Phối hợp giữa Phòng Văn hóa và Thông tin với Phòng Giáo dục và Đào tạo trong việc tuyên truyền giáo dục vận động xây dựng nông thôn mới huyện Thanh Thủy tỉnh Phú Thọ

Phối hợp giữa Phòng Văn hóa và Thông tin với Phòng Giáo dục và Đào tạo trong việc tuyên truyền giáo dục vận động xây dựng nông thôn mới huyện Thanh Thủy tỉnh Phú Thọ Phối hợp giữa Phòng Văn hóa và Thông tin với Phòng Giáo dục và Đào tạo trong việc tuyên truyền giáo dục vận động xây dựng nông thôn mới huyện Thanh Thủy tỉnh Phú Thọ luận văn tốt nghiệp thạc sĩ

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN ANH TƯ PHỐI HỢP GIỮA PHÕNG VĂN HĨA VÀ THƠNG TIN VỚI PHÕNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG VIỆC TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC, VẬN ĐỘNG XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI HUYỆN THANH THỦY, TỈNH PHÖ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN ANH TƯ PHỐI HỢP GIỮA PHÕNG VĂN HĨA VÀ THƠNG TIN VỚI PHÕNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG VIỆC TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC, VẬN ĐỘNG XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI HUYỆN THANH THỦY, TỈNH PHÖ THỌ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN BÁ DƢƠNG THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan , số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụng bấ t cứ mô ̣t công trình nào Tôi xin cam đoan rằng, giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Anh Tú Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN i http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành kính trọng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới: Các thầy giáo, giáo trường đại học sư phạm - Đại học Thái ngun thầy, giáo ngồi trường tham gia giảng dạy chuyên đề cao học quản lý giáo dục cho học viên cao học khóa 21 Các đồng chí Lãnh đạo sở Giáo dục Đào tạo, Sở Văn hóa Thể thịa Du lịch tỉnh Phú Thọ, Lãnh đạo UBND, trưởng phòng, ban ngành huyện Thanh Thủy (Nơi tơi cơng tác), đồng chí cán quản lý, giáo viên học sinh trường THPT, THCS huyện Thanh Thúy - Phú Thọ; gia đình bạn bè hỗ trợ tư liệu, góp ý kiến quý báu chuyên môn, ý tưởng cho công tác quản lý trình thực đề tài nghiên cứu khoa học Cuối tơi xin dành trọn tình cảm kính trọng lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Bá Dƣơng - Người trực tiếp hướng dẫn, tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình định hướng, chuẩn bị đề cương, viết, sửa chữa, hoàn chỉnh bảo vệ đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn tiếp thu ý kiến phê bình đóng góp nhà khoa học bạn đọc để luận văn hoàn thiện Phú Thọ, ngày tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Anh Tú Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN ii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng, nghiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Các phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn: Luận văn gồm phần Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC PHỐI HỢP GIỮA PHÕNG VĂN HĨA - THƠNG TIN VỚI PHÕNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TRONG TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC, VẬN ĐỘNG XÂY DỰNG NTM 1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm 10 1.2.1 Khái niệm quản lý 10 1.2.2 Khái niệm tổ chức 12 1.2.3 Khái niệm phối hợp 13 1.2.4 Các lực lượng giáo dục 15 1.2.5 Khái niệm phối hợp LLGD 16 1.2.6 Biện pháp phối hợp LLGD 17 1.2.7 Khái niệm tuyên truyền, vận động 18 1.2.8 Bản chất giáo dục công tác tuyên truyền, vận động quần chúng 20 1.2.9 Khái niệm nông thôn 20 1.2.10 Khái niệm xây dựng nông thôn 22 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3 Một số vấn đề lý luận phối hợp phịng VH&TT với phịng GD-ĐT cơng tác tun truyền, vận