Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến đã chọn được một biện pháp thật sự hữu ích giúp học sinh nhớ từ vựng môn Tiếng Anh và được vận dụng vào các tiết dạy giúp các em nắm được từ, khắc sâu vốn từ thông qua mẫu câu và các bài tập thực hành, giúp các em vượt qua trở ngại và tự tin hơn trong giao tiếp Tiêng Anh.
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc TÊN ĐỀ TÀI: “Sử dụng phương pháp Chant trong ơn luyện từ vựng Tiếng Anh” Họ và tên : Trần Thị Thúy Mẫn Chức vụ : Giáo viên Đơn vị cơng tác : Trường Tiểu học số 1 Kiến Giang 1. Phần mở đầu 1.1. Lý do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong thế kỷ XXI thế kỷ của nền văn minh hiện đại, kỷ của khoa học công nghệ thông tin. Đất nước ta đang trong thời kỳ phát triển lấy nền kinh tế tri thức làm nền tảng cho sự phát triển và coi giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu và cải tiến chất lượng dạy và học để hồn thành tốt việc đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực con người cho cơng nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước. Để tồn tại và phát triển xây dựng và bảo vệ tổ quốc theo kịp các nước phát triển địi hỏi chúng ta phải nắm bắt được các tành tựu tiên tiến nhất. Nhằm đưa đất nước Việt Nam trở thành một nước văn minh giàu mạnh Bởi vậy hệ thống các mơn học trong nhà trường hiện nay là hướng tới những vấn đề cốt lõi thiết thực đó. Trong đó, ngoại ngữ mơn tiếng Anh, là một trong những ngơn ngữ có vai trị như một phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu quả nhất cho q trình hội nhập ngày càng sâu rộng của đất nước. Vì vậy nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng bộ mơn tiếng Anh nói riêng là một trong những mối quan tâm hàng đầu của sự nghiệp giáo dục hiện nay. Và điều đó được đặc biệt chú trọng hơn cho các đối tượng là học sinh ở bậc tiểu học người mới bắt đầu tiếp cận với ngoại ngữ, nó là chìa khóa mở ra kho tàng tri thức nhân loại. Nó là người hướng đạo đưa ta đến với Thế giới bắt tay với bạn bè năm châu, tiếp thu và lĩnh hội những tinh hoa nhân loại. Để tạo cho các em học sinh có tinh thần học tập say mê mơn Tiếng Anh, cần phải tạo cho các em một mơi trường học sơi nổi, phương pháp dạy học của giáo viên phải ln đổi mới, khoa học và có hiệu quả. Bởi vậy, đóng vai trị là một người thầy, người giáo viên ln đi tìm cho mình phương pháp phù hợp nhất để áp dụng vào bài dạy, giúp cho người học tiếp thu bài nhanh, nhớ bài tốt và đặc biệt là niềm đam mê đối với mơn học. Muốn học sinh giao tiếp bằng Tiếng Anh tốt, địi hỏi các em phải có một vốn từ cơ bản khá phong phú, từ đó có thể nghe hiểu và truyền đạt được ý mình. Tuy nhiên việc học Tiếng Anh ở các trường Tiểu học cịn gặp nhiều khó khăn đặc biệt là trong việc học và sử dụng từ vựng. Vì vậy, dạy cho học sinh cách học và sử dụng Tiếng Anh là để cung cấp cho học sinh một kho tàng từ điển sống về ngơn từ và cấu trúc câu, là một u cầu rất cần thiết trong việc học Tiếng Anh đặc biệt là những học sinh mới làm quen với mơn học Tiếng Anh. Làm thế nào để các em có được một vốn từ vựng cần thiết và có thể sử dụng được cấu trúc một cách có hiệu quả nhất. Sau một thời gian dạy học tìm tịi, học hỏi dần dần tơi rút ra được một số kinh nghiệm và tơi đã áp dụng tương đối thành cơng trong q trình dạy từ vựng, cấu trúc ở mỗi bài khóa. Để phát triển ngành giáo dục theo kịp các nước trong khu vực và thế giới, Bộ giáo dục đưa tiếng Anh vào bậc tiểu học như một mơn tự chọn và tương lai gần nó sẽ là bộ mơn chính thức, làm nền tảng cho những bậc học cao hơn Giáo viên có được cơ hội mạnh dạn ứng dụng và sáng tạo cách dạy phù hợp trên lớp và từng bước nâng cao chất lượng giảng dạy bộ mơn tiếng Anh ở bậc tiểu học Dưới đây, tơi xin chia sẻ cùng đồng nghiệp qua việc nghiên cứu đề tài: “Sử dụng phương pháp Chant trong ơn luyện từ vựng Tiếng Anh” 1.2. Điểm mới của đề tài Sáng kiến đã chọn được một biện pháp thật sự hữu ích giúp học sinh nhớ từ vựng mơn Tiếng Anh và được vận dụng vào các tiết dạy giúp các em nắm được từ, khắc sâu vốn từ thơng qua mẫu câu và các bài tập thực hành, giúp các em vượt qua trở ngại và tự tin hơn trong giao tiếp Tiêng Anh. 2. Phần nội dung 2.1. Thực trạng về việc dạy và học Tiếng Anh ở trường 2.1.1. Thuận lợi * Về phía giáo viên: Bản thân đã được tham gia tập huấn chương trình SKG Tiếng Anh 3,4,5 mới, nên nắm vững cơ cấu chương trình, cũng như phương pháp dạyhọc cơ Bản thân đã được tham gia học tập lớp “Bơi d ̀ ương ph ̃ ương pháp tiếng Anh tiểu học” do Trương ĐH ngoai ng ̀ ̣ ữ Huê và B ́ ộ GD&ĐT phối hợp đào tạo theo Đề án 2020 của Bộ Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm trong cơng tác giảng dạy mơn Tiếng Anh Phối hợp khá linh hoạt các kỹ thuật dạy học * Về phía học sinh: Học sinh đã được làm quen với Tiếng Anh lớp 1,2 theo chương trình First Friends va hoc Tiêng Anh ̀ ̣ ́ ở lơp 3 .Qua đó, các em cũng đã n ́ ắm được cơ bản vốn từ vựng Tiếng Anh Học sinh rất hào hứng với bộ mơn Tiếng Anh, nên ý thức học tập của các em rất tốt Chương trình sách giáo khoa có nội dung kiến thức phù hợp với thực tế cuộc sống học sinh và có nhiều tranh ảnh đẹp, dễ bắt mắt, tạo niềm hứng thú cho học sinh Nhiều học sinh đã hình thành được kỹ năng học tập mơn Tiếng Anh, tích cực chủ động lĩnh hội kiến thức và có ý thức vận dụng tốt Các em được trang bị đầy đủ sách giáo khoa, đồ dùng học tập, và được sự quan tâm của nhà trường cũng như từ phía cha mẹ các em 2.1.2. Khó khăn * Về phía giáo viên: Giáo viên Tiếng Anh đa số thường dạy theo phương pháp truyền thống khơng thích hợp với tâm sinh lý học sinh tiểu học Giáo viên phát âm theo mỗi cách khác nhau, ngữ điệu khơng giống giọng nói của người bản ngữ. Điều này khó khăn cho các em trong phần luyện nghe Giáo viên khơng kết hợp Chants, sing, dance trong q trình giảng dạy thì lớp học thiếu sinh động, tinh thần tập thể khơng cao, khơng phát huy tính tích cực học sinh Giáo viên chưa hình dung phải Chant như thế nào cho hấp dẫn đúng từ trọng tâm, phát âm hoặc phải kết hợp với nhạc cụ nào v.v Giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học cịn ngại dùng Chants, sing , dance… lồng ghép trong giảng dạy nên các em dễ nhàm chán Thời gian trên lớp cịn ít, số lượng học sinh nhiều nên giáo viên khơng có đủ thời gian để sữa phát âm cũng như chữa bài cho từng cá nhân học sinh * Về phía học sinh: Việc phát âm và nghe nói của học sinh cịn rất nhiều hạn chế. Điều quan tâm là phản xạ chậm, nhút nhát trước tập thể, kỷ năng hoạt động nhóm kém và vốn từ hạn chế Ở lứa tuổi này các em cịn ham chơi nên ý thức học tập chưa cao. Thêm vào đó các em ít chú trọng vào việc học và lười học bài nhất là từ vựng Tiếng Anh nên điều này đã ảnh hưởng khơng nhỏ tới chất lượng mơn Tiếng Anh Một số em tuy đã nắm được một số lượng từ vựng và mẫu câu nhưng các em vẫn chưa vận dụng được kiến thức đã học và liên hệ thực tế để nói hoặc viết được thành câu. Số lượng học sinh q nhiều so với diện tích lớp nên khó khăn triển khai họat động múa, cử điệu hoặc triển khai trị chơi 2.1.3. Chất lượng giai đoạn đầu năm học 20182019 Thời gian đầu năm học, nhận thấy khả năng ghi nhớ từ vựng của các em rất kém, tơi bắt đầu điều chỉnh dần phương pháp và hình thức tổ chức lớp học Đến tuần học thứ 5, tơi đã khảo sát chất lượng học từ vựng Tiếng anh của học sinh khối 4 thơng qua bài kiểm tra nhằm nắm bắt mặt bằng chất lượng cũng như phân loại học sinh * Kết quả: Lớ TS p 4/1 4/2 4/3 Điểm 10 Điểm 9 Điểm 8 Điểm 7 Điểm 6 Điểm 5 Điểm