BÀI 23 từ THÔNG cảm ỨNG điện từ ( tiết 1) GIÁO AN THI GIÁO VIÊN GIỎI

Giáo án tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi THPT GDTX tỉnh Đăk Lăk năm học 2017 – 2018 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Hoa Đơn vị: THPT Việt Đức CHƯƠNG V: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Tiết 46 - BÀI 23: TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ( Tiết 1) I MỤC TIÊU 1.Mục tiêu theo chuẩn kiến thức kĩ 1.1.Kiến thức + Viết công thức hiểu ý nghĩa vật lý từ thông + Phát biểu định nghĩa tượng cảm ứng điện từ 1.2 Kỹ + Giải thích số tượng điện từ, giải tập tính từ thơng + Làm thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ + Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng làm số tập có liên quan 1.3 Thái độ +Tích cực hoạt động nhóm, tự tin trình bày ý kiến, trực quan vật lý, tự lực xây dựng kiến thức mới, có ý thức cao học tập + Tập trung làm việc cá nhân + Hứng thú trình học nghiêm túc q trình làm thí nghiệm Mục tiêu phát triển lực HS 2.1 Năng lực hình thành HS -Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đoán, suy luận lý thuyết; dự đốn; phân tích, khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề 3.2 Bảng mô tả định hướng phát triển lực Nhóm lực Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực học Nhóm K1: Trình bày kiến thức -Trình bày định nghĩa từ thông NLTP tượng, đại lượng, định - Phát biểu định nghĩa tượng cảm ứng điện liên quan luật, nguyên lí vật lý bản, từ đến sử phép đo, số vật lý dụng K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức kiến thức vật lý -Mối quan hệ dòng điện từ trường - Chuyển động tượng biến thiên từ thông vật lý K3: Sử dụng kiến thức vật lý - HS sử dụng kiến thức vật lý để thảo luận đưa để thực nhiệm vụ học tập cách xác định xác định tồn dòng điện cảm ứng chiều dòng điện cảm ứng, K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, - Làm tập từ thơng tính tốn, đề giải pháp, đánh giá -Vận dụng kiến thức tượng cảm ứng điện từ giải pháp …) kiến thức vật lý vào xác định nguyên tắc tạo dịng điện Ngun tắc hoạt tình thực tiễn động số máy điện máy biến áp, máy phát điện, phanh tơ, số lị tơi kim loại P1: Đặt câu hỏi -Dòng điện gây từ trường từ trường gây ra kiện vật lý dòng điện điều kiện nào? -Khi cho nam châm mạch kín chuyển động tương xảy tượng gì? Nhóm -Một cuộn dây hình trụ mắc với nguồn điện thành NLTP mạch kín dịng điện mạch biến thiên phương xảy tượng gì? pháp P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn HS trả lời câu hỏi liên quan đến thí nghiệm, nội (tập xử lí thơng tin từ nguồn khác dung học trung để giải vấn đề vào học tập vật lý lực thực P7: Đề xuất giả thuyết; suy nghiệm hệ kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất - Đề suất phương án thí nghiệm kiểm tra từ lực mơ phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí trường biến thiên sinh dịng điện hình kết thí nghiệm rút nhận - Nhận xét trường hợp từ trường biến hóa) xét thiên có dịng điện từ trường khơng biến -Giả thuyết từ trường sinh dịng điện thiên mạch khơng có dịng điện P9: Biện luận tính đắn -Dựa vào thí nghiệm minh chứng kết thu kết TN tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết -Kết luận tượng cảm ứng điện từ TN Nhóm X1: Trao đổi kiến thức ứng HS trao đổi, diễn tả, giải thích số ứng dụng NLTP dụng vật lý ngôn ngữ vật lý tượng cảm ứng điện từ trao đổi cách diễn tả đặc thù vật thông tin lý X3: Lựa chọn, đánh giá So sánh nhận xét từ kết thí nghiệm nguồn thơng tin khác nhóm với nhóm khác kết luận nêu SGK X4: Mô tả cấu tạo nguyên Mô tả cấu tạo máy phát điện, máy biến áp, tắc hoạt động thiết bị kỹ phanh ô tô, linh kiện điện tử: cuộn cảm thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ HS ghi nhận lại kết từ hoạt động học tập hoạt động học tập vật lý vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) X6: Trình bày kết từ - Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm hoạt động học tập vật lý mình trước lớp Cả lớp thảo luận để đến kết (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí - Hs trình bày kết từ hoạt động học tập nghiệm, làm việc nhóm…) vật lý cá nhân cách phù hợp X7: Thảo luận kết cơng Thảo luận nhóm kết thí nghiệm, rút nhận xét việc vấn đề liên nhóm quan góc nhìn vật lý X8: Tham gia hoạt động nhóm HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý học tập vật lý C1: Xác định trình độ có Xác định trình độ có kiến thức : kiến thức, kĩ , thái độ tượng cảm ứng điện từvà việc giải tập nhà cá nhân học tập vật lý Nhóm NLTP liên quan đến cá nhân C2: Lập kế hoạch thực