động xây dựng nông thôn 22 1.3.1 Vai trò, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn PVH&TT PGDĐT tuyên truyền vận động xây dựng NTM 22 1.4 Nội dung quản lý phối hợp PVH&TT PGD-ĐT việc tuyên truyền, vận động xây dựng NTM 34 Kết luận chương 37 Chƣơng THỰC TRẠNG TỔ CHỨC PHỐI HỢP GIỮA PVH&TT VỚI PGD- ĐT TRONG TUYÊN TRUYỀN, VẬN ĐỘNG XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI HUYỆN THANH THỦY TỈNH PHÖ THỌ 38 2.1 Khái quát tình hình phát triển kinh tế- xã hội, văn hóa, giáo dục huyện Thanh Thủy 38 2.2 Thực trạng tổ chức phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền, vận động xây dựng NTM 40 2.2.1 Thực trạng công tác tuyên truyền, vận động xây dựng NTM 41 2.2.2 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hiệu công tác tuyên truyền, vận động xây dựng NTM 45 2.2.3 Thực trạng xây dựng kế hoạch, chế tổ chức phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền xây dựng NTM 48 2.2.4 Thực trạng đạo, tổ chức thực kế hoạch phối hợp PVH&TT với PGD - ĐT công tác tuyên truyền xây dựng NTM 50 2.2.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết phối hợp PVH&TT với PGD - ĐT công tác tuyên truyền xây dựng NTM 53 Kết luận chương 56 Chƣơng BIỆN PHÁP TỔ CHỨC PHỐI HỢP GIỮA PVH&TT VỚI PGD&ĐT TRONG TUYÊN TRUYỀN, VẬN ĐỘNG XÂY DỰNG NTM HUYỆN THANH THỦY, TỈNH PHÖ THỌ 58 3.1 Các nguyên tắc để đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp, khoa học 58 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tế, hiệu 60 3.2 Các biện pháp tổ chức phối hợp 60 3.2.1 Nâng cao nhận thức trách nhiệm cho lực lượng phối hợp tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn 60 3.2.2 Xây dựng chế phối hợp phòng VH&TT với phòng GD - ĐT phòng NN&PTNT nhà trường THPT, THCS huyện 63 3.2.3 Phát huy vai trò tổ chức hệ thống trị sở cơng tác tun truyền, vận động xây dựng nông thôn 65 3.2.4 Phát huy mạnh lực lượng phối hợp công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn 67 3.2.5 Bồi dưỡng kiến thức kỹ cho đội ngũ tuyên truyền viên để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn 69 3.2.6 Tăng cường công tác kiểm tra công tác phối hợp bên công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn 71 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 72 3.3.1 Mối quan hệ biện pháp 72 3.3.2 Về tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 73 Kết luận chương 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 Kết luận 78 Khuyến nghị 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN v http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Cụm từ viết tắt CBQL Cán quản lý CNH- HĐH Cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh LLGD Lực lượng giáo dục NN&PTNT Nông nghiệp phát triển nông thôn NTM Nông thôn 10 PGD- ĐT Phòng Giáo dục- Đào tạo 11 PHHS Phụ huynh học sinh 12 PVH&TT Phịng Văn hóa Thơng tin 13 QL Quản lý 14 QLGD Quản lý giáo dục 15 QLPH Quản lý phối hợp 16 THCS Trung học sở 17 THPT Trung học Phổ thông 18 UBND Uỷ ban nhân dân 19 XD Xây dựng Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng: Bảng 2.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch, chế tổ chức phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền xây dựng NTM 49 Bảng 2.2 Thực trạng đạo, tổ chức thực kế hoạch phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền xây dựng NTM 51 Bảng 2.3 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền xây dựng NTM) 53 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 73 Biểu đồ: Biểu đồ 2.1 Mức độ quan trọng công tác tuyên truyền, vận động 46 Biểu đồ 2.2 Mức độ hiệu công tác tuyên truyền, vận động 47 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN v http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận Cách nửa kỷ, giáo dục học nói chung quản