Tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục ở các trường mầm non huyện hạ hòa tỉnh phú thọ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ PHƢƠNG LOAN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN HẠ HÒA TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội, 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ PHƢƠNG LOAN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN HẠ HÒA TỈNH PHÚ THỌ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trịnh Văn Minh Hà Nội, 2018 LỜI CẢM ƠN Đề tài “Tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Hạ Hịa, tỉnh Phú Thọ” hồn thành, với lịng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn PGS.TS Trịnh Văn Minh người thầy tận tình giúp đỡ trực tiếp hướng dẫn em suốt thời gian nghiên cứu hoàn thiện luận văn Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo hội đồng khoa học khoa quản lý giáo dục tham gia giảng dạy, tư vấn, giúp đỡ, tạo điều kiện tốt cho em trình học tập nghiên cứu luận văn Xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo, phòng nội vụ, cán quản lý, giáo viên mầm non huyện Hạ Hòa, đồng nghiệp giúp đỡ, cung cấp tài liệu, thơng tin bổ ích để tơi hồn thành nhiệm vụ học tập Tác giả xin cảm ơn hội cha mẹ học sinh, quyền địa phương, tập thể, cá nhân, đơn vị, tổ chức xã hội khác giúp đỡ, cung cấp thông tin thời gian làm khảo sát gặp gỡ trò chuyện phục vụ đề tài nghiên cứu Dù có nhiều cố gắng học tập nghiên cứu luận văn, tranh khỏi hạn chế, thiếu sót Em mong nhận góp ý, dẫn thầy cô, bạn bè đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, ngày tháng năm 2018 TÁC GIẢ Bùi Thị Phƣơng Loan DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Các ký hiệu, chữ viết tắt Cụm từ đƣợc viết tắt CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSNDGD Chăm sóc ni dưỡng giáo dục CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GDMN Giáo dục mầm non GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non 10 KĐCL Kiểm định chất lượng 11 LLXH Lực lượng xã hội 12 MN Mầm non 13 PCGD Phổ cập giáo dục 14 PGD Phòng giáo dục 15 QL Quản lý 16 SGD Sở giáo dục 17 TC Tổ chức 18 UB Ủy ban 19 UBND Ủy ban nhân dân 20 XHH Xã hội hóa 21 XHHGD Xã hội hóa giáo dục 22 XHHGDMN Xã hội hóa giáo dục mầm non MỤC LỤC Lời cảm ơn Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM NON 1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu hoạt động XHHGD 1.1.2 Các nghiên cứu tổ chức hoạt động XHHGD 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Tổ chức hoạt động 1.2.2 Khái niệm “xã hội hóa” 10 1.2.3 Xã hội hóa giáo dục, xã hội hóa giáo dục mầm non 11 1.2.4 Tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 12 1.3 Cơ sở lý luận xã hội hóa giáo dục mầm non 13 1.3.1 Cơ sở pháp lý xã hội hóa giáo dục mầm non 13 1.3.2 Mục tiêu, nguyên tắc tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 15 1.3.3 Nội dung XHHGD mầm non 19 1.3.4 Biệp pháp để thực XHHGD 20 1.4 Tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 23 1.4.1 Huy động lực lượng xã hội tham gia tham gia vào trình giáo dục trường mầm non 23 1.4.2 Huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng môi trường giáo dục 26 1.4.3 Huy động