Hoàn thiện đánh giá tiêu chuẩn giáo viên ( 15 minh chứng)

PHỤ LỤC I Ví dụ minh chứng sử dụng đánh giá theo chuẩn giáo viên sở giáo dục phổ thông (Kèm theo công văn số 4530/ BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10 năm 2018) Minh chứng ví dụ mang tính chất gợi ý Việc lựa chọn sử dụng minh chứng trình đánh giá cần phù hợp với thực tiễn nhà trường địa phương đảm bảo theo quy định Thơng tư số 20/2018/TT-BGDĐT Tiêu chí Mức độ đạt tiêu chí Ví dụ minh chứng Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tuân thủ quy định rèn luyện đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp rèn luyện đạo đức tạo dựng phong cách nhà giáo Tiêu chí Đạt: Thực nghiêm Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá Đạo đức túc quy định đạo phân loại viên chức)/kết luận đợt tra, kiểm tra nhà giáo đức nhà giáo (nếu có)/biên họp nhóm chun mơn/tổ chun môn/hội đồng nhà trường ghi nhận việc giáo viên thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo, không vi phạm quy định dạy thêm, học thêm ; kiểm điểm cá nhân có xác nhận chi nhà trường/bản nhận xét đảng viên hai chiều có xác nhận chi nơi cư trú ghi nhận giáo viên có phẩm chất đạo đức, lối sống tốt (nếu đảng viên); biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên nghiêm túc, đối xử mực học sinh Khá: Có tinh thần tự Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá học, tự rèn luyện phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun mơn/tổ phấn đấu nâng cao chuyên môn/hội đồng nhà trường/ kiểm điểm cá nhân phẩm chất đạo đức nhà có xác nhận chi nhà trường/bản nhận xét đảng viên giáo hai chiều có xác nhận chi nơi cư trú (nếu đảng viên) ghi nhận giáo viên thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo, không vi phạm quy định dạy thêm, học thêm có tinh thần tự học, tự rèn luyện, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo; cơng văn cử giáo viên/quyết định phân cơng/hình ảnh giáo viên xuống tận thôn, bản, nhà học sinh để động viên cha mẹ học sinh cho em đến trường Tốt: Là gương mẫu - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá mực đạo đức nhà phân loại viên chức) ghi nhận giáo viên hoàn thành xuất giáo; chia sẻ kinh sắc nhiệm vụ; đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua (nếu có); nghiệm, hỗ trợ đồng - Thư cảm ơn, khen ngợi cha mẹ học sinh/đồng nghiệp rèn luyện nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám đạo đức nhà giáo hiệu/các tổ chức cá nhân phản ảnh tích cực giáo viên có phẩm chất đạo đức mẫu mực; giáo viên báo cáo chuyên đề/ý kiến trao đổi, thảo luận nhóm chun mơn/tổ chun mơn/nhà trường kinh nghiệm rèn luyện, nâng cao phầm chất đạo đức; hình ảnh, gương giáo viên nhà trường vượt qua khó khăn (do thiên tai, bão lũ…) để thực mục tiêu kế hoạch dạy học Tiêu chí Đạt: Có tác phong - Khơng mặc trang phục có lời nói phản cảm, Phong cách thức làm việc không làm việc vi phạm đạo đức nhà giáo; cách nhà phù hợp với công việc - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá giáo giáo viên sở giáo phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun mơn/tổ dục phổ thơng chun mơn/hội đồng nhà trường/kết thực nề nếp vào lớp, tiến độ thực công việc ghi nhận giáo viên có tác phong, phong cách làm việc phù hợp với cơng việc dạy học, giáo dục Khá: Có ý thức tự rèn - Khơng mặc trang phục có lời nói phản cảm, luyện tạo phong cách khơng làm việc vi phạm đạo đức nhà giáo; nhà giáo mẫu mực; ảnh - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá hưởng tốt đến học sinh phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun mơn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường/cha mẹ học sinh/kết thực nề nếp vào lớp, tiến độ thực cơng việc ghi nhận giáo viên có tác phong, phong cách làm việc phù hợp với công việc dạy học, giáo dục có ý thức rèn luyện, phấn đấu xây dựng tác phong làm việc mẫu mực, khoa học, tác động tích cực tới học sinh lớp dạy học/chủ nhiệm; kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ nhiệm có tiến Tốt: Là gương mẫu - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá mực phong cách nhà phân loại viên chức) ghi nhận giáo viên hoàn thành xuất giáo; ảnh hưởng tốt sắc nhiệm vụ; đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua; hỗ trợ đồng nghiệp hình - Giấy khen/biên họp/ý kiến ghi nhận đồng thành phong cách nhà nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám giáo hiệu/cấp trên/cha mẹ học sinh việc giáo viên có phong cách mẫu mực thực nhiệm vụ dạy học, giáo dục; - Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ nhiệm có tiến bộ/vượt mục tiêu đề ra; giáo viên có ý kiến chia sẻ buổi họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường kinh nghiệm, biện pháp, cách thức tạo dựng phong cách nhà giáo phù hợp tình hình thực tiễn nhà trường, địa phương quy định ngành Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Nắm vững chuyên môn thành thạo nghiệp vụ; thường xuyên cập nhật, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tiêu chí Đạt: Đạt chuẩn trình độ - Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo cấp 3: Phát đào tạo hoàn thành học theo quy định; triển đầy đủ khóa đào - Các văn bằng/chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy xác nhận chuyên tạo, bồi dưỡng kiến thức hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo quy môn chuyên mơn theo quy định thân định; có kế hoạch thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn thân Khá: Chủ động nghiên - Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo cứu, cập nhật kịp thời cấp học văn bằng/chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy yêu cầu đổi kiến xác nhận kết bồi dưỡng thường xuyên theo quy định; thức chuyên môn; vận - Kế hoạch cá nhân năm bồi dưỡng thường dụng sáng tạo, phù hợp hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn thân Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp chia sẻ kinh nghiệm phát triển chuyên môn thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Đạt: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục Khá: Chủ động điều chỉnh kế hoạch dạy học giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục xuyên thể việc vận dụng sáng tạo, phù hợp với hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng - Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo cấp học văn bằng/chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy xác nhận kết bồi dưỡng thường xuyên theo quy đinh/kế hoạch cá nhân năm bồi dưỡng thường xuyên thể việc vận dụng sáng tạo, phù hợp với hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng; - Biên dự chuyên đề/ý kiến trao đổi/đề xuất/biện pháp/giải pháp/sáng kiến triển khai thực nhiệm vụ phát triển chuyên mơn nhà trường/theo u cầu phịng GDĐT/Sở GDĐT ghi nhận - Bản kế hoạch dạy học giáo dục nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu thông qua; - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/sổ ghi đầu bài, sổ báo giảng /biên kiểm tra nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu ghi nhận việc thực dạy học giáo dục theo kế hoạch - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/sổ ghi đầu bài, sổ báo giảng /biên kiểm tra nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu ghi nhận việc điều chỉnh kế hoạch/có biện pháp/giải pháp đổi mới, sáng tạo, điều chỉnh thực công việc theo kế hoạch dạy học giáo dục phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương; - Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp phân công giảng dạy/chủ nhiệm có tiến năm học - Bản kế hoạch dạy học giáo dục nhóm chun mơn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu thông qua kết học tập, rèn luyện học sinh lớp phân công giảng dạy/chủ nhiệm có tiến rõ rệt/vượt mục tiêu đề năm học; - Biên họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường (hoặc ý kiến ghi nhận từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trên) ghi nhận việc giáo viên có ý kiến trao đổi, hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp, đề xuất biện pháp xây dựng, thực hiệu kế hoạch dạy học, giáo dục; giáo viên thực báo cáo chuyên đề/có ý kiến chia sẻ, hướng dẫn cách thức, biện pháp xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục phù hợp với yêu cầu môn học, kế hoạch nhà trường phù hợp với tình hình học tập, rèn luyện Tiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực Đạt: Áp dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Khá: Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt hiệu phương pháp dạy học giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kiến thức, kĩ kinh nghiệm vận dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Tiêu chí 6: Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Đạt: Sử dụng phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập tiến học