Quản lý hoạt động chuyên môn ở trường trung học phổ thông nguyễn đăng đạo huyện tiên du tỉnh bắc ninh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG CÔNG DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN ĐĂNG ĐẠO, HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG CÔNG DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN ĐĂNG ĐẠO, HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Hiền HÀ NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, cảm ơn đơn vị, phòng ban chức năng, thầy hết lịng giảng dạy, tận tình giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Hiền, người hướng dẫn khoa học tận tâm bảo, hướng dẫn tác giả nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn Đảng ủy, Ban giám hiệu tập thể sư phạm trường THPT Nguyễn Đăng Đạo, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh tận tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình nghiên cứu thực đề tài Cuối tác giả xin dành lời cảm ơn chân thành tới người thân, đồng nghiệp, bạn bè động viên, khích lệ tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế định Tác giả mong nhận đóng góp ý kiến, dẫn thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả luận văn Đặng Công Dũng DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL : Cán quản lý CM : Chuyên môn CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDTrH : Giáo dục trung học GV : Giáo viên HS : Học sinh HĐDH : Hoạt động dạy học HT : Hiệu trưởng HĐ : Hoạt động KTĐG : Kiểm tra, đánh giá NXB : Nhà xuất NCBH : Nghiên cứu học PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lý giáo dục SKKN : Sáng kiến kinh nghiêm TBDH : Thiết bị dạy học THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu .3 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .5 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý .7 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 1.2.4 Hiệu trưởng trường trung học phổ thông 1.2.5 Hoạt động chuyên môn 10 1.2.6 Quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT .10 1.3 Trường Trung học phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân 11 1.3.1 Vị trí, nhiệm vụ trường THPT hệ thống giáo dục quốc dân 11 1.3.2 Nội dung, mục tiêu, phương pháp giáo dục cấp THPT 11 1.3.3 Đặc điểm hoạt động chuyên môn trường THPT 14 1.4 Những nội dung đổi giáo dục phổ thông 16 1.4.1 Thực quy chế chuyên môn .16 1.4.2 Sinh hoạt tổ chuyên môn 17 1.4.3 Giảng dạy 17 1.5 Nội dung quản lý hoạt động chuyên môn trường Trung học phổ thông .18 1.5.1 Quản lý kế hoạch hoạt động chuyên môn giáo viên 18 1.5.2 Quản lý nội dung sinh hoạt chuyên môn giáo viên 20 1.5.3 Quản lý thực nội dung chương trình dạy học .20 1.5.4 Quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên 21 1.5.5 Quản lý thực quy chế chuyên môn giáo viên 21 1.5.6 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh .22 1.5.7 Quản lý sử dụng thiết bị dạy học giáo viên .22 1.5.8 Quản lý công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nghiên cứu khoa học giáo viên .23 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT 23 1.6.1 Yếu tố khách quan 23 1.6.2 Yếu tố chủ quan .24 Kết luận chương 26 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐĂNG ĐẠO, HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH 27 2.1 Khái quát trường THPT Nguyễn Đăng Đạo, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh .27 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển nhà trường .27 2.1.2 Quy mô, số lượng lớp, học sinh .28 2.1.3 Thực trạng chất lượng dạy học giáo dục nhà trường 28 2.1.4 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên 29 2.1.5 Hệ thống sở vật chất, thiết bị dạy học 30 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT Nguyễn Đăng Đạo, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh 30 2.2.1 Mục đích khảo sát 30 2.2.2 Nội dung khảo sát 31 2.2.3 Phương pháp khảo sát 31 2.2.4 Khách thể địa bàn khảo sát 31 2.3 Thực trạng hoạt động chuyên môn trường THPT Nguyễn Đăng Đạo, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh 32 2.3.1 Thực trạng thực quy chế chuyên môn giáo viên .32 2.3.2 Thực trạng thực hoạt động giảng dạy giáo viên nhà trường .34 2.3.3 Thực trạng thực sinh hoạt tổ chuyên môn .35 2.3.4 Thực trạng thực phương pháp hình thức sinh hoạt chuyên môn giáo viên nhà trường .38 2.3.5 Thực trạng sử dụng sở vật chất, thiết bị phục vụ cho hoạt động chuyên môn giáo viên 39 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn trường trường THPT Nguyễn Đăng Đạo, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh .41 2.4.1 Thực trạng nhận thức đội ngũ CBQL, giáo viên quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT Nguyễn Đăng Đạo 41 2.4.2 Thực trạng quản lý kế hoạch chuyên môn đội ngũ GV TCM nhà trường 42 2.4.3 Thực trạng quản lý thực nội dung chương trình giảng dạy .44 2.4.4 Thực trạng quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 45 2.4.5 Thực trạng quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên 47 2.4.6 Thực trạng quản lý thực quy chế chuyên môn giáo viên 48 2.4.7 