Quản lý hoạt động dạy học môn khoa học tại các trường tiểu học trên địa bàn thị xã đông triều tỉnh quảng ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THÙY LINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH THEO ĐỊNH HƢỚNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THÙY LINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH THEO ĐỊNH HƢỚNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS HÀ THẾ TRUYỀN HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Vũ Thùy Linh i LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia khoá học Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục hoàn thành luận văn “Quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học trường tiểu học địa bàn thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng” Em xin gửi lời cảm ơn chân thành bày tỏ biết ơn tới: Các thầy giáo, cô giáo trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia tận tình giảng dạy giúp đỡ em suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến giúp đỡ bảo tận tình, quý báu thầy giáo - PGS.TS Hà Thế Truyền - Người hướng dẫn khoa học, tận tình hướng dẫn em q trình hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới lãnh đạo, chuyên viên sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Ninh, phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Đông Triều - đồng nghiệp em; đồng chí cán quản lý, giáo viên dạy học trường tiểu học địa bàn Thị xã Đông Triều, Tỉnh Quảng Ninh, bạn đồng nghiệp gia đình tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện để em hoàn thành việc học tập, thu thập xử lý thông tin phục vụ trình nghiên cứu Do điều kiện nghiên cứu cịn hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, em mong tiếp tục nhận dẫn đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Em xin trân trọng cảm ơn! Quảng Ninh, tháng 11 năm 2018 Tác giả Vũ Thùy Linh ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH: Ban giám hiệu CBQL: Cán quản lý CSVC: Cơ sở vật chất CTGDPT: Chương trình giáo dục phổ thơng DHMKH: Dạy học môn Khoa học GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo HĐ: Hoạt động PPDH: Phương pháp dạy học UBND: Ủy ban nhân dân iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục từ viết tắt iii Danh mục bảng ix Danh mục biểu đồ sơ đồ xi MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN KHOA HỌC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm công cụ đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Dạy học 13 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học 13 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học trường tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 14 1.3 Một số vấn đề môn Khoa học tiểu học 14 1.4 Hiệu trƣởng – Ngƣời chịu trách nhiệm quản lí trƣờng tiểu học - Chủ thể quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học trƣờng tiểu học 15 1.4.1 Vai trò hiệu trưởng trường tiểu học 15 1.4.2 Nhiệm vụ hiệu trưởng trường tiểu học 15 1.4.3 Quyền hạn hiệu trưởng 16 1.5 Một số yêu cầu đặt hoạt động dạy học quản lí hoạt động dạy học mơn Khoa học trƣờng tiểu học theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thơng 17 1.6 Các thành tố hoạt động dạy học môn Khoa học trƣờng tiểu học theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thông 19 1.6.1 Mục tiêu, nội dung chương trình dạy học mơn Khoa học trường tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 19 1.6.2 Phương pháp dạy học môn Khoa học trường tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 19 iv 1.6.3 Hình thức dạy học môn Khoa học trường tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 20 1.6.4 Phương tiện, thiết bị dạy học môn Khoa học trường tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 20 1.6.5 Hoạt động giảng dạy môn Khoa học giáo viên trường tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 21 1.6.6 Hoạt động học tập môn Khoa học học sinh trường tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 21 1.6.7 Kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Khoa học trường tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 21 1.7 Nội dung quản lí hoạt động dạy học môn Khoa học trƣờng tiểu học theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thơng 22 1.7.1 Quản lí mục tiêu, nội dung chương trình dạy học mơn Khoa học trường tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 22 1.7.2 Quản lí hoạt động đổi phương pháp dạy học môn Khoa học trường tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 22 1.7.3 Quản lí nội dung dạy học môn Khoa học 23 1.7.4 Quản lí hoạt động dạy mơn Khoa học giáo viên tiểu học định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 24 1.7.5 Quản lí hoạt động học tập môn Khoa học học sinh tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 24 1.7.6 Quản lí thiết bị, sở vật chất hỗ trợ hoạt động dạy học môn Khoa học trường tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 26 1.7.7 Quản lí hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập môn Khoa học trường tiểu học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 27 1.8 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí hoạt động dạy học môn Khoa học trƣờng tiểu học theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thơng 