Biện pháp quản lý đào tạo liên kết với các doanh nghiệp của trường trung cấp nghề công trình 1

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  Ngô Anh Tuấn BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT VỚI CÁC DOANH NGHIỆP CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Thái Nguyên - năm 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  Ngô Anh Tuấn BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT VỚI CÁC DOANH NGHIỆP CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN BÁ DƯƠNG Thái Nguyên - năm 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỐI TƢỢNG, KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU, KHÁCH THỂ ĐIỀU TRA GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 7 CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 8 CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN CHƢƠNG 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI DOANH NGHIỆP 10 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Khái quát số nghiên cứu nƣớc 10 1.1.2 Ở Việt Nam 12 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Khái niệm quản lý 13 1.2.2 Khái niệm đào tạo nghề 16 1.2.3 Khái niệm nhà trƣờng doanh nghiệp 22 1.3 Liên kết đào tạo nhà trƣờng với doanh nghiệp 23 1.3.1 Vai trò liên kết đào tạo 23 1.3.2 Nội dung liên kết đào tạo nghề 28 1.3.3 Các loại hình liên kết nhà trƣờng với DN đào tạo nghề 29 1.4 Quản lý đào tạo liên kết nhà trƣờng với doanh nghiệp 37 1.4.1 Quản lý đào tạo đặc trƣng 37 1.4.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý đào tạo liên kết 39 1.4.3 Biện pháp quản lý đào tạo liên kết 41 CHƢƠNG - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT GIỮA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH VỚI CÁC DOANH NGHIỆP 43 2.1 Trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình q trình thực liên kết đào tạo với doanh nghiệp 43 2.1.1 Khái quát trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình 43 2.1.2 Q trình thực đào tạo liên kết với doanh nghiệp: 45 2.2 Thực trạng đào tạo liên kết trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình với doanh nghiệp năm qua 46 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.2.1 Tiến hành khảo sát 46 2.2.2 Kết khảo sát 47 2.3 Đánh giá, phân tích nguyên nhân kết đạt đƣợc nguyên nhân tồn tại, hạn chế quản lý đào tạo liên kết 60 CHƢƠNG 3- BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT GIỮA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH VỚI CÁC DOANH NGHIỆP 64 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.2 Các biện pháp quản lý đào tạo liên kết 65 3.2.1 Biện pháp khai thác xử lý thông tin nhằm tăng cƣờng đào tạo liên kết với doanh nghiệp 65 3.2.2 Biện pháp quản lý phƣơng thức, hình thức đào tạo liên kết 66 3.2.3 Biện pháp quản lý mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo phù hợp với yêu cầu thực tiễn doanh nghiệp 68 3.2.4 Biện pháp quản lý bồi dƣỡng nâng cao kỹ sƣ phạm cho cán giáo viên phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp 70 3.2.5 Biện pháp quản lý đầu tƣ bổ sung sở vật chất trang thiết bị đào tạo phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp 71 3.2.6 Biện pháp quản lý liên kết với trung tâm giới thiệu việc làm 73 3.2.7 Xây dựng quy chế nội đào tạo liên kết với doanh nghiệp; đề xuất khuyến nghị với quan quản lý cấp để đƣợc tạo chế liên kết thuận lợi 74 3.2.8 Mối quan hệ biện pháp 76 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi, hiệu