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn giáo viên 53 2.4.8 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn giáo viên 54 2.4.9 Thực trạng đảm bảo điều kiện đáp ứng yêu cầu quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT 56 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT Nguyễn Đăng Đạo, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh .57 2.6 Đánh giá mặt mạnh, hạn chế nguyên nhân quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT Nguyễn Đăng Đạo, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh .59 2.6.1 Những mặt tích cực 59 2.6.2 Những mặt tồn tại, hạn chế 60 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế .61 Kết luận chương 62 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐĂNG ĐẠO, HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH 63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu pháp lý 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .64 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển .65 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT Nguyễn Đăng Đạo, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh 65 3.2.1 Tổ chức hoạt động giáo dục nhằm trì nâng cao nhận thức cho CBQL GV vị trí, vai trị, tầm quan trọng hoạt động chuyên môn quản lý hoạt động chuyên môn nhà trường .65 3.2.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn nhà trường cách khoa học 68 3.2.3 Thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, theo chuyên đề sinh hoạt chuyên môn qua mạng 71 3.2.4 Chỉ đạo giáo viên thực đổi đồng PPDH KTĐG kết học tập học sinh theo môn .74 3.2.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên theo Chuẩn quy định 78 3.2.6 Đảm bảo điều kiện đáp ứng yêu cầu hoạt động chuyên môn cho đội ngũ CBQL, giáo viên nhà trường 81 3.2.7 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết thực công tác chuyên môn nhà trường .84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 89 Kết luận chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận .94 Khuyến nghị 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .97 PHỤ LỤC 01 100 PHỤ LỤC 02 110 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Các loại kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên 19 Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Kết xếp loại học lực năm học 2015 - 2016; 2016 - 2017 .29 Thống kê đội ngũ CBQL, giáo viên nhà trường 29 Thực trạng thực quy chế chuyên môn 32 Bảng 2.4 Thực trạng thực hoạt động giảng dạy giáo viên nhà trường 34 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Thực trạng thực sinh hoạt tổ chuyên môn 36 Thực trạng thực phương pháp hình thức sinh hoạt Bảng 2.7 chun mơn 38 Thực trạng sử dụng sở vật chất, thiết bị phục vụ cho hoạt động chuyên môn giáo viên 40 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Thực trạng nhận thức CBQL giáo viên tầm quan trọng quản lý hoạt động chuyên môn nhà trường 41 Thực trạng quản lý kế hoạch chuyên môn đội ngũ GV TCM nhà trường 42 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Thực trạng quản lý thực nội dung chương trình giảng dạy 44 Thực trạng quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn .46 Thực trạng quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên 47 Quản lý việc soạn giảng lên lớp giáo viên 48 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 2.16 Bảng 2.17 Quản lý tham gia dự đánh giá dạy giáo viên .50 Thực trạng quản lý việc thực đổi PPDH 51 Quản lý hoạt kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 52 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động Bảng 2.18 Bảng 2.19 Bảng 2.20 Bảng 3.1 Bảng 3.2 chuyên môn giáo viên 53 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn giáo viên .54 Thực trạng đảm bảo điều kiện đáp ứng yêu cầu quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT .56 Ý kiến CBQL, giáo viên yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn 57 Tổng hợp khảo sát mức độ cấn thiết biện pháp quản lý 90 Tổng hợp khảo sát tính khả thi biện pháp quản lý 91 DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Mức độ đánh giá CBQL, giáo viên tầm quan trọng quản lý hoạt động chuyên môn nhà trường 41 Biểu đồ 2.2 Ý kiến CBQL, giáo viên yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn 58 Sơ đồ 3.2 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT Nguyễn Đăng Đạo, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh .89 Biểu đồ 3.1 Tính cần thiết biện pháp quản lý 92 Biểu đồ 3.2 Tính khả thi biện pháp quản lý .92 ... THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐĂNG ĐẠO, HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH 27 2.1 Khái quát trường THPT Nguyễn Đăng Đạo, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG CÔNG DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN ĐĂNG ĐẠO, HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ... ứng yêu cầu quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT 56 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT Nguyễn Đăng Đạo, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh