Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Tin học lớp trọn bộ. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất theo công văn 5512 mới nhất phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra giữa kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Tiết: 1,2,3 BÀI KHÁI NIỆM CƠ BẢN I Mục tiêu học: Kiến thức: - Biết khái niệm CSDL; - Biết vai trò CSDL học tập đời sống; Kĩ năng: - Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Phẩm chất: - Tạo cho HS tìm hiểu biết cơng việc quản lí phổ biến đời sống - Tìm hiểu biết cơng việc thường gặp quản lí thơng tin tổ chức - Biết CSDL giúp hỗ trợ thực công việc thường xun cơng tác quản lí Định hướng phát triển lực: - Giải vấn đề, hợp tác II Chuẩn bị: Lưu ý: Mục 3: Hệ CSDL, b Các mức thể CSDL(trang9); c Các yêu cầu hệ CSDL(trang12) Không dạy theo công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 1/9/2011 việc hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học môn Tin học cấp THPT Giáo viên: - Phiếu học tập - Máy chiếu Học sinh: - Chuẩn bị sách III Tiến trình lên lớp: Hoạt động Nội dung Khởi động/ - Chia lớp thành nhóm học tập xuất phát - Các nhóm lập bảng thể việc chi tiêu hàng ngày gia đình - Chuẩn bị thơng tin việc quản lí trường học, bệnh viện, ngân hàng, xí nghiệp Hình thành - Bài tốn quản lý kiến thức - Khái niệm CSDL, Hệ QTCSDL Luyện tập - Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức - Tìm hiểu CSDL giúp hỗ trợ thực công việc thường xuyên cơng tác quản lí Mở rộng - Cơng tác lí chiếm thị phần lớn ứng dụng Tin học - Việc ứng dụng CSDL, Hệ CSDL mang lại thay đổi gì? IV Cụ thể tiến trình dạy học: A Khởi động Hoạt động 1:Tình xuất phát (1) Mục tiêu: Tạo động dẫn dắt HS tìm hiểu vấn đề thực tế, chuẩn bị thơng tin việc quản lí tổ chức dẫn dắt HS tìm hiểu toán quản lý (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm (3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet (4) Sản phẩm: bảng thể việc chi tiêu hàng ngày gia đình mình; thơng tin việc quản lí tổ chức Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên GV giao nhiệm vụ cho HS, nhóm - Lập bảng thể việc chi tiêu hàng ngày gia đình - Các thơng tin cần việc quản lí tổ chức - Tổng hợp ý kiến HS nhóm - GV dẫn dắt vào Hoạt động học sinh - HS thấy việc quản lí - Của tổ chức trường học, bệnh viện, ngân hàng, xí nghiệp - HS báo cáo kết - Bổ sung ý kiến, đánh giá kết nhóm B Hình thành kiến thức luyện tập Hoạt động Hình thành kiến thức: (1) Mục tiêu: biết tìm hiểu toán quản lý Khái niệm CSDL, Hệ QTCSDL (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm (3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet (4) Sản phẩm: Đối tượng cần quản lí tốn quản lí, bước để tạo lập hồ sơ đối tượng cần quản lí Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên - Trình chiếu số hình ảnh liên quan đến lĩnh vực nêu - Ứng dụng vào nhiều lĩnh vực � Công tác quản lí nào? - Xem thơng tin toán Quản lý học sinh Hoạt động học sinh - HS xem trình chiếu - HS làm việc với SGK - HS làm việc cá nhân trao đổi nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Trong toán Quản lý học sinh, em - HS làm việc với SGK xác định đối tượng cần quản lý - HS làm việc cá nhân trao đổi - Thông tin cần quản lý lưu trữ nhóm dạng gì? - Hướng dẫn hs biết bước để tạo lập hồ sơ đối tượng cần quản lí - GV cho HS ghi vào Bài toán quản lí: ngồi việc lưu trữ thơng tin việc quản lí hồ sơ cịn có chức nào? Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức: a Tạo lập hồ sơ b Cập nhật hồ sơ c Khai thác hồ sơ Hệ CSDL a Khái niệm CSDL b Khái niệm hệ QTCSDL - Xem thông tin - Xử lý thơng tin - Tìm kiếm, chọn lọc thơng tin - Tham khảo SGK - HS trao đổi theo nhóm C Luyện tập – Vận dụng: Hoạt động Tìm hiểu công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức (1) Mục tiêu: Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức cụ thể, tìm hiểu CSDL giúp hỗ trợ thực công việc thường xuyên công tác quản lí (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm (3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet (4) Sản phẩm: nhóm nêu cơng việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức cụ thể Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên GV yêu cầu HS tìm hiểu Các cơng việc thường gặp xử lý thông tin Hoạt động học sinh -HS làm việc theo nhóm dán sản phẩm lên bảng tổ chức cụ thể trường học, bệnh viện, ngân hàng, xí nghiệp - Mỗi nhóm tổ chức GV u cầu HS tìm hiểu CSDL giúp hỗ -HS làm việc theo nhóm dán sản trợ thực công việc thường phẩm lên bảng xun cơng tác quản lí Tổ chức HS báo cáo sản phẩm đánh giá -HS làm việc theo nhóm dán sản hỗ trợ HS phẩm lên bảng D Tìm tịi mở rộng: Hoạt động 4: Tìm hiểu ứng dụng sở liệu số lĩnh vực (1) Mục tiêu: cơng tác quản lí chiếm thị phần lớn ứng dụng Tin học, việc ứng dụng CSDL, Hệ CSDL mang lại thay đổi gì? (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm (3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet (4) Sản phẩm: nêu số ví dụ ứng dụng lĩnh vực khác Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV yêu cầu HS tìm hiểu cơng tác quản lí -HS làm việc theo nhóm dán sản chiếm thị phần lớn ứng dụng phẩm lên bảng Tin học - Việc ứng dụng CSDL, Hệ CSDL mang lại thay đổi gì? - Trong hoạt động người đóng vai trị định - Có nhiều mức ứng dụng hệ CSDL Tổ chức HS báo cáo sản phẩm đánh giá hỗ trợ HS -HS làm việc theo nhóm dán sản phẩm lên bảng Tiết: 4,5 BÀI 2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU I Mục tiêu học: Kiến thức: - Biết chức hệ quản trị CSDL; - Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL Kĩ năng: - Chưa đòi hỏi phải biết thao tác cụ thể Phẩm chất: - Tạo cho HS tìm hiểu biết môi trường tạo lập CSDL, cập nhật, khai thác, kiểm soát, điều khiển truy cập CSDL Định hướng phát triển lực: - Tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác II Chuẩn bị: Lưu ý: Mục 2: Hoạt động hệ QTCSDL(trang17) Không dạy theo công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 1/9/2011 việc hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học môn Tin học cấp THPT Giáo viên: - Phiếu học tập - Máy chiếu Học sinh: - Chuẩn bị sách III Tiến trình lên lớp: Hoạt động Nội dung Khởi động/ - Chia lớp thành nhóm học tập xuất phát - HS nhắc lại khái niệm hệ QTCSDL Hình thành kiến thức Luyện tập Mở rộng - Biết chức hệ QTCSDL + Cung cấp khả tạo lập CSDL + Cung cấp khả cập nhật liệu, tìm kiếm kết xuất thông tin + Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển truy cập vào CSDL - Vai trò người làm vieeecj với hệ CSDL Phân biệt CSDL hệ QTCSDL - Lập bước tiến hành để xây dựng CSDL quản lí IV Cụ thể tiến trình dạy học: A Khởi động Hoạt động 1.Tình xuất phát (1) Mục tiêu: biết khái niệm hệ QTCSDL, tìm hiểu số ví dụ liên quan đến chức (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm (3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet (4) Sản phẩm: HS trả lời khái niệm hệ QTCSDL, nêu số ví dụ liên quan đến chức hệ QTCSDL Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên GV giao nhiệm vụ cho HS, nhóm - Phát biểu khái niệm hệ QTCSDL - Trình chiếu số ví dụ liên quan đến chức hệ QTCSDL - Tổng hớp ý kiến HS nhóm - GV dẫn dắt vào Hoạt động học sinh - HS làm việc theo nhóm - HS cho thêm ví dụ khác - HS báo cáo kết - Bổ sung ý kiến, đánh giá kết nhóm B Hình thành kiến thức luyện tập: Hoạt động Các chức hệ QT CSDL; vai trò người làm việc với hệ CSDL (1) Mục tiêu: biết chức hệ quản trị CSDL; biết vai trò người làm việc với hệ CSDL (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm (3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet (4) Sản phẩm: Chức hệ QTCSDL, vai trò người làm việc với hệ CSDL Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Cung