biện pháp 77 3.3.1 Khách thể khảo nghiệm: 77 3.3.2 Kết thăm dị ý kiến tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 KẾT LUẬN 80 KHUYẾN NGHỊ 82 2.1 Về vấn đề cân đối mạng lƣới đào tạo nghề 82 2.2 Về vấn đề xây dựng chƣơng trình đào tạo 82 2.3 Về vấn đề đào tạo giáo viên dạy nghề 82 2.4 Về vấn đề quản lý 83 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Stt Viết tắt Viết đầy đủ CĐ Cao đẳng TC Trung cấp SC Sơ cấp CBQL Cán quản lý đào tạo nghề DN Doanh nghiệp LĐTB&XH Lao động Thƣơng binh Xã hội TBC Trung bình chung HĐ Hoạt động Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Để hồn thành chƣơng trình cao học viết luận văn này, nhận đƣợc hƣớng dẫn, giúp đỡ góp ý nhiệt tình q thầy trƣờng trƣờng ĐHSP Thái Nguyên, quan, bạn bè, đồng nghiệp Trƣớc hết, xin chân thành cảm ơn đến Ban giám hiệu, phòng ban chức trƣờng ĐHSP Thái Ngun, q thầy trƣờng ĐHSP Thái Nguyên, đặc biệt thầy cô tận tình dạy bảo cho tơi suốt thời gian học tập trƣờng Tôi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến Phó giáo sƣ – Tiến sĩ Nguyễn Bá Dƣơng dành nhiều thời gian tâm huyết hƣớng dẫn nghiên cứu giúp tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Tơi xin cảm ơn q anh, chị ban lãnh đạo sở Lao động Thƣơng binh Xã hội Hà Nội, Tổng Cơng ty Xây dựng cơng trình Giao thông (CIENCO1) – Bộ Giao thông vận tải, công ty thành viên CIENCO1, Trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình 1… tạo điều kiện cho tơi điều tra khảo sát để có liệu quý báu viết luận văn Mặc dù tơi có nhiều cố gắng hồn thiện luận văn, nhiên khơng thể tránh khỏi thiếu sót, Kính mong thầy giáo, bạn bè đồng nghiệp dẫn góp ý Thái Nguyên, ngày tháng năm 2011 Tác giả luận văn Ngô Anh Tuấn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Để nƣớc ta nhanh chóng hội nhập với giới, phải có nguồn nhân lực có chất lƣợng cao, đủ sức đƣơng đầu với cạnh tranh hội nhập Giáo dục đào tạo có vai trị then chốt đào tạo, bồi dƣỡng nguồn lực ngƣời Nhận thức đƣợc vấn đề đó, vài thập kỷ trở lại đây, trọng xây dựng, phát triển mạnh hệ thống nhà trƣờng đại học, cao đẳng, trƣờng dạy nghề với mục đích tăng cƣờng nguồn nhân lực số lƣợng chất lƣợng đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nƣớc nâng cao khả cạnh tranh thị trƣờng nƣớc ngoài, bƣớc đạt chuẩn khu vực quốc tế Mỗi năm, hệ thống sở dạy nghề nƣớc đào tạo dƣới triệu lao động có tri thức kỹ nghề nghiệp nhằm đáp ứng nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Căn "kế hoạch tuyển sinh dạy nghề giai đoạn 2008 - 2020" tổng số tuyển sinh cao đẳng, trung cấp nghề dạy nghề dƣới năm nhƣ sau: năm 2008 1.482.000, năm 2009 1.700.000, năm 2010 2.000.000, năm 2015 2.430.000, năm 2020 2.550.000 Về mặt số lƣợng dồi dào, nhƣng lực ngƣời lao động sau đào tạo lúc đáp ứng, đặc biệt nguồn nhân lực có trình độ cao tình trạng cung thấp xa so với cầu Qua tìm hiểu bƣớc đầu, có khơng ngƣời lao động sau tốt nghiệp chƣa thích ứng đƣợc với sản xuất, phải đào tạo lại Hệ lãng phí nguồn ngân sách đào tạo nhà nƣớc; hội tìm kiếm đƣợc việc làm phù hợp với trình độ đƣợc đào tạo ngƣời lao động thấp; nhiều doanh nghiệp để có nguồn nhân lực theo mong muốn, sau tuyển lao động phải tổ chức đào tạo lại Kiểm điểm việc thực Nghị Trung ƣơng II khóa VIII, kết luận Hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành Trung ƣơng khóa IX rõ: "Các bất hợp lý cấu đào tạo chƣa đƣợc khắc phục, chƣa sát nhu cầu sử dụng mục tiêu đào tạo, chất lƣợng