La lecture chez les jeunes français et vietnamiens a lheure numérique

UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOI UNIVERSITÉ DE LANGUES ET D’ÉTUDES INTERNATIONALES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET DE CULTURE FRANÇAISES MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES LA LECTURE CHEZ LES JEUNES FRANÇAIS ET VIETNAMIENS A L’HEURE NUMÉRIQUE Réalisé par LUU Thi Ngoc Oanh Promotion : QH2011.F1 sous la direction du Professeur LE Thi Phuong Lan HANOI – ANNÉE 2015 ATTESTATION DE NON PLAGIAT Je, soussignée, LUU Thi Ngoc Oanh, étudiante du Département de langue et de civilisation franỗaises Universitộ de Langues et dEtudes Internationales – Université Nationale de Hanoï, Atteste sur l’honneur que le présent mémoire a été écrit par moi-même, que ce travail est personnel Les données et les thèses présentées n’ont jamais été publiées dans d’autres études Je supporterai toutes les sanctions en cas de plagiat Fait Hanoi, le mai 2015 LUU Thi Ngoc Oanh REMERCIEMENT Je tiens remercier chaleureusement Madame LE Thi Phuong Lan – professeur mon Département l’origine de ce sujet de mémoire et responsable de sa supervision ! Je remercie également mes parents et mes amis qui m’ont aidée réaliser mon enquête et qui m’ont beaucoup encouragée pendant la réalisation de ce mémoire ! i RÉSUMÉ Etudiante du Département de Langue et de Civilisation franỗaises, travers ce mộmoire, je voudrais mieux comprendre la culture franỗaise en faisant une recherche sur la lecture l’heure numérique chez les jeunes – ce qui reflète les grands changements de la sociộtộ franỗaise Parallốlement, je fais une étude comparative sur ce sujet pour voir ce qui se passe dans mon pays Au cours de ce mémoire, je me focalise sur deux grandes questions : « Quelles sont les caractéristiques de la lecture numérique ? » et « Quelles sont les ressemblances et les différences propos de la lecture chez les jeunes franỗais et vietnamiens l’heure numérique ? » Ce mémoire cherche donc avoir des réponses aux questions posées ci-dessus travers une enquête menée auprès des jeunes de deux pays ii TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION………………………………………………………………… 01 CHAPITRE : DE LA LECTURE TRADITIONNELLE À LA LECTURE NUMERIQUE……………………………………………………………………… 03 1.1 La lecture et sa place dans la vie des jeunes…………………………… … 03 1.1.1 Définition de la lecture……………………………………………….…… 03 1.1.2 La place de la lecture dans la vie des jeunes ……………………………… 05 1.2 Du livre traditionnel au livre numérique……………………………………… 07 1.3 La lecture numérique……………………….…………………….…… ……… 09 1.3.1 Les supports de la lecture numérique… ……………………………….… 09 1.3.2 Les caractéristiques de la lecture numérique………….…………….……… 12 1.3.2.1 Qui lire ? 12 1.3.2.2 Quoi lire ? …………………… ………… ………………………… 14 1.3.2.3 Comment lire ? …… ….……… 15 1.3.3 Les avantages et les inconvénients de la lecture numérique…………… 17 1.3.3.1 Les avantages………………………………………………………………… 17 1.3.3.2 Les inconvénients……………………… ………………………… ……… 19 1.4 Méthodologie de la recherche………………………………………………… 22 1.4.1 Choix de méthode………………………………………….……….……… 22 1.4.1.1 La méthode quantitative partir des questionnaires…………………… 22 1.4.1.2 La méthode analytique……………………………………………… … 23 1.4.1.3 La méthode comparative………………………………………… …… 23 1.4.2 Instrument de recherche……………………………………………………… 23 1.4.3 Sujet………….……………………………………………… ……… …… 24 1.4.4 Déroulement de l’enquête…………………………………………… ……… 24 CHAPITRE : L’ANALYSE DES RÉSULTATS DE LENQUấTE 30 iii La lecture chez les jeunes franỗais et vietnamiens l’heure numérique 2.1 Les informations sur les enquêtés……………………………………………… 30 2.2 La lecture numérique est universelle…………………………………………… 31 2.3 La pratique de la lecture numộrique chez les jeunes franỗais et vietnamiens : Les ressemblances et les différences………………………………………………… 34 2.4 Les avantages et les inconvénients de la lecture numérique aux yeux des jeunes franỗais et vietnamiens 41 2.5 Quelle place pour la lecture traditionnelle chez les jeunes l’heure actuelle ? 