016 lethiuyen TH III CDBKTN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN CHƯƠNG TRÌNH Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Giáo viên Tiểu học - Hạng III Lớp mở tại: Trường CĐ Bách hoa Tây Nguyên, Tỉnh Đắk Lắk BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA Học viên: LÊ THỊ UYÊN Đơn vị công tác: Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông Đăk Lăk, năm 2020 A MỞ ĐẦU Qua thời gian học tập nghiên cứu hướng dẫn, truyền đạt thầy, cô giáo trường Đại học Quy Nhơn giảng dạy bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng III nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển lực nghề nghiệp, thực tốt nhiệm vụ viên chức giảng dạy, đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng III Nắm vững vận dụng tốt chủ trương, đường lới, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục tiểu học; chủ động tuyên truyền vận động đồng nghiệp thực tốt chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học; hướng dẫn đồng nghiệp thực chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học Vận dụng sáng tạo đánh giá việc vận dụng kiến thức giáo dục học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học đồng nghiệp Chủ động, tích cực phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng để nâng cao hiệu giáo dục học sinh tiểu học Tích cực vận dụng phổ biến sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng vào thực tiễn giáo dục tiểu học Thông thạo kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ để thực nhiệm vụ phù hợp với chức danh nghề nghiệp giáo viên hạng III theo quy định Thông tư liên tịch số 21/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16 tháng năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ quy định mã số tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học công lập Những kiến thức từ 10 chuyên đề học tập nghiên cứu thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng III truyền thụ như: Các kiến thức quản lý nhà nước; Chiến lược sách phát triển giáo dục đào tạo; Quản lý giáo dục sách phát triển giáo dục chế thị trường định hướng XHCN; Tổ chức hoạt động dạy học xây dựng phát triển kế hoạch dạy học tiểu học; Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng III; Thanh tra kiểm tra số hoạt động đảm bảo chất lượng; Dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh; Giáo viên với công tác tư vấn học sinh Trong chuyên đề kiến thức bổ ích phục vụ cho công tác chuyên môn nghiệp vụ thân giáo viên Nắm bắt xu hướng phát triển giáo dục, tinh thần đổi tồn diện giáo dục, mơ hình trường học Những mặt mặt hạn chế mô hình trường học Vận dụng sáng tạo đánh giá việc vận dụng kiến thức giáo dục học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học thân đồng nghiệp Chủ động, tích cực phới họp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học; hướng dẫn đồng nghiệp thực chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học Vì lí nêu nên tơi chọn để làm thu hoạch bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng III B NỘI DUNG CHƯƠNG KIẾN THỨC VỀ CHÍNH TRỊ, QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÀ CÁC KỸ NĂNG CHUNG 1.1 Chuyên đề 1: LÍ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC VÀ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC 1.1.1 Những kết đạt sau học xong chuyên đề 1: + Về kiến thức: Đã biết hành nhà nước, sách cơng, kết hợp quản lí nhà nước theo ngành lãnh thổ + Về kĩ năng: Nghiêm chỉnh chấp hành thực thi chủ trương sách Đảng nhà nước, đơn vị công tác quy định khác 1.1.2 Vận dụng vào công việc đơn vị: - Là giáo viên nhận thấy chương giúp cho tơi hiểu quản lí nhà nước, cách thức quản lí từ trung ương đến địa phương, qua nhắc nhở tơi cần chấp hành tớt chủ trương, đường lới sách Đảng Nhà nước Trong q trình cơng tác giảng dạy, tơi nhận thấy phải nâng cao tinh thần trách nhiệm việc phối kết hợp với ban ngành đoàn thể xã đoàn thể nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh, để giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho em học sinh thông qua tiết học 1.1.3 Những đề xuất: Các nhà quản lí cần thực tớt chức quản lí hành nhà nước đề thực hiệu cho lợi ích chung cộng đồng 1.2.Chuyên đề 2: CHIẾN LƯỢC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 1.2.1 Những kết đạt chuyên đề 2: + Kiến thức: Bản thân nắm bắt xu phát triển giáo dục Đường lối quan điểm đạo phát triển giáo dục Chính sách giải pháp phát triển giáo dục phổ thông thời kì CNH – HĐH - Tồn cầu hóa + Kĩ năng: Luôn nâng cao ý thức chủ động lĩnh hội kiến thức, hồn chỉnh nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ 1.2.2 Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Là giáo viên thân nhận thấy rõ chiến lược, sách phát triển giáo dục đào tạo tất trẻ em tuổi đến trường, bình đẳng giới khơng cho em học sinh mà qua nâng cao quyền bình đẳng giới nơi làm việc địa phương, gia đình xã hội Đối với nhiệm vụ phân công, cần chủ động nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Trong nhiệm vụ ln thực tớt việc đảm bảo công với tất giáo viên, nhân viên học sinh, làm theo chức nhiệm vụ mình, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc 1.2.3 Những đề xuất: Cần thớng cách thức, chương trình, nội dung, phương pháp dạy học đổi tất bậc học Nội dung chương trình bậc học có nối tiếp logic phát triển, tránh lặp lại nội dung cấp học Thực tốt kiểm định chất lượng giáo dục tất bậc học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, công Chú trọng phát triển tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, u tổ q́c, u đồng bào; sớng tớt làm việc hiệu 1.3 Chuyên đề 3: QUẢN LÍ GIÁO DỤC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRONG CƠ CHẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 1.3.1 Những kết đạt việc tiếp thu chuyên đề 3: + Kiến thức: Cơ nắm bắt cách thức quản lí nhà nước sách phát triển giáo dục chế thị trường + Kĩ năng: Hiểu biết cách thức thực hiệu cơng tác quản lí sách phát triển giáo dục chế thị trường 1.3.2 Vận dụng vào công việc thực tế đơn vị: Trong nhiệm vụ giao xác định rõ mục tiêu giáo dục phát triển đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách cho học sinh, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc Trong cơng việc ln có nhiều sáng tạo để thúc đẩy hoạt động nhà trường đẩy mạnh ứng dụng CNTT để cập nhật kịp thời với xu thế giới 1.3.3 Những đề xuất: Thực dân chủ hóa, phân cấp quản lí, giao quyền tự chủ để phát huy tính chủ động sáng tạo Giao người, việc có hình thức khen thưởng động viên kịp thời Cần làm tốt công tác chức giám sát, kiểm tra, quản lí cần cơng khai, công minh bạch 1.4 Chuyên đề 4: GIÁO VIÊN VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.4.1 Những kết đạt qua tiếp thu chuyên đề 4: + Kiến thức: Cơ nắm bắt vị trí đặc điểm tâm lí, hoạt động học tập phát triển trí tuệ học sinh tiểu học Tham vấn học đường tạo động lực, phòng ngừa khắc phục vấn đề học đường + Kĩ năng: Luôn tạo tin tưởng tới học sinh, trợ giúp học sinh, cha mẹ học sinh nhà trường giải khó khăn mặt tâm – sinh lí, định hướng học tập, giá trị sống kĩ sống cho học sinh 1.4.2 Vận dụng vào công việc : Dựa vào văn đạo phòng giáo dục lên kế hoạch cụ thể công tác tư vấn học đường có định thành lập tổ tư vấn học đường, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên tổ tư vấn Thường xuyên kiểm tra đánh giá Do công tác tư vấn học đường trường đạt kết tốt Đối với giáo viên việc nắm bắt tâm lí trẻ điều cần thiết có hiệu to lớn việc áp dụng phương pháp giảng dạy cho tiết học, môn học Xác định rõ mục tiêu dạy học tạo cho học sinh có tâm lí thoải mái, thư giãn sau học căng thẳng Đồng thời tạo cho học sinh kĩ tự tin trước đám đông, mạnh dạn thể khiếu mình, cách hoạt động nhóm… Mặt khác, nắm bắt tâm lí học sinh tiểu học đặc biệt em học sinh dân tộc thiểu số, em cịn nhút nhát, rụt rè hoạt động tập thể nhà trường, thường đạo cho TPT đội Chi đồn phới hợp nhiều hình thức chia sẻ học sinh để em mạnh dạn hơn, hiểu hơn, yêu quý đoàn kết với Qua học cố gắng giáo dục học sinh, liên hệ với sống hàng ngày để em thấy tác dụng u thích mơn học 1.4.3 Những đề xuất: Mỗi trường cần có phịng tư vấn tâm lí học đường Nên phát triển