Đang tải... (xem toàn văn)
Tâm lý học là ngành khoa học nghiên cứu về các hiện tượng tâm lý hay hiện tượng tinh thần nảy sinh trong não người. Đây là một bộ môn học thuật với quy mô nghiên cứu rất rộng. Các nhà tâm lý học tìm hiểu về những tính chất rõ nét của não bộ và những hiện tượng đa dạng liên kết với những tính chất trên.
TAM GIÁC ĐỀU Bùi Bùi Tấn Tấn Phát Phát Mai Mai Nguyễn Nguyễn Phương Phương Trâm Trâm Đỗ Đỗ Văn Văn Sơn Sơn Lê Lê Thị Thị Tú Tú Trinh Trinh Nguyễn Nguyễn Vinh Vinh Trung Trung Lê Lê Ngọc Ngọc Trúc Trúc Linh Linh 3/16/21 Chương 2: TÂM LÝ HỌC TUỔI THIẾU NIÊN 2.1 Những điều kiện phát triển tâm lý thiếu niên 2.2 Hoạt động giao tiếp thiếu niên 2.3 Đặc điểm hoạt động nhận thức thiếu niên 2.4 Đặc điểm đời sống xúc cảm – tình cảm thiếu niên 2.5 Đặc điểm nhân cách thiếu niên 3/16/21 2.1 Những điều kiện phát triển tâm lý thiếu niên 2.1.1 Khái niệm tuổi thiếu niên 2.1.2 Điều kiện sinh lý 2.1.3 Điều kiện xã hội 2.1.4 Điều kiện tâm lý 3/16/21 2.1.1 • Độ tuổi: 11,12 tuổi đến 14,15 tuổi Thời điểm bắt đầu: Dấu hiệu bản: tượng dậy thì… Thời điểm kết thúc: Trưởng thành mặt thể sinh dục có tính Tuổi thiếu tự lập sớm niên ( Bên cạnh có nhiều trẻ em dậy sớm gì??? muộn ) • • 3/16/21 Sự phát triển chiều cao cân nặng Sự phát triển Sự phát triển hệ tuyến sinh dục xương (hiện tượng dậy thì) 2.1.2 Điều kiện Sinh lý Sự phát triển hệ Sự phát triển hệ nội tiết tim mạch Sự phát triển hệ thần kinh 3/16/21 3/16/21 2.1.2.1 Sự phát triển chiều cao cân nặng Những năm gần đây, cân nặng chiều cao thiếu niên phát triển nhanh hơn,mạnh • • Cân nặng tăng từ 2,4-6 kg Chiều cao: -Các em gái cao thêm từ 5-6cm -Các em trai cao them từ 6-7cm • Trong đó, tỉ lệ trẻ thừa cân tăng 1,7-6,2% ( nam > nữ) 3/16/21 2.1.2.2 Sự phát triển hệ xương • Xương ống tay ống chân & Xương bàn tay đốt ngón tay phát triển khơng • Hệ xương sống cốt hóa(dễ bị cong, vẹo) Các em trai cao hơn, có bắp Các em gái hình thành mảnh xương chậu 3/16/21 2.1.2.3 Sự phát triển hệ tim mạch • Hệ tim mạch phát triển mạnh, khơng cân đối: -Thể tích tim tăng nhanh -Hoạt động tim mạnh mẽ -Có rối loạn hệ tuần hoàn máu 3/16/21 2.1.2.4 Sự phát triển hệ thần kinh 3/16/21 10 2.3.3 Tư • • • • • Tư trừu tượng phát triển Suy luận hợp lý có sở Tư có cứ, linh hoạt Tính phê phán phát triển Tính độc lập sáng tạo phát triển • Bắt đầu lập luận hay cãi lý với người lớn • 3/16/21 Tư phát triển khơng đồng 42 2.3.4 Tưởng tượng • Tưởng tượng phát triển mạnh, có khả sáng tạo đa dạng vô phong phú 3/16/21 43 2.3.5 Chú ý • 3/16/21 Chú ý thiếu niên thể tính lựa chọn rất, phát triển ý phức tạp có mâu thuẫn 44 2.3.6 Ngơn ngữ • Ngơn ngữ thiếu niên phát triển mạnh (vốn từ tăng lên rõ rệt…) • Tuy nhiên, ngơn ngữ cịn hạn chế, cách diễn đạt ý nghĩ hạn hẹp Vì vậy, giáo viên cần ý phát triển ngơn ngữ cho em 3/16/21 45 2.4 Đặc điểm đời sống xúc cảm – tình cảm thiếu niên 3/16/21 46 • Xúc cảm – tình cảm có nhiều thay đổi nội dung lẫn hình thức • - Về nội dung: Các loại tình cảm: tình cảm gia đình, bạn bè, tập thể… Đặc biệt, lịng u nước, tình yêu thương người phát triển - 3/16/21 Trong tình cảm thẩm mỹ, quan niệm đẹp 47 • - 3/16/21 Về hình thức: Biểu sinh lý Biểu phương diện nhận thức Biểu hành vi, cử chỉ, điệu 48 ??? 3/16/21 49 2.5 Đặc điểm nhân cách thiếu niên 2.5.1 3/16/21 50 2.5.1 Sự hình thành tự ý thức thiếu niên Tự nhận thức thân thiếu niên Xu hướng muốn vươn lên làm người lớn Mức độ nhận thức thân không diễn lúc: 3/16/21 51 2.5.2 Sự hình thành ý chí thiếu niên • Ý thức thiếu niên nảy sinh khát vọng tự tu dưỡng rèn luyện • Tuy nhiên, giáo dục ý chí cịn nhân cách tốt đẹp 3/16/21 52 Tự đánh giá thiếu niên Các em tự biết đánh giá Khả tự đánh giá thân (tự kiêu tự ti) Bản thân nhạy cảm với nhận xét thành công hay thất bại 3/16/21 53 2.5.3 Sự phát triển hứng thú thiếu niên • Phạm vi hứng thú mở rộng • Đây thơì kì chuyển tiếp từ giới trẻ sang người lớn • Thời kì đầy khó khăn phức tạp nhiều biến động khủng hoảng 3/16/21 54 Tự giáo dục thân thiếu niên Tự tác động đến thân tự giáo dục ý chí, chuẩn mực định Nguyên nhân: “ cảm nhận người lớn” Ý nghĩa: tự điều khiển điều chỉnh hành vi thân cho phù hợp với yêu cầu khách quan 3/16/21 55 CẢM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE! “Tự tin điều kiện để làm việc lớn lao” 3/16/21 Samuel Johnson 56 ... đổi cách học 21 • 3/16/21 Thứ hai, phương pháp hình thức học tập thay đổi đòi hỏi em phải tích cực chủ động nhiều học tập 22 • • • 3/16/21 Thứ ba, nhiều loại động học tập Thứ tư, thái độ học tập... phát triển tâm lý không đồng Ảnh hưởng nhiều đến sống em 3/16/21 19 3/16/21 20 2.2.3.2 Trong nhà trường • • 3/16/21 Đa số thiếu niên tuổi học trung học sở Thứ nhất, có thay đổi nội dung học tập...Chương 2: TÂM LÝ HỌC TUỔI THIẾU NIÊN 2.1 Những điều kiện phát triển tâm lý thiếu niên 2.2 Hoạt động giao tiếp thiếu niên 2.3 Đặc điểm hoạt