Tuan 21

Tuần 21: Thứ hai, ngày 01 tháng năm 2021 Chào cờ (Hiệu trưởng TPT lên lớp) -Âm nhạc ( GV chuyên dạy) Tiếng Anh (Cô Yến dạy) -Tập đọc ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp nội dung tự hào, ca ngợi - Hiểu nội dung: Ca ngợi anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dụng khoa học trẻ đất nước (Trả lời đươc câu hỏi SGK) * KNS: - Tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Khai thác tranh minh hoạ tập đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Khởi động: Hoạt động HS - HS đọc trả lời Trống đồng Đơng Sơn Vì nói hình ảnh người Vì hình ảnh hoạt động chiếm vị trí bật hoa văn trống người hình ảnh rõ đồng? hoa văn Những hình ảnh khác góp phần thể người-con người lao động làm chủ, hịa với thiên nhiên; người nhân hậu; người khao khát sống hạnh phúc, ấm no Vì trống đồng niềm tự hào Trống đồng Đông Sơn đa dạng, hoa đáng người Việt Nam ta? văn trang trí đẹp, cổ vật quy giá phản ánh trình độ văn minh người Việt cổ xưa, chứng nói lên dân tộc VN dân tộc có - Nhận xét văn hóa lâu đời, bền vững Bài mới: a Giới thiệu bài: - Y/c HS xem ảnh chân dung nhà khoa học, - Lắng nghe năm sinh, năm SGK - Xem ảnh chân dung b Các hoạt động: * Hoạt động 1: Luyện đọc - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn - HS đọc (mỗi lần xuống dòng đoạn) (2 lượt) + Lượt 1: Rèn phát âm: Cục Quân giới, súng ba-dô-ca, lô cốt, huân chương + Lượt 2: Giải nghĩa từ: Anh hùng lao động, tiện nghi, cương vị, Cục Quân giới, cống hiến, nghiệp, Quốc phòng, huân chương - HD HS ý chỗ ngầm nghỉ cụm từ câu văn dài - Rèn cá nhân - HS đọc, số hs giải nghĩa từ - Chú ý nghỉ câu dài: Ông Bác Hồ đặt tên Trần Đại Nghĩa/ giao nhiệm vụ nghiên cứu chế tạo vũ khí/ phục vụ kháng chiến chống thực dân Pháp - Đọc với giọng kể rõ ràng, chậm rãi - Luyện đọc theo cặp - HS đọc - Lắng nghe - Bài đọc với giọng nào? - Y/c HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc - GV đọc diễn cảm toàn * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Y/c HS đọc thầm đoạn TLCH: Nói - Trần Đại Nghĩa tên thật Phạm Quang lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước Lễ; quê Vĩnh Long; học trung học theo Bác Hồ nước Sài Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học, theo học đồng thời ba ngành: kĩ sư cầu cống-điện-hàng khơng; ngồi cịn miệt mài nghiên cứu chế tạo vũ khí - Trần Đại Nghĩa phong danh hiệu gì? - Phong danh hiệu Anh hùng Lao động - Ngay từ thời học, ông bộc lộ tài xuất sắc - Y/c HS đọc thầm đoạn để trả lời câu - Đọc thầm đoạn hỏi: + Em hiểu "nghe theo tiếng gọi thiêng liêng + Đất nước bị giặc xâm lăng, nghe TQ" nghĩa gì? theo tiếng gọi thiêng liêng TQ nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng bảo vệ đất nước + Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp + Trên cương vị Cục trưởng Cục Qn lớn kháng chiến? giới, ơng anh em nghiên cứu, chế loại vũ khí có sức cơng phá lớn: súng ba-dơ-ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc + Nêu đóng góp ơng Trần Đại Nghĩa + Ơng có cơng lớn việc xây dựng cho nghiệp xây dựng TQ khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm Uỷ ban Khoa học kĩ thuật Nhà nước - Y/c HS đọc thầm đoạn lại, TLCH: - Đọc thầm đoạn lại + Nhà nước đánh giá cao cống hiến + Năm 1948, ông phong thiếu ông Trần Đại Nghĩa nào? tướng Năm 1952, ông tuyên dương Anh hùng Lao động Ơng cịn Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân chương cao quí + Nhờ đâu ơng Trần Đại Nghĩa có + Nhờ ơng n nước, tận tuỵ hết lịng cống hiến lớn vậy? nước; ông lại nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi * Hoạt động 3: HD đọc diễn cảm - Gọi HS nối tiếp đọc lại đoạn - Y/c HS lắng nghe, tìm từ ngữ cần nhấn giọng - HD HS luyện đọc đoạn: Gv đọc mẫu - Y/c HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức thi đọc diễn cảm - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay Củng cố, dặn dò: - Hãy nêu ý nghĩa bài? - HS đọc - thiêng liêng, rời bỏ, miệt mài, công phá lớn - Lắng nghe - Luyện đọc theo cặp - Vài hs thi đọc trước lớp + Nội dung: Ca ngợi anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dụng khoa học trẻ đất nước - Về nhà tiếp tục luyện đọc, chuẩn bị - HS lắng nghe thực sau: “ xuôi sơng La” - Nhận xét tiết Tốn RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết cách rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản (trường hợp đơn giản) - Bài 1b,2b,3 dành cho HS có lực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Khởi