rộng tư vấn tâm lí học đường CHƯƠNG 2: KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHUYÊN NGHÀNH VÀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP 2.1 Chuyên đề 5: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.1.1 Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Hiểu cách thức tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng phát triển kế hoạch giáo dục trường tiểu học Một số quan điểm, cách tiếp cận, xu quốc tế phát triển giáo dục Nguyên tắc, quy trình phát triển kế hoạch giáo dục trường tiểu học + Kĩ năng: Có trách nhiệm thực tớt phần chương trình kế hoạch giáo dục 2.1.2 Vận dụng vào cơng việc thơng qua tìm hiểu chun đề 5: Đầu năm học, vào nhiệm vụ năm học phòng GD&ĐT, vào văn đạo cấp trên, vào tình hình thực tế nhà trường Phới hợp với ban ngành đồn thể nhà trường để xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà trường cụ thể để triển khai thực có hiệu Từ làm mục tiêu để nhà trường đạo hoạt động nhà trường năm học đề 2.1.3 Những đề xuất: Sáng kiến kinh nghiệm nên khuyến khích khơng nên bắt buộc khơng nên tiêu chí đánh giá, xếp loại thi đua giáo viên nhà trường 2.2 Chuyên đề 6: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HẠNG III 2.2.1 Những kết đạt thơng qua tìm hiểu chun đề 6: + Kiến thức: Xác định yêu cầu lực giáo viên kỉ XXI + Kĩ năng: Vận dụng lực, phẩm chất vào lĩnh vực chuyên môn trường hoạt động xã hội khác 2.2.2 Vận dụng vào cơng việc: Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng bảo vệ tổ q́c Chấp hành pháp luật, sách nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, HS cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân HS Vận dụng kiến thức bản, nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình, SGK mơn phân cơng Có kiến thức chun sâu để có khả hệ thớng hóa chương trình hướng dẫn đồng nghiệp bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS cịn nhiều hạn chế trở nên tiến Tích cực bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức ứng dụng CNTT, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng tình hình trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nghị địa phương nơi cơng tác Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Trên lớp tổ chức thực hoạt động phát huy tính động sáng tạo học sinh Phối hợp tốt với tổ chức nhà trường tổ chức hoạt động lên lớp cho HS VD: Trung thu, thi văn nghệ 20/11, … Thường xun có thơng tin trao đổi góp ý với HS tình hình học tập rèn luyện để có giải pháp cải tiến sau học kì Tham gia dự đồng nghiệp, sinh hoạt tổ chuyên môn trường quy định, xây dựng tổ, khới đồn kết vững mạnh 2.2.3 Những đề xuất: Nhà trường nên tổ chức nhiều đợt sinh hoạt tổ chuyên môn hiệu chất lượng, tránh hình thức 2.3 Chuyên đề 7: DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.3.1 Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Xác định hướng phát triển lực trường Tiểu học + Kĩ năng: Là người tổ chức, hỗ trợ HS chiếm lĩnh tri thức; trọng phát triển khả giải vấn đề HS 2.3.2 Vận dụng vào công việc: Tôi nhận thấy để phát triển lực cho HS Tiểu học cần phải tạo mối quan hệ tốt với HS, tạo cho em tâm trạng thoải mái giao tiếp với thầy giáo hiệu trưởng nhà trường cần phải quán triệt sâu rộng liên tục đến giáo viên cần phải gần gũi với học sinh để em có hội bày tỏ tâm tư tình cảm định hướng công tác học tập Bản thân giáo viên cần tạo dựng lớp học cộng đồng học tập đoàn kết, thân thiện sẵn sàng chia sẻ Bên cạnh GV- nhà trường – phụ huynh – cộng đồng cần có kết hợp nhằm khuyến khích, giúp đỡ em tự học, trải nghiệm, tạo điều kiện cho em áp dụng kiến thức kĩ vào thực tiễn Xây dựng cho giáo viên phải biết xác định mục tiêu học: Các kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực mà HS cần đạt thông qua học Hướng cho giáo viên phải biết định lựa chọn nội dung học, xây dựng hệ thống câu hỏi, tập hướng dẫn HS học tập để đạt mục tiêu xác định 2.3.3 Những đề xuất: Với tiết dạy cần kết hợp tiết học lồng ghép kĩ học học sinh như: Thuyết trình, biểu diễn cá nhân, nhóm, sáng tác… Giảm số tiết học ôn tập thay hoạt động trải nghiệm như: Xây dựng chương trình tham quan, dã ngoại quy mô lớp, trường … 2.4 Chuyên đề 8: THANH TRA, KIỂM TRA VÀ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.4.1 Những kết đạt được: + Kiến thức: Hiểu biết công tác tra kiểm tra hoạt động chuyên môn đảm bảo chất lượng trường tiểu học + Kĩ năng: Hiểu Phân biệt rõ tra kiểm tra hoạt động chuyên môn đảm bảo chất lượng trường tiểu học 2.4.2 Vận dụng vào công việc: Là CBQL phụ trách CSVC, xác định rõ mục tiêu, kế hoạch ngày từ đầu năm học, tơi cớ gắng phát triển số vấn đề như: + Kế hoạch, nội dung, phương pháp, biện pháp thực nhiệm vụ giao + Tư tưởng trị, đạo đức, lới sớng ln chấp hành sách, pháp luật nhà nước; chấp hành quy chế ngành, quy định quan, đơn vị; đảm bảo số lượng, chất lượng ngày - công + Đạo đức, nhân cách, lối sống, ý thức đấu tranh chống biểu tiêu cức; tín nhiệm đồng nghiệp, HS nhân dân; tinh thần đồn kết; tính trung thực cơng tác; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân HS 2.4.3 Những đề xuất: Công tác tra, kiểm tra nên từ tập trung chủ yếu chuyên môn sang tra quản lí nhiều Thanh tra, kiểm tra cần minh bạch công 2.5 Chuyên đề 9: SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.5.1 Những kết đạt thông qua chuyên đề 9: + Kiến thức: Đã xác định vai trị, vị trí, chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn + Kĩ năng: Xây dựng bước sinh hoạt chuyên môn 2.5.2 Vận dụng vào công việc: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối thường nghiên cứu kĩ tài liệu liên quan đến chuyên môn cần thiết để liệt kê danh sách dự kiến nội dung, vấn đề, khó khăn, trăn trở vấn đề nội dung sinh hoạt 10 Tạo điều kiện cho HS có hội học tập tham gia hoạt động học tập trường, lớp địa phương Tôn trọng học sinh, đồng nghiệp, cá nhân có mong ḿn học tập, chia sẻ kiến thức với người, giúp đỡ cá nhân khơng có điều kiện tiếp cận với kiến thức CHƯƠNG LIÊN HỆ THỰC TẾ TẠI ĐƠN VỊ CƠNG TÁC PHIẾU TÌM HIỂU THỰC TẾ VÀ THU HOẠCH TẠI ĐƠN VỊ CÔNG TÁC Họ tên học viên: LÊ THỊ UYÊN Thời gian thực tế: 03 ngày Đơn vị công tác: Trường TH Nguyễn Văn Trỗi, huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông Địa đơn vị công tác: huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nơng I TÌM HIỂU CHUNG VỀ TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG I.1 Lịch sử phát triển nhà trường: - Năm học 2018 – 2019: trường có 23 lớp, với 584 học sinh Cơ sở vật chất đầy đủ Sau nhiều năm hoạt động, trường xây dựng hồn thiện cấu tổ chức gồm có: (Chi Đảng, Hội đồng trường, Cơng Đồn, Chi Đồn, Liên Đội,…) Với cấu tổ chức chặt chẽ giúp cho hoạt động nhà trường vào nề nếp Chất lượng học sinh ngày nâng cao Nhà trường bước tạo lịng tin nơi quyền địa phương xã cha mẹ học sinh Trong năm học 2018 – 2019, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường phấn đấu gặt hái nhiều thành công phong trào thi đua ngành: - Năm học 2018 – 2019: trường có 23 lớp với 584 học sinh 35 cán bộ, giáo viên, nhân viên đoàn kết, phấn đấu dạy học thật tốt để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngày tiến Mong rằng: “Trường Tiểu học Nguyến Văn Trỗi ngày nâng cao lên tầm mới, vươn xa hơn, khẳng định thương hiệu thời gian tới" I.2 Cơ cấu tổ chức bợ máy nhà trường 12 Nhà trường có 01 hiệu trưởng 01 Phó hiệu trưởng đủ sớ lượng theo quy định; năm, nhà trường thành lập hội đồng đủ theo quy định, hội đồng bao gồm Hội đồng trường có định, sổ nghị quyết; Quyết định, nghị Hội đồng thi đua khen thưởng Nhà trường có Chi với 14 đảng viên đạt tỉ lệ 26,9%, chi có định chuẩn y cấp ủy, có báo cáo nghị sinh hoạt, đạt chi vững mạnh; nhà trường cịn có tổ chức Cơng đồn sở với 35 cơng đồn viên, có BCH Cơng đồn với ủy viên; Có Chi đồn niên với 10 đồn viên; Có Liên đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; Có Sao nhi đồng; Có Ban đại diện cha mẹ học sinh Tất tổ chức có định hoạt động quy định Nhà trường có tổ chun mơn tổ văn phịng, tất tổ có đầy đủ định bổ nhiệm; Hoạt động tổ thực theo Điều lệ trường Tiểu học thể qua báo cáo tổ, sổ ghi nghị Trường có cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường tiểu học, có tổ chun mơn tổ văn phịng; có chi Đảng, tổ chức cơng đồn, Đồn Thanh niên, Đội Thiếu niên Tiền phong, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh, có hội đồng thi đua khen thưởng hội đồng tư vấn Trường có đồn thể, chun mơn thành viên có lực chun mơn, có kinh nghiệm tổ chức quản lý, có ý thức trách nhiệm cao, nhiệt tình cơng việc, có kỹ tổ chức hoạt động giáo dục cách chủ động, sáng tạo, gương mẫu đầu hoạt động thi đua Tổ văn phòng hoạt động hiệu có tinh thần trách nhiệm cao công việc 13 I.3 Quy mô nhà trường: Đội ngũ cán bộ, công nhân viên năm học 2017-2018 Chia theo chế độ lao động Tổng Nhân số T Biên chế Trong nữ Tởng số Tởng số cán bộ, giáo viên, nhân viên Thỉnh Hợp đồng giảng Tổng Nữ Nữ số Tổng Nữ số Trong tổng số Nữ Dân dân tộc tộc 30 30 35 30 14 10 11 1 0 * Số Đảng viên 14 10 Chia ra: - Đảng viên giáo viên - Đảng viên cán 11 quản lý - Đảng viên nhân viên 2 35 30 Số giáo viên chia theo chuẩn đào tạo 2 0 4.1 Giáo viên 35 30 1 0 1 Chia ra: - Trên chuẩn - Đạt chuẩn 22 20 22 20 13 13 4.2 Số giáo viên chuyên trách đội Tổng số 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Chia ra: - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng Trình độ đào tạo (Hiệu trưởng) - Đại học Trình độ đào tạo (Phó Hiệu trưởng) - Trung cấp - Cao đẳng - Đại học Tổng số (*) Chia ra: - Văn phòng Trong đó: + Nhân viên kế 4.3 Cán quản lý 2 1 1 1 4.4 Nhân viên 1 1 14 toán - Thư viện - Thiết bị - Bảo vệ - Ytế 1 1 1 1 1 1 1 - Số lượng học sinh (thống kê năm gần nhất) Tổng số - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2013-2014 328 67 63 72 59 67 2014-2015 316 60 63 63 72 58 2015-2016 340 84 58 64 61 73 2016-2017 343 79 79 59 65 61 2017-2018 583 209 93 79 100 101 I.4 Tình hình Quản lý hoạt động giáo dục (Kết xếp loại dạy học giáo dục học sinh) Năm học: 2017 – 2018 Tổng số lớp: 23 Tổng số HS: 584 em Môn học Xếp loại học tập Tốn Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hoàn thành Tiếng Việt Chia ra: - Hoàn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Đạo đức Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hoàn thành Tự nhiên - Xã hội Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Khoa học Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Tởng số 584 119 259 584 100 278 384 168 214 262 94 164 122 31 91 Lớp 110 41 64 110 27 77 110 55 53 110 38 68 x x x x 15 Chia Lớp Lớp Lớp Lớp 73 22 51 79 21 57 60 18 42 62 17 45 73 13 60 79 33 46 60 13 47 62 14 48 73 22 51 79 39 40 60 22 38 62 30 32 73 20 53 79 36 43 x x x x x x x x x x x x 60 15 45 x x x x 62 16 46 Lịch sử & Địa lí Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hoàn thành Âm nhạc Chia ra: - Hoàn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Mĩ thuật Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Thủ cơng, Kĩ thuật Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Thể dục Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hoàn thành Ngoại ngữ Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Tiếng dân tộc Chia ra: - Hồn thành tớt - Hoàn thành - Chưa hoàn thành Tin học Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Về lực Tự phục vụ Chia ra: - Tốt - Đạt - Cần cố gắng Hợp tác 122 30 92 x x x x 73 27 46 x x x x 79 36 43 60 20 40 62 10 52 384 159 225 x x x x 110 46 64 60 23 37 62 27 35 384 143 241 110 33 77 73 22 51 79 40 39 60 27 33 62 21 41 384 141 243 110 46 64 73 19 54 79 21 58 60 26 34 62 29 33 384 114 270 110 34 76 73 18 55 79 28 51 60 25 35 62 53 201 52 149 79 21 58 60 23 37 62 54 131 28 103 49 10 39 36 11 25 46 39 201 50 151 79 21 58 60 17 43 62 12 50 384 214 164 384 110 51 53 110 73 39 34 79 42 37 60 38 22 62 44 18 73 79 60 62 Chia ra: - Tốt - Đạt - Cần cố gắng Tự học giải vấn đề Chia ra: - Tốt - Đạt 165 215 384 152 227 45 61 110 46 59 25 48 33 46 31 29 31 31 73 24 49 79 31 48 60 21 39 62 30 32 16 - Cần cố gắng Về phẩm chất Chăm học chăm làm Chia ra: - Tốt - Đạt - Cần cố gắng Tự tin trách nhiệm Chia ra: - Tốt - Đạt - Cần cố gắng Trung thực, kỷ luật Chia ra: - Tốt - Đạt - Cần cố gắng Đồn kết, u thương Chia ra: - Tớt - Đạt - Cần cố