lực lượng xã hội tham gia kiểm tra, giám sát hoạt động xã hội hóa giáo dục ttrường mầm non 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động xã hội hoá giáo dục trường mầm non 28 1.5.1 yếu tố khách quan 28 1.5.2 Yếu tố chủ quan 29 Tiểu kết chƣơng 31 CHƢƠNG THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN HẠ HÒA, TỈNH PHÚ THỌ 32 2.1 Khái quát tình hình phát triển giáo dục mầm non huyện Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ 32 2.1.1 Vị Trí địa lý, dân số 32 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế- xã hội 32 2.1.3 Giáo dục mầm non huyện Hạ Hòa, tỉnh phú thọ 33 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 37 2.1.1 Mục đích khảo sát 37 2.1.2 Nội dung khảo sát 37 2.1.3 Hình thức khảo sát 38 2.2.4 Đối tượng khảo sát 38 2.3 Thực trạng hoạt động XHHGD Mầm non huyện Hạ Hòa 38 2.4 Thực trạng tổ chức hoạt động XHHGD Mầm non huyện Hạ Hòa, Tỉnh Phú Thọ 40 2.4.1 Huy động lực lượng xã hội tham gia vào trình giáo dục trường mầm non 41 2.4.2 Huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non 47 2.4.3 Huy động lực lượng xã hội tham gia kiểm tra, giám sát hoạt động xã hội hóa giáo dục trường mầm non 55 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động XHHGDMN huyện Hạ Hòa 59 2.6 Đánh giá chung thực trạng tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ 62 2.6.1 Về ưu điểm 62 2.6.2 Hạn chế 63 Tiểu kết chƣơng 64 CHƢƠNG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG MN HUYỆN HẠ HÒA ,TỈNH PHÚ THỌ 65 3.1 Những đễ xuất biện pháp 65 3.1.1 Căn vào sở lý luận tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 65 3.1.2 Căn vào thực trạng tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Hạ Hịa 65 3.2 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 65 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 65 3.2.3 Nguyên tăc đảm bảo tính hiệu 66 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 66 3.3 Các biện pháp tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Hạ Hịa 66 3.3.1 Biện pháp 1: Tạo đồng thuận nhận thức chung tầm quan trọng XHHGD MN cho thành phần tham gia 66 3.3.2 Biện pháp 2: Tổ chức huy động sử dụng có hiệu nguồn lực xã hội hóa giáo dục đầu tư cho mầm non 69 3.3.3.Biện pháp 3: Nâng cao lực sư phạm, kỹ nghề cho đội ngũ giáo dục mầm non 71 3.3.4 Biện pháp 4: Phối hợp môi trường giáo dục: Nhà trường, gia đình xã hội tham gia vào vào hoạt động XHHGD trường MN 72 3.3.5 Biện pháp thứ 5: Tổng kết phổ biến kinh nghiệm công tác xã hội hóa giáo dục Mầm non 74 3.4 Mối quan hệ biện pháp 75 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 76 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 76 3.5.2 Các bước tiến hànhkhảo nghiệm 76 3.5.3 Phân tích kết khảo nghiệm 77 Tiểu kết chƣơng 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC 56 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô đội ngũ CBQL, giáo viên Mầm non huyện Hạ Hòa năm học ( 2015 – 2016, 2016 – 2017, 2017 – 2018) 33 Bảng 2.2 Quy mô số lớp học, học sinh cấp học MN huyện Hạ Hòa 34 Bảng 2.3 Cơ sở vật chất, trang thiết bị ( Cấp học mầm non) 35 Bảng 2.4 Nhận thức mức độ cần thiết tổ chức XHHGD trường mầm non 39 Bảng 2.5 Sự quan tâm công