động: Phân số - Y/c HS nêu kết luận tính chất phân số làm câu b - Nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: Các em biết tính chất phân số, dựa vào tính chất ta rút gọn phân số Tiết tốn hơm nay, hướng dẫn em biết cách thực rút gọn phân số b Các hoạt động: * Hoạt động 1: Tổ chức cho hs hoạt động để nhận biết rút gọn phân số - Nêu vấn đề: Cho phân số 10/15 Tìm phân số phân số 10/15 có tử số mẫu số bé - Các em tự tìm phân số theo y/c giải thích em dựa vào đâu để tìm phân số Hoạt động HS - HS thực theo y/c - Lắng nghe - Lắng nghe, theo dõi - Tự tìm cách giải vấn đề 10/15 = 10/15 : 5/5 = 2/3 Vậy: 10/15 = 2/3 (dựa vào tính chất phân số) - Hãy so sánh tử số mẫu số hai phân - Tử số mẫu số phân số 2/3 nhỏ số với nhau? tử số mẫu số phân số 10/15 - Tử số mẫu số phân số 2/3 nhỏ - Lắng nghe tử số mẫu số phân số 10/15, phân số 2/3 = 10/15 Khi ta nói phân số 10/15 rút gọn thành phân số 2/3, hay phân số 2/3 phân số rút gọn 10/15 + Kết luận: Ta rút gọn phân số để - Nhắc lại kết luận phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho * Hoạt động 2: Cách rút gọn phân số, phân số tối giản - Ghi bảng nói: Các em tìm phân số - HS thực hiện: phân số 6/8 - Rút gọn phân số 6/8 ta phân số nào? 6/8 = 6/8 : 2/2 = 2/3 - Em làm để rút gọn phân số 6/8 - Ta phân số 3/4 thành phân số 3/4? - Các em xem phân số 3/4 cịn - Ta thấy chia hết cho rút gọn khơng? Vì sao? nên ta thực chia tử số mẫu số phân số 6/8 cho - Khơng thể rút gọn không chia hết cho số tự nhiên lớn + Kết luận: Phân số 3/4 rút gọn - Lắng nghe Ta gọi phân số 3/4 phân số tối giản phân số 6/8 rút gọn thành - HS có tìm số: 2, 9, 18 phân số tối giản ¾ * Hãy rút gọn phân số 18/54 - HS thực : 18/54 : 18/18 = 1/3 - Trước tiên em tìm STN mà 18 54 chia hết cho số đó? - Sau em thực chia tử số mẫu - Những HS rút gọn thành phân số phân số 18/54 cho STN em vừa tìm số 1/3 dừng lại - Cuối em kiểm tra phân số vừa rút - Vì không chia hết cho STN gọn được, phân số tối giản em lớn dừng lại, chưa phân số tối giản - Trước tiên em tìm STN lớn em rút gọn tiếp cho 18 54 chia hết cho số - Vì ta gọi 1/3 phân số tối giản? - Sau em chia tử số mẫu số phân số 18/54 cho số - Em làm để rút gọn phân số 18/54 + Xét xem tử số mẫu số chia hết thành 1/3? cho STN lớn + Chia tử số mẫu số cho số - Vậy rút gọn phân số ta thực - Cứ làm nhận bước nào? phân số tối giản + Kết luận: Phần học - Vài HS nhắc lại * Hoạt động 3: Thực hành + Bài 1: (HS có lực 1b)Y/c HS thực a) 2/3, 3/2, 3/5 vào B tự rút gọn phân số câu a + Bài 2: (HS có lực 2b) Các em kiểm tra phân số bài, sau trả lời câu hỏi * Bài 3: (HS có lực) Y/c lớp tự điền vào SGK - Cùng HS nhận xét, tuyên dương HS làm đúng, nhanh Củng cố, dặn dò: - Muốn rút gọn phân số ta làm sao? - Về nhà làm lại câu a,b - Bài sau: Luyện tập a) Phân số 1/3 tối giản khơng chia hết cho số lớn - Trả lời tương tự với phân số 4/7, 72/73 - Thảo luận làm theo nhóm 2, - Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét chữa - HS nhắc lại - Lắng nghe, thực -Thứ ba, ngày tháng năm 2021 (Cô dạy ghi vào) Chính tả (Nghe – viết) CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I MỤC TIÊU: - Nhớ – viết tả; trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ - Làm tập (Kết hợp đọc văn sau hoàn chỉnh) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng nhóm viết nội dung BT2a, BT3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên 1.Khởi động: Đọc cho hs viết vào BC: chuyền bóng, trung phong, tuốt lúa, chơi - Nhận xét Dạy mới: a Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC tiết dạy b Các hoạt động: HĐ1: HD nhớ-viết: - Gọi hs đọc thuộc lòng khổ thơ cần viết - Y/c lớp nhìn vào SGK, đọc thầm để ghi nhớ khổ thơ từ khó - Hd hs phân tích từ khó viết vào bảng - Gọi hs đọc lại từ khó - Y/c hs nêu cách trình bày thơ - Y/c hs gấp SGK, tự viết - Các em đổi cho để soát lỗi - Chấm chữa bài, nêu nhận xét HĐ2: HD hs làm tập: Bài 2a) Gọi hs đọc y/c - Các em đọc thầm đoạn văn để điển vào chỗ trống r, d, gi cho nghĩa -Cho HS thực vào VBT - Cùng hs nhận xét, kết luận lời giải Bài 3: Các em đọc thầm đoạn văn, chọn tiếng thích hợp ngoặc đơn để hồn chỉnh văn -Cho HS thực vào VBT - Y/c dãy đọc lại hoàn chỉnh -Cùng hs nhận xét, tuyên dương dãy thắng Hoạt động học sinh - Hs viết vào BC - hs đọc thuộc lòng - Đọc thầm, ghi nhớ, phát : chăm sóc, nghĩ, bế bồng, lời ru, rõ - Phân tích, viết BC - Vài hs đọc - Viết thẳng cột dòng thơ, hết khổ cách dòng, tất chữ đầu dòng phải viết