lý giáo dục nói riêng vấn đề phối hợp lực lượng công tác giáo dục học sinh nhà giáo dục học tiếng, hàng đầu nghiên cứu Trong nghiên cứu nhiều nhà nghiên cứu đề cập làm rõ vị trí, vai trị, nội dung, chế, cách thức phối hợp lực lượng giáo dục quản lý có hiệu q trình tổ chức phối hợp Gần thập kỷ trở lại đây, với xu hướng xã hội hóa giáo dục, nâng cao hiệu quản lý giáo dục nhà trường, Việt Nam có số luận án Tiến sĩ nhiều luận văn Thạc sỹ chuyên ngành QLGD vào nghiên cứu phối hợp lực lượng công tác giáo dục đạo đức, pháp luật, hướng nghiệp, thẩm mỹ, kỹ sống… cho học sinh tiểu học, THCS, THPT Tuy nhiên thực tế cho thấy hầu hết nghiên cứu tập trung vào đối tượng học sinh trình phối hợp lấy nhà trường lực lượng chủ đạo, nghiên cứu quản lý giáo dục đối tượng người lớn, ngồi nhà trường chưa ý Cơng tác tuyên truyền, vận động quần chúng có học sinh, đặc biệt hộ nơng dân có vai trị, vị trí quan trọng để tạo mục tiêu xây dựng NTM Quá trình tuyên truyền, vận động có chất q trình giáo dục thơng qua nhằm nâng cao nhận thức người xây dựng đường lối quan điểm Đảng, sách pháp luật Nhà nước, vị trí vai trò xây dựng NTM trách nhiệm, nhiệm vụ Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Kết luận chƣơng Trong chương này, để có sở đề xuất biện pháp tổ chức phối hợp PVH&TT với PGD&ĐT luận văn xác định nguyên tắc đạo: - Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp, khoa học - Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống - Nguyên tắc đảm bảo tính thực tế, hiệu Dựa nguyên tắc luận văn đề xuất biện pháp tổ chức phối hợp PVH&TT với PGD&ĐT công tác tuyên truyền, vận động xây dựng NTM, biện pháp là: - Nâng cao nhận thức trách nhiệm cho lực lượng phối hợp tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn - Xây dựng chế phối hợp phòng VH&TT với phòng GD - ĐT phòng NN&PTNT nhà trường THPT, THCS huyện - Phát huy vai trò tổ chức hệ thống trị sở công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn - Phát huy mạnh lực lượng phối hợp công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn - Bồi dưỡng kiến thức kỹ cho đội ngũ tuyên truyền viên để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn - Tăng cường công tác kiểm tra công tác phối hợp bên công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn Trong biện pháp làm rõ mục tiêu, nội dung cách thức tiến hành, điều kiện thực biện pháp Trong chương trình bày kết khảo nghiệm mối quan hệ tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp Kết điều tr cho thấy hầu hết khách thể hỏi cho biện pháp có tính cấp thiết tính khả thi cao Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 77 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn trình bày chương đến số kết luận sau: 1.1 Trong lý luận GD học vấn đề phối hợp QLPH LL cơng tác GD học sinh nói chung nhà nghiên cứu làm sáng tỏ không mục đích, ý nghĩa mà cịn nội dung, hình thức chế phối hợp 1.2 Dựa sở này, luận văn khái quát làm rõ số khái niệm như: Quản lý, lực lượng GD, Phối hợp, tổ chức, tuyên truyền, vận động, khái niệm NTM, khái niệm XD NTM đặc biệt từ việc làm rõ nội hàm KN tuyên truyền , vận động luận văn luận giải khẳng định chất GD công tác việc nghiên cứu phối hợp giưa PVHTT với PGD&ĐT công tác tuyên truyền vận động xây dựng NTM trình phối hợp lực lượng xã hội nhà trường nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi thái độ hành vi đối tượng ( có học sinh giáo viên) thơng qua công tác tuyên truyền, XD NTM 1.3 Luận văn luận giải xác định nội dung tổ chức phối hợp PVH&TT với PGD-ĐT công tác tuyên truyền vận động xây dựng NTM, XD Kế hoạch tổ chức phối hợp, XD phương thức tổ chức phối hợp, đạo tổ chức thực KH phối hợp, kiểm tra, đánh giá kết tổ chức phối hợp 1.4 Kết khảo sát thực tiễn tổ chức phối hợp PVHTT với PGD&ĐT