cấp khả cập nhật liệu, - HS làm việc với SGK tìm kiếm kết xuất thông tin - HS làm việc cá nhân trao đổi Đây môđun tác động lên liệu, nhóm cho phép người dùng: xem nội dung liệu; cập nhật liệu; xếp lọc, tìm kiếm thơng tin; kết xuất báo cáo + Cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển việc truy cập CSDL Đây nhóm lệnh dùng cho người thiết kế quản lí hệ thống, bao gồm - Tham khảo SGK Hoạt động giáo viên chức năng: đảm bảo an ninh, ngăn cấm truy cập khơng phép; trì tính qn liệu; tổ chức điều khiển truy cập đồng thời; đảm bảo khơi phục CSDL có cố phần cứng hay phần mềm; quản lí từ điển liệu, bao gồm mô tả liệu CSDL Tìm hiểu vai trị người làm việc với hệ CSDL - Người quản trị CSDL - Người lập trình ứng dụng - Người dùng Hoạt động học sinh - HS trao đổi theo nhóm - Người QTCSDL người nhóm người có nhiệm vụ gì? (Bảo trì hệ CSDL; Nâng cấp CSDL; Tổ chức hệ thống; Quản lí tài nguyên CSDL .) - Người lập trình ứng dụng người có nhiệm vụ gì? (là người xây dựng chương trình ứng dụng hỗ trợ khai thác thông tin từ CSDL Kết hợp nhiều loại ngôn ngữ khác .) - Người dùng tập thể đơng đảo người có quan hệ với hệ CSDL C Luyện tập – Vận dụng: Hoạt động Phân biệt CSDL hệ QT CSDL (1) Mục tiêu: Biết phân biệt CSDL hệ QTCSDL (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm (3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet (4) Sản phẩm: Bảng so sánh CSDL hệ QTCSDL Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên GV yêu cầu HS nhóm lập bảng so sánh khác CSDL hệ QTCSDL Tổ chức HS báo cáo sản phẩm đánh giá hỗ trợ HS Hoạt động học sinh -HS làm việc theo nhóm dán sản phẩm lên bảng -HS làm việc theo nhóm dán sản phẩm lên bảng D Tìm tịi, mở rộng: Hoạt động Tìm hiểu bước xây dựng CSDL (1) Mục tiêu: Biết lập bước tiến hành để xây dựng CSDL quản lí (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm (3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy chiếu, máy tính kết nối mạng internet (4) Sản phẩm: bảng lập bước xây dựng CSDL quản lí Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên GV yêu cầu HS tìm hiểu lập bước tiến hành để xây dựng CSDL quản lí Bước 1: Khảo sát hệ thống + Tìm hiểu u cầu cơng tác quản lí + Xác định phân tích mối liên hệ liệu cần lưu trữ + Phân tích chức cần có hệ thống Bước 2: Thiết kế hệ thống + Thiết kế CSDL + Lựa chọn hệ QTCSDL để triển khai + Xây dựng hệ thống chương trình ứng dụng Bước 3: Kiểm thử hệ thống + Nhập liệu cho CSDL + Chạy thử Các bước thường tiến hành lặp lại nhiều lần hệ thống có khả ứng dụng Tổ chức HS báo cáo sản phẩm đánh giá hỗ trợ HS Hoạt động học sinh -HS tham khảo SGK -HS làm việc theo nhóm dán sản phẩm lên bảng -HS làm việc theo nhóm dán sản phẩm lên bảng Tiết: BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Củng cố khái niệm, thuật ngữ học: CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL; - Sự cần thiết phải có CSDL lưu máy tính, mối tương tác thành phần hệ CSDL; Kĩ - Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Phẩm chất - Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày Định hướng phát triển lực - Tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác II PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC - Dạy học nêu vấn đề, giải vấn đề III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên - Tư liệu sử dụng: giáo án, SGK, tài liệu liên quan - Máy chiếu Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa - Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Điểm danh, kiểm tra sĩ số Chuỗi hoạt động A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (1) Mục tiêu: - Nêu vai trò người làm việc với hệ CSDL - Nêu bước để xây dựng CSDL - Nêu khái niệm CSDL, hệ quản trị CSDL - Nêu chức hệ quản trị CSDL - Giải thích thuật ngữ “Hệ CSDL” (2) Phương pháp/kĩ thuật : Dạy học nêu vấn đề, giải vấn đề (3) Hình thức dạy học: Cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK (5) Sản phẩm: HS biết vai trò người làm việc với hệ CSDL bước xây dựng CSDL, phân biệt CSDL với hệ quản trị CSDL Nội dung hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS - Chiếu câu hỏi kiểm tra cũ - Cá nhân lên bảng trả lời - Gọi HS lên bảng trả lời - Đánh giá ghi điểm cho HS - HS khác nhận xét B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Bài tập (1) Mục tiêu: Biết công việc xây dựng CSDL đơn giản (2) Phương pháp/kĩ thuật : Dạy học nêu vấn đề, giải vấn đề (3) Hình thức dạy học: Cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, giáo án (5) Sản phẩm: Biết khảo sát thực tế để tạo lập hồ sơ theo yêu cầu Nội dung hoạt động Hoạt động Học Hoạt động Giáo viên sinh - Phát phiếu học tập yêu cầu HS điền các cơng việc - Nhóm 1, 2, thảo luận cần thực để tạo lập CSDL quản lí điểm học làm phiếu học tập sinh nhà trường: Tìm hiểu thơng tin cần để quản lý điểm học sinh Kể tên thông tin liên quan đến học sinh Liệt kê đối tượng cần quản lý xây dựng CSDL - Phát phiếu học tập yêu cầu HS điền các cơng việc - Nhóm 4, 5, thảo luận cần thực để tạo lập CSDL quản lý hóa đơn bán làm phiếu học tập hàng cửa hàng: Tìm hiểu hoạt động bn bán cửa hàng Kể tên hoạt việc buôn bán cửa hàng Liệt kê đối tượng cần quản lý xây dựng CSDL - GV theo dõi, gợi ý, giúp đỡ nhóm giải -Hồn thành nộp khó khăn nhóm phiếu học tập cho GV C VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/kĩ thuật : làm việc cá nhân, nhóm (3) Hình thức dạy học: Trong lớp Ngồi lớp học (4) Phương tiện dạy học: SGK, mạng Internet (5) Sản phẩm: Học sinh phân tích mức thể trình bày yêu cầu hệ CSDL quản lí điểm học sinh nhà trường CSDL quản lý hóa đơn bán hàng cửa hàng Hoạt động GV - GV giao nhiệm vụ cho học sinh nhà dựa Hoạt động HS - Về nhà thực nhiệm 10 ?Theo em, người ta làm vâỵ vụ - Yêu cầu HS nhóm thảo luận? - HS vừa quan sát vừa thảo luận - HS quan sát sách giáo khoa, trình bày thắc mắc theo nhóm - Giải thắc mắc HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày trước lớp IV Củng cố - Dặn dò - Các em xem lại chuẩn bị nội dung tập tập trang 106, 107 V Hướng dẫn học sinh tự học nhà 177 Tiết: 50 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 11 BẢO MẬT CƠ SỞ DỮ LIỆU(Tiết 2) I Mục tiêu a Về kiến thức: Hiểu thêm khái niệm tầm quan trọng bảo mật CSDL; b Về kĩ Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL; c Về Phẩm chất Có Phẩm chất đắn việc sử dụng bảo mật CSDL II Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ, máy tính phần mềm Access Bảng liệu: Mat_hang Khach_hang Cong_ty Phieu_nhap Phieu_xuat Khách Đ(K6) K K K K hàng Thủ kho Đ(K6) Đ Đ Đ Đ Kế toán Đ Đ Đ Đ, B, X, S Đ, B, X, S Quản lý Đ, B, X, S Đ, B, X, S Đ, B, X, S Đ Đ b Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III Tiến trình dạy Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kết hợp thực hành Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu Mục tiêu: Học sinh biết quyền mà đối tượng sử dụng chương trình cấp Phương pháp/ Kỹ thuật: Đàm thoại, Khai thác mối quan hệ thực tiễn với tin học Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, bảng phụ, máy chiếu Sản phẩm: kết luận phân quyền Nội dung hoạt động 178 Hoạt động giáo viên - Giới thiệu nội dung yêu cầu - Chia lớp làm nhóm tương ứng với loại đối tượng yêu cầu học sinh nhóm thảo luận để xác định quyền nhóm truy cập đến sở liệu - Gọi HS đại diện nhóm nêu trước lớp giải thích lý lựa chọn Hoạt động học sinh - Theo dõi nội dung để định hướng nhiệm vụ - Thảo luận theo nhóm để đưa quyền - Nhóm khách hàng: đọc - Nhóm thủ kho: đọc - Nhóm kế tốn: đọc - Nhóm quản lý hàng: đọc, bổ sung, sửa, - Giới thiệu bảng phân quyền điền xóa sẳn quyền - Yêu cầu HS nhóm thảo luận để xác - Quan sát bảng phân quyền GV định bảng phân quyền nêu phù hợp chưa? Điểm phù hợp, điểm - Thảo luận để phân quyền cho đối chưa? giải