44 CONCLUSION………………………………….………………………………… 47 BIBLIOGRAPHIE………………………………….….………………………… 49 LISTE DES GRAPHIQUES ET DES TABLEAUX 1.Tableau 1: Informations sur les enquêtés ……………………………… 2.Graphique 1: Le premier contact avec la lecture numérique des jeunes 30 vietnamiens et franỗais 31 3.Graphique 2: Le taux dutilisation de lInternet chez les jeunes franỗais et vietnamiens ………………………………………………… 4.Graphique 3: 32 Utilisation des appareils numérique chez les jeunes franỗais et vietnamiens 32 5.Graphique 4: Les objectifs de la lecture numérique ……………………… 34 6.Graphique 5: Les documents pour les cours en classe – la formation en ligne………………………………………………………… 35 7.Graphique 6: Les actualités internationales………………………………… 37 8.Graphique 7: Les informations sur les personnes célèbres………………… 38 9.Graphique 8: Sites des rộseaux sociaux frộquentộs par les jeunes franỗais et vietnamiens 10.Graphique 9: Sites de films et de musiques en ligne frộquentộ par les iv 39 jeunes franỗais et vietnamiens 11.Graphique 10: Les avantages de la lecture numérique d’après les jeunes franỗais et vietnamiens 12.Graphique 11: 44 Le type de lecture prộfộrộ chez les jeunes franỗais et vietnamiens LISTE DES SIGLES ONU : 43 La fréquence de la bibliothèque chez les jeunes franỗais et vietnamiens 14.Graphique 13: 41 Les inconvénients de la lecture numérique aux yeux des jeunes franỗais et vietnamiens 13.Graphique 12: 40 Organisation des Nations Unies UNESCO : United Nations Educational Scientific and Cultural Organization INSEE : Institut National de la Statistique et des Études Économiques JC : Jésus Christ TNS : Taylors Nelson Sofres v 46 INTRODUCTION Depuis toujours, la lecture est considérée comme une activité capitale des gens Elle joue, sans doute, en même temps plusieurs rôles : un moyen de détente, d’éducation, un pont reliant les pays, les cultures, le passé et le présent, une preuve de progression économique et sociale A l’ère de l’informatique, il est indéniable que les mutations technologiques bouleversent nos manières de lire Comme le niveau de vie est élevé d’un jour l’autre, les jeunes sont de plus en plus touchés la haute technologie comme smartphones, tablettes, ordinateurs Autrement dit, ils sont mieux équipés que leurs nés et la lecture ne se limite pas aux livres C’est la raison pour laquelle la lecture numérique devient une partie presque intégrante dans la vie des jeunes modernes Ces dernières années, les questions telles que « L’Internet pourra-il tuer le livre et la presse en papier ? » ; « La lecture numérique engloutit-elle la lecture traditionnelle ? » « Les jeunes préfèrent –ils les livres numériques aux livres en papier ?» reviennent sans cesse dans beaucoup de débats En tant qu’étudiante du Département de Langue et de Civilisation Franỗaises, travers ce mộmoire, nous voudrions faire une recherche sur l’influence des numériques sur l’habitude de lire chez les jeunes franỗais Ce qui reflốterait donc les grands changements de la sociộtộ franỗaise Parallốlement, nous ferons une ộtude comparative sur ce sujet pour voir ce qui se passe chez les jeunes vietnamiens Dans ce mémoire nous essayons de répondre aux questions de recherche suivantes : - Quelles sont les caractéristiques de la lecture numérique ? - Quelles sont les ressemblances et les différences propos de la lecture chez les jeunes franỗais et vietnamiens lheure numộrique ? Au cours de ce mémoire, l’accent est mis sur la manifestation de la lecture des jeunes de deux pays l’heure numérique Supposons qu’existent des points nouveaux concernant le type de lecteurs, les sujets et les manières de lire pour la