Nâng cao chất lượng đào tạo tại trường trung cấp kinh tế kỹ thuật bắc ninh

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM LÊ THỊ PHƯƠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT BẮC NINH Ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 8340101 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Quốc Chỉnh NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa dùng để bảo vệ lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cám ơn, thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày…… tháng…… năm…… Tác giả luận văn Lê Thị Phương i LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, nhận hướng dẫn, bảo tận tình thầy cơ, giúp đỡ, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ môn Quản trị kinh doanh, Khoa Kế toán & QTKD – Học viện Nơng nghiệp Việt Nam tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập, thực đề tài hoàn thành luận văn Nhân dịp hoàn thành luận, cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Quốc Chỉnh tận tình hướng dẫn, dành nhiều cơng sức, thời gian tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán viên chức Trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi mặt, động viên khuyến khích tơi hồn thành luận văn Hà Nội, ngày…… tháng…… năm…… Tác giả luận văn Lê Thị Phương ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục sơ đồ viii Trích yếu luận văn ix Thesis abstract xi Phần Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Phần Cơ sở lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng đào tạo 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Cơ sở lý luận đào tạo 2.1.2 Chất lượng đào tạo 2.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo 2.1.4 Đánh giá chất lượng đào tạo 12 2.2 Cơ sở thực tiễn 14 2.2.1 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo nghề nước giới 14 2.2.2 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo Việt Nam 17 2.2.3 Bài học kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo rút cho trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh 20 2.3 Một số cơng trình nghiên cứu có liên quan 20 iii Phần Đặc điểm địa bàn phương pháp nghiên cứu 22 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 22 3.1.1 Lịch sử hình thành phát triển trường 22 3.1.2 Cơ cấu tổ chức 22 3.1.3 Cơ sở vật chất kỹ thuật 28 3.1.4 Kết đào tạo đạt nhà trường 30 3.2 Phương pháp nghiên cứu 30 3.2.1 Phương pháp thu thập 30 3.2.2 Phương pháp xử lý số liệu 31 3.2.3 Phương pháp phân tích 31 3.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 31 Phần Kết nghiên cứu thảo luận 33 4.1 Thực trạng công tác đào tạo trường trung cấp kinh tế - kỹ thuật Bắc Ninh 33 4.1.1 Các ngành nghề đào tạo 33 4.1.2 Số học sinh 33 4.2 Thực trạng chất lượng đào tạo trường trung cấp kinh tế - kỹ thuật Bắc Ninh 35 4.2.1 Thực trạng chất lượng đào tạo theo đánh giá sở đào tạo 35 4.2.2 Thực trạng chất lượng đào tạo theo đánh giá sở 51 4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo 54 4.3.1 Chất lượng đội ngũ giáo viên 54 4.3.2 Nội dung, chương trình đào tạo kế hoạch đào tạo 59 4.3.3 Cơ sở vật chất nhà trường 66 4.3.4 Công tác quản lý tổ chức đào tạo quản lý HSSV 69 4.4 Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường trung cấp kinh tế kỹ thuật Bắc Ninh giai đoạN 2018 - 2025 71 4.4.1 Cơ sở khoa học 71 4.4.