Các mô hình toán kinh tế đánh giá suất sinh lời của giáo dục và vai trò phát tín hiệu của giáo dục sau phổ thông việt nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN LÊ THÁI SƠN CÁC MƠ HÌNH TỐN KINH TẾ ĐÁNH GIÁ SUẤT SINH LỜI CỦA GIÁO DỤC VÀ VAI TRÒ PHÁT TÍN HIỆU CỦA GIÁO DỤC SAU PHỔ THƠNG VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÀNH KINH TẾ HỌC HÀ NỘI – NĂM 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - LÊ THÁI SƠN CÁC MƠ HÌNH TOÁN KINH TẾ ĐÁNH GIÁ SUẤT SINH LỜI CỦA GIÁO DỤC VÀ VAI TRỊ PHÁT TÍN HIỆU CỦA GIÁO DỤC SAU PHỔ THƠNG VIỆT NAM Chun ngành: Tốn Kinh tế Mã số:9310101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Minh HÀ NỘI – NĂM 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi đọc hiểu hành vi vi phạm trung thực học thuật Tôi cam kết danh dự cá nhân nghiên cứu tự thực không vi phạm yêu cầu trung thực học thuật Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả luận án Lê Thái Sơn LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Minh, người hướng dẫn khoa học, tận tình hướng dẫn tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận án Tác giả xin chân thành cảm ơn nhà khoa học, thầy giáo cơng tác ngồi trường Đại học Kinh tế quốc dân đóng góp nhiều ý kiến quý báu giúp tác giả hoàn thiện luận án Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy cô Khoa Toán kinh tế - Trường Đại học Kinh tế quốc dân tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Tác giả xin trân trọng cảm ơn thầy, cô cán Viện Sau đại học Trường Đại học Kinh tế quốc dân nhiệt tình giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Cuối cùng, xin bày tỏ lòng biết ơn đến người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên khích lệ tác giả suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Tác giả luận án Lê Thái Sơn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC BẢNG vi DANH MỤC HÌNH viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ix PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Giáo dục sau phổ thông 1.1.2 Suất sinh lời giáo dục .7 1.1.3 Đo lường suất sinh lời giáo dục 1.2 Cơ sở lý thuyết .8 luận án 1.2.1 Lý thuyết đầu tư giáo dục – Mô hình Mincer 1.2.2 Lý thuyết phát tín hiệu thị trường lao động 10 1.2.3 Vai trò giáo dục lý thuyết tín hiệu lý thuyết nguồn nhân lực 18 1.3 Tổng quan 19 1.4 Khung phân tích 26 nghiên cứu luận án CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 2.1 Hàm tiền lương Mincer 29 2.2 Phương pháp ước lượng điểm thiên hướng (propensity score method) 33 2.2.1 Vấn đề đánh giá tác động chương trình 33 2.2.2 Phương pháp ước lượng điểm thiên hướng PSM 35 2.2.3 Ưu nhược điểm phương pháp PSM 37 2.3 Phương pháp Heckman ước lượng mơ hình với biến nội sinh 38 2.4 Phương pháp Lewbels với vấn đề nội sinh 40 2.5 Phương pháp phi 42 tham số hồi quy Kernel CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG VỀ GIÁO DỤC SAU PHỔ THÔNG VÀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG VIỆT NAM 45 3.1 Thực trạng giáo dục sau phổ thông Việt Nam 45 3.1.1 Quy mô mạng lưới sở giáo dục sau phổ thông 45 3.1.2 So sánh tỷ lệ học giáo dục Việt Nam giới 46 3.1.3 Tổng quan đầu tư cho giáo dục đào tạo 47 3.2 Thực trạng thị trường lao động Việt Nam 50 3.2.1 Lực lượng lao động theo nhóm tuổi 50 3.2.2 Lực lượng lao động theo khu vực thành thị nông thôn 51 3.2.3 Lực lượng lao động theo giới tính 52 3.2.4 Lực lượng lao động theo trình độ đào