thích? Đề nghị sửa đổi? tượng bảng liệu - Yêu cầu HS đại diện nhóm lên bảng - Điền lên bảng giải thích lí điền, gọi thành viên nhóm giải thích lại chọn quyền - Phản biện bổ sung - Yêu cầu HS nhóm khác bổ sung - Định hướng để HS đến thống Hoạt động : Tìm hiểu Mục tiêu: Xác định quyền truy cập Phương pháp/ Kỹ thuật: mảnh ghép, vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, bảng phụ, máy chiếu Sản phẩm: trả lời câu hỏi phải phân quyền truy cập Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu nội dung yêu cầu - Theo dõi nội dung để định hướng nhiệm vụ ?Theo em, người ta làm vâỵ 179 - Yêu cầu HS nhóm thảo luận? - HS vừa quan sát vừa thảo luận - HS quan sát sách giáo khoa, trình bày thắc mắc theo nhóm - Giải thắc mắc HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày trước lớp IV Củng cố - Dặn dò - Các em xem lại chuẩn bị nội dung ôn tập để KTHK - V Hướng dẫn học sinh tự học nhà 180 Tiết: 51 ÔN TẬP I MỤC TIÊU Sau học, học sinh đạt Kiến thức - Cơ sở liệu quan hệ; - Các thao tác sở liệu quan hệ - Giải pháp bảo mật an tồn thơng tin Kỹ Vận dụng kiến thức học để thực hiện: - Các bước cập nhật liệu; - Các bước khai thác liệu CSDL QH - Các giải pháp bảo mật an tồn thơng tin Phẩm chất - Ham thích mơn học, có tính kỷ luật cao - Tự giác tích cực học tập Định hướng hình thành lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu - Học liệu: SGK, SGV, CSDL mẫu Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, ghi chép, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Tiến trình học A KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức học (1) Mục tiêu: Học sinh nắm tất kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS trả lời kiến thức học 181 Nội dung hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Đặt câu hỏi để giúp HS nhớ lại kiến thức học - Kể tên công việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức - Trình bày khái niệm: CSDL; hệ quản trị CSDL, hệ CSDL - Kể tên mức thể CSDL - Kể tên yêu cầu hệ CSDL - Có vai trị người làm việc với hệ CSDL - Nêu bước xây dựng CSDL - Trình bày khái niệm mơ hình liệu, CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ - Trình bày khái niệm khố sở liệu quan hệ - Thế hệ CSDL tập trung, hệ sở liệu phân HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Theo dõi câu hỏi GV suy nghĩ trả lời: + Tạo lập hồ sơ + Cập nhật hồ sơ + Khai thác hồ sơ - Các khái niệm: + CSDL tập hợp DL tổ chức lưu trữ thiết bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người dùng + Phền mềm cung cấp môi trường để tạo lập, lưu trữ khai thác thông tin CSDL gọi hệ quản trị CSDL + Hệ CSDL CSDL hệ quản trị CSDL quản trị khai thác CSDL - Các mức thể + Mức vật lí; Mức khái niện; Mức khung nhìn - Các yêu cầu bản: + Tính cấu trúc; Tính tồn vẹn; tính qn; tính an tồn bảo mật; tính độc lập; khơng dư thừa liệu - Ba vai trò: + Người quản trị CSDL; người lập trình ứng dụng; người dùng - Có thể chia thành bước + Khảo sát; thiết kế; kiểm thử - Các khái niệm: + Mơ hình DL tập khái niệm dùng để mô tả cấu trúc DL, thao tác DL, ràng buộc DL CSDL + CSDL XD dựa mơ hình DL quan hệ gọi CSDL quan hệ + Hệ quản trị dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ gọi lag hệ QTCSDL quan hệ - Khố bảng tập thuộc tính cho khơng có hai bảng có giá trị thuộc tính - Kiến trúc tập trung: tồn DL lưu trữ tập trung máy dàn máy Người dùng truy cập vào CSDL thơng qua phương tiện 182 HOẠT ĐỘNG CỦA GV tán HOẠT ĐỘNG CỦA HS truyềnthông liệu - Kiến trúc phân tán: Dữ liệu đặt nhiều nơi Người dùng truy cập liệu từ xa - Các giải pháp bảo mật: + Xây dựng sách ý thức - Có giải pháp bảo mật + Phân quyền truy cập thông tin nào? Theo em giải + Nhận dạng người dùng pháp cần quan tâm nhất? + mã hố thơng tin nén liệu + Lưu biên hệ thống C LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Hoạt động 2: Luyện tập vận