hoa - Tự viết - Đổi kiểm tra - hs đọc y/c - Đọc thầm, tự làm - hs thực hiện, gọi số hs nêu kết - Nhận xét (Mưa giăng, theo gio, Rải tím) - Tự làm - Đại diện dãy đọc đoạn văn Củng cố, dặn dò: - Về nhà xem lại BT2,3 để ghi nhớ từ ngữ luyện tập, khơng viết sai tả - Bài sau: Sầu riêng - Nhận xét tiết học - Nhận xét - Lắng gnhe thực NHẬN XÉT CỦA BGH VÀ TỔ CHUYÊN MÔN Thứ ba, ngày 25 tháng năm 2020 Luyện từ câu CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I MỤC TIÊU: - Nhận biết câu kể Ai ? (ND Ghi nhớ) - Xác định phận CN, VN câu kể tìm (BT1, mục III); bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai ? ( BT2) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên 1.Khởi động: MRVT : Sức khỏe - Gọi hs lên Thi làm lại BT2, - Nhận xét Dạy-học mới: a.Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC cần đạt tiết học b Các hoạt động: HĐ1:Tìm hiểu câu kể Ai nào? Bài 1,2: Gọi hs đọc y/c - Các em đọc kĩ đoạn văn, dùng bút gạch từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu đoạn văn - Gọi hs phát biểu - GV viết câu BT1 lên bảng Gọi hs lên bảng gạch từ ngữ đặc Hoạt động học sinh - HS 1: Thực BT2 - HS : Thực BT3 - Lắng nghe - hs đọc, lớp theo dõi SGK - Lắng nghe, thực - Lần lượt phát biểu - HS lên thực 1) Bên đường, cối xanh um điểm, tính chất trạng thái vật 2) Nhà cửa thưa thớt dần câu 4) Chúng thật hiền lành 6) Anh trẻ thật khỏe mạnh Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c - hs đọc y/c - Các em suy nghĩ, đặt câu hỏi cho - Tự làm vào VBT từ ngữ vừa tìm - Chỉ bảng câu văn viết - Lần lượt đọc câu hỏi phiếu, mời hs đặt câu hỏi 1) Bên đường, cối nào? 2) Nhà cửa nào? 4) Chúng (đàn voi) nào? 6) Anh (người quản tượng) nào? Bài tập 4,5: Gọi hs đọc y/c - hs đọc y/c - Chỉ bảng câu bảng nhóm, mời - Lần lượt hs phát biểu hs nói từ ngữ vật miêu tả câu Sau đó, đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm - Cùng hs nhận xét BT4: TN vật miêu tả BT5: Đặt câu hỏi cho TN Bên đường, cối xanh um Bên đường, xanh um? Nhà cửa thưa thớt dần Cái thưa thớt dần? Chúng thật hiền lành Những thật hiền lành? Anh trẻ thật khỏe mạnh Ai trẻ thật khỏe mạnh? - Gọi hs đọc ghi nhớ - Vài hs đọc - Gọi hs phân tích câu kể Ai nào? để - hs thực minh họa nội dung ghi nhớ HĐ2: Luyện tập: Bài 1: Gọi hs đọc nội dung BT1 - hs đọc, lớp theo dõi SGK - Các em trao đổi với bạn ngồi - Làm việc theo nhóm đơi vào VBT bàn, tìm câu kể Ai đoạn văn, gạch gạch phận CN, gạch gạch phận VN câu - Gọi hs phát biểu - Chốt lại lời giải - Phát biểu Rồi người lớn lên lên đường Căn nha trống vắng Anh Khoa hồn nhiên, xởi lởi Anh Đức lầm lì, nói Bài 2: Gọi hs đọc y/c Cịn anh Tịnh đĩnh đạc, chu đáo - Các em suy nghĩ, viết nhanh nháp - hs đọc y/c câu văn, nhớ ý sử dụng câu Ai - Suy nghĩ, tự làm bài, hs làm bảng phụ nào? kể để nói tính nết, đặc điểm bạn tổ - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn kể yêu cầu, kể chân thực, hấp - Nhận xét dẫn Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc lại ghi nhớ - hs đọc lại - Về nhà viết lại vào em vừa kể - Lắng nghe, thực bạn tổ - Bài sau: VN câu kể Ai nào? Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Rút gọn phân số - Nhận biết tính chất phân số - Bài 3, 4c dành cho HS có lực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên 1.Khởi động: Rút gọn phân số - Gọi hs lên thi thực cuối hai câu a, b - Nhận xét Dạy-học mới: a Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm nay, em rèn kĩ rút gọn phân số nhận biết phân số b Các hoạt động HĐ Cũng cố rút gọn phẫn số Bài 1: Y/c hs thực BC Bài 2: Để biết phân số 2/3 làm nào? - Y/c hs tự làm Hoạt động học sinh - HS thực a) 1/2, 18/5, 25/12 b) 1/4, 3/7, 1/25 - Lắng nghe - Lắng nghe - HS thực BC : 1/2, 1/2, 24/15, 3/2 - Chúng ta rút gọn phân số, phân số rút gọn thành 2/3 phân số 2/3 - HS rút gọn phân số báo cáo kết 20/30; 8/12 phân số 2/3 HĐ Cũng cố tính chất phân số *Bài 3: HS có lực làm theo cặp - Tự làm báo cáo kết đôi 5/20 = 25/100 (nhân tử mẫu với 5) Y/c hs tự làm - Theo dõi, lắng nghe đọc lại Bài 4: (có lực.4c) GV viết lên bảng giới thiệu dạng tập cách đọc - Tích tích có thừa số giống - Đều có thừa số thừa số - Thực mẫu vừa thực vừa giải thích cách làm: + Tích gạch ngang tích gạch ngang chia hết ta chia nhẩm hai tích cho + Ta thấy tích chia hết ta tiếp tục chia nhẩm cho Cuối ta 2/7 - Y/c hs làm tiếp phần b, c - lớp làm vào nháp, HS làm bảng phụ, HS đổi chéo kiểm tra kết b) Cùng chia nhẩm tích gạch ngang cho 7, để phân số 5/11 