công tác tuyên truyền vận động xây dựng NTM huyện Thanh Thủy năm gần cho thấy bên cạnh kết đạt Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 78 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ cịn tồn hạn chế, bất cập khơng XD Kế hoạch, chế tổ chức phối hợp mà đạo, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá Chính huyện có xã đạt chuẩn xã đạt chuẩn NTM 1.5 Để khắc phục hạn chế, bất cập luận văn đề xuất BP QLPH PVHTT với PGD&ĐT công tác tuyên truyền vận động xây dựng NTM: - Nâng cao nhận thức trách nhiệm cho lực lượng phối hợp tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn - Xây dựng chế phối hợp phòng VH&TT với phòng GD - ĐT phòng NN&PTNT nhà trường THPT, THCS huyện - Phát huy vai trò tổ chức hệ thống trị sở cơng tác tun truyền, vận động xây dựng nông thôn - Phát huy mạnh lực lượng phối hợp công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn - Bồi dưỡng kiến thức kỹ cho đội ngũ tuyên truyền viên để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn - Tăng cường công tác kiểm tra công tác phối hợp bên công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn Qua khảo nghiệm, 100 khách thể cho BP có tính cấp thiết khả thi cao Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở giáo dục đào tạo, Sở Văn hóa Thể thao Du lịch Tăng cường đạo kiểm tra công tác phối hợp tuyên truyền, vận động lực lượng việc xây dựng NTM Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 79 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Tổ chức tập huấn nghiệp vụ, lực QL, tổ chức cơng tác phối hợp GD cho CBQL Có chế động viên khen thưởng kịp thời, khuyến khích lực lượng phối hợp xây dựng NTM Bố trí cán chuyên trách xây dựng nông thôn cho cấp huyện, xã 2.2 Đối với trường THCS Dưới đạo PGD- ĐT huyện, trường THCS chủ động xây dựng kế hoạch chiến lược kế hoạch cụ thể việc phối hợp QLPH LLGD công tác phối hợp tuyên truyền, vận động xây dựng NTM Xây dựng kế hoạch nâng cao trình độ nhận thức tầm quan trọng việc phối hợp tuyên truyền vận động nhiều hình thức tập huấn, ký văn liên tịch phối hợp thực hiện; Xây dựng kế hoạch chế phối hợp; Kế hoạch huy động nguồn lực phục vụ cho hoạt động phối hợp tuyên truyền, vận động xây dựng NTM 2.3 Đối với địa phương( hệ thống trị cấp sở) Nâng cao nhận thức cho cán bộ, đảng viên nhân dân vai trò, tầm quan trọng công tác phối hợp tuyên truyền, vận động xây dựng NTM Vận động tổ chức xã hội, đoàn thể nhân dân, cộng đồng dân cư thường xuyên tham gia vào công tác phối hợp tuyên truyền, vận động xây dựng NTM Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 80 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Affanaxep A G (1979), Con người quản lý xã hội, Bản tiếng Việt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Aunapu F F (1976), Quản lý gì?, NXB Lao động Báo cáo trị BCH Đảng huyện khóa XXVIII (nhiệm kỳ 2005 - 2010) trình đại hội khóa XXIX (nhiệm kỳ 2011 - 2015) Đặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao lực quản lý nhà trường, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2008), Tập giảng quản lý Nhà nước vai trò xã hội quản lý giáo dục BCH Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, Báo cáo trị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ 6, lần thứ lần thứ 11 Bộ NN&PTNT (2009), Tiêu chuẩn - Quy chuẩn kỹ thuật Quốc Gia quy hoạch xây dựng Nông thôn mới, Nxb Nông nghiệp Các-Mác, Ph Awngghen tồn tập (1993), Bản tiếng Việt, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Lý luận đại cương quản lý 10 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001), Sự phát triển quan điểm giáo dục đại 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy BCH trung ương khóa VII, Lưu hành nội bộ, Hà Nội 12 Đảng cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm, BCH