hiện, Lập kế hoạch thực hiện, điều chỉnh kế hoạch học tập điều chỉnh kế hoạch học tập nhằm lớp nhà toàn chủ đề cho phù hợp nâng cao trình độ thân với điều kiện học tập C5: Sử dụng kiến thức vật lý - Cảnh báo an tồn làm thí nghiệm: Lựa chọn để đánh giá cảnh báo mức độ an đặt vị trí thiết bị TN, tồn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật lý Nhận vai trò việc phát dịng điện có lên mối quan hệ xã hội lịch thể sinh từ trường biến thiên sử II CHUẨN BỊ: Giáo viên -Giáo án, giảng powerpoint: Bài 23: Từ thông Cảm ứng diện từ - Bộ dụng cụ thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ: Nam châm thẳng, khung dây, điện kế, dây nối, cuộn dây có gắn bóng đèn - Các phiếu học tập 1,2,3,4 ; phiếu trả lời đáp án nhiệm vụ cụ thể trạm - laptop - Chia lớp làm nhóm, bảng nhóm, bút lơng, nam châm - Một số video thực tượng cảm ứng điện từ Học sinh: - Ôn lại kiến thức cảm ứng điện từ lớp - Ôn lại kiến thức chương từ trường - SGK, vở, bút,… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Dự kiến tổ chức hoạt động: Thời Các bước Hoạt động Tên hoạt động lượng dự kiến Khởi động Hoạt động - Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số - Tạo tình có vấn đề phút - Tìm hiểu định nghĩa từ thơng, biểu thức tính đơn vị từ thơng Hoạt động - Tìm hiểu từ thơng phụ thuộc vào yếu tố nào? Có phút cách làm biến đổi từ thông? Hình thành - Tìm hiểu ý nghĩa vật lý từ thơng kiến thức - Tìm hiểu tiến hành thí nghiệm để phát dịng điện Hoạt động qua mạch kín (C) tìm điều kiện để xuất dòng điện qua (C) 20 phút - Tìm hiểu tượng cảm ứng điện từ Luyện tập, củng cố Tìm tịi mở rộng Hoạt động - Củng cố kiến thức từ thông, tượng cảm ứng điện từ thông qua bảng học tập trị chơi chữ 10 phút Giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động + Yêu cầu HS tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động Đinamô xe đạp phút + Vận dụng kiến thức tượng cảm ứng điện từ xác định nguyên tắc tạo dòng điện Nguyên tắc hoạt động số máy điện máy biến áp, máy phát điện, phanh tơ, số lị tơi kim loại + Yêu cầu HS nhà nghiên cứu tài liệu tìm hiểu nội dung định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng, xây dựng bước để xác định chiều dịng điện cảm ứng mạch kín Tiết 46 – Bài 23: TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ (Tiết 1) BƯỚC 1: KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cũ, tạo tình có vấn đề a Mục tiêu hoạt động:Kiểm tra kiến thức cũ học sinh, tạo tình có vấn đề để dẫn vào b Tổ chức hoạt động: + GV đặt câu hỏi gợi mở vấn đề cần nghiên cứu: Ở học trước, em biết xung quanh dây dẫn mang điện tồn từ trường Ta nói dịng điện gây từ trường Ngược lại, từ trường có sinh dịng điện khơng? Nếu có điều kiện nào? Để trả lời cho câu hỏi vào Bài 23: Từ thông Cảm ứng điện từ + Học sinh lắng nghe, tiếp thu vấn đề vào c Sản phẩm hoạt động: + Học sinh lắng nghe, ghi nhớ vấn đề BƯỚC 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu từ thơng a Mục tiêu hoạt động: + Tìm hiểu định nghĩa từ thơng, biểu thức tính đơn vị từ thơng + Tìm hiểu từ thơng phụ thuộc vào yếu tố nào? Có cách làm biến đổi từ thơng? + Tìm hiểu ý nghĩa vật lý từ thơng b Tổ chức hoạt động: + GV chia lớp làm nhóm, nhóm hoạt động độc lập theo hình thức thi đua xây dựng + GV yêu cầu nhóm nghiên cứu tài liệu, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu học tập số Câu 1: Định nghĩa từ thông, biểu thức tính đơn vị từ thơng Câu 2: Từ thơng phụ thuộc vào yếu tố nào? Có cách làm biến đổi từ thông? Câu 3: Biện luận giá trị từ thơng theo góc  Câu 4: Tìm hiểu ý nghĩa vật lý từ thơng + GV yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày kết mà nhóm thu từ PHT số 1, nhóm khác theo dõi, bổ sung c Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm hoàn chỉnh nhóm sau thống nhóm ( kết thảo luận nhóm) Họ tên : …………………………………….Lớp…………………… Nhóm…… ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ I Từ thông: 1.Định nghĩa từ thơng Từ thơng qua diện tích S đặt từ trường B tính theo  = BScos cơng thức: Trong đó: B: độ lớn cảm ứng từ (T) S: diện tích mặt phẳng khung dây (m2) → →  góc pháp tuyến n mặt phẳng khung dây B : Từ thơng (Wb) * Nếu khung dây có N vịng dây giống quấn sát cách điện từ thông qua khung:  = NBScos 2.Trong hệ SI, đơn vị từ thông là: Vêbe (Wb) 1Wb = 1T.1m2 Từ thông phụ thuộc vào yếu tố nào? Có cách để làm biến đổi từ thông (từ thông biến thiên)? Từ thông phụ thuộc vào B, S,  Muốn thay đổi từ thơng ta thay đổi đại lượng B, S, ; đồng thời thay đổi đại lượng đại lượng Biện luận giá trị từ thông thay đổi Đặc biệt: ❖ Nếu  cos >0   >0 00<