Củng cố, dặn dò: - Cho HS nhắc lai ND học - Về nhà xem lại - Bài sau: Quy đồng mẫu số phân số - Nhận xét tiết học - HS nhắc lại - Lắng nghe Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện ( chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khoẻ đặc biệt - Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện KNS*: - Giao tiếp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết sẵn đề III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: Gọi hs lên kể lại câu chuyện nghe, đọc người có tài - hs thực - Nhận xét 2.Dạy mới: a Giới thiệu bài: Tiết KC hôm nay, em kể chuyện người có tài mà - Lắng nghe em biết đời sống YC kể chuyện khó hơn, địi hỏi em phải chịu nghe, chịu nhìn biết người xung quanh để kể họ Cô y/c em đọc trước nội dung KC, suy nghĩ câu chuyện kể, em chuẩn bị để học tốt KC hôm nào? b.Các hoạt động: HĐ1: HD hs hiểu y/c đề - Gọi hs đọc đề - Gạch : khả năng, sức khỏe đặc biệt, - hs đọc đề em biết - Theo dõi - Gọi hs nối tiếp đọc gợi ý SGK - Các em nói nhân vật mà em kể: - hs đọc Người ai? Ở đâu? Có tài gì? - HS nối tiếp nói nhân vật kể: Em muốn KC chị chơi đàn Pi-a-nô giỏi Chị bạn chị gái em, thường đến nhà em vào sáng chủ nhật./Em muốn 10 Em cảm thấy không vui Hà người nhỏ tuổi lại có thái độ không lịch Kết luận: Trang người lịch với người lớn tuổi biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ - HS lắng nghe nhàng, biết thông cảm với cô thợ may Hà nên biết tôn trọng người khác cư xử cho lịch sự, biết cư xử lịch người tôn trọng quý mến Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi (BT1 SGK) - Gọi hs đọc y/c - Các em thảo luận nhóm đơi để trả - hs đọc y/c lời y/c tập - Thảo luận nhóm đơi - Gọi hs trình bày, nhóm khác nhận xét - Trình bày, nhận xét Trung nhường ghế ô tô buýt cho phụ nữ mang bầu 1) Đúng, người mang bầu khơng thể Trong rạp chiếu bóng, bạn nhỏ đứng lâu vừa xem phim, vừa bình phẩm cười 2) Sai, không tôn trọng làm ảnh hưởng đùa đến người xung quanh xem Do sơ ý, Lâm làm em bé ngã Lâm phim liền xin lỗi đỡ em bé dậy 3) Đúng, Lâm có cử Nam bỏ sâu vào cặp sách lịch với người nhỏ tuổi bạn Nga 4) Sai, trị đùa khơng lịch sự, khơng tơn trọng người khác, làm bạn Nga Kết luận: Chúng ta phải biết cư xử lịch khó chịu với người dù người nhỏ tuổi - HS lắng nghe người nghèo khổ Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (BT 2, SGK) - Sau tình cô nêu ra, tán thành em giơ thẻ đỏ, không tán thành - Lắng nghe, thực giơ thẻ xanh, phân vân giơ thẻ vàng Chỉ cần lịch với người lớn tuổi? 1) Không tán thành (chẳng lịch với người lớn tuổi mà phải lịch với lứa tuổi) 2) Không tán thành (vì nơi cần phải có lịch sự) 3) Tán thành (Vì gười có mối quan hệ khăng khít hơn) 4) Tán thành (Vì lịch khơng phân biệt tuổi hay tầng lớp xã hội cả) Phép lịch phù hợp thành phố, thị xã? Phép lịch giúp cho người gần gũi với hơn? Mọi người phải cư xử lịch sự, không phân biệt già, trẻ, nam nữ, giàu nghèo? Lịch với bạn bè, người thân không cần thiết? Kết luận: Cần phải lịch với người 5) Khơng tán thành (vì cần phải lịch khơng phân biệt già trẻ, giàu nghèo với người dù lạ hay quen) cần phải lịch nơi, lúc - HS lắng nghe Củng cố, dặn dò: 37 - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/32 - Chuẩn bị đồ chơi như: xe, búp bê, bóng để tiết sau đóng vai - Nhận xét tiết học - Vài hs đọc to trước lớp Kĩ thuật ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA I.MỤC TIÊU: - Biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa - Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa II/ Đồ dùng dạy-học: - Tranh SGK III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học KTBC: Vật liệu dụng cụ trồng rau,hoa - hs lên bảng trả lời Gọi hs lên bảng trả lời 1) hạt giống, đất, phân bón, cuốc, dầm xới, 1) Hãy nêu vật liệu, dụng cụ cào, vồ đập đất bình tưới nước thường sử dụng để trồng rau,hoa? 2) Cần ý phải sử dụng cách 2) Khi sử dụng dụng cụ trồng rau,hoa đảm bảo an toàn cần ý điều gì? - Nhận xét, đánh giá Dạy-học mới: a Giới thiệu: Nêu mục tiêu học b Các hoạt động: Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau,hoa - Quan sát tranh SGK - Y/c hs quan sát tranh TLCH: - Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại dưỡng, khơng khí cảnh nào? - Lắng nghe Kết luận: Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho rau, hoa gồm nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển rau, hoa - Đọc SGK thảo luận nhóm đơi a) Nhiệt độ: - Y/c hs đọc SGK thảo - Đại diện nhóm trình