tạo .52 3.2.5 Tỷ lệ thất nghiệp .53 3.3 Thực trạng thu nhập người lao động .54 3.3.1 Thu nhập bình quân đầu người năm 2010 54 3.3.2 Thu nhập bình quân đầu người năm 2014 57 CHƯƠNG 4: MÔ HÌNH VÀ CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .60 4.1 Nguồn số liệu sử dụng biến số sử dụng mơ hình ước lượng 60 4.1.1 Nguồn số liệu sử dụng 60 4.1.2 Các biến số sử dụng mơ hình 60 4.1.3 Thống kê mô tả .63 4.2 Nghiên cứu dấu hiệu vai trò phát tín hiệu thị trường lao động Việt Nam phương pháp PSM 68 4.2.1 Kết ước lượng cho năm 2014 69 4.2.2 So sánh với năm 2010 73 4.3 Ước lượng suất sinh lời vai trị phát tín hiệu giáo dục phương pháp hàm kiểm soát tiền lương Heckman 73 4.3.1 Phương pháp Heckman ước lượng suất sinh lợi giáo dục cho năm 2014 75 4.3.2 So sánh với năm 2010 80 4.4 Ước lượng hiệu suất sinh lời vai trò phát tín hiệu giáo dục phương pháp Lewbels 82 55 4.4.1 Phương pháp Lewbels ước lượng hiệu suất sinh lời vai trị phát tín hiệu giáo dục 2014 .83 4.4.2 So sánh với năm 2010 89 4.5 Ước lượng suất sinh lời vai trị phát tín hiệu giáo dục phương pháp phi tham số Kernel 90 4.5.1 Phương pháp Kernel ước lượng hàm tiền lương năm 2014 90 4.5.2 So sánh với năm 2010 94 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .97 5.1 Kết luận 97 5.2 Đề xuất số kiến nghị sách 98 5.3 Các kết luận án 100 5.3.1 Về mặt lý thuyết 100 5.3.2 Về mặt thực tiễn 101 5.4 Những hạn chế luận án 102 DANH MỤC CƠNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ .103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC .110 66 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Tóm tắt các nghiên cứu đánh giá vai trị phát tín hiệu giáo dục thông qua so sánh hiệu suất sinh lợi giáo dục qua đặc điểm, khu vực lao động: 22 Bảng 3.1: Giáo dục đại học 45 Bảng 3.2: Giáo dục nghề nghiệp 46 Bảng 3.3: Tỷ lệ Đi học Tiểu học 47 Bảng 3.4: Tỷ lệ Đi học đại học 47 Bảng 3.5: Cơ cấu chi NSNN cho giáo dục, đào tạo (%) .49 Bảng 3.6: Cơ cấu NSNN theo cấp học (%) 49 Bảng 3.7: LLLĐ chia theo nhóm tuổi (Đơn vị: nghìn) .51 Bảng 3.8: LLLĐ chia theo khu vực thành thị nông thôn (Đơn vị nghìn) 51 Bảng 3.9: LLLĐ chia theo giới tính (Đơn vị nghìn) 52 Bảng 3.10: LLLĐ chia theo trình độ đào tạo (%) 53 Bảng 3.11: Thu nhập bình quân đầu người theo tháng chia theo trình độ giáo dục, thành thị, nơng thơn năm 2010 (đơn vị: nghìn đồng) 55 Bảng 3.12: Thu nhập bình quân đầu người theo tháng chia theo trình độ giáo dục, nam, nữ năm 2010 (đơn vị: nghìn đồng) 56 Bảng 3.13: Thu nhập bình quân đầu người theo tháng chia theo trình độ giáo dục, thành thị, nơng thơn năm 2014 (đơn vị: nghìn đồng) 58 Bảng 3.14: Thu nhập bình quân đầu người theo tháng chia theo trình độ giáo dục, nam, nữ năm 2014 (đơn vị: nghìn đồng) 58 Bảng 4.1: Thống kê mơ tả giá trị trung bình biến năm 2010 64 Bảng 4.2: Thống kê mô tả giá trị trung bình biến năm 2014 66 Bảng 4.3: Thống kê mô tả logarit tiền lương theo trình độ giáo dục năm 2010 67 Bảng 4.4: Thống kê mơ tả logarit tiền lương theo trình độ giáo dục năm 2014 68 Bảng 4.5: Kết ước lượng theo phương pháp PSM cho năm 2014 .69 Bảng 4.6: Kết ước lượng theo phương pháp PSM cho khu vực thành thị năm 2014 70 Bảng 4.7: Kết ước lượng theo phương pháp PSM cho khu vực nông thôn năm 2014 71 Bảng 4.8: Kết ước lượng theo phương pháp PSM cho lao động nam năm 2014 72 Bảng 4.9: 72 Kết ước lượng theo phương pháp PSM cho lao động nữ năm 2014 Bảng 4.10 Kết hồi quy theo phương