lecture numérique Celle-ci ouvre de nouvelles opportunités pour les jeunes lecteurs mais créent aussi pour eux pas mal dimpacts nộgatifs De plus, les jeunes franỗais et vietnamiens, provenant de deux cultures si éloignées adopteraient, côté de quelques points partagés, des opinions tellement différentes sur la lecture numérique ainsi que sur ses pratiques Pour mener bien ce travail, côté de la recherche documentaire, nous décidons de faire une enquờte pour connaợtre les opinions des jeunes franỗais et vietnamiens propos de la lecture en général et de la lecture numérique en particulier Le choix des jeunes en tant que le public de notre enquête vient de notre observation sur nos voisins, nos amis qui ont le même âge que nous : Ils aiment forcément lire sur l’écran au biais des équipements modernes Nous structurons notre mémoire en deux parties La première, servant de cadre théorique, vise présenter les caractéristiques de la lecture numérique, en comparaison avec la lecture traditionnelle La seconde présente les résultats de lenquờte menộe auprốs des jeunes vietnamiens et franỗais sur leur pratique de la lecture numérique La deuxième est la partie la plus importante de ce mémoire du fait qu’elle présente les opinions des jeunes qui sont parfois différents des informations diffusées dans les médias CHAPITRE : DE LA LECTURE TRADITIONNELLE À LA LECTURE NUMERIQUE 1.1 La lecture et sa place dans la vie des jeunes 1.1.1 Définition de la lecture Il y a sans doute beaucoup de définitions de la lecture Selon nous, il s’agit d’un problème terminologique car notre étude s’inscrit dans les sciences humaines ou sciences molles Que signifie donc la lecture ? Nous ne voudrions pas trouver tout prix une seule réponse Ce qui nous semble impossible Par contre, nous essayons ici de définir la lecture sous des angles différents : littéraire, philosophique et didactique Pour chaque angle, existent bien sûr une série de définitions mais nous en citons ici une qui nous semble la plus représentative Parmi les différentes définitions proposées par les écrivains, on retient celle de Remy de Gourmont dans « Esthộtique de la langue franỗaise ằ (1899) qui dộfinit la lecture comme « Action de lire, de déchiffrer visuellement des signes graphiques qui traduisent le langage oral Lecture haute voix, mentale, silencieuse » La définition de Gourmont se trouve dans la même ligne que celle du dictionnaire Larousse 2« La lecture est action de lire, de déchiffrer toute espèce de notation, de prendre connaissance d’un texte » On peut dire que sous angle littéraire, la lecture reste un processus de déchiffrement, de traduction du langage oral des signes graphiques et des significations précises En tant qu’écrivain, Remy de Gourmont pratique sans doute beaucoup la lecture Il divise la lecture en trois catégories : lecture haute voix, mentale et silencieuse Il insiste, travers cette distinction, l’acte de lecture ou sa manière en ignorant plus ou moins l’objectif de la lecture Maine de Biran a dit dans le Journal publié en 1816 : « Action de prendre connaissance du contenu d'un texte écrit pour se distraire, s'informer : Lecture Remy de GOURMONT, “Esthétique de la langue francaise “,p.125, Ivrea, Paris, 1899 Larousse, p.355,Cle, 2014 60 50 40 30 20 10 Les Vietnamien Toujours Les Francais Souvent Parfois Rarement Graphique : Les actualités internationales Selon le graphique 6, deux opinions opposées sont manifestées chez les jeunes dans les deux pays Pour les jeunes vietnamiens, la réponse « Parfois » représente 50% contre 20% chez les jeunes franỗais Ces chiffres montrent que les jeunes vietnamiens s’intéressent moins aux actualités internationales que leurs amis franỗais Personnellement, nous essayons de trouver une certaine explication pour ce phộnomốne Les jeunes franỗais, ils