tác XHHGD trường mầm non địa phương 39 Bảng 2.6 Kết khảo sát CBQL, GV huy động lực lượng tham gia vào trình giáo dục đơn vị 41 Bảng 2.7 Kết khảo sát CMHS phối hợp với nhà trường LLXH khác tham gia vào trình giáo dục địa phương 42 Bảng 2.8 Kết khảo sát LLXH khác khác tham gia vào trình giáo dục 44 Bảng 2.9 Tổng hợp kết LLXH tham gia vào trình giáo dục 45 Bảng 2.10 Kết khảo sát CBQL, GV tham gia tham gia xây dựng môi trường giáo dục đơn vị 47 Bảng 2.11 Kết khảo sát CMHS tham gia xây dựng môi trường giáo dục mầm non 49 Bảng 2.12 Kết khảo sát LLXH khác tham gia xây dựng môi trường giáo dục mầm non 50 Bảng 2.13 Tổng hợp kết khảo sát lực lượng xã hội tham gia xây dựng môi trường giáo dục mầm non 52 Bảng 2.14 Kết khảo sát CBQL, GV thực kiểm tra, giám sát hoạt động xã hội hóa giáo dục đơn vị 55 Bảng 2.15 Kết khảo sát CMHS tham gia kiểm tra giám sát hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 56 Bảng 2.16 Kết khảo sát LLXH khác tham gia kiểm tra giám sát hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 57 Bảng 2.17 Tổng hợp kết khảo sát lự lượng xã hội tham gia kiểm tra giám sát hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 58 Bảng 2.18 Tổng hợp kết khảo sát yêu tố ánh hưởng đến công tác tổ chức hoạt động XHHHGDMN 60 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cầp thiết biện pháp đề xuất 77 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 78 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 mơ hình mục đích xã hội hóa giáo dục 17 Biểu đồ 2.1 Quy mô lớp học, số trẻ cấp học mầm non huyện Hạ Hòa năm học 2015-2016; 2016-2017; 2017-2018 34 Biểu đồ 2.2 ý nghĩa XHHGD việc xây dựng trường mầm non 40 Câu hỏi Theo Anh/ Chị công tác xã hội hóa giáo dục có ý nghĩa nhƣ việc xây dựng trƣờng mầm non? Mức độ thực hiện: 1: Rất quan trọng 2: Quan trọng; 3: Ít quan trọng; 4: Khơng quan trọng Kết thực hiện: 1: Tốt; 2: Khá; 3: Trung bình; 4: Yếu TT Nội dung đánh giá ý nghĩa Các mức độ Kết công tác XHHGD việc đánh giá thực xây dựng trƣờng mầm non Xã hội hóa giáo dục trường mầm non góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Xã hội hóa giáo dục góp phần quan trọng việc xây dựng điều kiện môi trường để phát triển giáo dục Xã hội hóa giáo dục tạo công bằng, dân chủ hưởng thụ trách nhiệm xây dựng, phát triển giáo dục 96 4 Câu hỏi Anh/ chị cho biết mức độ lực lƣợng tham gia vào trình giáo dục mầm non địa phƣơng? Mức độ thực hiện: 1: Rất thường xuyên; 2: Thường xuyên; 3: không thường xuyên; 4: Không thực Kết thực hiện: 1: Tốt; 2: Khá; 3: Trung bình; 4: Yếu TT Nội dung huy động lực lƣợng Các mức độ Kết xã hội tham gia vào trình GD đánh giá thực đơn vị Phối hợp với nhà trường tổ chức hoạt động tuyên truyền nhiều hình thức để tăng cường hiểu biết cộng đồng nhân dân mục tiêu giáo dục mầm non, Có đồng thuận tư tưởng hành động nhà trường, gia đình, cộng đồng xã hội nghiệp chăm sóc giáo dục trẻ địa phương Phối hợp nhà trường tham gia xây dựng thực mục tiêu, nội dung hình thực giáo dục Có mối quan hệ tốt nhà trường, gia đình cộng đồng xã hội việc chăm sóc giáo dục trẻ Tham gia đóng góp khoản tiền theo quy định theo thỏa thuận, vận động ủng hộ vật cho trường/ lớp 97 4 Câu hỏi Anh/ Chị cho biết mức độ tham gia xây dựng môi trƣờng giáo dục trƣờng mầm non địa bàn? Mức độ thực hiện: 1: Rất thường xuyên; 2: Thường xuyên; 3: không thường xuyên; 4: Không thực Kết thực hiện: 1: Tốt; 2: Khá; 3: Trung bình; 4: Yếu TT Nội dung tham gia vào Các mức độ Kết trình xây dựng mơi trƣờng đánh giá thực giáo dục Cùng nhà trường vận động thành phần xã hội tham gia đóng góp xây dựng cải tạo trường học, Cùng nhà trường, Lãnh đạo địa phương tham gia xây dựng kế hoạch phát triển GDMN địa bàn Tham gia chương trình hành động trẻ em, bảo vệ thực quyền trẻ em địa phương Tham gia hội thảo, tập huấn kiến thức nuôi dạy theo khoa học Phối hợp với nhà trường phòng chống dịch bệnh, tai nạn thương tích, đám bảo an tồn cho trẻ Ủng hộ kinh phí để động viên, khích lệ giáo viên học sinh hồn cảnh khó khăn 98 4 Câu hỏi Anh/ Chị cho biết mức độ lực lƣợng xã hội tham gia kiểm tra, giám sát hoạt động xã hội hóa giáo dục địa phƣơng Mức độ thực hiện: 1: Rất thường xuyên; 2: Thường xuyên; 3: không thường xuyên; 4: Không thực Kết thực hiện: 1: Tốt; 2: Khá; 3: Trung bình; 4: Yếu TT Nội dung tham gia kiểm tra, Các mức độ Kết giám sát hoạt động xã đánh giá thực hội hóa giáo dục Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục trường mầm non Tham gia kiểm tra đánh giá chất lượng GD Của nhà trường Giám sát việc huy động nguồn lực cơng tác xã hội hóa giáo dục Kiểm tra việc sử dụng nguồn lực huy động mục đích Kiểm tra đánh giá cơng tác tun truyền, phối hợp với tổ chức, cá nhân cơng tác xã hội hóa giáo dục 99 4 Câu hỏi Anh/ Chị cho biết mức độ yếu tố ảnh hƣởng đến cơng tác tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục trƣờng mầm non Mức độ thực hiện: 1: Rất ảnh hưởng ; 2: Ảnh hưởng; 3: Ít ảnh hưởng; 4: Không ảnh hưởng Kết thực hiện: 1: Yếu; 2: Trung Bình; 3: Khá; 4: Tốt TT Nội dung yếu tố ảnh Các mức độ đánh Kết thực hƣởng đến công tác tổ chức giá hoạt động xã hội hóa giáo dục trƣờng mầm non Yếu tố khách quan Sự phát triển kinh tế địa phương ảnh hướng đến việc huy động lực lượng xã hội tham gia vào trình xây dựng mơi trường GDMN Cơ sở vật chất ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục sở GDMN Trình độ nhận thức dân trí ảnh hưởng đến việc huy động nguồn lực XHHGD Sự lãnh đạo, phối hợp cấp quyền địa phương tác động lớn đến cơng tác XHHGDMN Cơ chế sách đãi ngộ tạo động lực cho giáo viên tâm huyết với nghiệp, nâng cao chất lượng giáo dục MN 100 4 Yếu tố chủ quan Năng lực CBQLcó ảnh hưởng lớn tới việc tổ chức hoạt động XHHGD nhà trường Kỹ nghiệp vụ sư phạm giáo viên có ảnh hưởng tới việc huy động lực lượng tham gia hoạt động XHHGD Xin trân trọng cảm ơn! 101 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO LỰC LƯỢNG XÃ HỘI KHÁC ) Để góp phần đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục Mầm non huyện Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ Xin gửi đến Anh/Chị phiếu xin ý kiến, Mong Anh/Chị vui lịng đánh dấu (X) vào thích hợp ghi vắn tắt vào dòng chừa trống theo suy nghĩ Ý kiến Anh/Chị phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác Anh/Chị, Xin cảm ơn! Câu hỏi Vui lịng cho biết thơng tin cá nhân Họ tên: (nếu có thể): Năm sinh: ……………… Nam (Nữ) : Nơi công tác: Trình độ văn hóa………………… Trình độ chun mơn: Cơng việc đảm nhiệm: Câu hỏi Anh/ Chị cho biết mức độ cần thiết việc tổ chức hoạt động XHHGDMN đại phƣơng? Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Câu hỏi Sự quan tâm Anh/Chị công tác XHHGD trƣờng MN nhƣ nào? Rất quan tâm Quan tâm Ít quan tâm 102 Không quan tâm Câu hỏi Theo Anh/ Chị cơng tác xã hội hóa giáo dục có ý nghĩa nhƣ việc xây dựng trƣờng mầm non? Mức độ thực hiện: 1: Rất quan trọng; 2: quan trọng; 3: quan trọng; 4: Khơng quan trọng Kết thực hiện: 1: Tốt; 2: Khá; 3: Trung bình; 4: Yếu TT Nội dung đánh giá ý nghĩa Các mức độ Kết công tác XHHGD việc đánh giá thực xây dựng trƣờng mầm non Xã hội hóa giáo dục trường mầm non nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Xã hội hóa giáo dục góp phần quan trọng việc xây dựng điều kiện môi trường để đáp ứng mục tiêu giáo dục Xã hội hóa giáo dục tạo cơng bằng, dân chủ hưởng thụ trách nhiệm xây dựng, phát triển giáo dục 103 4 Câu hỏi Anh/ chị cho biết mức độ huy động lực lƣợng tham gia vào trình giáo dục để nâng cao chất lƣợng chăm sóc – giáo dục trẻ Mức độ thực hiện: 1: Rất thường xuyên; 2: Thường xuyên; 3: không thường xuyên; 4: Không thực Kết thực hiện: 1: Tốt; 2: Khá; 3: Trung bình; 4: Yếu TT Nội dung huy động lực Các mức độ Kết lƣợng xã hội tham gia vào đánh giá thực trình GD đơn vị Phối hợp với nhà trường tổ chức hoạt động tuyên truyền nhiều hình thức để tăng cường hiểu biết cộng đồng nhân dân mục tiêu giáo dục mầm non, Có đồng thuận tư tưởng hành động nhà trường, gia đình, cộng đồng xã hội nghiệp chăm sóc giáo dục trẻ địa phương Tham gia trực tiếp gián tiếp vào trình giáo dục trẻ mầm non địa phương Có mối quan hệ tốt nhà trường, gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ Tuyên truyền, ủng hộ đóng góp vật cho trường/ lớp 104 4 Câu hỏi Anh/ Chị cho biết mức độ huy động lực lƣợng tham gia xây dựng môi trƣờng giáo dục đơn vị? Mức độ thực hiện: 1: Rất thường xuyên; 2: Thường xuyên; 3: không thường xuyên; 4: Không thực Kết thực hiện: 1: Tốt; 2: Khá; 3: Trung bình; 4: Yếu TT Nội dung huy động lực lƣợng Các mức độ Kết xã hội tham gia vào trình xây đánh giá thực dựng môi trƣờng giáo dục 1 Tham gia đóng góp, ủng hộ kinh phí xây dựng cải tạo trường học, Cùng phối hợp, xây dựng phát triển kế hoạch giáo dục mầm non địa phương Tham gia chương trình hành động trẻ em, bảo vệ thực quyền trẻ em Tham gia hội thảo, giao lưu để lĩnh hội, cung cấp kiến thức nuôi dạy theo khoa học Phối kết hợp với nhà trường, gia đình cơng tác phịng chống dịch bệnh, vệ sinh an toàn thực phẩm/ bồi dưỡng kiến thức dinh dưỡng, sức khỏe cho đội ngũ cấp dưỡng Ủng hộ kinh phí cho quỹ khuyến học nhà trường, tặng thưởng, khích lệ giáo viên học sinh có hồn cảnh khó khăn 105 4 Câu hỏi Anh/ Chị cho biết mức độ lực lƣợng xã hội tham gia kiểm tra, giám sát hoạt động xã hội hóa giáo dục địa phƣơng Mức độ thực hiện: 1: Rất thường xuyên; 2: Thường xuyên; 3: không thường xuyên; 4: Không thực Kết thực hiện: 1: Tốt; 2: Khá; 3: Trung bình; 4: Yếu TT Nội dung tham gia kiểm tra, Các mức độ Kết giám sát hoạt động xã đánh giá thực hội hóa giáo dục Phối hợp với nhà trường, Ban đại diện CMHS kiểm tra kế hoạc tổ chức