Trung ương khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần XI (2011), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Phạm Văn Đồng (1999),Giáo dục quốc sách hàng đầu tương lai dân tộc, Nxb Giáo dục, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 81 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 15 Nguyễn Bá Dương (Chủ Biên), Tâm lý học Quản lý dành cho người Lãnh đạo (1999), Nxb CTQG Hà Nội 16 Nguyễn Bá Dương (2014), Khoa học Lãnh đạo - Lý thuyết kỹ năng, Nxb CTQG Hà Nội 17 Lê Văn Giang (2001), Những vấn đề lý luận Khoa học giáo dục, Nxb Quốc gia, Hà Nội 18 Giáo trình Khoa học quản lý (2002), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 20 Harold Koontz (1997), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Giáo dục 21 Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (năm 2013) 22 Cù Ngọc Hường (2014), Tìm hiểu khái niệm NTM, Nxb Nơng nghiệp 23 Hồng Kim Hữu (1995), Liên kết nhà trường, Gia đình xã hội 24 Kecgientxev P M (1999), Những nguyên lý công tác tổ chức, Nxb Thanh niên, Hà Nội 25 Mai Hữu Khuê (1982), Những vấn đề khoa học quản lý, NXB Lao động, Hà Nội 26 Trần Kiểm (1997) Quản lý giáo dục trường học Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 27 Kônđacov M I (1984), Cơ sở lý luận Khoa học Quản lý Giáo dục, Bản dịch 28 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý Nhà nước Giáo dục - Lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Nguyễn Lân (1958), Lịch sử giáo dục giới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 30 Nguyễn Văn Lê, Tạ Văn Danh (1994), Khoa học quản lý, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 31 Lịch sử Đảng huyện Thanh Thủy (tái 2014), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 32 Luật giáo dục (2005), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 82 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 33 Lưu Xuân Mới (1999), Kiểm tra, tra đánh giá giáo dục, Trường CBQLGD- ĐT, Hà Nội 34 Nghệ thuật quản lý kiểu Nhật Bản (1993), Nxb CTQG, Hà Nội 35 Nghị TW Khóa X NN, Nông dân - Nông thôn (2008), Nxb Sự thật, Hà Nội 36 Nguyễn Ngọc Quang (1968), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường quản lý giáo dục trung ương, Hà Nội 37 Quyết định số 800/ QĐ - TTD Thủ tướng phủ (4/6/2010) “Chương trình mụ c tiêu quố c gia XD Nông thôn mớ i giao đ oạ n 2010 -2020” 38 Quyết định số 491/ QĐ - TTD Thủ tướng phủ (16/4/2009) “Bộ tiêu chí QG NTM” 39 Vũ Văn Tảo (1998), Chính sách định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam, Trường CBQL trung ương, Hà Nội 40 Thomas - J Robbins - Way ned Morrison (1999), Quản lý kỹ thuật quản lý, Nxb Giao thông vận tải 41 Thông tư số 54/ 2009/ Bộ NNPTNT ngày 21/8/2009 hướng dẫn thực tiêu chí QG NTM 42 Đỗ Hồng Tồn (1995), Lý thuyết quản lý, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 43 Trung tâm từ điển ngôn ngữ - Viện ngôn ngữ (1992), Từ điển tiếng việt, Hà Nội 44 Nguyễn Từ (2008), Tác động hội nhập kinh tế quốc tế phát triển nông nghiệp Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia 45 Bùi Trọng Tuân, Nguyễn Kỳ (1984), Một số vấn đề quản lý Giáo dục, Trường cán Quản lý giáo dục Đào tạo, Hà Nội 46 Viện KHGD (1995), Quản lý Truờng THCS tập 1, Nxb Hà Nội 47 Viện Khoa học Giáo dục (1998), Giải pháp phối hợp lực lượng xã hội nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh THCS nay, Nxb Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 83 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 48 Phạm Viết Vượng (2005), Quản lý Hành Nhà nước Quản lý ngành Giáo dục Đào tạo, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 84 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho cán Quản lý phòng VH&TT, GD&ĐT,và trường THCS) Nhằm đổi