sinh Khá: Chủ động cập nhật, vận dụng sáng tạo hình thức, phương pháp, cơng cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh học sinh - Bản kế hoạch dạy học giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, yêu cầu, phương pháp dạy học giáo dục áp dụng nhằm phát triển phẩm chất, lực cho học sinh nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu thông qua; - Phiếu dự đánh giá xếp loại trung bình (đạt) trở lên/biên sinh hoạt chun mơn/sinh hoạt chun đề, ghi nhận giáo viên áp dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực cho học sinh - Phiếu dự đánh giá xếp loại trở lên/ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trên/cha mẹ học sinh, ghi nhận giáo viên vận dụng linh hoạt hiệu phương pháp dạy học, giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế lớp, nhà trường; - Kết học tập, rèn luyện học sinh phân cơng giảng dạy/chủ nhiệm có tiến - Phiếu dự đánh giá loại tốt (giỏi), ghi nhận giáo viên vận dụng hiệu phương pháp dạy học, giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế lớp học, nhà trường; - Kết học tập học sinh phân cơng giảng dạy/chủ nhiệm có tiến rõ rệt/vượt mục tiêu đề ra; - Biên họp/sinh hoạt chun mơn ghi nhận việc giáo viên có trao đổi, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm, hướng dẫn vận dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; báo cáo chuyên đề biện pháp/giải pháp liên quan đến đổi phương pháp dạy học nhà trường/phòng GDĐT/Sở GDĐT xác nhận; khen/giấy khen giáo viên dạy giỏi - Bản kế hoạch dạy học giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, yêu cầu, phương pháp kiểm tra đánh giá sử dụng đảm bảo tiến học sinh theo quy định nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu thông qua; - Phiếu dự đánh giá xếp loại trung bình (đạt) ghi nhận việc sử dụng phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh theo quy định - Phiếu dự đánh giá xếp loại trở lên/ý kiến ghi nhận, đánh giá đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu, thể rõ việc vận dụng sáng tạo hình thức, phương pháp, cơng cụ kiểm tra đánh giá theo quy định theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; - Kết học tập, rèn luyện học sinh phân cơng giảng dạy/chủ nhiệm có tiến Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ - Phiếu dự đánh giá xếp loại mức tốt đồng nghiệp kinh (giỏi); nghiệm triển khai hiệu - Kết học tập cuối năm học sinh có tiến việc kiểm tra đánh rõ rệt/vượt mục tiêu đề ra; biên họp cha mẹ học giá kết học tập sinh ghi nhận kết tiến học sinh học tập tiến học sinh rèn luyện; - Giáo viên có ý kiến/báo cáo đề xuất, giới thiệu, chia sẻ hình thức, phương pháp, cơng cụ kiểm tra đánh giá nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường Tiêu chí Đạt: Hiểu đối tượng - Bản kế hoạch dạy học giáo dục thể 7: Tư vấn học sinh nắm vững lồng ghép nội dung, phương pháp, hình thức tư vấn, hỗ trợ hỗ trợ qui định công tác tư phù hợp với học sinh, có tác động tích cực tới học sinh học sinh vấn hỗ trợ học sinh; hoạt động học tập, rèn luyện nhóm chuyên thực lồng ghép môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu thông qua; hoạt động tư vấn, hỗ trợ - Phiếu dự giờ/tiết hoạt động lên lớp/tiết học sinh hoạt chuyên đề/tiết sinh hoạt lớp đánh giá xếp loại trung động dạy học giáo bình (đạt) trở lên, ghi nhận thực biện pháp dục áp dụng phù hợp với đối tượng học sinh Khá: Thực hiệu - Phiếu dự giờ/tiết hoạt động lên lớp/tiết biện pháp tư sinh hoạt lớp xếp loại trở lên biên họp vấn hỗ trợ phù hợp cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên thực với đối tượng học biện pháp tư vấn hỗ trợ phù hợp với đối tượng sinh hoạt động học sinh; dạy học giáo dục - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến kết học tập, rèn luyện học sinh hịa nhập có tiến (nếu có); kết vận động học sinh dân tộc thiểu số đến lớp (nếu có) Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ - Phiếu dự giờ/tiết dạy chuyên đề/tiết hoạt động đồng nghiệp kinh lên lớp/tiết sinh hoạt lớp đánh giá xếp loại tốt nghiệm triển khai hiệu (giỏi) ghi nhận kết thực biện hoạt động tư vấn pháp tư vấn hỗ trợ phù hợp với đối tượng học sinh; hỗ trợ học sinh - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến hoạt động dạy học rõ rệt/vượt mục tiêu kết học tập, rèn luyện học giáo dục sinh hịa nhập có tiến (nếu có), kết vận động học sinh dân tộc thiểu số đến lớp (nếu có); - Ý