Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Giáo dục công dân 7 học kì 2, Giáo án soạn chuẩn theo cv 3280 và theo cv 5512 mới nhất. Từng hoạt động được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Có đề kiểm tra giữa kì, cuối kì, có ma trận........
Tuần Tiết BÀI 1: SỐNG GIẢN DỊ I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu sống giản dị - Kể số biểu lối sống giản dị - Phân biệt giản dị với xa hoa cầu kì, phơ chương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả - Hiểu ý nghĩa sống giản dị - Lồng ghép gương sống giản dị Bác Hồ: Bác Hồ chủ tịch Kỹ năng: Biết thực sống giản dị sống Thái độ: Quý trọng lối sống giản dị, khơng đồng tình với lối sống xa hoa, phơ trương hình thức Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ xác định giá trị biểu ý nghĩa sống giản dị - Kĩ so sánh biểu giản dị trái với giản dị - Kĩ tư phế phán - Kĩ tự nhận thức giá trị III.CHUẨN BỊ : - GV : -SGK SGV GDCD -Một số câu chuyện , đoạn thơ nói việc sống giản dị - HS : Kiến thức, giấy thảo luận IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: (1') Kiểm tra cũ : (4') Kiểm tra sách học sinh Dạy : (35') HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hà Hồng đôi bạn thân học lớp Sắp vào năm học mới, Hà đòi mẹ mua cho váy bò đắt tiền, dù mẹ mua sắm đầy đủ quần áo đồng phục học sinh cho Hà Còn Hồng, mẹ Hồng định mua cặp sách cặp sách năm ngối sờn mép Nhưng Hồng nói với mẹ cặp dùng được, mẹ dùng số tiền vào việc khác cần thiết ? Em có nhận xét lối sống bạn? - Qua câu chuyện kể trên, thấy Hồng sống giản dị Vậy để hiểu rõ sống giản dị? Tại phải sống giản dị? Sau tìm hiểu “Lối sống giản dị” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: số biểu lối sống giản dị - Phân biệt giản dị với xa hoa cầu kì, phơ chương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV :Hướng dẫn HS tìm I Tìm hiểu truyện đọc hiểu truyện : Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập Tìm chi tiết biểu HS: - Thảo luận - Nhận Cách ăn mặc, tác phong cách ăn mặc, tác phong xét, bổ sung lời nói Bác: lời nói Bác - Bác mặc quần áo ka-ki, đội mũ vải ngả màu đôi dép cao su - Bác cười đôn hậu vẫy tay chào người - Thái độ Bác: Thân mật người cha - Câu hỏi đơn giản: Tơi nói đồng bào nghe rõ khơng? Em có nhận xét Học sinh trả lời cách ăn mặc, tác phong lời nói Bác Hồ truyện đọc? - GV nhận xét, chốt lại: Bác Hồ chủ tịch nước luôn sống giản dị, phù hợp với hồn cảnh đất nước Sự giản dị không làm tầm thường 2 Nhận xét: - Bác ăn mạc đơn sơ, khơng cầu kì, phù hợp với hồn cảnh đất nước - Thái độ chân tình, cởi mở, khơng hình thức, lễ nghi nên xua tan tất cịn cách xa vị Chủ tịch nước nhân dân Lời nói Bác dễ hiểu, gần gũi thân thương với người người Bác, mà làm cho Bác trở nên sáng, cao đẹp Bác giản dị lời nói, văn phong, cử chỉ, trang phục 3) Hãy tìm thêm ví dụ khác Học sinh trả lời nói giản dị Bác 4) Hãy nêu gương sống giản dị lớp, trường xã hội mà em biết GV: Đặt câu hỏi: - Giản dị biểu nhiều khía cạnh Giản dị đẹp Đó kết hợp vẻ đẹp bên vẻ đẹp bên Vậy cần học tập gương để trở thành người có lối sống giản dị HS: Đọc nội dung học II.Nội dung học (SGK-Tr4) Em hiểu sống Học sinh trả lời Khái niệm: Sống giản dị giản dị? Biểu sống sống phù hợp với điều giản dị gì? kiện, hồn cảnh thân, gia đình xã hội Biểu hiện: Khơng xa hoa, lãng phí, khơng cầu kì kiểu cách, khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi Ý nghĩa: Giản dị phẩm Ý nghĩa phẩm chất HS cần phải biết thực chất đạo đức cần có sống? giản dị sống người GV: Chốt vấn đề nội như: ăn mặc gọn gàng, Người sống giản dị dung học SGK sẽ, không ăn mặc người xung quanh yêu GV: Theo em, hs cần phải quần áo trông kỳ quặc mến, cảm thông giúp đỡ làm để rèn luyện