Xây dựng chương trình học tập cho ngành công nghệ ô tô trường cao đẳng nghề việt đức vĩnh phúc

HOÀNG TIẾN DŨNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - HOÀNG TIẾN DŨNG KỸ THUẬT CƠ KHÍ ĐỘNG LỰC XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH HỌC TẬP CHO NGÀNH CÔNG NGHỆ Ô TÔ TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT – ĐỨC VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: KỸ THUẬT CƠ KHÍ ĐỘNG LỰC KHOÁ 2011A Hà Nội – Năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI HỒNG TIẾN DŨNG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH HỌC TẬP CHO NGÀNH CÔNG NGHỆ Ô TÔ TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT – ĐỨC VĨNH PHÚC Chuyên ngành : KỸ THUẬT CƠ KHÍ ĐỘNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: KỸ THUẬT CƠ KHÍ ĐỘNG LỰC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : PGS.TS Lưu Văn Tuấn Hà Nội – Năm 2013 MỤC LỤC Trang MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ 10 MỞ ĐẦU 11 Lí chọn đề tài .11 Mục đích nghiên cứu 13 Nhiệm vụ nghiên cứu .13 Phạm vi nghiên cứu 13 Phương pháp nghiên cứu 13 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 13 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 14 5.3 Phương pháp thống kê tốn học phân tích số liệu .14 Cấu trúc luận văn .14 Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NGHỀ Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 15 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu .15 1.2 Một số khái niệm đào tạo nghề 17 1.2.1 Khái niệm đào tạo nghề 17 1.2.2 Khái niệm chương trình đào tạo 19 1.2.3 Qui trình xây dựng chương trình đào tạo 21 1.2.3.1 Phân tích bối cảnh nhu cầu đào tạo .21 1.2.3.2 Thiét kế chương trình đào tạo 21 1.2.4 Khái niệm trường cao đẳng nghề .25 1.2.4.1 Khái niệm 25 1.2.4.2 Nhiệm vụ 25 1.2.4.3 Quyền hạn 26 1.2.4.4.Vai trò Trường cao đẳng nghề việc đào tạo nhân lực theo định hướng Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020 27 1.3 Chính sách quản lý Nhà nước nhằm phát triển đào tạo nghề .28 1.3.1 Khái niệm sách quản lý Nhà nước đào tạo nghề .28 1.3.2 Các Chính sách quản lý Nhà nước nhằm phát triển đào tạo nghề Trường cao đẳng nghề 29 1.3.2.1 Phân loại sách 29 1.3.2.2 Điều kiện thực sách 30 1.3.3 Các nội dung công tác quản lý nhà nước hoạt động đào tạo nghề trường cao đẳng nghề 32 1.3.3.1 Công tác xây dựng thực nội dung chương trình kế hoạch đào tạo 33 1.3.3.2 Quản lý sử dụng trang thiết bị, sở vật chất .33 1.3.3.3 Công tác quy hoạch, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giảng viên 34 1.3.3.4 Tổ chức hoạt động giảng dạy giáo viên .35 1.3.3.5 Quản lí hoạt động học tập sinh viên 36 1.3.3.6 Công tác đào tạo nghề liên kết với doanh nghiệp 36 1.3.3.7 Công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 38 1.3.3.8 Công tác kiểm định chất lượng đào tạo .39 Kết luận chương 40 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT - ĐỨC VĨNH PHÚC .41 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên xã hội tác động đến giáo dục, đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc 41 2.1.1 Điều kiện tự nhiên tỉnh Vĩnh Phúc 41 2.1.2 Đặc điểm dân số, nguồn nhân lực xã hội 42 2.1.2.1 Quy mô, tốc độ tăng trưởng cấu dân số 42 2.1.2.2 Yêu cầu giải việc làm chuyển dịch cấu lao động 43 2.1.2.3 Các yếu tố xã hội .44 2.1.3 Một số tiêu phát triển chung 45 2.1.4 Thực trạng đào tạo nghề tỉnh Vĩnh Phúc 45 2.1.4.1 Màng lưới sở dạy nghề 45 2.1.4.2 Ngành