hiệu đào tạo thấp Phát triển giáo dục chƣa gắn chặt với Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội nƣớc địa phƣơng" Một nguyên nhân yếu là: "Việc kết hợp giáo dục nhà trƣờng với gia đình, xã hội với lao động sản xuất, đời sống, học đôi với hành hạn chế Nội dung giảng dạy cũ mặt lý thuyết" Trƣờng trung cấp nghề Công trình đƣợc thành lập theo Quyết định số: 2059/QĐ-BGTVT ngày 03/07/2007 Bộ trƣởng Bộ Giao thông Vận tải sở trƣờng Kỹ thuật nghiệp vụ cơng trình giao thông (thành lập từ năm 1971) Qua gần thập kỷ xây dựng phát triển, Trƣờng đào tạo gần 20.000 công nhân lành nghề, cán kỹ thuật cung cấp cho ngành giao thông vận tải tồn xã hội Với thành tích đạt đƣợc, nhà trƣờng đƣợc Nhà nƣớc cấp, ngành khen tặng nhiều phần thƣởng cao quý Bên cạnh kết đạt đƣợc, công tác đào tạo nghề nhà trƣờng cịn nhiều khó khăn bất cập thể số nét chính: Chất lƣợng kỹ tay nghề học sinh chƣa cao chƣa có điều kiện thực tập với thiết bị tiên tiến; chƣơng trình đào tạo nhà trƣờng, trình độ giáo viên chƣa cập nhật kịp với công nghệ sản xuất mới; năm gần trƣờng gặp khó khăn cơng tác tuyển sinh, đầu cho học sinh chƣa ổn định Đó thực trạng khó khăn chung hầu hết trƣờng dạy nghề nƣớc Để khắc phục tình trạng trên, năm gần nhà trƣờng có liên kết đào tạo với số doanh nghiệp nƣớc Bên cạnh kết đạt đƣợc, trình đào tạo liên kết nảy sinh nhiều vấn đề bật vấn đề quản lý đào tạo liên kết Từ sở lý luận thực tiễn nêu trên, chọn vấn đề: “Biện pháp quản lý đào tạo liên kết với doanh nghiệp trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình 1” làm đề tài nghiên cứu MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số biện pháp quản lý đào tạo liên kết trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình với doanh nghiệp góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề nhà trƣờng ĐỐI TƢỢNG, KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU, KHÁCH THỂ ĐIỀU TRA Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quản lý đào tạo liên kết với doanh nghiệp đào tạo trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình 3.2 Khách thể nghiên cứu: Q trình quản lý đào tạo liên kết trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình với doanh nghiệp đào tạo nghề 3.3 Khách thể điều tra: Bao gồm 60 ngƣời, cán quản lý nhà trƣờng, cán quản lý đào tạo 10 ngƣời; cán chuyên môn giáo viên 40 ngƣời; giám đốc, phó giám đốc, trƣởng phịng tổ chức doanh nghiệp với số lƣợng khách thể 10 ngƣời GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Đào tạo liên kết trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình với doanh nghiệp năm qua có hạn chế định: nội dung hình thức liên kết cịn nghèo nàn, mức độ liên kết chƣa cao, công tác đào tạo nghề chƣa thực gắn với sở sản xuất, đào tạo chƣa gắn với sử dụng, v.v Nếu nghiên cứu, đề xuất đƣợc biện pháp quản lý đào tạo liên kết nhà trƣờng với doanh nghiệp hợp lý khắc phục đƣợc hạn chế nêu trên, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý, đào tạo nghề, liên kết nhà trƣờng với doanh nghiệp, biện pháp quản lý nhằm tăng cƣờng đào tạo liên kết nhà trƣờng với doanh nghiệp 5.2 Khảo sát thực trạng đào tạo liên kết trƣờng trung cấp nghề Cơng trình với doanh nghiệp, số hoạt động quản lý đào tạo liên kết nhà trƣờng với doanh nghiệp, đồng thời phát yếu tố ảnh hƣởng đến thực trạng 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý đào tạo liên kết trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình với doanh nghiệp PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Trong điều kiện cho phép, luận văn tìm hiểu thực trạng đào tạo liên kết trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình với số doanh nghiệp; yếu tố hƣởng đến trình đào tạo liên kết nhà trƣờng doanh nghiệp; số hoạt Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn động quản lý đào tạo liên kết nhà trƣờng với doanh nghiệp số năm gần Đề xuất số biện pháp quản lý đào tạo liên kết trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình với doanh nghiệp góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7.1 Phƣơng pháp luận nghiên cứu: 7.1.1 Quan điểm tiếp cận thị trƣờng: Chất lƣợng đào tạo phải đáp ứng đƣợc yêu cầu thực tiễn sản xuất, đào tạo nhân lực phải gắn với nhu cầu thị trƣờng lao động, doanh nghiệp 7.1.2 Quan điểm hệ thống - cấu trúc quan điểm lịch sử - thực tiễn đƣợc vận dụng việc xác định số biện pháp quản lý đào tạo liên kết trƣờng dạy nghề với doanh nghiệp 7.2 Các phƣơng pháp cụ thể: 7.2.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu (phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa), văn bản, tài liệu thể quan điểm, đƣờng lối sách Đảng Nhà nƣớc, tác phẩm kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin, cơng trình nghiên cứu đào tạo nghề, quản lý đào tạo nghề, liên kết đào tạo nghề nhà trƣờng với doanh nghiệp ngồi nƣớc để hình thành sở lý luận đề tài 7.2.2 Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: 7.2.2.1 Phƣơng pháp quan sát: Tiếp cận, quan sát tổng thể, theo dõi mặt biểu trình đào tạo liên kết trƣờng Trung cấp nghề Công trình với doanh nghiệp; phát yếu tố ảnh hƣởng đến q trình đào tạo liên kết 7.2.2.2 Phƣơng pháp điều tra bảng hỏi: Tìm hiểu thực trạng đào tạo kết trƣờng Trung cấp nghề Cơng trình với doanh nghiệp yếu tố có liên quan; thu thập thơng tin tính khả thi biện pháp đƣợc đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề 7.2.2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu sản phẩm hoạt động: Thơng qua Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 86 Phụ lục CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý nhà trường giáo viên) Để đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp quản lý đào tạo liên kết nhà trƣờng với doanh nghiệp, xin Ông (Bà) vui lịng cho chúng tơi biết ý kiến vấn đề dƣới cách đánh dấu (x) điền vào chỗ trống ( ) Xin trân trọng cảm ơn! Câu 1: Xin Ơng bà cho biết đơi điều thân: + Tuổi Ông (Bà): tuổi + Giới tính: Nam  Nữ  + Trình độ chuyên môn:  Tiến sĩ  Thạc sỹ  Đại học  Cao đẳng  THCN + Trình độ quản lý giáo dục:  Tiến sĩ  Thạc sỹ  Đại học  Hệ bồi dƣỡng + Họ tên, chức vụ đơn vị công tác ……………… ………………………………………………… + Địa quan Phone: DĐ: Fax: Câu Đánh giá Ông (bà) chất lượng học sinh sau tốt nghiệp trường (điền dấu x vào ô thích hợp) Mức độ Nội dung a Về chất lƣợng tay nghề b Về kiến thức chuyên môn c Về ý thức, thái độ nghề nghiệp Giỏi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Khá Trung bình Yếu Kém http://www.lrc-tnu.edu.vn 87 Câu 3: Xin ông (bà) cho biết mức độ ảnh hưởng liên kết đào tạo nhà trường với DN đến yếu tố đây? (điểm ảnh hưởng, điểm ảnh hưởng, điểm ảnh hưởng trung bình, điểm ảnh hưởng nhiều, điểm ảnh hưởng nhiều)? Các yếu tố Stt Mức độ ảnh hƣởng Mục tiêu nội dung đào tạo phù hợp với yêu cầu Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên cán sản xuất Tăng cƣờng sở vật chất tài cho nhà trƣờng quản lý Đổi quản lý đào tạo