tính nhiều tiền,quá giản dị? sức cha mẹ, giữ tác phong tự nhiên, đứng đàng hồng, khơng điệu bộ; thẳng thắn nói năng, khơng tiêu dùng nhiều tiền bạc vào việc giải trí giao tiếp… HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV yêu cầu học sinh làm tập SGK GV yêu cầu học sinh làm GV kết luận Học sinh làm tập SGK 1, Bức tranh thể tính giản dị học sinh đến trường? Tranh 2, Biểu nói lên tính giản dị (2),(5) Việc Hoa xa hoa, lãng phí, khơng phù hợp với điều kiện thân Bài 3:Hãy nêu ý kiến Học sinh làm tập em việc làm sau: Sinh nhật lần thứ 12 Hoa tổ chức linh đình HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Liên hệ thực tế để thấy * Liên hệ thực tế biểu đa - Trong sống quanh ta, dạng phong phú lối giản dị biểu sống giản dị (7p) nhiều khía cạnh khác - GV yêu cầu HS tự liên hệ Giản dị đẹp, thực tế, nêu lên - HS liên hệ với thực tế song khơng vẻ đẹp gương sống giản dị bề mà kết hợp nhà trường, hài hoà với vẻ đẹp bên sống sách báo mà Giản dị không em biết biểu lời nói, cách - Gọi số HS phát biểu ăn mặc mà thể qua nêu nhận xét - HS phát biểu ý kiến suy nghĩ, hành động người sống *Mỗi HS cần học - GV bổ sung thêm tập gương để trở câu chuyện khác để HS - HS nghe thành người có lối thấy đa dạng sống giản dị có nhiều tính giản dị * HS thể kĩ thời gian, điều kiện để học sống ngày xác định giá trị biểu hành, đỡ phí tiền cha ý nghĩa sống mẹ… giản dị * Kĩ tự nhận thức giá trị thân đức tính giản dị HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV: Tổ chức HS chơi trò chơi sắm vai HS: Phân vai để thực GV: Cho HS nhập vai giải tình huống: TH1: Anh trai Nam thi đỗ vào trường chuyên THPT tỉnh, có giấy nhập học, anh địi bố mẹ mua xe máy Bố mẹ Nam đau lịng nhà nghèo đủ tiền ăn học cho con, lấy đâu tiền mua xe máy! TH2: Lan hay học muộn, kết học tập chưa cao Lan không cố gắng rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần áo, giày dép, chí đồ mĩ phẩm trang điểm GV: Nhận xét vai thể kết luận: - Lan ý đến hình thức bên ngồi - Khơng phù hợp với tuổi học trị - Xa hoa, lãng phí, khơng giản di Là HS phải cố gắng rèn luyện để có lối sống giản dị Sống giản dị phù hợp với điều kiện gia đình cúng thể tình yêu thương, lời bố mẹ, có ý thức rèn luyện tốt Hướng dẫn nhà: -Học phần nội dung học Rèn luyện đức tính giản dị -Sưu tầm số câu ca dao tục ngữ danh ngơn nói sống dản dị - Chuẩn bị bài: Trung thực * Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết BÀI TRUNG THỰC I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu tính trung thực - Nêu số biểu tính trung thực - Nêu ý nghĩa tính trung thực Kĩ năng: - Biết nhận xét đánh giá hành vi thân người khac theo yêu cầu tính trung thực - Trung thực học tập công việc làm hàng ngày Thái độ: Quý trọng ủng hộ việc làm thẳng thắn trung thực, phản đối hành vi thiếu trung thực học tập, sống Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ phân tích, so sánh - Kĩ tư phế phán - Kĩ tự nhận thức giá trị -Kĩ giải vấn đề III.CHUẨN BỊ : - GV: -SGK SGV GDCD -Một số câu chuyện , đoạn thơ nói việc sống giản dị - HS : - Kiến thức, giấy thảo luận - Sưu tầm số truyện nói phẩm chất IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định tổ chức: (1') Kiểm tra cũ : (4') - Thế sống giản dị? - Em rèn tính giản dị nào? Dạy : HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vì khơng học nhà nên đến tiết kiểm tra Lan không làm Lan tâm khơng nhìn bạn, khơng xem xin lỗi cô giáo Việc làm bạn Lan thể đức tính ? Chúng ta tìm hiểu học hơm Tục ngữ: - Ăn nói thẳng - Thuốc đắng dã tật, thật lịng - Đường hay tối nói dối hay - Thật cha quỷ quái HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: biểu tính trung thực - Nêu ý nghĩa tính trung thực Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV: Cho HS đọc truyện Học sinh đọc phần đặt vấn I Tìm hiểu truyện đọc đề Một tâm hồn cao thượng GV: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi sau: Bra-man-tơ đối xử - HS phát biểu với Mi-ken-lăng-giơ nào? Khơng ưa thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm Vì Bra-man-tơ có - HS phát biểu danh tiếng, làm hại thái độ vậy? nghiệp… Sợ danh tiếng Mi3 Mi-ken-lăng-giơ có thái - HS phát biểu ken-lăng-giơ nối tiếp lấn át độ nào? =>Dù ốn hận đánh giá cao thành Công khai đánh giá cao Vì Mi-ken-lăng-giơ Bra-man-tơ Bra-man-tơ người vĩ đại xử vậy? => ơng thẳng thắn, nhìn Ông thẳng thắn, tôn trọng nhận việc cách nói thật, đánh giá Theo em ơng người khách quan Điều chứng việc nào? tỏ ơng người có tính Ông người trung thực, trung thực, trọng chân lí tơn trọng chân lí, cơng minh GV: Nhận xét ghi ý Học sinh suy nghĩ trực kiến học sinh lên bảng Trả lời Câu1: Tìm biểu Học sinh suy nghĩ trả lời tính trung thực +Học tập: Ngay thẳng, học tập? khơng gian dối với thầy giáo, khơng quay cóp, nhìn bạn, khơng lấy đồ dùng học tập bạn Câu 2: Tìm biểu Học sinh suy nghĩ trả lời tính trung thực + Trong quan hệ với quan hệ với người người: Khơng nói xấu, lừa dối, khơng đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm Câu 3: Biểu tính Học sinh suy nghĩ trả lời trung thực hành + Hành động: Bênh vực, động bảo vệ đúng, phê phán việc làm sai - Tìm biểu trái với trung thực II.Nội dung học 1.Trung thực là: tôn trọng thật, tôn trọng lẽ phải, tôn trọng chân lý Biểu hiện: Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi Ý nghĩa: + Đức tính cần thiết quý báu + Nâng cao phẩm giá + Được người tin yêu kính trọng + Xã hội lành mạnh - Sống thẳng, thật thà, trung thực không sợ kẻ xấu, Trái với trung thực dối khơng sợ thất bại trá, xun tạc, bóp méo Cách rèn luyên tính thật, ngược lại chân lí trung thực: Khơng nói dối, khơng gian Học sinh suy nghĩ lận học tập sống; thẳng Trả lời thắn, không che dấu khuyết điểm Học sinh suy nghĩ bạn Trả lời GV: Nhận xét, bổ sung đánh giá hướng dẫn HS rút khái niệm, biểu ý nghĩa trung thực Thế trung thực? Biểu trung thực? Ý nghĩa trung thực? - Em làm để rèn Học sinh suy nghĩ luyện tính trung thực? HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo * Bài tập cá nhân: Bài tập GV: Phát phiếu học tập GV: Giải đáp tập Học sinh suy nghĩ a Đáp án đúng;4,5,6 Truyện ngụ ngôn: Chú bé chăn cừu Có bé chăn cừu nọ, chăn đàn cừu nghĩ trị đùa tai quái Chú kêu thật Trả lời b Bác sĩ trung thực với lương tâm, có lợi cho người bệnh d Khơng quay cóp bài, thẳng thắn phê bình bạn to "Có chó sói!" Thế mắc khuyết điểm người từ khắp nơi làng chạy giúp đỡ chú, HS: Trả lời, cho biết ý kiến chẳng thấy sói đâu Lần thứ nhất, lần thứ hai đến lần thứ dân làng biết họ bị lừa Một hôm khác, có chó sói đến bắt cừu thật, bé lại kêu -> Thực hành vi trung to "Có chó sói !" lần thực giúp người khơng cịn đến thản tâm hồn giúp cả… HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Liên hệ thực tế để thấy *Liên hệ thực tế biểu đa dạng phong phú tính trung thực (8p) - GV yêu cầu HS tự liên hệ - HS liên hệ phát biểu ý thực tế, tìm ví dụ kiến chứng minh cho tính trung thực biểu khía cạnh khác Tìm biểu - Trong học tập : tính trung thực học * Kĩ giải vấn đề thẳng, khơng gian dối tập tình liên (khơng quay cóp, khơng quan đến tính trung thực chép bạn hay không * Kĩ nhận thức giá trị cho bạn chép ) Tìm biểu thân tính trung thực - Trong quan hệ với tính trung thực quan - Ngay thẳng khơng gian người : khơng nói xấu hay hệ với người dối với thầy cô,bạn bè tranh cơng đổ lỗi cho người khơng quay cóp nhìn khác, dũng cảm nhận bạn không lấy đồ dùng khuyết điểm có học tập bạn… lỗi Tìm biểu - khơng nói xấu, lừa