nâng cao hiệu việc tổ chức phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT việc tuyên truyền vận động xây dựng NTM Kính mong quý vị bớt chút thời gian trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến Câu 1: Xin quý vị cho biế t ý kiế n nhậ n xét củ a tầ m quan trọ ng hiệ u công tác tuyên truyề n, vậ n đ ộ ng xây dự ng nông thôn mớ i? Ý kiến đánh giá TT Nội dung đánh giá Tầm quan trọng Công tác tuyên truyền, vận động xây dựng NTM Hiệu công tác tuyên truyền, vận động xây dựng NTM Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết Câu 2: Quý vị vui lòng cho biết đánh giá cơng tác xây dựng kế hoạch, chế tổ chức phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn mới? TT Nội dung đánh giá Công tác đạo việc xây dựng kế hoạch, chương trình phối hợp Xây dựng kế hoạch, chương trình phối hợp hai quan Công tác duyệt kế hoạch, chương trình phối hợp theo định kỳ thời gian Việc rà sốt, đánh giá cơng tác phối hợp Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN Ý kiến đánh giá Tốt Trung bình Chƣa tốt http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Các biện pháp xử lý thực không kế hoạch, chương trình Câu 3: Q vị vui lịng cho biết đánh giá cơng tác đạo, tổ chức thực kế hoạch phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn mới? Mức độ thực TT Nội dung Hướng dẫn quy trình tổ chức thực kế hoạch phối hợp Xây dựng LL tham gia phối hợp Thống mục tiêu, nội dung, chương trình, PP thực kế hoạch phối hợp Chỉ đạo tổ chức thực kế hoạch theo thời gian Tổ chức hội nghị, thảo luận, trao đổi kinh nghiệm Theo dõi, kiểm tra, điều chỉnh hoạt động phối hợp cán làm trực tiếp Rất Không Thường thường thường xuyên xuyên xuyên Kết thực Rất hiệu Hiệu Không hiệu Câu 4: Quý vị vui lòng cho biết đánh giá cơng tác kiểm tra, đánh giá kết phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn mới? Mức độ thực TT Các phƣơng pháp đánh giá Quy định tiêu chuẩn, phương pháp kiểm tra đánh giá Đánh giá hoạt động phối hợp thường xuyên theo định kỳ Rất thường xuyên Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN Thường xuyên Không thường xuyên Kết thực Rất hiệu Hiệu Không hiệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Thông qua đánh giá người tham gia phối hợp thực kế hoạch Phối hợp phương pháp đánh giá Câu 5: Sau nghiên cứu biện pháp quản lý phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ, đề nghị quý vị cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp sau cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng TT Các biện pháp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất Khôg Rất Khôg Cần Lưỡg Khả Lưỡg cần cần khả khả thiết lự thi lự thiết thiết thi thi Nâng cao nhận thức trách nhiệm cho lực lượng phối hợp tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn Xây dựng chế phối hợp phòng VH&TT với phòng GD - ĐT phòng NN&PTNT nhà trường THPT, THCS huyện Phát huy vai trò tổ chức hệ thống trị sở công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn Phát huy mạnh lực lượng phối hợp công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn Bồi dưỡng kiến thức kỹ cho đội ngũ tuyên truyền viên để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thơn Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Tăng cường công tác kiểm tra công tác phối hợp bên công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho chuyên viên phòng VH&TT, GD&ĐT,và GV trường THCS) Nhằm đổi nâng cao hiệu việc tổ chức phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT việc tuyên truyền vận động xây dựng NTM Kính mong quý vị bớt chút thời gian trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến Câu 1: Xin quý vị cho biế t ý kiế n nhậ n xét củ a tầ m quan trọ ng hiệ u công tác tuyên truyề n, vậ n đ ộ ng xây dự ng nông