Cải tiến tổ chức kiểm tra đánh giá chất lƣợng Tạo động hứng thú học tập cho học sinh Giúp học sinh rèn luyện lực sáng tạo khả Tăng tỷ lệ học có việc làm sau tốt nghiệp thích ứngsinh nghiệp Câu 4: Theo Ông (Bà), yếu tố sau có ảnh hưởng tích cực đến chất lượng đào tạo nghề chế thị trường hội nhập mức độ nào? (điểm ảnh hưởng, điểm ảnh hưởng, điểm ảnh hưởng trung bình, điểm ảnh hưởng nhiều, điểm ảnh hưởng nhiều) Các yếu tố Stt Mức độ ảnh hƣởng Mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo; Phƣơng pháp đào tạo; Đội ngũ giáo viên cán quản lý Trình độ học sinh nhập học (đầu vào) Cơ sở vật, chất trang thiết bị Nguồn tài Gắn đào tạo với sử dụng, gắn nhà trƣờng với doanh nghiệp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 88 Câu 5: Ông (Bà) đánh giá mức độ liên kết nhà trường doanh nghiệp 18 vấn đề sau đây? (điểm mức độ ít, điểm mức độ ít, điểm mức độ trung bình, điểm mức độ nhiều, điểm mức độ nhiều) STT Các hoạt động liên kết Điểm đánh giá HS Thực tập sản xuất nâng cao tay nghề DN DN bổ sung nội dung chƣơng trình đào tạo trƣờng Hai bên tổ chức tuyển sinh Hai bên biên soạn lại mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo Hai bên tổ chức trình đào tạo Hai bên tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi tốt nghiệp Hai bên cam kết cung cấp thông tin cho Doanh nghiệp hỗ trợ CSVC, phƣơng tiên dạy học Doanh nghiệp hỗ trợ kinh phí đào tạo 10 Hai bên tổ chức hội nghị khách hàng 11 Trƣờng tổ chức HS làm thuê cho doanh nghiệp 12 Trƣờng bồi dƣỡng nâng bậc thợ cho doanh nghiệp 13 Mở ngành nghề mới, bổ sung công nghệ theo yêu cầu ngành nghề doanh nghiệp 14 Thành lập phận thị trƣờng hƣớng nghiệp tƣ vấn giới thiệu việc làm cho học sinh 15 Cải tiến công tác đạo, điều hành phòng đào tạo, ban nghề phù hợp với xu hƣớng thị trƣờng 16 Chuyên gia doanh nghiệp tham gia bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên trƣờng 17 Chuyên gia doanh nghiệp tham gia công tác giảng dạy cho nhà trƣờng (Lý thuyết, thực hành, thực tập) 18 Ký hợp đồng đào tạo Các hoạt động liên kết khác (Xin nêu cụ thể): Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 89 Câu Các yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp nào? (Bảng 6) Mức độ ảnh hƣởng Các yếu tố ảnh hƣởng Chƣa tốt Trung bình Tốt TT Xu hƣớng ảnh hƣởng Kém Nhƣ Tốt trƣớc Cơ chế, sách Nhà nƣớc Môi trƣờng liên kết Nhu cầu lực bên Thông tin Năng lực cá nhân thủ trƣởng Chƣơng trình đào tạo Tính chất sản xuất DN Câu Thực trạng quản lý đào tạo liên kết 7.1 Xin Ơng (Bà) cho biết ý kiến mức độ đạt nội dung quản lý mục tiêu đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp? Số TT Các nội dung quản lý mục tiêu đào tạo liên kết Kế hoạch hóa mục tiêu đào tạo sở cụ thể hóa mục tiêu kiến thức, thái độ, kỹ nghề nghiệp Tổ chức thực mục tiêu thông qua xây dựng chƣơng trình nội dung mơn học Lựa chọn phƣơng thức đào tạo Kiểm tra đánh giá mức độ đạt đƣợc Điều chỉnh mục tiêu đào tạo Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Cao Các mức độ đạt đƣợc Tƣơng Trung đối cao bình Thấp http://www.lrc-tnu.edu.vn 90 7.2 Xin Ơng (Bà) cho biết ý kiến mức độ đạt nội dung quản lý nội dung đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp? Số TT Các nội dung quản lý nội dung đào tạo liên kết Xây dựng nội dung đào tạo phù hợp với mục tiêu đào tạo Triển khai nội dung đào tạo Kiểm tra đánh giá, đổi nội dung đào tạo Cao Các mức độ đạt đƣợc Tƣơng Trung đối cao bình Thấp 7.3 Xin Ơng (Bà) cho