dối - Trong hành động : bênh tính trung thực hành khơng đỗ lỗi cho người vực, bảo vệ chân lí, lẽ phải động khác, dũng cảm nhận đấu tranh phê phán Tìm biểu khuyết điểm việc làm sai trái tính trung thực với thân - Bênh vực bảo vệ phê phán việc làm sai - GV bổ sung thêm cách đưa tình câu chuyện kể HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Sắm vai: - Hai HS, công an - HS cần rèn luyện đức tính trung thực nào? - Trên đường học Hà nhặt ? Thế trung thực? - Là tôn trọng thật, tơn trọng chân lí, lẽ phải, sống thẳng thật ? Sống trung có ý nghĩ nào? - Là đức tính cần thiết, quí báu người, sống trung thực người tin yêu, kính trọng - Sưu tầm câu tục ngữ, ca dao nói trung thực Hướng dẫn nhà: - Về học bài, rèn luyện đức tính trung thực - Về làm tập lại - Chuẩn bị 3: Tự trọng * Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết BÀI TỰ TRỌNG I.MỤC TIÊU: 10 - Gv: Đọc đoạn nội dung - Hs: Lần lượt trả lời lời trích từ tun ngơn độc lập câu hỏi chủ tịch Hồ Chí Minh ? Em có suy nghĩ đọc tuyên ngôn độc lập - Hs: Trả lời - Gv: Nhận xét, kết luận - Gv: Hướng dẫn HS quan sát sơ đồ sgk (chiếu máy) đặt câu hỏi cho HS thảo luận - Hs: Nêu ý kiến ? Bộ máy nhà nước chia thành cấp? - Hs: Lần lượt trả lời câu hỏi ? Nêu hiểu biết em vị lãnh đạo Đảng nhà nước ta - Bộ máy nhà nước qua thời kì lịch sử? gồm: cấp ( trung ương, tỉnh( thành ? Bộ máy nhà nước cấp trung phố), huyện, xã) ương gồm quan nào.? ? Bộ máy nhà nước cấp tỉnh, huyện? ? Bộ máy nhà nước cấp xã (phường, thị trấn) gồm có quan nào? - Gv: Nhận xét tổng kết sơ đồ phân cấp nhà nước ( sgk tr 56) - Gv: Hướng dẫn tìm hiểu sơ đồ phân cấp máy nhà nước ? Bộ máy nhà nước bao gồm quan ? nhà nước dân, dân, dân, ĐCSVN lãnh đạo b) Sơ đồ phân cấp máy nhà nước - Bộ máy nhà nước gồm: cấp ( trung ương, tỉnh( thành phố), huyện, xã) - Bộ máy nhà nước cấp trung ương gồm: Quốc hội, phủ, tồ án - Hs: Nêu ý kiến nhân dân tối cao, viện kiểm sát nhân dân tối cao - Bộ máy nhà nước cấp tỉnh: HĐND tỉnh (thành phố) ; UBND tỉnh (thành phố); TAND tỉnh (tp); VKSND tỉnh (tp) - Bộ máy nhà nước cấp huyện:HĐND huyện; UBND huyện;TAND Tìm hiểu sơ đồ phân huyện VKSND huyện cấp máy nhà nước - HĐND, UBND xã ( phường, thị trấn) ? Cơ quan quyền lực đại biểu cho nhân dân gồm có quan ? Hãy nêu quan xét xử c) Phân cơng máy nhà kiểm sát QH, Chính phủ, nước ( sơ đồ sgk tr VKSND , TAND 56) Suy nghĩ, trả lời 95 - Kết luận: Trải qua ngàn năm lịch sử, nhân dân Việt Nam lao động cần cù, sáng tạo, chiến đấu anh dũng để dựng nước giữ nước, hun đúc nên truyền thống đoàn kết, nhân nghĩa, kiên cường bất khuất dân tộc xây dựng văn hoá Việt Nam Một nhà nước Việt Nam DCCH Nhà nước công nông Đông Nam Á Vậy chất nhà nước ta gì, máy nhà nước CHXHCNVN gồm cấp … TIẾT -Yêu cầu: HS trả lời câu hỏi *Nhóm1: Chức năng, nhiệm vụ quốc hội gì? ? Vì Quốc hội gọi quan đại biểu cao nhân dân quan quyền lực cao * Nhóm 2: Chức năng, nhiệm vụ phủ? ? Vì phủ gọi quan chấp hành Quốc hội * Nhóm 3: Chức năng, nhiệm vụ HĐND, UBND ? Vì HĐND gọi quan đại biểu nhân dân địa phương quan quyền lực nhà nước địa phương Hs: Thảo luận theo nhóm Là quan quyền lực nhà nước cao nhất, nhân dân bầu nhân dân giao nhiệm vụ đại Là quan chấp hành Quốc hội, Quốc hội bầu ra, quan hành nhà nước cao Là quan quyền lực nhà nước địa phương, ND địa phương bầu nhân dân địa phương giao nhiệm vụ * Nhóm 4: Chức Toà Là quan chấp hành HĐND, HĐND án nhân dân, VKSND bầu - Gv: Nhận xét phần trả lời nhóm - Gv: Bổ sung, chốt lại ý kiến, - Hs: Sau thảo giải thích từ “ quyền lực” “chấp luận, đại diện nhóm trả lời hành” 96 d Chức năng, nhiệm vụ quan nhà nước * Quốc hội: Là quan quyền lực nhà nước cao nhất, nhân dân bầu nhân dân giao nhiệm vụ đại ( Gồm người có tài, có đức nhân dân