recherchent et lisent souvent les actualités internationales Le taux de la réponse « Souvent » représente 43.3% contre 25% chez les Vietnamiens Nous savons que la France est un pays occidental Donc les Franỗais possốdent lesprit plus ouvert que les gens orientaux De plus, cela fait partie de leur mode de vie Beaucoup de jeunes franỗais ont de la chance de quitter la France pour aller vers les pays étrangers Ils sont avides de savoir ce qui se passe dans le monde entier Chez eux, l’école où dans les forums, il est facile de voir les échanges sur les actualités internationales Ce qui constitue donc les sujets de débats indéniables dans leurs conversations 38 Graphique : Les informations sur les personnes célèbres Il est facile d’observer dans le graphique qu’il y a deux tendances contradictoires entre les Franỗais et les Vietnamiens Les jeunes vietnamiens s’intéressent beaucoup aux informations sur les personnes célèbres : 36.7% entre eux les recherchent souvent tandis que 38.4% des enquờtộs franỗais se montrent indiffộrents ce type d’informations Il devient donc assez superficiel et presque inutile pour certains jeunes lecteurs franỗais Dans la culture vietnamienne, les gens aime bien l’esprit d’équipe, la majorité Cela donne naissance une expression négative : « le mimétisme » Pas mal des jeunes aiment imiter les célèbres, voire suivre la tendance tout prix Les informations sur les acteurs célèbres sont récemment répandues sur les presses vietnamiennes pour satisfaire la curiosité des gens surtout des jeunes S’il y a un événement frappant, bien des débats se lancent sur tous les forums, les presses et les réseaux sociaux Personne ne peut y ờtre indiffộrent Par contre, les Franỗais apprộcient lesprit d’individu, les idées personnelles et la pensée critique Ils ne s’intéressent qu’à ce qui leur apporte les bienfaits Si non, ils tendent ignorer le public 39 Question : Quels sites d’internet fréquentez-vous ? Cette question vise savoir si les sites fréquentés par les jeunes correspondent aux buts pour lesquels ils recourent la lecture numérique ? Autrement dit, la réponse de la question vise consolider celle de la question 70 60 50 40 30 20 10 Les Vietnamiens Toujours Les Francais Souvent Parfois Rarement Jamais Graphique : Sites des réseaux sociaux fréquentés par les jeunes franỗais et vietnamiens Les jeunes des deux pays aiment bien fréquenter les réseaux sociaux 58.3 % des enquờtộs franỗais et 65% vietnamiens affirment quils ô visitent ằ toujours les réseaux sociaux Ce taux est surprenant Conformément la question 6, les deux buts principaux de la lecture numérique des jeunes sont les loisirs et les études Nous constatons que les réseaux sociaux répondent ces besoins Depuis quelques années, les réseaux sociaux sont considérés comme une nouvelle tendance D’une part, ils constituent les moyens de détente avec les pages où on partage les histoires, les dessins animés, les métrages très drôles et intéressants D’autre part, les réseaux sociaux servent aussi aux études Il y a des groupes, des pages très connus qui nous apprennent les langues étrangères, les recettes et les connaissances 40 générales Avec ses utilités et son interface frappant, on témoigne une attirance sans précédente des réseaux sociaux envers les jeunes 60 50 40 30 20 10 Les Vietnamiens Toujours Les Francais Souvent Parfois Rarement Jamais Graphique : Sites de films et de musiques en ligne frộquentộ par les jeunes franỗais et vietnamiens Normalement, on utilise les sites de films et de musiques pour se distraire Le graphique montre que les choix des jeunes franỗais et des jeunes vietnamiens sont pareils 51.7% des jeunes vietnamiens et 43.3 % des jeunes franỗais fréquentent souvent les sites de films et de musiques en ligne Cependant, 6.7% des jeunes franỗais ne surfent jamais sur