dụng (1) Mục tiêu: Học sinh nắm tất kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS trả lời kiến thức học Nội dung hoạt động PHẦN TRẮC NGHIỆM BÀI 10 CƠ SỠ DỮ LIỆU QUAN HỆ Câu 1: Mơ hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình phân cấp B Mơ hình liệu quan hệ C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ Câu 2: Các khái niệm dùng để mô tả yếu tố tạo thành mơ hình liệu quan hệ? A Cấu trúc liệu B Các ràng buộc liệu C Các thao tác, phép toán liệu D Tất câu Câu 3: Trong mơ hình quan hệ, mặt cấu trúc liệu thể các: A Cột (Field) B Hàng (Record) C Bảng (Table) D Báo cáo (Report) Câu 4: Thao tác liệu là: A Sửa ghi B Thêm ghi C Xoá ghi D Tất đáp án Câu 5: Phát biểu hệ QTCSDL quan hệ đúng? A Phần mềm dùng để xây dựng CSDL quan hệ B Phần mềm dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ C Phần mềm Microsoft Access D Phần mềm để giải toán quản lí có chứa quan hệ liệu Câu 6: Thuật ngữ “quan hệ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: 183 A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 7: Thuật ngữ “bộ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 8: Thuật ngữ “thuộc tính” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 9: Thuật ngữ “miền” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 10: Giả sử bảng có trường SOBH (số bảo hiểm) HOTEN (họ tên) nên chọn trường SOBH làm khố vì: A Trường SOBH nhất, trường HOTEN B Trường SOBH kiểu số, trường HOTEN khơng phải kiểu số C Trường SOBH đứng trước trường HOTEN D Trường SOBH trường ngắn Câu 11 Hai bảng CSDL quan hệ liên kết với thông qua: A Địa bảng B Thuộc tính khóa C Tên trường D Thuộc tính trường chọn (khơng thiết phải khóa) Câu 12: Cho bảng sau: - DanhMucSach(MaSach, TenSach, MaLoai) - LoaiSach(MaLoai, LoaiSach) - HoaDon(MaSach, SoLuong, DonGia) Để biết giá sách cần bảng nào? A HoaDon B DanhMucSach, HoaDon C DanhMucSach, LoaiSach D HoaDon, LoaiSach BÀI 11 CÁC THAO TÁC VỚI CSDL QUAN HỆ Câu 1: Việc để tạo lập CSDL quan hệ là: A Tạo hay nhiều biểu mẫu B Tạo hay nhiều báo cáo C Tạo hay nhiều mẫu hỏi D Tạo hay nhiều bảng Câu 2: Thao tác khai báo cấu trúc bảng bao gồm: A Khai báo kích thước trường B Tạo liên kết bảng C Đặt tên trường định kiểu liệu cho trường D Câu A C Câu 3: Thao tác sau không thuộc loại tạo lập CSDL quan hệ? A Tạo cấu trúc bảng B Chọn khố C Ðặt tên bảng lưu cấu trúc bảng D Nhập liệu ban đầu Câu 4: Trong trình tạo cấu trúc bảng, tạo trường, việc sau không thiết phải thực hiện? A Đặt tên, tên trường cần phân biệt B Chọn kiểu liệu 184 C Đặt kích thước D Mô tả nội dung Câu 5: Cho thao tác sau: B1: Tạo bảng B2: Đặt tên lưu cấu trúc B3: Chọn khóa cho bảng B4: Tạo liên kết Khi tạo lập CSDL quan hệ ta thực bước sau: A B1-B3-B4-B2 B B2-B1-B3-B4 C B1-B3-B2-B4 D B1-B2B3-B4 Câu 6: Thao tác sau thao tác cập nhật liệu? A Nhập liệu ban đầu B Sửa liệu chưa phù hợp C Thêm ghi D Sao chép CSDL thành dự phòng Câu 7: Chỉnh sửa liệu là: A Xoá số quan hệ B Xố giá trị vài thuộc tính C Thay đổi giá trị vài thuộc tính D Xố số thuộc tính Câu 8: Xố ghi là: A Xoá quan hệ B Xoá sở liệu C Xoá bảng D Xoá thuộc tính bảng Câu 9: Thao tác sau không khai thác CSDL quan hệ? A Sắp xếp ghi B Thêm ghi C Kết xuất báo cáo D Xem liệu Câu 10: Khai thác CSDL quan hệ là: A Tạo bảng, định khóa chính, tạo liên kết B Đặt tên trường, chọn kiểu liệu, định tính chất trường C Thêm, sửa, xóa ghi D Sắp xếp, truy vấn, xem liệu, kết xuất báo cáo BÀI 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CSDL Câu 1: Phát biểu bảo mật thông tin hệ CSDL? A Ngăn chặn truy cập không phép B Hạn chế tối đa sai sót người dùng C Đảm bảo thơng tin khơng bị bị thay đổi ngồi ý muốn D Khống chế số người sử dụng CSDL Câu 2: Các giải pháp cho việc bảo mật CSDL gồm có: A Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, lưu biên 185 B Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên bản, cài đặt mật C Nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên D Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng; mã hố thơng tin nén liệu; sách ý thức; lưu biên Câu 3: Bảo mật CSDL: A Chỉ quan tâm bảo mật liệu B Chỉ quan tâm bảo mật chương trình xử lí liệu C Quan tâm bảo mật liệu chương trình xử lí liệu D Chỉ giải pháp kĩ thuật phần mềm Câu 4: Chọn phát biểu sai phát biểu đây? A Bảo mật hạn chế thông tin không bị bị thay đổi ý muốn B Có thể thực bảo mật giải pháp phần cứng C Hiệu bảo mật phụ thuộc vào hệ QTCSDL chương trình ứng dụng D Hiệu bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thơng tin ý thức người dùng Câu 5: Bảng phân quyền cho phép: A Phân quyền truy cập người dùng B Giúp người dùng xem thông tin CSDL C Giúp người quản lí xem đối tượng truy cập hệ thống D Đếm số lượng người truy cập hệ thống Câu 6: Người có chức phân quyền truy cập là: A Người dùng B Người viết chương trình ứng dụng C Người quản trị CSDL D Lãnh đạo quan Câu 7: Trong trường THPT có xây dựng CSDL quản lý điểm Học Sinh Người Quản trị CSDL có phân quyền truy cập cho đối tượng truy cập vào CSDL Theo em cách phân quyền hợp lý: A HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung; BGH: Xem, sửa, xoá B HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xóa; BGH: Xem, Bổ sung C HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xoá; BGH: Xem D HS: Xem, Xoá; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xoá; BGH: Xem, Bổ sung, sửa, xoá Câu 8: Câu sai câu nói chức lưu biên hệ thống? A Cho biết số lần truy cập vào hệ thống, vào thành phần hệ thống, vào yêu cầu tra cứu,… B Cho thông tin số lần cập nhật cuối C Lưu lại nội dung cập nhật, người thực hiện, thời điểm cập nhật 186 D Lưu lại thông tin cá nhân người cập nhật Câu 9: Để nâng cao hiệu việc bảo mật, ta cần phải: A.Thường xuyên chép liệu B Thường xuyên nâng cấp phần cứng, phần mềm C.Thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ D Nhận dạng người dùng mã hóa PHẦN TỰ LUẬN Hãy nêu giải pháp bảo mật chủ yếu Với vị trí người dùng, em làm để bảo vệ hệ thống khai thác CSDL? Biên hệ thống dùng để làm gì? Cho ví dụ để giải thích lý cần phải thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ Nêu khái niệm mô hình quan hệ, CSDL quan hệ Phân biệt cách xem liệu Nêu bước tạo lập csdl quan hệ Cho biết nguyên lý giải pháp bảo mật thơng tin Lấy ví dụ minh họa D TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng kiến thức tương tác với cộng đồng (2) Phương pháp/kĩ thuật: Phát giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Ngoài lớp học (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Kết quả: Học sinh mở rộng kiến thức thơng qua toán thực tế Nội dung hoạt động Tìm thêm số ví dụ tệp thực tế; IV HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Ôn lại học hôm nay; - Chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ II 187 Tiết: 52 KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU Sau học, học sinh đạt Kiến thức - Cơ sở liệu quan hệ; - Các thao tác sở liệu quan hệ - Giải pháp bảo mật an tồn thơng tin Kỹ Vận dụng kiến thức học để thực hiện: - Các bước cập nhật liệu; - Các bước khai thác liệu CSDL QH - Các giải pháp bảo mật an tồn thơng tin Phẩm chất - Ham thích mơn học, có tính kỷ luật cao - Cẩn thận nghiêm túc học tập Định hướng hình thành lực: Năng lực giải vấn đề, lực sáng tạo II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu - Học liệu: SGK, SGV Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, ghi chép, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Tiến trình học A MA TRẬ ĐỀ KIỂM TRA Mức độ Nhận biết Nội dung chủ đề Cơ sở liệu quan hệ Số câu Câu: 1, 2, 13 Thông hiểu Vận dụng thấp Câu 12 Số câu Vận dụng Tổng điểm độ cao Tỷ lệ Số câu: 188 Mức độ Vận dụng thấp Số câu Vận dụng Tổng điểm độ cao Tỷ lệ Nhận biết Thông