28 1.8.1 Nhóm yếu tố ảnh hưởng thuộc chủ thể quản lý 28 1.8.2 Nhóm yếu tố ảnh hưởng thuộc đối tượng quản lý 29 1.8.3 Nhóm yếu tố ảnh hưởng thuộc môi trường quản lý 29 Tiểu kết chƣơng 31 v CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH THEO ĐỊNH HƢỚNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 33 2.1 Khái quát địa bàn khảo sát 33 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 33 2.1.2 Tình hình kinh tế 33 2.1.3 Tình hình giáo dục tiểu học thị xã Đông Triều 34 2.2 Giới thiệu khảo sát 35 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 35 2.2.2 Mẫu khảo sát 36 2.2.3 Nội dung khảo sát 36 2.2.4 Phương pháp khảo sát 38 2.2.5 Thời gian khảo sát 38 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Khoa học trƣờng tiểu học địa bàn thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thông 38 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu, nội dung chương trình dạy học mơn Khoa học trường tiểu học địa bàn thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 38 2.3.2 Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học môn Khoa học trường tiểu học địa bàn thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 41 2.3.3 Thực trạng việc thực hình thức dạy học môn Khoa học trường tiểu học địa bàn thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 42 2.3.4 Thực trạng sử dụng phương tiện, thiết bị học tập dạy học môn Khoa học trường tiểu học địa bàn thị xã Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 43 2.3.5 Thực trạng hoạt động học tập môn Khoa học học sinh trường tiểu học địa bàn thị xã Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 46 vi 2.3.6 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Khoa học trường tiểu học địa bàn thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học trƣờng tiểu học địa bàn thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thông 49 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí giáo viên trường tiểu học thị xã Đơng Triều cơng tác quản lí hoạt động dạy học mơn Khoa học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 49 2.4.2 Thực trạng nội dung quản lí hoạt động dạy mơn Khoa học trường tiểu học, thị xã Đông Triều, Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 53 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí hoạt động DHMKH trƣờng tiểu học thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hƣớng CTGDPT 60 2.6 Đánh giá kết nghiên cứu thực trạng nguyên nhân hạn chế quản lí hoạt động DHMKH trƣờng tiểu học thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hƣớng CTGDPT 62 2.6.1 Ưu điểm 62 2.6.2 Hạn chế 63 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế quản lí hoạt động DHMKH trường tiểu học thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng CTGDPT .64 Kết luận chƣơng 68 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TẠI THỊ XÃ ĐƠNG TRIỀU, QUẢNG NINH THEO ĐỊNH HƢỚNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 70 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 71 vii 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 71 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học trƣờng tiểu học thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thơng 71 3.2.1 Tổ chức công tác nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, đặc biệt giáo viên mơn, vai trị hoạt động dạy học mơn Khoa học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 71 3.2.2 Quản lý phân công giảng dạy phù hợp để giáo viên nâng cao trình độ phát huy lực giáo viên 73 3.2.3 Tổ chức xây dựng nội dung chương trình dạy học mơn Khoa học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông, qui định nề nếp học tập 75 3.2.4 Chỉ đạo đổi phương pháp học tập môn Khoa học trường tiểu học, cập nhật theo chương trình giáo dục phổ thơng 78 3.2.5 Duy trì thường xuyên công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Khoa học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 79 3.2.6 Tổ chức tiết dự để giáo viên đối chứng, so sánh, học hỏi kinh nghiệm lẫn 81 3.3 Mối quan hệ biện pháp 82 3.4 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động dạy học mơn Khoa học trƣờng tiểu học địa bàn thị xã Đơng Triều, Quảng Ninh theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thơng 83 3.4.1 Mục đích, nội dung, phương pháp đối tượng khảo nghiệm 83 3.4.2 Kết khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động dạy học môn Khoa học trường tiểu học địa bàn thị xã Đông Triều, Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 84 3.4.3 Mối quan hệ tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 86 Tiểu kết chƣơng 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC 94PL viii ... tỉnh Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông; - Quản lý hoạt động dạy môn Khoa học trường tiểu học địa bàn thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo. .. trường tiểu học địa bàn thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông * Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học trường tiểu học địa bàn thị xã. .. Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông; - Phương pháp dạy học môn Khoa học trường tiểu học địa bàn thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng chương trình