ces sites tandis que ce n’est pas le cas pour les jeunes vietnamiens Aucun interviewé ne les fréquente On constate que ces sites de films et de musiques font une partie intégrante des moyens de loisir des jeunes vietnamiens Pour les jeunes franỗais, il semble quils ont beaucoup dautres moyens pour se distraire Ils préfèrent participer aux activités extra-scolaires comme les fêtes, les clubs et les associations Peu de gens consacrent du temps rester immobiles devant le petit écran Cest pour cette raison que les Franỗais regardent moins les sites de films et de musiques que les jeunes vietnamiens 41 2.4 Les avantages et les inconvénients de la lecture numộrique aux yeux des jeunes franỗais et vietnamiens Question : Vous appréciez quels avantages de la lecture numérique parmi les suivants ? Classez-les selon l’ordre privilégié de 1(le plus apprécié) 5(le moins) 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% Lecture gratuite Facilité de la recherche grâce la source des informations abondantes et Hypertexte, hyperlien Textes avec son et images Francais Équipements Lecture avec numériques légers et l’interaction faciles porter (interaction entre les internautes, entre Vietnamiens lecteur et auteur ) Graphique 10 : Les avantages de la lecture numộrique daprốs les jeunes franỗais et vietnamiens Selon le graphique 10, les jeunes des deux pays apprộcient le plus la gratuitộ 40% des enquờtộs franỗais et 35% des vietnamiens mettent ce point fort de la lecture numérique au premier rang En effet, le numérique leur ouvre plusieurs opportunités d’élargir les connaissances, de découvrir le monde… Donc, il permet de raccourcir la distance géographique, économique et intellectuelle entre les gens de deux cultures différentes Nous pensons que les jeunes lecteurs, dans un pays développé comme la France, ainsi que dans un pays en voie de développement comme le Viet Nam, possédant des conditions financières modestes profitent bien de cet avantage de la lecture numérique La gratuité se prend pour un grand atout de la lecture numérique Viennent ensuite les deux grands facteurs qui distinguent la 42 lecture numérique de la lecture traditionnelle : la facilité de la recherche grâce la source des informations abondantes et grâce au biais de l’hypertexte et de l’hyperlien ; les textes avec sons et images Un point surprenant : La lecture avec l’interaction, considéré comme un point nouveau de la lecture numérique se trouve au derrière rang Seulement 5% des enquờtộs franỗais et 10% des vietnamiens la considốrent comme le plus grand avantage de la lecture numérique En fait, le numérique donne aux lecteurs bien des chances d’échanger et d’interagir mais nos lecteurs sont-ils toujours prêts le faire ? La réponse semble négative Par exemple, un article de journal peut gagner des milliers de vue mais le nombre des commentaires s’arrêtent une centaine même une vingtaine ou encore moins Cela veut dire que les lecteurs refusent de laisser leurs commentaires, autrement dit, de donner leurs points de vue sur le sujet évoqué Quelle est l’explication pour ce phénomène ? À mon avis, peut-être les lecteurs ne veulent pas s’exprimer devant le public qu’ils ne connaissent pas ou pas bien Ils ne veulent pas gaspiller le temps dans les débats dont la plupart ne se terminent jamais De plus, chaque jour, les boợtes de mộl des auteurs reỗoivent des milliers de lettres, les réponses pour toutes ces lettres sont impossibles En conclusion, malgré la différence entre les deux cultures, les jeunes franỗais et vietnamiens partagent leur point de vue sur les avantages de la lecture numérique, ce qui est apprécié le plus et ce qui est apprécié le moins Cela montre que les pensées des jeunes de différentes cultures s’approchent de plus en plus 43 Question 10 : Quels sont les inconvénients de la lecture numérique qui vous gênent? Classez selon l’ordre du plus gênant au moins gênant 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% Mal contrôler les flux des Les problèmes pour la santé Le décalage entre les riches La maintenance des informations sur Internet et et les pauvres équipements électroniques la question de la sécurité des Francais Vietnamiens renseignements personnels Graphique 11 : Les inconvénients de la lecture numộrique aux yeux des jeunes franỗais et vietnamiens Selon les questions 3, et 5, 97-98% des enquêtés connectent l’Internet chez eux et 100% utilisent les appareils numériques, cela montre que le numérique, de nos jours, devient universel Il se prend de moins en moins comme un signe de classe sociale Donc, il est compréhensible que le décalage entre les riches et les pauvres ainsi que la maintenance des équipements électronique en tant que les inconvénients de la lecture numérique soient aux derniers rangs Dans la question 10, on voit une petite différence dans les réponses des jeunes de deux pays Le mal contrôle des flux des informations sur Internet et la sécurité des renseignements personnels sont le plus prộoccupant chez 50% des jeunes franỗais tandis que pour les vietnamiens, ce taux se limite 33.3% Ainsi, d’une part, en France, la plupart des transactions se mettent en œuvre sur Internet Ce type de service développe depuis longtemps et l’utilisation des cartes pour payer est très répandue D’autre part, dans les pays occidentaux comme la France, le pirate 44 électronique devient un problème social alarmant Une fois, les informations personnelles sont sur Internet, elles risquent d’être volées pour plusieurs raisons Pour les jeunes franỗais, la sộcuritộ des informations personnelles est donc la plus privilégiée Par contre, au Vietnam, ces types de service sont assez nouveaux et les Vietnamiens s’en méfient Ce qui les gênent le plus c’est le problème de la santé causé par les numériques 2.5 Quelle place pour la lecture traditionnelle chez les jeunes l’heure numérique ? Question 11 & Question 12 Les questions 11 et 12 nous permettent de déterminer la place de la lecture traditionnelle chez les jeunes l’heure actuelle Question 11 : Etes- vous allé la bibliothèque pendant l’année dernière ? Les Vietnamiens Les Francais 3% 23% Chaque jour 3% 27% 17% 5% 17% Chaque semaine 15% Chaque semaine Chaque mois Chaque mois 32% Chaque jour Quelques fois Quelques fois 58% Jamais Jamais Graphique 12 : La fréquence de la bibliothốque chez les jeunes franỗais et vietnamiens Quel rộsultat signifiant ! Selon le graphique 12, on peut voir tout de suite que les jeunes franỗais frộquentent plus la bibliothốque que les jeunes vietnamiens 45 27% des jeunes franỗais contre 5% des jeunes vietnamiens vont la bibliothèque chaque semaine Selon nous, au lycée ou l’université en France, les enseignants fournissent souvent aux apprenants une liste de livres lire et consulter pour chaque matière Ils doivent ensuite faire, soit le résumé, soit le commentaire ou juste sélectionner des informations pour leur exposé en classe Ces tâches leur poussent d’aller plus régulièrement la bibliothèque En outre, le systốme de lộducation franỗaise apprộcie le travail en groupe Les bibliothèques en France sont bien investies et deviennent un lieu idéal de discussion et d’échange pour les groupes d’étudiants Par contre, la méthode de travail des élèves et des étudiants vietnamiens est assez passive Le travail personnel n’est pas mis en valeur La plupart des étudiants vietnamiens ne vont qu’à la bibliothèque pendant la période des examens Le taux de 58% jeunes vietnamiens visitant la bibliothèque quelques fois chaque année en fait preuve Question 12 : Si oui, quels livres ou quels documents recherchez-vous la bibliothèque ? Selon le rộsultat de la