hoạt động XHHGD Tham gia đánh giá chất lượng chăm sóc - giáo dục nhà trường Giám sát việc huy động nguồn lực cơng tác xã hội hóa giáo dục Kiểm tra việc sử dụng nguồn lực mục đích Kiểm tra đánh giá cơng tác tun truyền, phối hợp với tổ chức, cá nhân công tác xã hội hóa giáo dục 106 4 Câu hỏi Anh/ Chị cho biết mức độ yếu tố ảnh hƣởng đến công tác tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục trƣờng mầm non Mức độ thực hiện: 1: Rất ảnh hưởng ; 2: Ảnh hưởng; 3: Ít ảnh hưởng; 4: Không ảnh hưởng Kết thực hiện: 1: Yếu; 2: Trung Bình; 3: Khá; 4: Tốt TT Nội dung yếu tố ảnh Các mức độ Kết hƣởng đến công tác tổ chức đánh giá thực hoạt động xã hội hóa giáo dục trƣờng mầm non Yếu tố khách quan Sự phát triển kinh tế địa phương ảnh hướng đến việc huy động lực lượng xã hội tham gia vào trình xây dựng môi trường GDMN Cơ sở vật chất ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục sở GDMN Trình độ nhận thức dân trí ảnh hưởng đến việc huy động nguồn lực XHHGD Sự lãnh đạo, phối hợp cấp quyền địa phương tác động lớn đến cơng tác XHHGDMN Cơ chế sách đãi ngộ tạo động lực cho giáo viên tâm huyết với nghiệp, nâng cao chất lượng giáo dục MN Yếu tố chủ quan 107 4 Năng lực CBQLcó ảnh hưởng lớn tới việc tổ chức hoạt động XHHGD nhà trường Kỹ nghiệp vụ sư phạm giáo viên có ảnh hưởng tới việc huy động lực lượng tham gia hoạt động XHHGD Xin trân trọng cảm ơn! 108 Phụ lục 2: PHIẾU THĂM DỊ Ý KYẾN (Dành cho cán Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên trường MN huyện Hạ Hòa) Để giúp tác giả đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất công tác tổ chức hoạt động XHHGD trường mầm non huyện Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp, Đánh dấy x vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí Quy ước chung: chữ số ghi cột tương ứng với mức độ cấp thiết mức độ khả thi theo thứ tự Số 1: Chỉ mức độ cấp thiết, khả thi Số 2: Chỉ mức độ cấp thiết, khả thi Số 3: Chỉ mức độ: cấp thiết, khả thi Số 4: Chỉ mức độ: không cấp thiết, không khả thi Nội dung biện pháp tổ TT chƣc hoạt động XHHGD trƣờng MN Tính cấp thiết Tạo đồng thuận nhận thức chung tầm quan trọng XHHGD MN cho thành phần tham gia Tổ chức huy động sử dụng có hiệu nguồn lực xã hội hóa giáo dục đầu tư cho mầm non Nâng cao lực sư phạm, kỹ nghề cho đội ngũ giáo 109 Tính khả thi 4 dục mầm non Phối hợp mơi trường giáo dục: Nhà trường, gia đình xã hội, tham gia vào giáo dục, tuyên truyền vận động lực lượng xã hội tham gia XHHGD Tổng kết phổ biến kinh nghiệm công tác xã hội hóa giáo dục Mầm non 110 ... xã hội hóa giáo dục mầm non 11 1.2.4 Tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 12 1.3 Cơ sở lý luận xã hội hóa giáo dục mầm non 13 1.3.1 Cơ sở pháp lý xã hội hóa giáo dục mầm. .. sở lý luận tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non; 6.2 Đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động xã hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Hạ Hòa 6.3 Đề xuất số biện pháp tổ chức hoạt động xã. .. sở lý luận tổ chức hoạt động xã hội hoá giáo dục mầm non Chƣơng 2: Thực trạng tổ chức hoạt động xã hội hoá giáo dục mầm non trường mầm non huyện Hạ Hòa, tỉnh phú thọ Chƣơng 3: Biện pháp tổ chức