bày luận nhóm trả lời câu hỏi sau: 1) từ mặt trời 1) Nhiệt độ, không khí có nguồn gốc từ 2) nhiệt độ mùa khơng giống vd: đâu? mùa hè nóng nực, mùa đơng lạnh giá 2) Nhiệt độ mùa có giống 3) mùa đông trồng bắp cải, su hào; mùa hè khơng? nêu ví dụ trồng rau muống, mướp, rau dền, 3) Nêu tên số loại rau, hoa trồng - Lắng nghe mùa khác Kết luận: Mỗi loại rau, hoa phát triển tốt nhiệt độ thích hợp Vì phải chọn thời điểm thích hợp năm để gieo trồng loại thích hợp 38 đạt hiệu cao - Từ đất, nước mưa, khơng khí b) Nước: - Nước hoà tan chất dinh dưỡng đất - Cây rau, hoa lấy nước đâu? để rễ hút dễ dàng đồng thời nước - Nước có tác dụng cịn tham gia vận chuyển chất điều cây? hòa nhiệt độ - Nếu thiếu nước bị héo khô chết, thừa nước bị úng chết - Cây có tượng thiếu thừa nước? Kết luận: Thiếu nước chậm lớn, khô héo Thừa nước bị úng, rễ không hoạt động được, dễ bị sâu, bệnh phá hoại c) Ánh sáng - em quan sát tranh cho biết: nhận ánh sáng từ đâu? - Ánh sáng có tác dụng rau, hoa? - Quan sát trồng bóng râm, em thấy có tượng gì? - Muốn có đủ ánh sáng cho ta phải làm nào? Kết luận: Mục SGK * Lưu ý hs: Trong thực tế nhu cầu ánh sáng rau, hoa khác Có loại cần nhiều ánh sáng, có loại cần ánh sáng địa lan, phong lan, lan Ý cần trồng bóng râm d) Chất dinh dưỡng - Y/c hs thảo luận nhóm đơi Cây cần chất dinh dưỡng nào? lấy chất dinh dưỡng từ đâu? Rễ hút chất dinh dưỡng từ đâu? Cây có biểu thiếu thừa chất dinh dưỡng? Kết luận: Mục SGK Liên hệ: Khi trồng rau phải thường xuyên cung cấp chất dinh dưỡng cho cách bón phân Tuỳ loại mà sử dụng phân bón cho phù hợp e) Khơng khí Y/c hs quan sát tranh - Hãy nêu nguồn cung cấp khơng khícho cây? - Mặt trời - Giúp quang hợp, tạo thức ăn nuôi - Thân yếu ớt, vươn dài, dễ đỗ, xanh nhợt nhạt - Trồng rau, hoa nơi nhiều ánh sáng trồng khoảng cách để không bị che lấp lẫn - Lắng nghe - Thảo luận nhóm đơi, sau trả lời đạm, lân, kali, can xi từ phân bón từ đất Nếu thiếu chất dinh dưỡng chậm lớn, dễ bị sâu, bệnh phá hại thừa chất dinh dưỡng mọc nhiều thân lá, chậm hoa, quả, suất thấp - HS lắng nghe - quan sát tranh - Cây lấy khơng khí từ bầu khí từ đất - Cây cần khơng khí để hơ hấp quang hợp Thiếu khơng khí hơ hấp quang hợp dẫn đến sinh trưởng phát triển chậm suất thấp Thiếu không khí nhiều lâu ngày bị chết 39 - Nêu tác dụng khơng khí cây? - Trồng nơi thoáng phải thường xuyên xới xáo làm cho đất tơi xốp - lắng nghe - Làm để đảm bảo đủ khơng khí cho cây? Kết luận: Mục SGK Kết luận chung: Con người cần sử dụng biện pháp kĩ thuật canh tác gieo - Vài hs đọc to trước lớp trồng thời gian, khoảng cách, tưới nước, bón phân, làm đất để đảm bảo điều kiện ngoại cảnh phù hợp với loại Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc ghi nhớ - Giáo dục: Biết chăm sóc rau, hoa kĩ thuật - Bài sau: Làm đất, lên luống để gieo trồng rau,hoa Khoa học SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I.MỤC TIÊU: Nêu ví dụ chứng tỏ âm truyền qua chất khí, chất lỏng, chất rắn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị theo nhóm: ống lon, vài mảnh giấy vụn, miếng ni lông; dây chun, sợi dây mềm đồng; trống, đồng hồ, túi ni lông, chậu nước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Khởi động: +Mơ tả thí nghiệm mà em biết để chứng tỏ âm - HS trả lời vật rung động phát -Gọi HS nhận xét thí nghiệm bạn nêu - HS nhận xét -GV nhận xét -HS trả lời theo suy nghĩ 2.Bài thân: a Giới thiệu bài: -GV hỏi: +Vì tai ta nghe thấy b.Các bước thực hiện: rung động vật +Tại ta nghe thấy âm thanh? +Vì âm lan truyền -Gv: Âm vật rung động phát Tai ta nghe khơng khí vọng âm rung động từ vật phát âm lan truyền qua đến tai ta môi trường truyền đến tai ta Sự lan truyền âm -HS nghe có đặc biệt, tìm hiểu qua học hơm Bước Đưa tình xuất phát nêu vấn đề -Qua thí nghiệm mà bạn vừa mô tả, em biết âm vật rung động phát Tai ta nghe rung động từ vật phát âm lan truyền qua môi trường lan truyền đến tai ta Vậy theo em, âm lan truyền qua - Lắng nghe mơi trường nào? 40 Bước Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS (10’) -GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào Ghi chép khoa học lan truyền âm sau thảo luận nhóm để ghi lại bảng nhóm Bước Đề xuất câu hỏi ( dự đoan/giả thuyết) phương án tìm tịi : - Từ suy đoán HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến trên, sau giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu lan truyền âm - GV tổng hợp câu hỏi nhóm (chỉnh sửa nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu lan truyền âm thanh.) - GV cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm tịi để tìm hiểu lan truyền âm Bước 4.Thực phương án tìm tịi - GV để nhóm tiến hành thí nghiệm nhóm đề xuất - GV gợi ý nhóm chọn phương pháp thí nghiệm: + Với nội dung âm có tryền qua khơng khí khơng? GV sử dụng thí nghiệm 1: Đặt phía trống ống bơ (mặt trống song song với ni lông, khoảng cách 5-10 cm) miệng ống bọc ni lơng có rắc vụn giấy Gõ trống quan sát vụn giấy GV giúp HS sau thí nghiệm hiểu được: mặt trống rung làm khơng khí gần rung động, rung động lan truyền đến ni lông, ni lông rung động làm vụn giấy rung động Điều chứng tỏ: âm truyền qua khơng khí Nhờ vậy, tai ta nghe âm + Với nội dung tìm hiểu âm có truyền qua chất lỏng, chất rắn khơng? GV sử dụng thí nghiệm: Đặt đồng hồ chuông kêu (hoặc điện thoại di động đổ chuông) vào túi ni lông, buộc chặt túi lại để vào chậu nước Áp tai vào thành chậu, tai bịt lại HS nghe âm tiếng chuông truyền qua thành chậu, qua nước (Hoặc áp tai xuống bàn, bịt tai lại, sau gõ thước vào hộp bút mặt bàn nghe âm + Với nội dung âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa hơn, GV sử dụng thí nghiệm gõ trống thí nghiệm âm có truyền qua khơng khí khơng Lưu ý HS gõ trống gần có bọc ni lơng rung động vụn giấy mạnh hơn, rung động yếu dần đưa ống xa trống - HS tiến hành theo nhóm để tìm câu trả lời câu hỏi điền thông tin vào Ghi chép Khoa học Bước Kết luận khoa học - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau thí nghiệm - GV hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu HS bước để khắc sâu kiến thức - HS trả lời vào ghi chép - HS thảo luận nhóm + Âm có truyền qua khơng khí khơng? + Âm có truyền qua chất lỏng khơng? + Âm có truyền qua chất rắn không? + Âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa hơn? - HS thảo luận 41 - GV kết luận: Mặt trống rung động làm cho khơng khí xung quanh rung động Rung động lan truyền không khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động làm cho mẩu giấy chuyển động Tương tự vậy, rung động lan truyền tới tai ta, làm màng nhĩ rung động, nhờ ta nghe âm - Âm không truyền qua khơng khí mà cịn truyền qua chất rắn, chất lỏng Củng cố - Dặn dò - cho HS nhắc lại nội dung học -Về học chuẩn bị bài 43 -Nhận xét tiết học - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn -Các nhóm báo cáo kết thí nghiệm - HS nhắc lại - lng nghe Sinh hoạt lớp Nhận xét tuần 21 I Nhận xét chung: 42 - Đi học chuyên cần Học tập hăng hái phát biểu xây dựng bài, ý nghe giảng, học làm đầy đủ song số em cha ý nghe giảng, làm việc riêng - Nề nếp: Thực nghiêm túc nề nếp vệ sinh đầu giờ, nề nếp truy bài, - Đạo đức: Nhìn chung em ngoan, lễ phép với thầy cô giáo, đoàn kết với bạn bè, không nói tục chửi bậy - Các hoạt động khác: Thực đầy đủ, nghiêm túc II Tuyên dơng Phê bình: + Tuyên dơng: + Nhắc nhởû: Một số em cịn học muộn, chưa hoàn thành đề cương Thể dục NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN - TRÒ CHƠI : “LĂN BĨNG” I.MỤC TIÊU: 1- KT: Ơn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân Học trò chơi: “Lăn bóng tay” 2- KN: Thực đúngđộng tác nhảy day kiểu chụm hai chân, động tác nhảy nhẹ nhàng, biết so day, quay day nhịp điệu bật nhảy day đến Biết cách chơi tham gia trị chơi “Lăn bóng tay” 3- GD: HS có ý thức tập luyện tốt II Địa điểm - phương tiện: 1- GV: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Chuẩn bị cịi, – bóng, hai em dây nhảy sân chơi cho trò chơi 40 2- HS: Trang phục gọn gàng III Nội dung phương pháp lên lớp: Nội dung Phương pháp tổ chức Phần mở đầu: -Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số -Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo  -GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học  -Khởi động: HS đứng chỗ, vỗ tay hát  +Chạy chậm địa hình tự nhiên quanh sân  tập  +Khởi động khớp cổ chân, cổ tay, gối,  hông, vai GV +Đi theo – hàng dọc Phần bản: a) Bài tập rèn luyện tư bản: * Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân -GV cho HS khởi động kĩ lại khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, khớp vai, khớp hơng -HS đứng theo đội hình hàng ngang -GV nhắc lại cách làm mẫu động tác so  dây, chao dây, quay dây kết hợp giải thích  cử động để HS nắm  +Cách so dây: Hai tay cầm hai đầu dây, chân  phải chân trái giẫm lên dây (dây đặt sát 43 mặt đất), co kéo dây cho vừa, độ dài dây từ mặt đất lên tới ngang vai thích hợp +Cách quay dây: Dùng cổ tay quay dây, đưa