question 12, les enquờtộs franỗais et vietnamiens sont d’accord que les livres spécialisés sont les livres les plus recherchés dans les bibliothèques chez les jeunes Les livres spécialisés représentent 33% des documents en papier consulter chez les Vietnamiens et 27% chez les Franỗais En effet, ce type de documents n’est pas disponible ou difficile trouver sur Internet Donc, pour les étudiants dont la mission la plus importante est l’apprentissage, la bibliothèque avec les livres spécialisés reste toujours une source indispensable 46 Question 13 : Quel type de lecture préférez- vous ? Les Vietnamiens Les Francais 40% Lecture traditionelle 37% 60% 63% Lecture traditionelle Lecture numerique Lecture numerique Graphique 13 : Le type de lecture préféré chez les jeunes franỗais et vietnamiens Malgrộ les avantages apportộs par le numộrique, les jeunes franỗais et vietnamiens prộfốrent la lecture traditionnelle Plus de 60% les enquêtés choisissent la lecture traditionnelle À l’ère numérique, les jeunes sont considérés comme les patrons de la future Donc, avec ce résultat, on peut conclure : Bien que la lecture traditionnelle existe toujours et occupe une place importante dans notre société, la lecture numérique reste un choix inévitable et nécessaire de deux tiers des jeunes 47 CONCLUSION Arrivant ce stade, nous espérons apporter des réponses aux questions posées l’introduction De nos jours, la lecture chez les jeunes connt une grande influence du numérique Il est indéniable qu’avec les supports numériques, jamais la pratique de la lecture devient si facile De plus, le numérique facilite l’accès une source des informations très vaste et en particulier gratuite Il faut également compter comme avantages l’interactivité avec les hypertextes, les hyperliens… et les échanges sur Internet Pourtant, côté des avantages, la lecture numérique contient aussi des inconvénients Le problème de la santé et la question sur la sécurité des informations personnelles sont au centre de l’inquiétude des jeunes Avec un seul appareil numérique, la lecture sur écran peut être pratiquée presque n’importe où Les thèmes de lecture recherchés par les jeunes changent aussi avec la naissance des réseaux sociaux A propos des ressemblances et des diffộrences dans la lecture numộrique chez les jeunes franỗais et vietnamiens, on peut conclure d’abord que dans une certaine mesure, le numérique efface la distance géographique, économique et culturelle entre les jeunes de deux pays Quant aux ressemblances, ils partagent leur point de vue sur les buts principaux de la lecture numérique, savoir les loisirs et les études ; les avantages privilégiés comme la gratuité ainsi que les inconvénients de la lecture numérique comme l’impact négatif sur santé Quant aux différences, les jeunes vietnamiens aiment plus les sites de films et de musiques et les informations sur les personnes cộlốbres tandis que les jeunes franỗais sintộressent aux actualitộs internationales Contrairement aux jeunes vietnamiens, la plupart des jeunes franỗais préfèrent les informations qui créent les sujets de discussion et qui peuvent être imprimées dans leur mémoire long terme Bien que les Franỗais frộquentent plus la bibliothốque que les Vietnamiens, les jeunes des deux pays jugent que la bibliothèque possèdent toujours une position dans leur vie scolaire et universitaire 48 Face au développement de la lecture numérique, les jeunes mettent encore beaucoup d’importance la lecture traditionnelle Bien que ce mémoire ne traite pas tous les aspects de la lecture numérique chez les jeunes, nous espérons qu’il pourrait traiter quelques points importants de la lecture l’heure numérique chez les jeunes franỗais et vietnamiens 49 BIBLIOGRAPHIE Remy de GOURMONT, ô Esthộtique de la langue franỗaise ằ, IVREA, Paris, 1899 Maine