biết ý kiến mức độ đạt nội dung quản lý phương thức đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp? Số TT Các nội dung quản lý phƣơng thức đào tạo liên kết Xác định phƣơng thức đào tạo phù hợp với mục tiêu, nội dung đào tạo Tổ chức triển khai phƣơng thức đào tạo Đánh giá kết quả, điều chỉnh phƣơng thức đào tạo Cao Các mức độ đạt đƣợc Tƣơng Trung đối cao bình Thấp 7.4 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến mức độ đạt nội dung quản lý giáo viên trình tổ chức đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp? Số TT Các nội dung quản lý giáo viên Quy hoạch đội ngũ giáo viên trƣờng Tổ chức tuyển dụng, sử dụng Phối hợp giảng dạy lý thuyết thực hành nhà trƣờng doanh nghiệp Cơ chế sách, điều kiện làm việc giáo viên Bồi dƣỡng, phát triển đội ngũ giáo viên Cao Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Các mức độ đạt đƣợc Tƣơng Trung đối cao bình Thấp http://www.lrc-tnu.edu.vn 91 7.5 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến mức độ đạt nội dung quản lý học sinh trình tổ chức đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp? Số TT Các nội dung quản lý học sinh Tổ chức tuyển sinh, biên chế theo ngành học, lớp học Quản lý trình học tập, rèn luyện Tổ chức đánh giá, khen thƣởng, kỷ luật Theo dõi học sinh sau trƣờng Cao Các mức độ đạt đƣợc Tƣơng Trung đối cao bình Thấp 7.6 Xin Ơng (Bà) cho biết ý kiến mức độ đạt nội dung quản lý sở vật chất – kỹ thuật trình tổ chức đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp? Số TT Các nội dung quản lý sở vật chất – kỹ thuật Sự đầu tƣ hai bên theo cam kết Nhu cầu sử dụng đào tạo Hiệu sử dụng Phƣơng thức tăng cƣờng, bổ sung sở vật chất Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Cao Các mức độ đạt đƣợc Tƣơng Trung đối cao bình Thấp http://www.lrc-tnu.edu.vn 92 Câu Ý kiến Ông (Bà) tính cấp thiết khả thi biện pháp cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với mức độ Mức độ cấp thiết TT Biện pháp Thành lập phận chuyên trách khai thác xử lý thông tin thị trƣờng lao động nhu cầu doanh nghiệp Bổ sung phƣơng thức, hình thức mức độ hợp tác với doanh nghiệp Cải tiến mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo theo yêu cầu doanh nghiệp Bồi dƣỡng nâng cao kỹ sƣ phạm cho cán giáo viên phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp Khơng Ít cấp cấp thiết thiết Mức độ khả thi Cấp Không Ít khả thiết khả thi thi Khả thi Đầu tƣ, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu học tập theo yêu cầu thị trƣờng lao động Liên kết với trung tâm giới thiệu việc làm Xây dựng quy chế nội liên kết đào tạo với doanh nghiệp; đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để đƣợc tạo chế liên kết với doanh nghiệp Ý kiến khác ………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 93 Câu Ý kiến Ông (Bà) khó khăn thn lợi q trình đào tạo liên kết nhà trường với doanh nghiệp + Thuận lợi: + Khó khăn: + Biện pháp nhằm phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn: Xin trân trọng cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 94 Phụ lục CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, lãnh đạo doanh nghiệp) Để đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp quản lý đào tạoliên kết nhà trƣờng với doanh nghiệp, xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề dƣới cách đánh dấu (x) điền vào chỗ trống ( ) Xin trân trọng cảm ơn! PHẦN I: THÔNG TIN VỀ DOANH NGHIỆP Tên doanh nghiệp, địa liên