nghề quy mô đào tạo 46 2.2 Quá trình hình thành phát triển trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc 46 2.2.1 Qúa trình hình thành phát triển 46 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ, cấu tổ chức máy quản lý nhà trường 47 2.2.2.1 Chức nhà trường 47 2.2.2.2 Nhiệm vụ nhà trường 47 2.2.2.3 Cơ cấu tổ chức nhà trường 48 2.2.2.4 Về sở vật chất .50 2.2.3 Định hướng phát triển trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc giai đoạn 2012 - 2015 tầm nhìn 2020 51 2.2.4 Các hệ ngành nghề đào tạo 52 2.2.5 Chương trình đào tạo Nhà trường 52 2.2.6 Quy mô kết đào tạo .53 2.3 Khảo sát thực trạng hoạt động đào tạo nghề trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc 54 2.3.1.Thực trạng xây dựng chương trình đào tạo 54 2.3.2 Thực trạng công tác quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên, CBQL trường .60 2.3.2.1 Trình độ chuyên môn 60 2.3.2.2 Trình độ nghiệp vụ sư phạm 61 2.3.2.3 Trình độ ngoại ngữ 61 2.3.2.4 Trình độ tin học 62 2.3.3 Thực trạng công tác giảng dạy đội ngũ GV năm qua 63 2.3.4 Thực trạng công tác quản lý giáo dục học tập HSSV 65 2.3.5 Thực trạng biện pháp quản lí sử dụng có hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học trường 67 2.3.6 Thực trạng cơng tác quản lí hoạt động đào tạo liên kết với doanh nghiệp 68 2.3.7 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng đào tạo 70 2.4 Đánh giá chung thực trạng hoạt động đào tạo trường Cao đẳng nghề Việt Đức Vĩnh Phúc 71 2.4.1 Ưu điểm 71 2.4.2 Hạn chế 72 2.4.3 Nguyên nhân 73 Kết luận chương 74 Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH HỌC TẬP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH CÔNG NGHỆ Ô TÔ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT - ĐỨC TỈNH VĨNH PHÚC 76 3.1 Định hướng phát triển chương trình học tập trường cao đẳng nghề Việt Đức Vĩnh Phúc 76 3.1.1 Mục tiêu, nhu cầu đào tạo nhân lực đến năm 2020 Tỉnh Vĩnh Phúc 76 3.1.2 Mục tiêu phát triển chương trình học tập trường cao đẳng nghề Việt đức Vĩnh Phúc 77 3.2 Nội dung chương trình đào tạo hệ cao đẳng nghề công nghệ ô tô 77 3.2.1 Mục tiêu đào tạo 78 3.2.1.1 Kiến thức, kỹ nghề nghiệp 78 3.2.1.2 Chính trị, đạo đức; Thể chất quốc phòng 79 3.2.1.3 Cơ hội việc làm 79 3.2.2 Thời gian khoá học thời gian thực học tối thiểu 80 3.2.2.1 Thời gian khoá học thời gian thực học tối thiểu .80 3.2.2.2 Phân bổ thời gian thực học tối thiểu 80 3.2.3 Hướng dẫn sử dụng chương trình khung trình độ cao đẳng nghề để xác định chương trình đào tạo nghề 82 3.2.3.1 Danh mục phân bổ thời gian cho môn học, mô đun đào tạo nghề tự chọn 82 3.2.3.2 Hướng dẫn thi tốt nghiệp .84 3.2.3.3 Hướng dẫn xác định thời gian nội dung cho hoạt động giáo dục ngoại khóa nhằm đạt mục tiêu giáo dục toàn diện: 85 3.2.3.4 Các ý khác .85 3.3 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp xây dựng chương trình học tập 86 3.3.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 86 3.3.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp 87 3.3.