lựa chọn bầu ra, đại diện cho để tham gia cơng việc quan trọng nhà nước ) * Chính phủ: Là quan chấp hành Quốc hội, Quốc hội bầu ra, quan hành nhà nước cao * Hội đồng nhân dân: Là quan quyền lực nhà nước địa phương, ND địa phương bầu nhân dân địa phương giao nhiệm vụ * Uỷ ban nhân dân: Là quan chấp hành HĐND, HĐND bầu * Toà án nhân dân quan xét xử có nhiệm vụ giải tranh chấp xét xử vụ phạm tội nhằm bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp CD, nhà nước *VKSND: Có nhiệm vụ thực hành quyền cơng tố kiểm sốt hoạt động tư pháp ? Qua việc tìm hiểu, em hiểu chất nhà nước ta hs suy nghĩ, trả lời Nhà nước Việt ? Nhà nước ta lãnh CHXHCN đạo? Bộ máy nhà nước Nam ĐCSVN ta bao gồm lãnh đạo quan *Yêu cầu: Hãy nêu nhiệm vụ quan nhà nước ! ? Theo em, cơng dân có - Hs: Lần lượt trả quyền nhiệm vụ - Gv: Nhận xét, rút lời câu hỏi kết luận - Gv: Tổ chức cho HS làm tập sgk - Yêu cầu: Hs so sánh chất nhà nước XHCN với nhà nước tư - Hs: So sánh - Gv: Nhận xét, kết luận -Yêu cầu : HS làm phần a,b,c sgk ? Phần d- Em chọn HS làm phần a,b,c sgk câu trả lời mà em cho Nội dung học a) Bản chất: Nhà nước ta nhà nước dân, dân, dân b) Nhà nước CHXHCN Việt Nam ĐCSVN lãnh đạo c) Bộ máy nhà nước gồm quan + Các quan quyền lực + Các quan hành nhà nước + Các quan xét xử d) Quyền trách nhiệm cơng dân + Quyền: Làm chủ, giám sát, góp ý kiến + Nghĩa vụ: Thực sách, pháp luật, bảo vệ quan nhà nước, giúp đỡ cán nhà nước thực thi công vụ Bài tập * So sánh nhà nước XHCN nhà nước TB NNXHCN NN TB - Của dân, - Một số người dân, dân đại diện cho giai - Đảng Cộng sản cấp TS lãnh đạo - Nhiều Đảng - Dân giàu, nước chia quyền mạnh đoàn lợi kết - Làm giàu cho GCTS chia rẽ gây chiến tranh Phần d) 2,2,3 e: HS tự kể số việc mà thân gia đình đến quan nhà nước để giải HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập 1.Bộ máy nhà nước ta gồm bốn loại quan ? 97 Bộ máy nhà nước ta gồm: Quốc hội, phủ, Tịa án Nhân dân tối cao, viện kiểm sốt nhân dân tối cao Hãy nêu vắn tắt chức năng, nhiệm vụ bốn loại quan nhà nước Quốc hội có nhiệm vụ giải cơng việc quan trọng như: xây dựng Hiến pháp, định vấn đề quan trọng đối nội, đối ngoại HĐND thể cho ý chí nguyện vọng dân, tham gia cơng việc nhà nước địa phương Chính phủ có nhiệm vụ điều hành cơng việc quốc gia, quốc hội bầu, quan hành nhà nước cao Ủy ban nhân dân có nhiệm vụ điều hành công việc nhà nước địa phương HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - HS chơi trị chơi “ Nhanh tay nhanh mắt” Tìm gắn nhanh quan vào máy nhà nước HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Hướng dẫn học nhà -Học nội dung học -Tìm hiểu máy nhà nước địa phương em -Đọc trước bài: Bộ máy nhà nước cấp sở * Rút kinh nghiệm Tiết 33+34 Bài 18 98 BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ ( XÃ, PHƯỜNG, THỊ TRẤN) Ngày dạy: I Mục tiêu học: 1.Kiến thức: -Kể tên quan nhà nước cấp sở (xó, phường, thị trấn) nêu quan bầu -Nêu nhiệm vụ loại quan nhà nước cấp sở -Kể số công việc mà quan nhà nước cấp xó (phường, thị trấn) làm để chăm lo đời sống mặt cho nhân dân 2.Kĩ năng: -Chấp hành vận động cha mẹ, người chấp hành định quan nhà nước địa phương 3.Thái độ: -Tôn trọng quan nhà nước sở; ủng hộ hoạt động quan Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II Các kĩ sống giáo dục: -KN xử lý thông tin nhiệm vụ quyền hạn quan máy Nhà nước cấp sở -KN tư phê phán vai trò quan nhà nước cấp sở -KN giải vấn đề trường hợp cần liên hệ với quan nhà nước cấp sở để giải III Các phương pháp - kĩ thuật dạy học tích cực: -Thảo luận nhóm/lớp -Xử lý tình IV Phương tiện dạy học: -SGK, SGV GDCD lớp7 -Tranh ảnh, hiến pháp Việt Nam -Những gương cán tận tuỵ nước, dân địa phương V Tiến trình dạy: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ H: Kể tên quan nhà nước cấp thành phố? Làm tập tình Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu 99 Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: quan nhà nước cấp sở (xó, phường, thị trấn) Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo I Tình huống, thơng tin - Bộ máy Nhà nước cấp sở - Hs: Quan sát nhận có quan xét - Bộ máy Nhà Nước cấp sở (xã, phường, thị trấn) gồm HĐND - Gv: giải thích tình Bộ máy Nhà Nước cấp UBND trang 60 sở (xã, phường, thị - Việc cấp giấy khai sinh trấn) gồm HĐND UBND (xã, - Gv: viết tình câu trả UBND Phường,thị trấn) nơi lời lên bảng phụ đương cư trú đăng kí hộ tịch - Gv: đưa tình Người xin cấp lại gíây thực khác khai sinh phải làm - Gv: nhận xét chuyển ý + Đơn xin cấp lại giấy ks + Sổ hộ => Chúng ta phải tìm hiểu việc + Chứng minh thư nhân làm cần giải phải đến dân UBND việc đến + Các giấy tờ khác để quan khác chứng minh GKS có thật -Thời gian: ngày kể từ ngày nộp hồ sơ - Gv: cho hs đọc điều 119,120 HP 1992 - Gv: đặt câu hỏi: ? HĐND xã (phường, thị trấn) bầu - Hs: trao đổi ý kiến Bộ máy Nhà Nước cấp sở (xã, phường, thị trấn) gồm HĐND UBND ? HĐND có quyền hạn Quyết định chủ trương, biện pháp quan trọng địa phương: xây dựng 100 II Nội dung học Quyền hạn nhiệm vụ HĐND (xã, phường, thị trấn) - HĐND xã( phường, thị trấn) nhân dân xã( phường,thị trấn)trực tiếp bầu ra, nhiệm kì năm + Quyết định chủ trương, biện pháp quan trọng địa phương: xây dựng ktế, xã hội củng cố quốc ktế, xã hội - Gv: nhận xét, rút kết luận - Gv: HĐND xó Tõn Hiệp B làm chủ tịch? - Gv: cho hs đọc lại hiến pháp 1992 điều 123 - Gv: đặt câu hỏi: ? UBND xã (phường,thị trấn) bầu ? UBND có nhiệm vụ quyền hạn gì? - Gv: Nhận xét,tóm tắt nội dung,bổ sung - Gv: Cho hs đọc lại nd học sgk - Gv: Tổng kết, cho hs làm tập củng cố TIẾT - Gv: Chia nhóm cho lớp , đặt câu hỏi thảo luận để rút học - Gv: Đặt câu hỏi *Nhóm 1: HĐND UBND xã(phường, thị trấn) quan quyền thuộc cấp nào? Học sinh liên hệ phịng làm tròn nhiệm vụ địa phương với nước + Giám sát hđ thường trực HĐND, UBND xã (p, thị trấn) quan sát việc thực nghị HĐND xã lĩnh vực, đảm bảo thi hành pháp luật địa phương - Hs: Tự trình bày ý kiến Nhiệm vụ quyền hạn HĐND xã (p,thị trấn) UBND xã (p, thị bầu trấn) + HĐND xã (p,thị + quản lí nhà nước đị trấn) bầu phương tất lĩnh vực + quản lí nhà nước đị + tuyên truyền giáo dục phương tất pháp luật lĩnh vực + đảm bảo an ninh trật tự + tuyên truyền giáo dục an toàn xã hội địa pháp luật phương + đảm bảo an ninh trật tự + phòng chống thiên tai, an toàn xã hội địa bảo vệ tài sản,chống phương tham nhũng, tệ nạn xã + phòng chống thiên tai, hội bảo vệ tài sản,chống Nghe hiểu tham nhũng, tệ nạn xã hội II Nội dung học: Học sinh thành lập nhóm thảo luận Học sinh thảo luận Đại diện trình bày Bổ sung ý kiến * Nhóm 2: HĐND xã (phường, thị trấn) bầu có Học sinh thảo luận nhiệm vụ Đại diện trình bày Bổ sung ý kiến 101 a HĐND UBND (phường, thị trấn) quan quyền cấp sở b Do nhân dân bầu chịu trách nhiệm trước dân : + ổn định kinh tế + nâng cao đời sống nhân dân * Nhóm 3: UBND xã (phường, + củng cố quốc phòng an thị trấn) bầu có ninh nhiệm vụ Học sinh thảo luận c UBND HĐND bẩu Đại diện trình bày có nhiệm vụ Bổ sung ý kiến + chấp hành nghị * Nhóm Trách nhiệm của HĐND cơng dân máy Nhà + Là quan hành nước sở cấp xã ( p, tt) Nhà nước địa phương Học sinh thảo luận d Trách nhiệm - Gv: Nhận xét bổ sung kết Đại diện trình bày cơng dân luận Bổ sung ý kiến + tôn trọng bảo vệ… - Gv: Cho hs đọc lại nội dung + làm tròn trách nhiệm học - HS: Các nhóm nghĩa vụ với Nhà nước - Gv: Tổng kết, cho hs làm trả lời câu hỏi + chấp hành nghiêm tập củng cố chỉnh qui định Pháp luật, qui định địa phương HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo III Bài tập Chọn mục A tương ứng với Học sinh làm BT 1.Bài tập 1: mục B + A1,A4, A5, A6, A9- B2 - Giải tình Trả lời đáp án + A2, A3: B1 Em An 16 tuổi xe máy + A8 – B3 phân khối lớn : Rủ bạn đua xe , + A7—B4 lạng lách đánh võng bị cảnh sát giao thông huyện bắt giữ Gia đình An nhờ ơng chủ tịch xã xin bảo lãnh để UBND xã xử lí Bài tập 2: ? Việc làm gia đinh An hay sai Vi phạm An hay sai Hs: Trả lời - Gv: Nhận xét cho điểm HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo * Tình 102 Tại họp nhân dân xã H, có bác nông dân đề nghị : Tôi đề nghị Ủy ban nhân dân thảo luận để định chủ trương phát triển kinh tế - xã hội xã Một người khác phản đối: Khơng được, khơng phải nhiệm vụ quyền hạn Uỷ ban nhân dân Câu hỏi: Theo em, ý kiến hai ý kiến ? Giải thích Lời giải: Đề nghị bác nông dân thuộc nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng nhân dân HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo ? Nêu VD vi phạm hoạt động máy quyền sở địa phương em, ? Nêu VD gương cán làm tốt nhiệm vụ 5.Hướng dẫn nhà:(2’) - Học thuộc bài,xem kĩ nội dung học - Làm tập sgk - Tìm hiểu lịch sử truyền thống q hương - Ơn tập tồn kiến thức hk2 * Rút kinh nghiệm Tiết 35 THỰC HÀNH, NGOẠI KHỐ HÃY BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG XANH - SẠCH - ĐẸP A/ Mục tiêu - Học sinh có việc làm tốt đẹp để bảo vệ mơi trường 103 - Xử lý tình vận dụng vào sống B/ Phương pháp - Thảo luận nhóm, trị chơi - Nêu giải vấn đề C/ Tài liệu, phương tiện - Câu chuyện, tình - Ca dao, tục ngữ, gương bảo vệ môi trường - Giấy khổ to, bút dạ, bảng phụ D/ Các hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ ( kiểm tra trình dạy) Bài mới: * Hoạt động 1: Nhắc lại nội dung bảo vệ môi trường - Học sinh nhắc lại nội dung - bảo vệ môi trường gương vệ bảo vệ môi trường - Biểu hiện, việc làm thể môi trường - Ý nghĩa bảo vệ môi trường - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung * Hoạt động 2: Tìm việc làm thể bảo vệ mơi trường Giáo viên: Tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức Học sinh: Chia thành nhóm, thời gian phút - Mỗi học sinh lấy ví dụ viết lên bảng Giáo viên: Chia bảng thành phần, hướng dẫn học sinh chơi - Hết thời gian nhóm đại diện học - Giáo viên cho nhóm khác nhận xét, đánh giá - Giáo viên đánh giá chung, tuyên dương nhóm làm tốt * Hoạt động 3: Tìm câu ca dao, tục ngữ bảo vệ môi trường Giáo viên: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, chia thành nhóm Học sinh: Viết giấy khổ to, thời gian phút Giáo viên: Hướng dẫn, theo dõi nhóm làm Các nhóm đại diện trình bày Giáo viên: Nhận xét, đánh giá, kết luận chung - Tuyên dương nhóm tốt * Hoạt động 4: Trị chơi đóng vai Giáo viên: Đưa nội dung trước, học sinh chuẩn bị nhà Nội dung tầm quan trọng môi trường Học sinh: Chuẩn bị nội dung tiểu phẩm, vai diễn, hoá trang có hướng dẫn giáo viên * Hoạt động 5: Kể câu chuyện gương môi trường Học sinh: Kể câu chuyện nội dung bảo vệ môi trường Giáo viên: Hướng dẫn cách giới thiệu, cách kể, cử chỉ, ngôn ngữ - Sau câu chuyện có nhận xét, đánh giá - Nội dung truyện, ngôn ngữ, cử chỉ, phong cách 104 - Rút ý nghĩa câu chuyện Giáo viên: Cho điểm học sinh với câu chuyện hay, có ý nghĩa giáo dục cao * Hoạt động 6: Trò chơi hái hoa dân chủ Giáo viên: Chuẩn bị tình để học sinh lên bốc, đọc to câu hỏi trước lớp xử lý cá nhân - Các em khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Giáo viên: Đánh giá sau tình học sinh xử lý Hướng dẫn học nhà - Học nội dung học - Những việc làm bảo vệ môi trường - Biện pháp bảo vệ môi trường Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: NGÀY DẠY: Tuần 36 - Tiết 36 ÔN TẬP HỌC KỲ II A/ Mục tiêu - Nắm kiến thức học học kỳ II - Xử lý tình để vận dụng vào sống hàng ngày - Có ý thức tu dưỡng đạo đức để trở thành người có ích cho xã hội qua phẩm chất học 105 - Hiểu tầm quan trọng môn học B/ Phương pháp - Giảng giải, nêu giải vấn đề - Tư duy, thảo luận nhóm, xử lý tình C/ Tài liệu, phương tiện - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD - Tình huống, gương - Bảng phụ, bút dạ, giấy khổ to D/ Các hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Kiểm tra q trình dạy Bài mới:Ơn tập kiến thức học học kì II Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Nhắc lại chủ đề - Học sinh nhắc lại nội đạo đức tương ứng với dung học: có chủ đề học? đạo đức học lớp - Học sinh kể tương Hỏi: Kể có ứng chủ đề cần kiệm, liêm - Sống giản dị chính? - Làm việc theo kế hoạch Hỏi: Sống làm việc có định kế hoạch gì? - Tạo nên hiệu cao Ý nghĩa sống làm công việc việc có kế hoạch - Học sinh đọc tập người? - Làm trả lời trước lớp ẩnngs có kế hoạch Giáo viên: Hướng dẫn học sinh làm tập c,đ sách giáo khoa - Quyền đước chăm sóc , Hỏi: Kể tương ứng bảo vệ trẻ em Việt Nam với chủ đề: Sống tự trọng - Học sinh tự lấy ví dụ tôn trọng người khác? - Dành điều tốt đẹp Hỏi: Nêu quyền trẻ em trẻ em Việt nam? Cho ví dụ? - Học sinh đọc yêu cầu - Môi trường, TNTN Hỏi: Ý nghĩa Tầm qua trọng môi quyền với người? trường Quy định pháp luật Giáo viên: Hướng dẫn học bảo vệ môi trường sinh làm tập c,d TNTN Giáo viên: Gợi ý cách làm, - Học sinh dựa vào phần rút học, ý nghĩa sau nội dung học trả lời tập - Cung cấp ô xi 106 Nội dung cần đạt * Các chủ đề học Chủ đề 1: Sống cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư Bài: Sống làm việc có kế hoạch Sống tự trọng tôn trọng người khác Quyền chăm sóc trẻ em Việt Nam Sống có kỷ luật; Bảo vệ mơi trường tài nguyên thiên nhiên Bảo vệ di sản văn hoá Hỏi:Môi trường, tầm quan trọng môi trường? Hỏi: Quyền tự tín ngưỡng tơn giáo gì? Cho ví dụ? - Nguồn sống cho người - Học sinh thảo luận nhóm - Trả lời trước lớp - Học sinh đọc yêu cầu - Làm cá nhân Hỏi: Ý nghĩa tự tín - Phần c; Các bạn lớp ngưỡng tôn giáo nên cảm thông với Tuấn người? hỗ trợ Tuấn Chủ đề 4: Sống nhân Hỏi: So sánh khác ái, vị tha mê tín dị đoan tín - Tín nhưỡng tin vào - Quyền tự tín ngưỡng? thần bí ngưỡng Giáo viên: Gợi ý hướng - Quy định pháp luật dẫn để học sinh làm - Học sinh dựa vào kiến thức học trả lời Giáo viên: Hướng dẫn học - Các em khác bổ sung sinh làm tập b,c Chủ đề 5: Sống hội nhập - Nhà nước Việt Nam Hỏi: Kể tên quan nhà nước dân, dân máy nhà nước? dân Hỏi: Sự phân cơng - Sự thay đổi tên gọi máy nhà nước? nhà nước Công việc quan máy nhà nước Giáo viên: Cho học sinh làm tập c,d - Học sinh làm tập theo - Hướng dẫn để học sinh hướng dẫn làm ý nghĩa có quan đối - Rút ý nghĩa sau với nhân dân tập - Học sinh tìm Hỏi: Ngồi chủ đề tương ứng cịn chủ đề nữa? Giáo viên: u cầu học sinh tìm hiểu thêm chủ đề Củng cố: - Nhắc lại nội dung ôn tập - Cách rèn luyện phẩm chất Hướng dẫn học nhà - Học nội dung ôn tập - Sưu tầm câu nói, gương phẩm chất đạo đức - Chuẩn bị tốt kiến thức để tiết sau kiểm tra học kỳII 107 108 Tuần: Tiết: Ngày dạy: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 37- Tuần 37 KIỂM TRA HỌC KỲ II Thời gian: 45 phút 109 ... bà, cha mẹ, tổ tiên Gia đình dịng họ nghèo khơng có đáng tự hào Khơng cần giữ gìn truyền thống gia đình dịng 47 họ lạc hậu HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương... thầy" đến truyền thống tôn sư " Ân trả, nghĩa đền" trọng đạo? Bài tập c: Đáp án HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) 24 Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu... thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ xác định giá trị - Kĩ phân tích, so sánh - Kĩ giáo tiếp III.CHUẨN