pháp Heckman cho hàm tiền lương Mincer mở rộng năm 2014 76 Bảng 4.11 Kết hồi quy theo phương pháp Heckman cho hàm tiền lương Mincer mở rộng khu vực thành thị nông thôn năm 2014 78 Bảng 4.12 Kết hồi quy theo phương pháp Heckman cho hàm tiền lương Mincer mở rộng theo lao động nam nữ năm 2014 .79 Bảng 4.13: Kết ước lượng hàm tiền lương phương pháp Lewbels cho ba nhóm kinh nghiệm năm 2014 .84 Bảng 4.14: Kết ước lượng hàm tiền lương phương pháp Lewbels cho ba nhóm kinh nghiệm khu vực thành thị nông thôn năm 2014 86 Bảng 4.15: Kết ước lượng hàm tiền lương phương pháp Lewbels ba nhóm kinh nghiệm lao động nam nữ năm 2014 88 Bảng 4.16: Phương pháp Kernel ước lượng hàm tiền lương năm 2014 .91 Bảng 4.17: Phương pháp Kernel ước lượng hàm tiền lương khu vực thành thị nông thôn năm 2014 92 Bảng 4.18: Phương pháp Kernel ước lượng hàm tiền lương cho lao động nam nữ năm 2014 .93 147 146 Phụ lục 16: Phương pháp Kernel ước lượng hàm tiền lương năm 2010 Bandwidth M E e f e ut it uh fo ek hd a 45 20 .0 27 25 16 2.2 233 10 484 1.3 423 1.2 453 821 Loca Nu = Cont = inuo E Disc R- = rete Bandwidth s lni nco E s Mean lni nco Effec t t it uh of ke hd a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs - 51 0- 21 .2 1 609 : cross validation 147 147 Bandwidth M E e f e 5 tu 5.9 it 86 47 061 324 uh 27 of 03 245 1.7 ek 25 382 1.7 177 dh 25 1.0 a 15 756 Loca Nu = Cont = inuo E Disc R- = rete Bandwidth s lni nco Mean lni nco Effec t t ti hu fo ek hd a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs E s -.1 00 1 18 : cross validation 147 148 Bandwidth M E e f e 5 t 16 20 151 075 ti 39 hu .3.0 of 01 045 ke 22 877 hd 23 88 a 12 484 Loca Nu = Cont = 392 inuo E = Disc R0 rete s Bandwidth : cross validation ln inc Mean ln inc Effe t ti uh fo ek dh a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs E s -.0 00 - 42 .4 1 2 149 Phụ lục 17: Phương pháp Kernel ước lượng hàm tiền lương khu vực thành thị năm 2010 Bandwidth e tu it uh fo de a M E e f 5 48 22 624 28 .5 740 108 29 376 11 142 Loca Nu = lm = Cont inuo E = Disc Rrete s Bandwidth lni nco Mean lni nco Effec t t ti hu of de a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs E s -7 0 1 178 : cross validation 150 Phụ lục 17: Phương pháp Kernel ước lượng hàm tiền lương khu vực thành Bandwidth e ut ti hu of ed a M E e f 5 4.3 87 239 544 48 46 04 216 1.3 26 324 10 52 Loca Nu = lm = Cont inuo E = Disc Rrete Bandwidth s lni nco Mean lni nco Effec t t it hu fo de a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs E s 00 - 24 423 22 : cross validation 151 Bandwidth M E e f e 5 t 5.2 213 ti 534 499 hu 03 890 of ed 23 275 a 11 130 Loca Nu = lm = Cont inuo Disc ER- = rete Bandwidth s lni E nco s Mean lni nco Effec t t ti uh of de a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs 0, : cross validation 152 Phụ lục 18: Phương pháp Kernel ước lượng hàm tiền lương khu vực nông thôn năm 2010 Bandwidth M E e f e 5 tu 4.2 44 197 834 ti 20 hu 07 98 fo 10 2.5 ed 26 887 1.7 a 17 264 Loca Nu = 430 Cont = 19 inuo E Disc R- = rete s Bandwidth : cross validation lni nco Mean lni nco Effec t t ti hu of ed a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs E s -.0 90 - 21 1 153 Bandwidth M E e f e ut it 854 uh of 02 ed 24 a 17 14 179 777 83 423 4.0 653 2.8 850 Loca Nu = 774 lm = 34 Cont inuo Disc ER- = rete s Bandwidth : cross validation lni nco Mean lni nco Effec t t it uh of ed