gắng Số học sinh không đánh giá 5 381 161 216 384 198 182 384 270 112 384 277 105 110 49 57 110 43 63 110 53 55 110 58 50 70 30 40 79 32 47 60 22 38 62 28 34 73 30 43 79 31 48 60 50 10 62 44 18 73 61 12 79 49 30 60 60 62 47 15 73 66 79 46 33 60 59 62 48 14 578 110 73 79 60 62 378 104 73 79 60 62 143 143 47 47 25 25 28 28 19 19 24 24 Tổng hợp kết cuối năm Chia ra: - Hoàn thành chương trình lớp học - Chưa hồn thành chương trình lớp học Trong đó: + Chưa hồn thành lên lớp + Ở lại lớp + Rèn luyện hè Khen thưởng - Giấy khen cấp trường - Giấy khen cấp + Nhận xét, đề xuất giải pháp cải thiện kết dạy học giáo dục học sinh: - Chất lượng giáo dục cao, học sinh yếu phải rèn luyện hè - Cơ sở vật chất, địa bàn diện tích đáp ứng yêu cầu ngành - Các phòng chức không đầy đủ, cần bổ sung thêm I.5 Quản lý hồ sơ sổ sách (sổ theo dõi sức khỏe học sinh, kế hoạch giảng dạy giáo viên, tổ chuyên môn ) 17 - Nhà trường mở đầy đủ sổ theo dõi sức khỏe học sinh, kế hoạch giảng dạy giáo viên, tổ chuyên môn từ đầu năm học 2018-2019 - Nội dung kế hoạch trình bày rõ ràng, khoa học, chi tiết, đẹp I.6 Những thành tích/ khen thưởng nởi bật nhà trường - Thành tích tập thể nhà trường: Trường năm liền đạt danh hiệu “ Tập thể lao đợng Tiên tiến” * Thành tích cá nhân GV: - Giáo viên dạy giỏi cấp giáo viên Cuối năm đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở * Thành tích HS: Giải Ba toàn đoàn hội khỏe phù cấp huyện, 01 huy chương bạc hội khỏe phù cấp tỉnh Có 17/23 lớp đạt tiêu chuẩn chữ đẹp cấp huyện - Thành tích khác (Chi bợ: vững mạnh, Cơng Đồn: Vững Mạnh xuất sắc LĐLĐ tỉnh tặng khen, Đoàn Thanh niên: Vững mạnh) II TÌM HIỂU VỀ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH II.1 Đội ngũ giáo viên Có tở chun mơn với 35 GV - Có giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên: 01 đồng chí - Nhận xét sớ lượng, chất lượng đội ngũ GV: Tỷ lệ GV có trình độ ĐH, CĐ cao, đặc biệt có 63% giáo chuẩn theo quy định Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ GV: Cần nâng cao trình độ ĐH lên 100% thời gian tới cách sớm II.2 Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục nhà trường - Sớ lượng: 02, có: TS, ThS, 02 cử nhân; có 02 cán qua đào tạo, tập huấn quản lý giáo dục (chiếm 100% tổng số CB quản lý) - Chất lượng: Đã đáp ứng yêu cầu công việc, mức độ đáp ứng tốt II.3 Đội ngũ nhân viên nhà trường 18 Trường có nhân viên đảm nhiệm cơng việc: kế tốn, văn thư, y tế, thủ quỹ, thư viện, thiết bị, bảo vệ, cấp dưỡng chưa đủ số lượng nhân viên theo quy định Các nhân viên kế tốn, viên chức làm cơng tác thư viện - thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn; nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc Nhà trường đạo nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao nhân viên đảm bảo chế độ, sách theo quy định, bảo vệ nhân phẩm, danh dự quyền lợi vật chất, tinh thần theo quy định pháp luật đới với nhân viên III TÌM HIỂU VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC III.1 Cơ sở vật chất nhà trường: Nhiều năm qua, nhà trường làm tớt cơng tác xã hội hóa giáo dục nên xây dựng khuôn viên, cổng, biển trường, tường rào, sân chơi, bãi tập quy định, tạo môi trường cảnh quan Xanh - Sạch - Đẹp, mát mẻ, thân thiện, yên tĩnh, thoáng mát, thuận tiện an toàn phục vụ cho việc học tập - vui chơi, sinh hoạt học sinh CB-GV-NV Không có hàng qn, nhà khu vực trường; mơi trường xung quanh khu vực trường sạch, đẹp, an toàn; Bảo đảm yêu cầu môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp Nhận xét, đề xuất: Cần tạo điều kiện xây dựng phòng chức đáp ứng nhu cầu học tập học sinh địa phương III.2 Phòng học, thư viện, sân chơi, sân tập thể dục thể thao - Phịng học: + Sớ lượng: 23phịng, có 23 phịng học kiên cớ hóa + Bàn ghế: Bàn ghế có đủ sớ lượng cho học sinh ngồi học, phù hợp với lứa tuổi học sinh, thuận tiện việc di chuyển (vì chủ yếu bàn hai chỗ theo quy cách mà ngành quy định) - Máy chiếu 02 máy đủ phục vụ cho công tác sinh hoạt giảng dạy giáo viên Nhận xét, đề xuất: Cần tạo kiện xây dựng phòng đa chức 19 III.3 Trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy học: thư viện, phòng y tế trường học, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước - Thư viện: + Sớ phịng: 01 + Diện tích: 40m2 + Sớ cán phụ trách: 01 + Các loại tài liệu chính: sách giáo viên, sách soạn, sách tham khảo, truyện , báo, tạp chí có đầy đủ theo quy định đầu sách + Sớ lượng tài liệu: khoảng 30.000 - Phòng y tế trường học, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch: có khu vệ sinh, nhà để xe học sinh, hệ thống nước tốt Nhận xét, đề xuất: Cần làm nhà để xe cho giáo viên III.4 Thiết bị dạy học hiệu sử dụng thiết bị dạy học nhà trường: Nhận xét, đề xuất: mức độ đáp ứng yêu cầu, ý thức hiệu sử dụng thiết bị dạy học: Mức độ áp dụng đạt khoảng 70% yêu cầu, 100% cán giáo viên có ý thức bảo quản thiết bị dạy học tốt III.5 Khu vệ sinh, y tế học đường: - Chất lượng khu vệ sinh: Đảm bảo tốt Nhận xét, đề xuất: Cần trang bị thêm cho nhà trường số thùng đựng rác quy định theo tiêu chuẩn để sân trường IV TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG IV.1 Công tác chuyên môn: Kế hoạch giảng dạy, học tập, giáo án giáo viên môn/ chủ nhiệm lớp; công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh; - Hoạt động tổ chuyên môn + Mức độ tổ chức sinh hoạt chuyên môn  Thường xuyên  Thỉnh thoảng 20  Ít + Nội dung sinh hoạt chun mơn:  Phong phú, đa dạng  Ít đa dạng, chủ yếu nội dung chương trình khóa  Có buổi sinh hoạt chuyên đề + Phương pháp, hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn  Phát huy ý kiến đóng góp tất thành viên  Sinh hoạt chuyên môn theo mơ hình nghiên cứu học  Hình thức họp trao đổi trực tiếp  Ứng dụng CNTT để tổ chức sinh chuyên môn + Công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh  Coi trọng, đạt hiệu cao  Chưa coi trọng - Sinh hoạt, thảo luận đổi mới giáo dục, đào tạo (chương trình GDPT mới…)  Sinh hoạt thường xuyên  Chưa coi trọng mức Nhận xét, đề xuất: Cấp phòng cần quan tâm nhiều công tác hỗ trợ chuyên môn, sinh hoạt theo nội dung trọng tâm, không tổ chức tràn lan IV.2 Cơng tác hoạt đợng ngồi lên lớp nhà trường - Kế hoạch giáo dục năm học  Được xây dựng cụ thể công khai  Được xây dựng khơng cơng khai  Khơng có kế hoạch giáo dục nhà trường - Mục tiêu / Mục đích giáo dục xác định:  Đầy đủ, rõ ràng, cụ thể  Tương đối đầy đủ, rõ ràng, cụ thể 21  Chưa đầy đủ, rõ ràng, cụ thể - - Nội dung giáo dục  Đa dạng, phong phú, sát thực tiễn  Có tính tích hợp liên mơn  Chưa đa dạng, gắn với thực tiễn  Mang tính đơn mơn Phương pháp, hình thức giáo dục  Đa dạng, đề cao chủ thể HS  Chủ yếu dạy nội khố  Có nhiều hoạt động ngoại khoá thiết thực - Tổ chức thực  Có thời gian cụ thể cho việc tổ chức hoạt động giáo dục  Được phân công cụ thể  Có phới hợp lực lượng giáo dục nhà trường  Có tham gia tổ chức xã hội địa phương Nhận xét, đề xuất: Cần có quan tâm hỗ trợ lực lượng địa phương nhiều IV.3 Công tác phổ cập giáo dục cho học sinh: Nhà trường làm tốt ông tác phổ cập giáo dục địa phương công tác điều tra, nhập sớ liệu xác, báo cáo đầy đủ kịp thời cho ban đạo phổ cập xã giữ vững thành tựu phổ cập đạt - - IV.4 Hoạt đợng tư vấn tâm lí, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên Cán phụ trách  Có cán chuyên trách  Giáo viên chủ nhiệm  Đồn niên  Giáo viên mơn Mức độ tổ chức  Thường xuyên  Thỉnh thoảng 22  Ít - Phương pháp, hình thức tư vấn tâm lí, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên  Hình thức đa dạng thơng qua hoạt động đoàn, câu lạc bộ, diễn đàn,  Phương pháp phù hợp, hiệu  Phương pháp hình thức chưa đa dạng, chưa hiệu Ghi chú: Hiệu hoạt động thể việc tạo mơi trường lành mạnh, khơng có tượng bạo lực học đường, Nhận xét, đề xuất: Cần tạo điều kiện bớ trí cho chuyên trách tư học đường IV.5 An ninh chăm sóc sức khoẻ học đường  Mơi trường nhà trường địa phương lành mạnh, có tệ nạn xã hội  Môi trường địa phương thiếu lành mạnh, ảnh hưởng nhiều đến nhà trường  Có phịng y tế cán y tế, đủ điều kiện để chăm sóc sức khoẻ cho HS  Khơng có phòng y tế cán y tế chuyên trách Nhận xét, đề xuất: Cần xây dựng ho nhà trường 01 phòng y tế 01 cán y tế chuyên trách IV.6 Hiệu đào