hiểu Nội dung chủ đề Số điểm 2,5 0,25 2,75 Tỉ lệ % 27,5% Các thao tác CSDL QH Số câu Câu: 3, Câu: 5, 6, 14 Câu: 7, 15 Số câu: Số điểm 0,5 1,5 1,75 3,75 Tỉ lệ % 37,5% Bảo mật thông tin hệ CSDL Số câu Câu: Câu: 9, 10, 11 Câu: 16 Số câu: Số điểm 0,25 0,75 2,5 3,5 Tỉ lệ % 35% Tổng số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu 16 Tổng số điểm 3,25 2,25 2,0 2,5 10,0 Tỉ lệ % 32,5% 22,5% 20% 25% 100% B ĐỀ KIỂM TRA I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Câu 1: Mơ hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình liệu quan hệ B Mơ hình phân cấp C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ Câu 2: Thuật ngữ “quan hệ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 3: Việc để tạo lập CSDL quan hệ là: A Tạo hay nhiều biểu mẫu B Tạo hay nhiều báo cáo C Tạo hay nhiều mẫu hỏi D Tạo hay nhiều bảng Câu 4: Trong trình tạo cấu trúc bảng, tạo trường, việc sau không thiết phải thực hiện? A Đặt tên, tên trường cần phân biệt B Đặt kích thước C Mơ tả nội dung D Chọn kiểu liệu Câu 5: Thao tác sau thao tác cập nhật liệu? A Nhập liệu ban đầu B Sửa liệu chưa phù hợp C Thêm ghi D Sao chép CSDL thành dự phòng Câu 6: Chỉnh sửa liệu là: A Xoá số quan hệ B Xố giá trị vài thuộc tính 189 C Thay đổi giá trị vài thuộc tính D Xố số thuộc tính Câu 7: Khai thác CSDL quan hệ là: A Tạo bảng, định khóa chính, tạo liên kết B Đặt tên trường, chọn kiểu liệu, định tính chất trường C Thêm, sửa, xóa ghi D Sắp xếp, truy vấn, xem liệu, kết xuất báo cáo Câu 8: Phát biểu bảo mật thông tin hệ CSDL? A Khống chế số người sử dụng CSDL B Hạn chế tối đa sai sót người dùng C Đảm bảo thông tin không bị bị thay đổi ý muốn D Ngăn chặn truy cập không phép Câu 9: Các giải pháp cho việc bảo mật CSDL gồm có: A Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, lưu biên B Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên bản, cài đặt mật C Nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên D Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng; mã hố thơng tin nén liệu; sách ý thức; lưu biên Câu 10: Chọn phát biểu sai phát biểu đây? A Bảo mật hạn chế thơng tin khơng bị bị thay đổi ngồi ý muốn B Có thể thực bảo mật giải pháp phần cứng C Hiệu bảo mật phụ thuộc vào hệ QTCSDL chương trình ứng dụng D Hiệu bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thông tin ý thức người dùng Câu 11: Để nâng cao hiệu việc bảo mật, ta cần phải: A.Thường xuyên chép liệu B Thường xuyên nâng cấp phần cứng, phần mềm C.Thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ D Nhận dạng người dùng mã hóa Câu 12: Trong mơ hình liệu mơ tả sau đây, mơ hình mơ hình liệu quan hệ? A Dữ liệu biểu diễn dạng bảng gồm ghi Mỗi ghi có thuộc tính hàng bảng Giữa bảng có liên kết B Các liệu thao tác liệu gói cấu trúc chung C Một ghi kết nối với số ghi khác 190 D Các ghi xếp theo cấu trúc từ xuống theo dạng II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 13 (2.0 điểm) Nêu khái niệm mô hình quan hệ, CSDL quan hệ Câu 14 (1.0 điểm) Phân biệt cách xem liệu Câu 15 (1.5 điểm) Nêu bước tạo lập csdl quan hệ Câu 16 (2.5 điểm) Cho biết nguyên lý giải pháp bảo mật thơng tin Lấy ví dụ minh họa C HƯỚNG DẪN CHẤM I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu Đáp án A II TỰ LUẬN B D C B C D A D 10 C 11 C 12 A 191 ... chiếu (5) Sản phẩm: học sinh tạo cấu trúc bảng theo mẫu Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Chiếu bảng danh sách học sinh GV: Với bảng danh sách có bao 31 Hoạt động giáo. .. thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp 15 (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: giáo án (5) Sản phẩm: Liệt kê chức hệ quản trị CSDL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh... tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Hồn thành tập theo yêu cầu 25 Hoạt động giáo viên ? Thống kê thao tác bảng Hoạt động học sinh