dây từ phía sau lên cao trước xuống dưới, dây gần đến chân chụm hai chân bật nhảy lên cho dây qua bật nhảy qua dây cách nhịp nhàng theo nhịp quay dây, không để dây vướng vào chân - GV huy cho tổ tập làm mẫu lại - Cán điều khiển luân phiên cho tổ thay tập, GV thường xuyên hướng dẫn, sữa chữa động tác sai cho HS Đồng thời động viên em nhảy nhiều lần - GV định số em nhảy làm động tác để tất HS quan sát nhận xét - GV chia lớp thành tổ tập luyện theo khu vực quy định Các tổ trương điều khiển tổ tập, GV lại quan sát sửa sai giúp đỡ học sinh thực chưa GV -HS trì theo đội hình hàng ngang * HS đứng chỗ, chụm hai chân bật nhảy khơng có dây vài lần nhảy có dây * Hình 52 trang 109      GV        b) Trị chơi: “ Lăn bóng tay ” - GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Học sinh tổ chia thành nhóm vị - Nêu tên trò chơi - GV cho tổ thực trị chơi, sau GV trí khác để luyện tập nhận xét uốn nắn em làm chưa -GV phổ biến lại quy tắc chơi giúp HS nắm T T vững luật chơi (Như tiết 40) 3 Phần kết thúc: GV - Đi theo vịng trịn, thả lỏng chân tay tích cực T - GV học sinh hệ thống học - GV nhận xét, đánh giá kết học - GV giao tập nhà ôn động tác T -Chia HS lớp thành đội, có số lượng người nhau, đội tập hợp thành hàng dọc, đứng sau vạch xuất phát thẳng hướng với cờ đích G V -Đội hình hồi tĩnh kết thúc   44   GV Kĩ thuật ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA I.MỤC TIÊU: - Biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa - Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa II/ Đồ dùng dạy-học: - Tranh SGK III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học KTBC: Vật liệu dụng cụ trồng rau,hoa - hs lên bảng trả lời Gọi hs lên bảng trả lời 1) hạt giống, đất, phân bón, cuốc, dầm xới, 1) Hãy nêu vật liệu, dụng cụ cào, vồ đập đất bình tưới nước thường sử dụng để trồng rau,hoa? 2) Cần ý phải sử dụng cách 2) Khi sử dụng dụng cụ trồng rau,hoa đảm bảo an tồn cần ý điều gì? - Nhận xét, đánh giá Dạy-học mới: a Giới thiệu: Nêu mục tiêu học b Các hoạt động: Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau,hoa - Quan sát tranh SGK - Y/c hs quan sát tranh TLCH: - Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại dưỡng, không khí cảnh nào? - Lắng nghe Kết luận: Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho rau, hoa gồm nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, không khí Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển rau, hoa - Đọc SGK thảo luận nhóm đơi a) Nhiệt độ: - Y/c hs đọc SGK thảo - Đại diện nhóm trình bày luận nhóm trả lời câu hỏi sau: 1) từ mặt trời 1) Nhiệt độ, khơng khí có nguồn gốc từ 2) nhiệt độ mùa không giống vd: đâu? mùa hè nóng nực, mùa đơng lạnh giá 2) Nhiệt độ mùa có giống 3) mùa đơng trồng bắp cải, su hào; mùa hè khơng? nêu ví dụ trồng rau muống, mướp, rau dền, 3) Nêu tên số loại rau, hoa trồng - Lắng nghe mùa khác Kết luận: Mỗi loại rau, hoa phát triển tốt nhiệt độ thích hợp Vì phải chọn thời điểm thích hợp năm để gieo trồng loại thích hợp đạt hiệu cao - Từ đất, nước mưa, khơng khí 45 b) Nước: - Nước hồ tan chất dinh dưỡng đất - Cây rau, hoa lấy nước đâu? để rễ hút dễ dàng đồng thời nước - Nước có tác dụng tham gia vận chuyển chất điều cây? hòa nhiệt độ - Nếu thiếu nước bị héo khô chết, thừa nước bị úng chết - Cây có tượng thiếu thừa nước? Kết luận: Thiếu nước chậm lớn, khô héo Thừa nước bị úng, rễ không hoạt động được, dễ bị sâu, bệnh phá hoại c) Ánh sáng - em quan sát tranh cho biết: nhận ánh sáng từ đâu? - Ánh sáng có tác dụng rau, hoa? - Quan sát trồng bóng râm, em thấy có tượng gì? - Muốn có đủ ánh sáng cho ta phải làm nào? Kết luận: Mục SGK * Lưu ý hs: Trong thực tế nhu cầu ánh sáng rau, hoa khác Có loại cần nhiều ánh sáng, có loại cần ánh sáng địa lan, phong lan, lan Ý cần trồng bóng râm d) Chất dinh dưỡng - Y/c hs thảo luận nhóm đơi Cây cần chất dinh dưỡng nào? lấy chất dinh dưỡng từ đâu? Rễ hút chất dinh dưỡng từ đâu? Cây có biểu thiếu thừa chất dinh dưỡng? Kết luận: Mục SGK Liên hệ: Khi trồng rau phải thường xuyên cung cấp chất dinh dưỡng cho cách bón phân Tuỳ loại mà sử dụng phân bón cho phù hợp e) Khơng khí Y/c hs quan sát tranh - Hãy nêu nguồn cung cấp khơng khícho cây? - Nêu tác dụng khơng khí cây? - Mặt trời - Giúp quang hợp, tạo thức ăn nuôi - Thân yếu ớt, vươn dài, dễ đỗ, xanh nhợt nhạt - Trồng rau, hoa nơi nhiều ánh sáng trồng khoảng cách để không bị che lấp lẫn - Lắng nghe - Thảo luận nhóm đơi, sau trả lời đạm, lân, kali, can