lạc: Thời gian thành lập: Loại hình doanh nghiệp:  Nhà nƣớc  Tƣ nhân  Liên doanh Các lĩnh vực sản xuất: PHẦN II: Ý KIẾN CỦA DOANH NGHIỆP Câu Đánh giá Ông (bà) chất lượng đội ngũ công nhân đào tạo trường (điền dấu x vào ô thích hợp) (b2) Mức độ Giỏi Nội dung a Về chất lƣợng tay nghề b Về kiến thức chuyên môn c Về ý thức, thái độ nghề nghiệp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Khá Trung bình Yếu Kém http://www.lrc-tnu.edu.vn 95 Câu 2: Ơng (Bà) đánh giá mức độ liên kết nhà trường doanh nghiệp 18 vấn đề sau đây? (điểm mức độ ít, điểm mức độ ít, điểm mức độ trung bình, điểm mức độ nhiều, điểm mức độ nhiều) (B5) STT Các hoạt động liên kết Điểm đánh giá HS Thực tập sản xuất nâng cao tay nghề DN DN bổ sung nội dung chƣơng trình đào tạo trƣờng Hai bên tổ chức tuyển sinh Hai bên biên soạn lại mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo Hai bên tổ chức trình đào tạo Hai bên tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi tốt nghiệp Hai bên cam kết cung cấp thông tin cho Doanh nghiệp hỗ trợ CSVC, phƣơng tiên dạy học Doanh nghiệp hỗ trợ kinh phí đào tạo 10 Hai bên tổ chức hội nghị khách hàng 11 Trƣờng tổ chức HS làm thuê cho doanh nghiệp 12 Trƣờng bồi dƣỡng nâng bậc thợ cho doanh nghiệp 13 Mở ngành nghề mới, bổ sung công nghệ theo yêu cầu ngành nghề doanh nghiệp 14 Thành lập phận thị trƣờng hƣớng nghiệp tƣ vấn giới thiệu việc làm cho học sinh 15 Cải tiến công tác đạo, điều hành phòng đào tạo, ban nghề phù hợp với xu hƣớng thị trƣờng 16 Chuyên gia doanh nghiệp tham gia bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên trƣờng 17 Chuyên gia doanh nghiệp tham gia công tác giảng dạy cho nhà trƣờng (Lý thuyết, thực hành, thực tập) 18 Ký hợp đồng đào tạo Các hoạt động liên kết khác (Xin nêu cụ thể): Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 96 Câu Các yêu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp nào? (điền dấu x vào thích hợp) Mức độ ảnh hƣởng Chƣa Trung tốt bình Tốt Xu hƣớng ảnh hƣởng Các yếu tố ảnh hƣởng Kém TT Nhƣ trƣớc Tốt Cơ chế, sách Nhà nƣớc Môi trƣờng liên kết Nhu cầu lực bên Thông tin Năng lực cá nhân thủ trƣởng Chƣơng trình đào tạo Tính chất sản xuất doanh nghiệp Câu Thực trạng quản lý đào tạo liên kết 4.1 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến mức độ đạt nội dung quản lý mục tiêu đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp? Số TT Các nội dung quản lý mục tiêu Đào tạo liên kết Cao Các mức độ đạt đƣợc Tƣơng Trung đối cao bình Thấp Kế hoạch hóa mục tiêu đào tạo sở cụ thể hóa mục tiêu kiến thức, thái độ, kỹ nghề nghiệp Tổ chức thực mục tiêu thông qua xây dựng chƣơng trình nội dung mơn học Lựa chọn phƣơng thức đào tạo Kiểm tra đánh giá mức độ đạt đƣợc Điều chỉnh mục tiêu đào tạo Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 97 4.2 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến mức độ đạt nội dung quản lý nội dung đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp? Số TT Các nội dung quản lý nội dung đào tạo liên kết Xây dựng nội dung đào tạo phù hợp với mục tiêu đào tạo Triển khai nội dung đào tạo Kiểm tra đánh giá, đổi nội dung đào tạo Cao Các mức độ đạt đƣợc Tƣơng Trung đối cao bình Thấp 4.3 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến mức độ đạt nội dung quản lý phương thức đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp? Số TT Các nội dung quản lý phƣơng thức đào tạo liên kết Xác định phƣơng thức đào tạo phù hợp