de BIRAN, « le Journal », p.126, Montréal, 1816 VALERY, « Variété III », Gallimard, Paris, 1936 Jean-Pierre CUQ et Isabelle GRUCA, « Cours de didactique du franỗais langue ộtrangốre et seconde ằ, P.U.G, Grenoble, 2008 Franỗois MAURIAC, ô Nouveaux cahiers Franỗois Mauriac ằ, Grasset, Paris, 2003 Wolfgang ISER, « L’acte de lecture, théorie de l’effet esthétique », Mardaga, Bruxelle, 1995 Roger CHARTIER, « L’Ordre des livres », Alinéa, Aix-en-Provence, 1992 Claire BÉSILE, « Lire dans un monde numérique », Enssib, Lyon, 2011 Sylvie OCTOBRE, « Deux pouces et des neurones ằ, La documentation franỗaise, Paris, 2014 10 LM Vn Bé, Ths, « Tương lai sách in sách in t ằ, Bibliothốque Mile End, Montrộal, 2011 Journaux franỗais, anglais et vietnamiens Neurology publié en 11 Mars 2008 Le Monde Figaro Dantri The New Atlantis Sitographie  http://ecrans.liberation.fr/ecrans/2013/06/19/selon-l-insee-presque-tous-lesfrancais-sont-actuellement-en-ligne_954293  http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?ref_id=ip1452 50  http://www.ted.com.vn/index.php?option=com_content&view=article&id=7 21:nh-hinh-li-th-vin-i-hc-va-nghien-cu-trong-th-k-21&catid=109:th-vins&Itemid=581  http://www.laviedesidees.fr/Le-livre-son-passe-son-avenir.html  http://www.bnf.fr/fr/collections_et_services/bibliotheques_numeriques_galli ca/a.numerisation_masse_bnf.html  http://www.reseaux-telecoms.net/actualites/lire-la-grande-explosion-desliseuses-electroniques-24624.html  http://www.zdnet.fr/actualites/chiffres-cles-le-marche-des-tablettes39789571.htm  http://tiasang.com.vn/Default.aspx?tabid=111&CategoryID=2&News=7137  http://www.ted.com.vn/index.php?option=com_content&view=article&id=4 71:10-ly-do-internet-khong-th-thay-th-th-vin&catid=109:th-vins&Itemid=581  http://www.internetworldstats.com/stats9.htm#eu  http://vtmgroup.com.vn/phan-tich-so-lieu-thong-ke-ve-internet-va-di-dongviet-nam-nam-2014  http://m.vietnamnet.vn/vn/van-hoa/116946/giat-minh nguoi-viet-khongdoc-noi-1-cuon-sach-nam.html  http://web-tech.fr/tiers-lecture-presse-se-fait-ecran/  http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/lectures/lecture-sur-ecran  http://www.lemonde.fr/technologies/article/2013/11/14/numerisation-delivres-victoire-de-google-devant-la-justiceamericaine_3514225_651865.html  http://www.internetworldstats.com/stats3.htm#asia  http://nlv.gov.vn/van-hoa-doc/van-hoa-doc-va-phat-trien-van-hoa-doc-oviet-nam.html  http://etudiant.lefigaro.fr/le-labeducation/actualite/detail/article/la-lecturenumerique-progresse-chez-les-jeunes-1008/  http://www.lefigaro.fr/medias/2014/08/16/20004-20140816ARTFIG00127la-lecture-numerique-s-installe-doucement-dans-les-foyers-francais.php 51  http://www.vietnamplus.vn/sach-giay-va-sach-dien-tu-se-song-hanh-trenthi-truong-xuat-ban/287786.vnp  http://lecourrier.vnagency.com.vn/lecourrier/frfr/details/28/culture/44206/nouvel-elan-pour-le-marche-du-livre-numerique.aspx  http://www.nguoiduatin.vn/cuoc-chien-nay-lua-cua-sach-giay-va-sach-dientu-a122762.html  http://lecourrier.vn/lecourrier/fr-fr/details/28/culture/119370/debuts-mitigespour-le-marche-du-livre-numerique.aspx  https://www.actualitte.com/usages/le-marche-du-livre-numerique-toujoursfaible-au-vietnam-41901.htm 52 ... sujet n’est pas pour but de mettre en comparaison la lecture traditionnelle et la lecture numérique mais surtout d’étudier la manifestation de la lecture chez les jeunes franỗais et vietnamiens. .. et de conservation de l'expression par le langage ».4 Cette définition souligne la valeur et la place indéniable de la lecture dans la vie humaine Dans cette optique, la lecture contribue vraiment... vietnamiens 11.Graphique 10: Les avantages de la lecture numộrique daprốs les jeunes franỗais et vietnamiens 12.Graphique 11: 44 Le type de lecture préféré chez les jeunes franỗais et vietnamiens