a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs E s -.4 00 - 35 154 Bandwidth M E e f e 5 tu 15 91 270 ti 36 14 uh .13 of 01 057 de 21 .856 a 494 Loca Nu = lm = Cont inuo Disc ER- = rete Bandwidth s lni nco Mean lni nco Effe ct t it uh fo de a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs E s -.0 00 - 45 .1 1 1, 0, : cross validation 155 Phụ lục 19: Phương pháp Kernel ước lượng hàm tiền lương cho lao động nam năm 2010 Bandwidth M E e f e 5 tu 45 118 57 ti 20 hu 43 510 ko 08 1.4 hd 24 264 a 17 999 Loca Nu = 362 Cont = 13 inuo RE = Disc rete s Bandwidth : cross validation lni nco Mean lni nco Effe ct t ti hu ok hd a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs E s -.0 65 0 156 Bandwidth M E e f e 5 ut 14 it 84 46 016 769 hu 13 ko 03 606 hd 24 02 2.6 a 15 182 Loca Nu = 744 lCont m = 42 inuo Disc ER- = rete s Bandwidth : cross validation lni E nco s Mean lni nco Effec t t it -.5 uh 00ok dh a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs 157 Phụ lục 20: Phương pháp Kernel ước lượng hàm tiền lương cho lao động Bandwidth M E e f e 5 tu 21 it 00 37 024 197 uh 1.5 07 ko 01 1.1 dh 22 665 a 12 648 Loca Nu = lm = Cont inuo RE = Disc rete Bandwidth s lni nco Mean lni nco Effec t t it uh ko hd a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs E s -.0 00 .3 1, 0, : cross validation 158 Phụ lục 20: Phương pháp Kernel ước lượng hàm tiền lương cho lao động nữ năm 2010 Bandwidth M E e f e 5 ut 2.3 it 47 21 689 108 uh 98 573 ko 11 1.3 dh 26 440 a 16 809 Loca Nu = 261 lm = 13 Cont inuo RE = Disc rete s Bandwidth : cross validation lni E nco s Mean lni nco Effec t t ti - hu 03ko hd a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs 159 Phụ lục 20: Phương pháp Kernel ước lượng hàm tiền lương cho lao động Bandwidth M E e f e 5 tu 3.0 it 894 969 170 hu 18 ok 03 119 hd 26 915 a 15 540 Loca Nu = 465 lCont m = 29 inuo Disc ER- = rete s Bandwidth : cross validation lni nco Mean lni nco Effec t t it hu ok hd a e (2u vs (3 vs (4 vs (5 vs E s - 42 00 3 1 .2 160 Phụ lục 21: Kiểm tra chất lượng lựa chọn năm 2010 Varia ble honnh femal danto khuvu suckh exp educn * if Me tV an %bi t t ( Tr as e T 0.14 - -0.79 0.19 2.00 22 - -11.19 2.2 0.00 336 1.000 97 variance ratio outside [0.88; 1.14] Ps R2 LR chi2 p>chi2 MeanBias MedBias 0.056 139.63 0.000 10.1 1.9 B 57.6* R %Var 2.01* 57 * if B>25%, R outside [0.5; 2] Phụ lục 22: Kiểm tra chất lượng lựa chọn năm 2014 M an %bi Tre as 4153 .9274 4.0 5984 - 0759 -2 22.1 28 -8 2.10 88 * if variance Varia ble honnh femal edanto c khuvu c suckh oe exp educn tV t t ( e T 2.15 1.4 -0.63 0.9 0.528 91.2 -1.34 0.180 1.0 2* 0.17 0.866 0.9 -0.46 0.643 1.3 -2.03 0.043 0.9 5* -0.08 0.938 ratio outside [0.89; 1.12] Ps R2 LR chi2 p>chi2 MeanBias MedBias 0.004 11.38 0.123 4.0 * if B>25%, R outside [0.5; 2] 2.6 B 14.0 R 1.37 %Var 43 ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - LÊ THÁI SƠN CÁC MƠ HÌNH TỐN KINH TẾ ĐÁNH GIÁ SUẤT SINH LỜI CỦA GIÁO DỤC VÀ VAI TRÒ PHÁT TÍN HIỆU CỦA GIÁO DỤC SAU PHỔ... trả lời câu hỏi nghiên cứu sau: • Vai trị phát tín hiệu giáo dục thị trường lao động Việt Nam nào? • Vai trị phát tín hiệu giáo dục sau khủng hoảng kinh tế giới khác biệt nào? • Suất sinh lời giáo. .. giáo dục có tính đến thơng tin bất đối xứng vai trị phát tín hiệu giáo dục Việt Nam Do giáo dục có vai trị phát tín hiệu giáo dục sau phổ thông, nên luận án tập trung cấp độ giáo dục Phân tích