với mục tiêu, nội dung đào tạo Tổ chức triển khai phƣơng thức đào tạo Đánh giá kết quả, điều chỉnh phƣơng thức đào tạo Cao Các mức độ đạt đƣợc Tƣơng Trung đối cao bình Thấp 4.4 Xin Ơng (Bà) cho biết ý kiến mức độ đạt nội dung quản lý giáo viên trình tổ chức đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp? Số TT Các nội dung quản lý giáo viên Quy hoạch đội ngũ giáo viên trƣờng Tổ chức tuyển dụng, sử dụng Phối hợp giảng dạy lý thuyết thực hành nhà trƣờng doanh nghiệp Cơ chế sách, điều kiện làm việc giáo viên Bồi dƣỡng, phát triển đội ngũ giáo viên Cao Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Các mức độ đạt đƣợc Tƣơng Trung đối cao bình Thấp http://www.lrc-tnu.edu.vn 98 4.5 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến mức độ đạt nội dung quản lý học sinh trình tổ chức đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp? Số TT Các nội dung quản lý học sinh Tổ chức tuyển sinh, biên chế theo ngành học, lớp học Quản lý trình học tập, rèn luyện Tổ chức đánh giá, khen thƣởng, kỷ luật Theo dõi học sinh sau trƣờng Cao Các mức độ đạt đƣợc Tƣơng Trung đối cao bình Thấp 4.6 Xin Ơng (Bà) cho biết ý kiến mức độ đạt nội dung quản lý sở vật chất – kỹ thuật trình tổ chức đào tạo liên kết nhà trường doanh nghiệp? Số TT Các nội dung quản lý sở vật chất – kỹ thuật Sự đầu tƣ hai bên theo cam kết Nhu cầu sử dụng đào tạo Hiệu sử dụng Phƣơng thức tăng cƣờng, bổ sung sở vật chất Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Cao Các mức độ đạt đƣợc Tƣơng Trung đối cao bình Thấp http://www.lrc-tnu.edu.vn 99 Câu Ý kiến Ơng (Bà) tính cấp thiết khả thi biện pháp cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với mức độ Mức độ cấp thiết TT Biện pháp Thành lập phận chuyên trách khai thác xử lý thông tin thị trƣờng lao động nhu cầu doanh nghiệp Bổ sung phƣơng thức, hình thức mức độ hợp tác với doanh nghiệp Cải tiến mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo theo yêu cầu doanh nghiệp Bồi dƣỡng nâng cao kỹ sƣ phạm cho cán giáo viên phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp Khơng Ít cấp cấp thiết thiết Mức độ khả thi Cấp Khơng Ít khả thiết khả thi thi Khả thi Đầu tƣ, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu học tập theo yêu cầu thị trƣờng lao động Liên kết với trung tâm giới thiệu việc làm Xây dựng quy chế nội liên kết đào tạo với doanh nghiệp; đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để đƣợc tạo chế liên kết với doanh nghiệp Ý kiến khác ………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 100 Câu Ý kiến Ơng (Bà) khó khăn thn lợi trình liên kết nhà trường với doanh nghiệp + Thuận lợi: + Khó khăn: + Biện pháp nhằm phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn: …… Một lần xin trân trọng cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... 1. 3.2 Nội dung liên kết đào tạo nghề 28 1. 3.3 Các loại hình liên kết nhà trƣờng với DN đào tạo nghề 29 1. 4 Quản lý đào tạo liên kết nhà trƣờng với doanh nghiệp 37 1. 4 .1 Quản lý đào. .. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT GIỮA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH VỚI CÁC DOANH NGHIỆP 64 3 .1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.2 Các biện pháp quản lý đào tạo liên kết ... pháp quản lý nhằm tăng cƣờng liên kết với DN đáp số cho toán huy động nguồn lực phục vụ đào tạo 1. 4 Quản lý đào tạo liên kết nhà trƣờng với doanh nghiệp 1. 4 .1 Quản lý đào tạo đặc trƣng 1. 4 .1. 1 Quản