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh 73 Phần Kết luận kiến nghị 86 5.1 Kết luận 86 iv 5.2 Kiến nghị 87 5.2.1 Đối với Nhà nước 87 5.2.2 Đối với Bộ LĐTB&XH 87 Tài liệu tham khảo 89 Phụ lục 91 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt ASEAN Hiệp hội nước Đông Nam Á CBGV Cán giáo viên CBMA Chế biến ăn CNH Cơng nghiệp hóa CNTT Cơng nghệ thông tin CNVC Công nhân viên chức CSVC Cơ sở vật chất ĐCS Đảng cộng sản DN Doanh nghiệp DNLDNT Dạy nghề lao động nông thôn FDI Đầu tư trực tiếp nước GDNN Giáo dục nghề nghiệp GTVL & SXDV Giới thiệu việc làm sản xuất dịch vụ GV Giáo viên HĐH Hiện đại hóa HSSV Học sinh sinh viên KT – XH Kinh tế - Xã hội KTX Ký túc xá LĐLĐ Liên đoàn lao động LĐTB&XH Lao động thương binh xã hội SCN Sơ cấp nghề SL Số lượng SV Sinh viên TC KT – KT BN Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh TCN Trung cấp nghề THCS Trung học sở TNHH Trách nhiệm hữu hạn TTDN Trung tâm dạy nghề TTP Hiệp định đối tác kinh tế xuyên Thái Bình Dương vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Danh mục hạng mục CSVC trụ sở Trường TC KT - KT Bắc Ninh 29 Bảng 3.2 Danh mục hạng mục CSVC trung tâm giới thiệu việc làm sản xuất dịch vụ Trường TC Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh 30 Bảng 4.1 Quy mô đào tạo trường TC Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh giai đoạn 2015 – 2017 34 Bảng 4.2 Chất lượng đầu vào HSSV nhà trường năm gần 35 Bảng 4.3 Kết đào tạo hệ trung cấp nghề 2014 – 2017 36 Bảng 4.4 Kết học tập sinh viên ngành 38 Bảng 4.5 Kết rèn luyện hệ Trung cấp Trường 2014 – 2017 39 Bảng 4.6 Kết tham gia dự thi học sinh giỏi 40 Bảng 4.7 Kết thi tốt nghiệp Trường 2015 – 2017 40 Bảng 4.8 Bảng tổng hợp việc làm HSSV tốt nghiệp năm 2017 41 Bảng 4.9 Thời gian tìm việc làm mức thu nhập cựu HSSV năm 2017 42 Bảng 4.10 Đánh giá cán giáo viên chương trình đào tạo năm 2017 44 Bảng 4.11 Đánh giá công tác biên soạn giáo trình năm 2017 45 Bảng 4.12 Đánh giá cán giáo viên việc điều chỉnh giáo trình mơn học, tài liệu mơ hình thiết bị dạy học 45 Bảng 4.13 Tổng hợp kết điều tra CBQL công tác đào tạo Trường năm 2017 46 Bảng 4.14 Tổng hợp kết điều tra CBGV đào tạo Trường năm 2017 46 Bảng 4.15 Kết đánh giá HSSV chương trình đào tạo Trường 47 Bảng 4.16 Chất lượng giảng viên Trường TC KT – KT BN 48 Bảng 4.17 Đánh giá HSSV nội dung giáo trình mơn học 49 Bảng 4.18 Kết khảo sát HSSV hình thức thi kiểm tra năm 2017 49 Bảng 4.19 Tổng hợp kết điều tra HSSV 50 Bảng 4.20 Kết đánh giá DN nhận HSSV trường làm việc năm 2017 52 Bảng 4.21 Bảng đánh giá chất lượng đào tạo Trường cựu HSSV 53 Bảng 4.22 Trình độ CBGV Trường TC KT – KT Bắc Ninh 54 Bảng 4.23 Cơ cấu CBGV theo độ tuổi Trường TC KT – KT BN 56 Bảng 4.24 Những thành tích đạt giáo viên 58 Bảng 4.25 Thực trạng ký túc xá Trường TC KT – KT Bắc Ninh năm 2017 68 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 3.1 Cơ cấu tổ chức trường TC Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh 23 viii Đối với Nhà trường Để cung cấp nguồn nhân lực có trình độ chun mơn cao, phẩm chất đạo đức tốt phục vụ nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế, Nhà trường phải tham gia trực tiếp vào trình sản xuất doanh nghiệp để nắm bắt yêu cầu DN kỹ thực hành công đoạn sản xuất, thay đổi trang thiết bị văn hóa ứng xử việc chấp hành kỷ luật lao động doanh nghiệp thuộc lĩnh vực sản xuất khác từ điều chỉnh hoạt động đào tạo Nhà trường đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp giai đoạn phát triển khác Hàng năm, Nhà trường cử giáo viên tham quan mơ hình sản xuất, loại trang thiết bị doanh nghiệp để nâng cao kiến thức chuyên môn, cập nhật thông tin tiếp thu kinh nghiệm từ thực tế sản xuất Ngoài ra, Nhà trường cần phối hợp với doanh nghiệp tổ chức đào tạo lại,đào tạo ngắn hạn cho cán quản lý, nhân viên doanh nghiệp Đối với doanh nghiệp Hàng năm, doanh nghiệp tiếp nhận sinh viên thực tập, đồng thời người thầy trực tiếp hướng dẫn, kết hợp với Nhà trường quản lý sinh viên trình thực tập để nâng cao kỹ thực tế ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nội quy, quy định sinh viên Thông qua trình sử dụng lao động Trường đào tạo, doanh nghiệp cịn đóng vai trị đơn vị tham gia việc điều chỉnh, bổ sung chương trình đào tạo cho phù hợp với yêu cầu thực tế sản xuất, tham gia vào kỳ thi tốt nghiệp để đánh giá sát hạch tay nghề người học Có chế độ đãi ngộ phù hợp cho người lao động xây dựng kế hoạch tuyển dụng sinh viên sau tốt nghiệp Các quan, doanh nghiệp cần có sách hỗ trợ cho sinh viên, tài trợ cho cơng trình nghiên cứu khoa học áp dụng có hiệu sản xuất Điều thúc đẩy sinh viên hăng say nghiên cứu, học tập nâng cao kiến, kỹ sáng tạo Sự hỗ trợ giúp cho doanh nghiệp gắn bó với đơn vị đào tạo Có thể coi đầu tư nhà tuyển dụng để có nguồn lao động chất lượng cao tương lai 83 4.4.2.6 Phát huy hiệu hoạt động Trung tâm tư vấn giới thiệu việc làm trường Để nâng cao hiệu phát huy vai trò Trung tâm tư vấn giới thiệu việc làm cần thực tốt nhiệm vụ sau: Khảo sát nhu cầu thị trường lao động thu thập thông tin nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp Tư vấn giới thiệu việc làm cho sinh viên trình học tập sau tốt nghiệp giúp em sớm định hướng cơng việc từ có ý thức q trình học tập Hàng năm, tổ chức Ngày hội việc làm tạo điều kiện cho sinh viên tiếp xúc với doanh nghiệp Có thể nói hoạt động Trung tâm tư vấn giới thiệu việc làm hoạt động dịch vụ hỗ trợ sau đào tạo quan trọng sinh viên Vì hoạt động góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, làm tăng thêm hài lòng sinh viên thu hút thêm sinh viên theo học nhà trường Mặt khác, thông qua Trung tâm, nhà trường thu thập ý kiến phản hồi từ phía sở sử dụng lao động để từ có điều chỉnh kịp thời chương trình đào tạo nhà trường 4.4.2.7 Tích cực áp dụng khoa học cơng nghệ nhà trường Xây dựng quy chế phù hợp để tạo điều kiện cho người hưởng ứng tham gia tích cực đẩy nhanh sử dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nghiên cứu, khai thác, ứng dụng công nghệ tiến khoa học kỹ thuật quản lý Tăng cường trang bị máy tính cho phịng học chun tin học; sử dụng phương tiện truyền thông tốc độ cao, đa dịch vụ; xây dựng hệ thống mạng nội bảo đảm đại, liên kết hệ thống thông tin nội Hiện đại hố hệ thống thơng tin phục vụ nghiên cứu, ứng dụng mạnh mẽ CNTT hoạt động Xây dựng thư viện, thiết bị dạy học đại giáo án điện tử Chú trọng công tác tập huấn, bồi dưỡng kỹ nghiên cứu cho giáo viên; Khai thác Internet trở thành nhu cầu cần thiết CBGV nhà trường Liên kết, phối hợp chặt chẽ với sở sản xuất, doanh nghiệp việc đề xuất, tuyển chọn, thực đánh giá đề tài nghiên cứu dự án chuyển giao cơng nghệ Thường xun đổi chương trình đào tạo, cập nhật tiến kỹ thuật công nghệ cao 84 4.4.2.8 Đẩy mạnh quan hệ hợp tác quốc tế Tiếp tục đẩy mạnh quan hệ hợp tác với trường đại học, cao đẳng với Hàn Quốc, thực chương trình trao đổi giáo viên HSSV Việt Nam Hàn Quốc Ngoài Hàn Quốc, nhà trường cần xúc tiến xây dựng quan hệ hợp tác trao đổi với nước khu vực đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, hợp tác sản xuất sở hai bên quan tâm có lợi Tranh thủ giúp đỡ tổ chức quốc tế hỗ trợ hợp tác kỹ thuật nguồn vốn đầu tư để bồi dưỡng giáo viên mặt: tư đào tạo, phương pháp giảng dạy mới, nâng cao trình độ chun mơn ngoại ngữ, xây dựng ngành học mới, đổi nội dung đào tạo, tăng cường trang thiết bị đào tạo phục vụ thiết thực cho việc nâng cao chất lượng đào tạo hội nhập quốc tế 85 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 KẾT LUẬN Công tác đào tạo nghề nâng cao chất lượng đào tạo nghề có vai trị vơ quan trọng việc tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao Với yêu cầu đặt tiến trình thực CNH, HĐH hội nhập quốc tế đòi hỏi nước ta phải có đội ngũ lao động kỹ thuật đủ số lượng, có kiến thức, kỹ nghề thành thạo với cấu trình độ phù hợp, đáp ứng nhu cầu xã hội Luận văn góp phần hệ thống hóa sở lý luận ban đầu đào tạo nghề chất lượng đào tạo nghề, qua phản ánh thực trạng cơng tác đào tạo nghề công tác tổ chức quản lý nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh Nghiên cứu chất lượng đào tạo trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh cho thấy nhà trường có ưu điểm cơng tác đào tạo như: Quy mơ đào tạo có xu hướng tăng, Trường thực đào tạo đa ngành, đa cấp đảm bảo tính liên thơng hệ đào tạo Chất lượng đào tạo nghề quan tâm mặt cụ thể: Trình độ đội ngũ cán bộ, tỷ lệ giáo viên có trình độ chun mơn từ đại học trở lên tăng, lượng giáo viên bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm tăng Các giảng đường, phòng thực hành, xưởng trường cải tạo phục vụ cho đào tạo, khu ký túc xá phục vụ cho học sinh, sinh viên, trang thiết bị phục vụ dần tăng cường Tỷ lệ học sinh có kết học tập, thi tốt nghiêp đạt mức khá; giỏi tăng qua năm, khơng có học sinh có đạo đức yếu Tỷ lệ số học sinh tham gia đạt giải thi học sinh giỏi cấp trường cấp tỉnh tăng qua năm Tuy nhiên, Trường có hạn chế cơng tác đào tạo như: Nội dung chương trình đào tạo xây dựng chưa phù hợp với mục tiêu đào tạo thể nặng nề lý thuyết, chưa có tham khảo nhiều bên đặc biệt chủ doanh nghiệp, định kỳ chưa có rà sốt, bổ sung, điều chỉnh theo thay đổi nhu cầu xã hội, chưa thực kiểm định thông qua người học So với quy mô đào tạo ngày tăng sở vật chất trang thiết bị Nhà trường thiếu: phịng học thiếu lớp học đơng, thiếu thiết bị thực hành, phòng học chưa đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho dạy học, thư viện nhỏ, tài liệu, giáo trình chưa đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, tham khảo Đội ngũ giáo viên 86 trường kinh nghiệm thực tế không nhiều, yêu cầu thực tế chưa yêu cầu cần thiết bắt buộc giáo viên Do lý gây khó khăn cho giáo viên dẫn dắt học sinh ứng dụng thực tế Phương pháp giảng dạy lý thuyết sử dụng chủ yếu phương pháp thuyết trình khơng phát huy tính tích cực người học Giáo viên ứng dụng trang thiết bị cho dạy học hiệu tỷ lệ thấp Với xu chung nay, hệ thống trường cao đẳng, trường đại học chuyên nghiệp trường dạy nghề mở rộng phát triển mạnh mẽ nên cạnh tranh trở nên gay gắt, thách thức lớn trường nghề nói chung với nhà trường nói riêng q trình hội nhập phát triển Trong thời gian tới, để nâng cao chất lượng đào tạo nghề nhà trường cần áp dụng đồng giải pháp sau: Đổi mục tiêu, chương trình đào tạo, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý, đảm bảo hệ thống sở vật chất, đẩy mạnh chất lượng hoạt động đào tạo, xây dựng mối liên hệ đào tạo Nhà trường với Doanh nghiệp, phát huy hiệu hoạt động trung tâm tư vấn giới thiệu việc làm trường, tích cực áp dụng khoa học công nghệ nhà trường, đẩy mạnh quan hệ hợp tác quốc tế 5.2 KIẾN NGHỊ 5.2.1 Đối với Nhà nước Ban hành văn quy phạm pháp luật hướng dẫn, triển khai Luật Giáo dục nghề nghiệp, ban hành sách khuyến khích GDNN, chế liên thông cấp học nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người lao động nâng cao trình độ cấp đào tạo Chỉ đạo sở GDNN tập trung thu hút ngành công nghiệp phụ trợ, dịch vụ hỗ trợ để phát triển ngành công nghiệp khác, dự án có hàm lượng kỹ thuật, thân thiện với môi trường đào tạo nguồn nhân lực nhằm giải lao động cho khu công nghiệp, khu kinh tế Hồn thiện máy, chế sách, phương pháp quản lý GDNN Nâng cao hiệu quả, hiệu lực quản lý Nhà nước nhằm chấn chỉnh, nâng cao chất lượng công tác đào tạo, phát triển sử dụng nhân lực, bảo vệ quyền lợi hợp pháp người lao động 5.2.2 Đối với Bộ LĐTB&XH Quản lý chặt chẽ cao đẳng, trung cấp hệ thống đào tạo nghề, giải thể trường có chất lượng đào tạo thấp, không đủ điều kiện sở vật 87 chất độ ngũ cán giáo viên Tạo công cho trường cạnh tranh nâng cao chất lượng đào tạo, thúc đẩy phát triển hệ thống đào tạo nghề Bộ LĐTB&XH cần sớm ban hành chế độ sách HSSV tốt nghiệp hệ cao đẳng nghề, trung cấp nghề ban hành quy định việc sử dụng lao động qua đào tạo doanh nghiệp Có sách, chế độ tạo điều kiện thuận lợi cho trường cao đẳng, trung cấp nghề việc tuyển sinh đào tạo nghề 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động – Thương binh Xã hội (2014) Kinh nghiệm đào tạo nghề nước Tại http://www.molisa.gov.vn/vi/Pages/chitiettin.aspx?IDNews=19574 Bộ Lao động – Thương binh Xã hội (2017) Thông tư số 15/2017/TT – BLĐTBXH Quy định hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường cao đẳng, trung cấp nghề Cao Văn Sâm (2011) Giải pháp phát triển đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu cạnh tranh thị trường lao động bối cảnh hội nhập Đề tài nghiên cứu khoa học cấp 2011 - 2012, Viện khoa học giáo dục nghề nghiệp Tại http://nivet.org.vn/nghien-cuu-khoa-hoc/de-tai-nckh/item/394-aaa-taai-nghiaancaaau-khoa-haaac-caaap-baaa-n-m-2011-2012 Doãn Thế Trọng (2016) Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường 2016 Học viện Kinh tế - Năng lượng (2016) Kinh nghiệm xây dựng mơ hình đào tạo nghề số nước giới Tại https://www.aee.edu.vn/nghien-cuu-khoahoc/kinh-nghiem-xay-dung-mo-hinh-dao-tao-nghe-cua-mot-so-nuoc-tren-thegioi-57.html Lương Văn Úc (2003) Giáo trình Tâm lý học Lao động Nhà xuất Đại học kinh tế quốc dân tr 77 Mạc Văn Tiến (2012) Đổi toàn diện giáo dục nghề nghiệp giai đoạn Kỷ yếu đề tài cấp 2012 – 2013 Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội tr.96 Mai Quốc Chánh Trần Xuân Cầu (2008) Giáo trình Kinh tế Lao động, Nhà xuất lao động xã hội tr 45 Nguyễn Duy Dũng (2008) Đào tạo quản lý nhân lực-Kinh nghiệm Nhật Bản, Hàn Quốc gợi ý cho Việt Nam NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 10 Nguyễn Viết Sự (2005) Giáo dục nghề nghiệp – vấn đề giải pháp Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 11 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006) Luật Dạy nghề số 76/2006/QH11, Hà Nội 89 12 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014) Luật Giáo dục nghề nghiệp số 74/2014/QH13 13 Trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh (2014 – 2015) Báo cáo tổng kết năm học phương hướng nhiệm vụ năm học, Phòng Đào tạo 14 Trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh (2015 – 2016) Báo cáo tổng kết năm học phương hướng nhiệm vụ năm học, Phòng Đào tạo 15 Trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh (2016 – 2017) Báo cáo tổng kết năm học phương hướng nhiệm vụ năm học, Phòng Đào tạo 16 Trương Thị Thu Hương (2016) Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường 2016 90 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH, SINH VIÊN ĐANG HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Trường TC Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh, chúng tơi mong tồn thể sinh viên đóng góp ý kiến trung thực Ngành học đánh giá:…………………………………………… Xin đánh dấu tích (X) vào mục chọn trả lời cho câu hỏi Kém STT Trung bình Tốt NỘI DUNG I CHƯƠNG TRÌNH HỌC Chương trình đào tạo có dung lượng hợp lý □1 □2 □3 Thời lượng tất môn học học kỳ phù hợp □1 □2 □3 Đề kiểm tra kết thúc môn học sát với chương trình học □1 □2 □3 Tổ chức thi, kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc □1 □2 □3 II ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY GV có phương pháp giảng dạy thu hút, sinh động □1 □2 □3 GV có kiến thức chun mơn tốt, tay nghề cao □1 □2 □3 GV nhiệt tình giảng dạy □1 □2 □3 GV dẫn dắt sinh viên ứng dụng thực tế □1 □2 □3 III GIÁO TRÌNH, TÀI LIỆU HỌC TẬP Giáo trình cung cấp với nội dung xác □1 □2 □3 10 Giáo trình, tài liệu tham khảo cập nhật kịp thời □1 □2 □3 □1 □2 □3 □1 □2 □3 IV CƠ SỞ VẬT CHẤT 11 12 Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu đào tạo học tập Thư viện, phịng thực hành, phịng thí nghiệm Xin chân thành cảm ơn bạn dành thời gian thực phiếu khảo sát này! Bắc Ninh, ngày… tháng… năm… Ký tên 91 PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH, SINH VIÊN ĐÃ TỐT NGHIỆP Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Trường TC Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh, chúng tơi mong anh (chị) đóng góp ý kiến trung thực Ngành học đánh giá:……………………………………………………………… Đơn vị làm việc:…………………………………………………………… Xin đánh dấu tích (X) vào mục chọn trả lời cho câu hỏi Kém STT Trung bình Tốt NỘI DUNG I CHƯƠNG TRÌNH HỌC Chương trình đào tạo có dung lượng hợp lý □1 □2 □3 Thời lượng tất môn học học kỳ phù hợp □1 □2 □3 Đề kiểm tra kết thúc mơn học sát với chương trình học □1 □2 □3 Tổ chức thi, kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc □1 □2 □3 II ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY GV có phương pháp giảng dạy thu hút, sinh động □1 □2 □3 GV có kiến thức chuyên môn tốt, tay nghề cao □1 □2 □3 GV nhiệt tình giảng dạy □1 □2 □3 GV dẫn dắt sinh viên ứng dụng thực tế □1 □2 □3 □1 □2 □3 □1 □2 □3 III ỨNG DỤNG THỰC TẾ Khả áp dụng kiến thức học vào thực tế IV CƠ SỞ VẬT CHẤT 10 Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu đào tạo học tập 92 11.Thời gian có việc làm sau tốt nghiệp □ Trong vòng tháng □ Từ đến 12 tháng □ Từ đến tháng □ Từ đến tháng 12.Anh (chị) có việc làm nghề khơng? □ Có □ Khơng 13.Mức độ đáp ứng cơng việc anh (chị)? □ Đào tạo lại □ Làm việc □ Đào tạo thêm 14 Các khóa học mà anh (chị) tham gia sau tốt nghiệp □ Học liên thông □ Kỹ mềm □ Ngoại ngữ □ Khóa học khác □ Tin học văn phịng 15 Mức thu nhập trung bình tháng anh chị? □ Từ 1,5 triệu đồng đến 3triệu đồng □ Từ triệu đồng đến triệu đồng □ Từ triệu đồng đến triệu đồng □ Trên triệu đồng Xin chân thành cảm ơn anh (chị) dành thời gian thực phiếu khảo sát này! Bắc Ninh, ngày… tháng… năm… Ký tên 93 PHIẾU KHẢO SÁT ĐƠN VỊ SỬ DỤNG SINH VIÊN QUA ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo nhà trường đáp ứng yêu cầu nguồn lực Doanh nghiệp nói riêng tồn xã hội nói chung Trường TC Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh, tổ chức khảo sát để thu thập liệu từ đánh giá đơn vị sinh viên qua đào tạo Nhà trường A.THÔNG TIN CHUNG Tên đơn vị……………………………………………………………… Địa chỉ(*):…………………………………………………………………… E-mail(*):………………………………………………………………………… Điện thoại: …………………………………………………………………… B THÔNG TIN VỀ CÔNG VIỆC VÀ PHẢN HỒI VỀ CHƯƠNG TRÌNH Số lao động sinh viên nhà trường đào tạo đơn vị tuyển dụng vào làm TT Chuyên ngành đào tạo Tổng số lao động tuyển dụng Số lao động làm việc Số lao động phải đào tạo lại Số lao động làm nghề Số lượng Nếu đơn vị bố trí phù hợp với chun mơn đào tạo, sinh viên có đảm nhiệm công việc không? Rất phù hợp □ Phù hợp □ Không phù hợp □ Trong trình làm việc, đơn vị thường cho sinh viên học thêm khoá học về: □ Kỹ nghề nghiệp □ Ngoại ngữ □ Kỹ sống □ Tin học văn phòng □ Kỹ khác:……………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) dành thời gian thực phiếu khảo sát này! Bắc Ninh, ngày… tháng… năm… Ký tên 94 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán quản lý) Để đánh giá nâng cao chất lượng đào tạo Trường TC Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Ơng (Bà) vui lịng cung cấp thơng tin đóng góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau: Rất cảm ơn giúp đỡ q Ơng (Bà)! Thơng tin cá nhân Họ tên:……………………………Chức vụ:…………… Bộ phận cơng tác:…………………………………Xin Ơng (Bà) đánh dấu “X” vào lựa chọn thích hợp theo nội dung sau: Mức độ đánh giá Câu hỏi đánh giá Kém Trung bình Tốt Chương trình đào tạo cập nhật thường xuyên Năng lực chuyên môn giáo viên Năng lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên Cơng tác biên soạn giáo trình, tài liệu mơ hình thiết bị dạy học giáo viên Đánh giá công tác quản lý sinh viên sinh viên Đánh giá trình độ ngoại ngữ giáo viên Đánh giá trình độ tin học giáo viên Cơ sở vật chất Nhà trường Khả tiếp tục học nâng cao sinh viên sau tốt nghiệp 10 Đánh giá chung chất lượng đào tạo Nhà trường 11 Xin Ông (Bà) cho ý kiến đề xuất vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường năm tới …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) dành thời gian thực phiếu khảo sát này! Bắc Ninh, ngày… tháng… năm… Ký tên 95 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán giáo viên) Để đánh giá nâng cao chất lượng đào tạo trường TC Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Ông (Bà) vui lịng cung cấp thơng tin đóng góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau: Rất cảm ơn giúp đỡ q Ơng (Bà) Thơng tin cá nhân (không bắt buộc) Họ tên:……………………………Chứcvụ:…………………………… Bộ phận cơng tác:…………………………………………………………… Xin Ơng (Bà) đánh dấu “X” vào lựa chọn thích hợp theo nội dung sau: Mức độ đánh giá Câu hỏi đánh giá Kém Nhóm câu hỏi chương trình hoạt động đào tạo Đánh giá việc điều chỉnh giáo trình, tài liệu mơ hình thiết bị dạy học Chương trình đào tạo cung cấp kiến thức bản, kỹ thái độ nghề nghiệp cho SV Tổ chức đào tạo theo mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động xã hội Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực tự học Nhóm câu hỏi giáo viên – học sinh sinh viên Chuẩn bị giáo viên trước lên lớp Chất lượng giảng giáo viên Cơng tác giáo viên chủ nhiệm Sinh viên có kỹ sử dụng kiến thức chuyên ngành tình thực tế Khả học nâng cao, liên thơng SV sau tốt nghiệp 96 Trung bình T ốt Nhóm câu hỏi sở vật chất 10 Tài liệu, giáo trình, sách, báo, tạp chí thư viện để tham khảo, học nghiên cứu 11 Số lượng, diện tích phịng học, phịng thực hành, phịng thí nghiệm trang bị phục vụ học tập giảng dạy 12 Ký túc xá dịch vụ phục vụ cho người học Nhóm câu hỏi quan hệ nhà trường DN 13 Mối quan hệ nhà trường với doanh nghiệp 14 Đánh chung chất lượng đào tạo nhà trường 15 Xin Ông (Bà) cho ý kiến đề xuất vấn để nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường năm tới ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) dành thời gian thực phiếu khảo sát này! Bắc Ninh, ngày… tháng… năm… Ký tên 97 ... cứu nâng cao chất lượng đào tạo Trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.3.2.1 Phạm vi không gian Đề tài nghiên cứu Trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh. .. chất lượng đào tạo - Đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo phân tích yếu tố ảnh hưởng Trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh thời gian qua - Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo Trường. .. tập trung nghiên cứu nội dung chủ yếu sau: - Cơ sở lý luận thực tiễn chất lượng đào tạo - Thực trạng chất lượng đào tạo hệ trung cấp trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Bắc Ninh - Giải pháp nâng cao