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 87 3.4 Một số biện pháp xây dựng chương trình học tập nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ngành công nghệ ô tô trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc 88 3.4.1 Biện pháp1: xây dựng, cải tiến nội dung chương trình, phương pháp đào tạo 88 3.4.1.1 Mục tiêu biện pháp 88 3.4.1.2 Nội dung biện pháp 89 3.4.1.3 Tổ chức thực 90 3.4.2 Biện pháp 2: Quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giảng viên .91 3.4.2.1 Mục tiêu biện pháp 91 3.4.2.2 Nội dung biện pháp .92 3.4.2.3 Tổ chức thực 93 3.4.3 Biện pháp 3: Tăng cường sở vật chất, phương tiện dạy học .94 3.4.3.1 Mục tiêu biện pháp 94 3.4.3.2 Nội dung biện pháp .94 3.4.3.3 Tổ chức thực 95 3.4.4 Biện pháp 4: Tăng cường việc quản lý, giáo dục ý thức thái độ nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên 95 3.4.4.1 Mục tiêu biện pháp .96 3.4.4.2 Nội dung biện pháp 96 3.4.4.3 Tổ chức thực .96 3.4.5 Biện pháp 5: Phối hợp chặt chẽ nhà trường doanh nghiệp 97 3.4.5.1 Mục tiêu biện pháp .97 3.4.5.2 Nội dung biện pháp .97 3.4.5.3 Tổ chức thực 98 3.4.6 Biện pháp 6: Tổ chức kiểm tra, đánh giá công tác đào tạo Công tác kiểm định chất lượng 99 3.4.6.1 Mục tiêu biện pháp .99 3.4.6.2 Nội dung biện pháp 100 3.4.6.3 Tổ chức thực .101 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp xây dựng chương trình học tập nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ngành công nghệ ô tô trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc .102 Kết luận chương 105 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 106 Kết luận 106 Kiến nghị 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 110 LỜI CAM ĐOAN Luận văn thạc sĩ: “Xây dựng chương trình học tập cho ngành công nghệ ô tô Trường cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc” thực tác giả Hoàng Tiến Dũng - học viên lớp Cao học khóa 2011A, chun ngành Kỹ thuật Cơ khí động lực, với hướng dẫn, giúp đỡ PGS.TS Lưu Văn Tuấn – Viện Cơ khí động lực, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Tất kết đạt chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Hà Nội, tháng năm 2013 Tác giả luận văn Hoàng Tiến Dũng LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn mình, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu, Viện đào tạo sau đại học, Viện khí động lực Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, tập thể Thầy, Cô giáo nhiệt tình truyền đạt kiến thức quý báu cho em q trình học tập hồn thành Luận văn Em gửi lời cảm ơn chân thành tới quan tâm, tạo điều kiện Ban giám hiệu Trường Cao đẳng nghề Việt - Đức tỉnh Vĩnh Phúc, thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ q trình hồn thành Luận văn Đặc biệt, em xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Lưu Văn Tuấn - người ln tận tình hướng dẫn, bảo, động viên giúp đỡ em suốt thời gian nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song Luận văn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong nhận bảo, ý kiến đóng góp Thầy, Cô giáo, bạn bè đồng nghiệp để Luận văn hoàn thiện Em xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2013 Tác giả luận văn Hoàng Tiến Dũng ... tạo nghề trường Cao đẳng nghề Việt - Đức tỉnh Vĩnh Phúc, đề xuất số biện pháp xây dựng chương trình học tập nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ngành công nghệ ô tô trường Cao đẳng nghề Việt - Đức. .. pháp xây dựng chương trình học tập nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ngành công nghệ ô tô trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc 88 3.4.1 Biện pháp1: xây dựng, cải tiến nội dung chương trình, ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI HỒNG TIẾN DŨNG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH HỌC TẬP CHO NGÀNH CÔNG NGHỆ Ô TÔ TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT – ĐỨC VĨNH PHÚC Chuyên ngành : KỸ