tạo nhà trường: Kết thực chương trình giáo dục; Giáo dục kỹ sống, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục thể chất - Trong nhiều năm học hiệu đào tạo nhà trường nâng cao chất lượng mũi nhọn, tạo thương hiệu uy tín địa phương phụ huynh tin tưởng cho em vào trường học tập Công tác giáo dục kỷ sống trọng nâng cao hiệu V TÌM HIỂU VỀ QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XA HỘI - Đánh giá mối quan hệ phối hợp nhà trường với: Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể địa phương, cộng đồng để thực nội dung 23 giáo dục địa phương (truyền thớng lịch sử, văn hóa dân tộc ) cho học sinh: Nhà trường giữ tốt quan hệ ban đại diện cha mẹ học sinh đoàn thể nhà trường Nhận xét, đề xuất: Các đồn thể cần có nhiều hoạt động sinh hoạt thiết thực để tạo điều kiện cho học sinh, sinh hoạt dịp lễ tết sinh hoạt hè 24 C KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Qua học tập chun đề tìm hiểu thực tế giúp tơi tìm hiểu, quan sát trao đổi kinh nghiệm công tác qua thực tế đơn vị trường học địa điểm thực tế cụ thể, giúp gắn kết lí luận thực tiễn, kiến thức, kinh nghiệm kỹ thực hành Bên cạnh nắm phương pháp sớ u cầu tìm hiểu thực tế, để làm kinh nghiệm cho thân vận dụng vào trường học hiệu Qua trình tập huấn học tập nghiên cứu hướng dẫn, truyền đạt thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy tiếp thu nội dung sau khóa học sau: Nắm vững vận dụng tớt chủ trương, đường lới, sách, pháp luật Đảng, Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục Tiểu học; chủ động tuyên truyền vận động đồng nghiệp thực tốt chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học; hướng dẫn đồng nghiệp thực chương trình kế hoạch giáo dục Tiểu học, lực chuyên môn nghề nghiệp để vận dụng tốt vào thực tiễn công việc thân nhằm ngày nâng cao chất lượng dạy học - Phát huy thành tích đạt nhiều năm học qua khắc phục nhanh chóng việc chưa làm để nâng cao hiệu giáo dục năm học tới Cần nâng cao trình độ, nghiệp vụ chun mơn để hồn thành nhiệm vụ giao tốt - Cần làm tốt công tác tham mưu cho Hiệu trưởng nhà trường, phối hợp tớt với ban, ngành, đồn thể để tạo đồng thuận hoạt động nhà trường - Bám sát vào kế hoạch chuyên môn phải bám nội dung giáo dục để tổ chức nhiều hoạt động dạy học có hiệu - Tập trung nghiên cứu kỹ thông tư 22/2016 cải tiến công tác đánh giá, thi đua, khen thưởng học sinh - Ln ln có tinh thần phê bình tự phê bình - Khắc phục khó khăn, thiếu thốn để đảm bảo chất lượng dạy học, đảm bảo mục tiêu giáo dục đề 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Tiểu học hạng II – III trường Đại học Quy Nhơn Dương Thiệu Tống, Phương pháp nghiên cứu Khoa học giáo dục tâm lý, Nhà xuất Khoa học xã hội, 2005 Nguyễn Thị Tứ (Chủ biên, 2012), Giáo trình Tâm lí học lứa tuổi Tâm lí học Sư phạm, NXB Đại học Sư phạm TPHCM Lương Văn Úc, Giáo trình tâm lí học quản lí, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội, 2010 Công văn số 8987/BGDĐT – KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 giáo dục đào tạo việc tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng, sở giáo dục thường xuyên Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam Nghị định số 32/2008/NĐ-CP Quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ GD&ĐT Nghị số 29-NQ/TW, ngày 4/11/2013 đổi toàn diện giáo dục đào tạo 26 ... Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hồn th? ?nh Âm nhạc Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hoàn th? ?nh Mĩ thuật Chia ra: - Hoàn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hồn th? ?nh Th? ?? cơng, Kĩ thuật... Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hoàn th? ?nh - Chưa hoàn th? ?nh Th? ?? dục Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hồn th? ?nh Ngoại ngữ Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hoàn th? ?nh - Chưa hoàn th? ?nh Tiếng dân... Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hồn th? ?nh Tiếng Việt Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hoàn th? ?nh Đạo đức Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hồn th? ?nh Tự nhiên