thôn mớ i? Ý kiến đánh giá TT Nội dung đánh giá Tầm quan trọng Công tác tuyên truyền, vận động xây dựng NTM Hiệu công tác tuyên truyền, vận động xây dựng NTM Rất cần thiết Cần thiết Bình Khơng thường cần thiết Câu 2: Q vị vui lịng cho biết đánh giá cơng tác xây dựng kế hoạch, chế tổ chức phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn mới? TT Nội dung đánh giá Công tác đạo việc xây dựng kế hoạch, chương trình phối hợp Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN Ý kiến đánh giá Tốt Trung bình Chƣa tốt http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Xây dựng kế hoạch, chương trình phối hợp hai quan Cơng tác duyệt kế hoạch, chương trình phối hợp theo định kỳ thời gian Việc rà sốt, đánh giá cơng tác phối hợp Các biện pháp xử lý thực khơng kế hoạch, chương trình Câu 3: Q vị vui lịng cho biết đánh giá công tác đạo, tổ chức thực kế hoạch phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn mới? TT Nội dung Mức độ thực Rất Không Thường thường thường xuyên xuyên xuyên Kết thực Rất Không Hiệu hiệu hiệu quả Hướng dẫn quy trình tổ chức thực kế hoạch phối hợp Xây dựng LL tham gia phối hợp Thống mục tiêu, nội dung, chương trình, PP thực kế hoạch phối hợp Chỉ đạo tổ chức thực kế hoạch theo thời gian Tổ chức hội nghị, thảo luận, trao đổi kinh nghiệm Theo dõi, kiểm tra, điều chỉnh hoạt động phối hợp cán làm trực tiếp Câu 4: Quý vị vui lòng cho biết đánh giá cơng tác kiểm tra, đánh giá kết phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn mới? TT Các phƣơng pháp đánh giá Mức độ thực Rất Không Thường thường thường xuyên xuyên xuyên Kết thực Rất Không Hiệu hiệu hiệu quả Quy định tiêu chuẩn, phương pháp kiểm tra đánh Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ giá Đánh giá hoạt động phối hợp thường xuyên theo định kỳ Thông qua đánh giá người tham gia phối hợp thực kế hoạch Phối hợp phương pháp đánh giá Câu 5: Sau nghiên cứu biện pháp quản lý phối hợp PVH&TT với PGD- ĐT công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ, đề nghị quý vị cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp sau cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng TT Các biện pháp Mức độ cần thiết Rất Không Cần Lưỡng cần cần thiết lự thiết thiết Mức độ khả thi Rất khả thi Khả Không Lưỡng thi khả thi lự Nâng cao nhận thức trách nhiệm cho lực lượng phối hợp tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn Xây dựng chế phối hợp phòng VH&TT với phòng GD - ĐT phòng NN&PTNT nhà trường THPT, THCS huyện Phát huy vai trò tổ chức hệ thống trị sở công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn Phát huy mạnh lực lượng phối hợp công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nơng thơn Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Bồi dưỡng kiến thức kỹ cho đội ngũ tuyên truyền viên để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn Tăng cường công tác kiểm tra công tác phối hợp bên công tác tuyên truyền, vận động xây dựng nông thôn Xin chân thành cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ... NGUYỄN ANH TƯ PHỐI HỢP GIỮA PHÕNG VĂN HĨA VÀ THƠNG TIN VỚI PHÕNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG VIỆC TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC, VẬN ĐỘNG XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI HUYỆN THANH THỦY, TỈNH PHÖ THỌ Chuyên ngành:... trạng phối hợp hoạt động PVH&TT với PGD-ĐT việc tuyên truyền, vận động xây dựng NTM huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ - Đề xuất biện pháp tổ chức phối hợp PVH&TT với PGDĐT việc tuyên truyền, vận động. .. việc phối hợp hoạt động PVH&TT với PGD-ĐT việc tuyên truyền, vận động xây dựng NTM, luận văn đề xuất số biện pháp tổ chức phối hợp PVH&TT với PGD-ĐT việc tuyên truyền, vận động xây dựng NTM huyện