xi từ phân bón từ đất Nếu thiếu chất dinh dưỡng chậm lớn, dễ bị sâu, bệnh phá hại thừa chất dinh dưỡng mọc nhiều thân lá, chậm hoa, quả, suất thấp - HS lắng nghe - quan sát tranh - Cây lấy khơng khí từ bầu khí từ đất - Cây cần khơng khí để hơ hấp quang hợp Thiếu khơng khí hơ hấp quang hợp dẫn đến sinh trưởng phát triển chậm suất thấp Thiếu khơng khí nhiều lâu ngày bị chết - Trồng nơi thoáng phải thường xuyên 46 xới xáo làm cho đất tơi xốp - lắng nghe - Làm để đảm bảo đủ khơng khí cho cây? Kết luận: Mục SGK Kết luận chung: Con người cần sử dụng biện pháp kĩ thuật canh tác gieo - Vài hs đọc to trước lớp trồng thời gian, khoảng cách, tưới nước, bón phân, làm đất để đảm bảo điều kiện ngoại cảnh phù hợp với loại Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc ghi nhớ - Giáo dục: Biết chăm sóc rau, hoa kĩ thuật - Bài sau: Làm đất, lên luống để gieo trồng rau,hoa 47 Luyện luyện từ câu LUYỆN VỀ CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I.Mục tiêu: - Cũng cố kĩ nhận biết câu kể Ai nào? II.Đồ dùng dạy học: VBT TV4, tập II.Hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: Cho HS nêu ví dụ câu kể Ai - HS nêu nào? - GV nhân xét Bài mới: a Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học b Các hoạt động: HĐ1: Cũng cố nhận biết câu kể Ai nào? - GV yêu cầu HS làm tập VBT, trang - HS làm vào BT 13 - GV kèm HS yếu - Gọi số HS lên bảng làm bài., GV - HS lên bảng làm bài, lớp nhận xét, nhận xét chữa bài.chữa HĐ2: Cũng cố kỉ sử dụng câu kể Ai nào? - GV cho HS làm BT VBT trang - HS làm vào VBT - GV kèm HS yếu - Gọi số HS lên bảng làm - HS lên bảng làm bài, lớp nhận xét - GV nhận xét *HĐ4: GV cho HS làm thực hành - HS đọc yêu cầu BT làm vào buổi môn TV tiết tuần 21 - GV kèm HS yếu, gọi số HS lên bảng - Một số HS lên bảng làm, Lớp nhận xét, làm chữa - GV nhận xét chấm số Cũng cố - dăn dò: - Cho HS nhắc lại ND học - HS nhắc lại - Nhận xét tiết học, dặn HS nhà xem li bi Luyện lịch sử luyện chiến thắng chi lăng nhà hậu lê việc tổ chức quản lí ®Êt níc 48 I.Mơc tiªu: Cịng cè vỊ mét sè kiến thức đà học chiến thắng Chi Lăng Nhà Hởu Lê việc tổ chức quản lí đất nớc II.Đồ dùng dạy học: VBT III.Hoạt động dạy học: HĐ1: Cũng cố kiến thức chiến thắng Chi Lăng -GV cho HS làm tập ë VBT trang 23, 24 - GV kÌm HS yÕu - Gọi HS nối tiếp nêu kết - Lớp nhận xét, GV nhận xét HĐ2: Cũng cố kiến thức nhà Hậu Lê việc quản lí ®Êt níc -GV cho HS lµm bµi tËp ë VBT trang 24, 25 - GV kÌm HS yÕu - Gäi HS nối tiếp nêu kết - Lớp nhận xÐt, GV nhËn xÐt - GV nhËn xÐt chung tiÕt häc -LuyÖnTập làm văn LUYỆN TẬP CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu: - Cũng cố cấu tạo văn miêu tả cối II.Đồ dùng dạy học: VBT TV4, tập II.Hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: - nêu cấu tạo văn - HS nêu miêu tả cối - GV nhân xét Bài mới: a Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học b Các hoạt động: HĐ1: Cũng cố cấu tạo văn miêu tả cối - GV yêu cầu HS làm tập VBT, trang - HS làm vào BT 18,19 - GV kèm HS yếu - Gọi số HS trình bày làm - Một số HS trình bày làm mình., GV nhận xét chữa lớp nhận xét, bài.chữa *HĐ: GV cho HS làm thực hành - HS đọc yêu cầu BT làm vào buổi môn TV tiết tuần 21 - GV kèm HS yếu, gọi số HS lên bảng - Một số HS lên bảng làm, Lớp nhận xét, làm chữa - GV nhận xét chấm số Cũng cố - dăn dò: - Cho HS nhắc lại ND học - HS nhắc lại - Nhận xét tiết học, dặn HS nhà xem lại Lun khoa häc 49 lun vỊ âm lan truyền âm I.Mục tiêu: Cũng cố số kiến thức đà học âm lan truyền âm II.Đồ dùng dạy học: VBT III.Hoạt động dạy học: HĐ1: Cũng cố kiến thức âm -GV cho HS lµm bµi tËp ë VBT trang 53 - GV kÌm HS u - Gäi HS nèi tiÕp nªu kết - Lớp nhận xét, GV nhận xét HĐ2: Cũng cố kiến thức lan truyền âm -GV cho HS lµm bµi tËp ë VBT trang 54 - GV kÌm HS yÕu - Gäi HS nèi tiếp nêu kết - Lớp nhận xét, GV nhËn xÐt - GV nhËn xÐt chung tiÕt häc 50 51 ... nhận xét chữa - HS nhắc lại - Lắng nghe, thực -Thứ ba, ngày tháng năm 2 021 (Cơ dạy ghi vào) Chính tả (Nghe – viết) CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I MỤC TIÊU: - Nhớ – viết... Bài thơ đọc với giọng nào? - Nhẹ nhàng, trìu mến - Y/c hs luyện đọc theo cặp - Luyện đọc theo cặp 21 - Gọi hs đọc - Đọc diễn cảm HĐ2: Tìm hiểu bài: - Y/c hs đọc khổ thơ 2, trả lời câu hỏi: + Sông... HS yếu - Gọi số HS lên bảng làm - GV nhận xét *HĐ3: GV cho HS làm vào thực hành buổi tiết tuần 21 - GV kèm HS yếu, gọi số HS lên bảng làm - GV nhận xét chấm số Cũng cố - dăn dò: - Cho HS nhắc