kiến trao đổi/báo cáo chuyên đề/danh mục đề tài, sáng kiến giáo viên có tham gia có đề xuất biện pháp tư vấn tâm lí, tư vấn hướng nghiệp, hỗ trợ học sinh thực có hiệu nhà trường, quan quản lý cấp xác nhận; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp ghi nhận giáo viên có ý kiến trao đổi, đề xuất, chia sẻ kinh nghiệm trì sĩ số/vận động học sinh dân tộc thiểu, vùng khó khăn đến lớp Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục Thực xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, dân chủ, phịng, chống bạo lực học đường Tiêu chí Xây dựng văn hóa nhà trường Tiêu chí Thực quyền dân chủ nhà trường Đạt: Thực đầy đủ Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá nội quy, quy tắc văn hóa phân loại viên chức) có ghi nhận giáo viên thực ứng xử nhà trường quy tắc ứng xử viên chức tinh thần hợp tác với đồng theo quy định nghiệp; biên họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường/ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/cấp ghi nhận việc giáo viên tham gia thực nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường Khá: Đề xuất biện pháp - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá thực hiệu nội phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun mơn/tổ quy, quy tắc văn hóa chun môn/hội đồng nhà trường ghi nhận giáo viên thực ứng xử nhà trường đầy đủ có đề xuất biện pháp/giải pháp thực theo quy định; có giải hiệu nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử lớp học pháp xử lý kịp thời, nhà trường theo quy định; hiệu vi phạm - Giáo viên có ý kiến trao đổi/chia sẻ/báo cáo chuyên nội quy, quy tắc văn hóa đề áp dụng kịp thời biện pháp phòng, chống vi ứng xử lớp học phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử lớp học nhà nhà trường phạm trường (nếu có) vi phụ trách (nếu có) Tốt: Là gương mẫu - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá mực, chia sẻ kinh phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun mơn/tổ nghiệm việc xây chun mơn/hội đồng nhà trường ghi nhận giáo viên thực dựng môi trường văn tốt quy tắc ứng xử có tinh thần hợp tác với đồng hóa lành mạnh nghiệp; nhà trường - Biên họp nhóm chun mơn/tổ chun môn/hội đồng nhà trường/cha mẹ học sinh/Giấy khen/Bằng khen ghi nhận giáo viên thực tốt việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh lớp nhà trường; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trên/ý kiến phản hồi/biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên mẫu mực/đi đầu việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh nhà trường Đạt: Thực đầy đủ Biên họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội quy định quyền đồng nhà trường ý kiến ghi nhận, đánh giá nhóm dân chủ nhà chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp ghi trường, tổ chức học sinh nhận giáo viên thực đầy đủ quy chế dân chủ nhà thực quyền dân chủ trường; kế hoạch dạy học giáo dục/biên nhà trường họp cha mẹ học sinh việc thực đầy đủ quy định, biện pháp công bằng, dân chủ hoạt động dạy học giáo dục Khá: Đề xuất biện pháp - Bản kế hoạch thực quyền dân chủ nhà phát huy quyền dân chủ trường, thể biện pháp phát huy quyền học sinh, dân chủ cùa học sinh, thân, đồng nghiệp phối thân, cha mẹ học sinh hợp với cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ năm người giám hộ học; biên họp ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp nhà đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám trường; phát hiện, phản hiệu/cấp việc giáo viên có đề xuất biện pháp phát ánh, ngăn chặn, xử lí huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học Tiêu chí 10 Thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường kịp thời trường hợp sinh đồng nghiệp thực nhiệm vụ năm học; vi phạm quy chế dân Biên họp cha mẹ học sinh/ý kiến đồng chủ học sinh (nếu nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám có) hiệu/cấp ghi nhận giáo viên phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời trường hợp vi phạm quy chế dân chủ học sinh (nếu có) Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ - Biên họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nghiệp việc đồng nhà trường ghi nhận giáo viên thực quy thực phát huy định quyền dân chủ đạt hiệu việc quyền dân chủ học hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp phát huy quyền dân chủ sinh, thân, cha học sinh, thân, cha mẹ học sinh đồng mẹ học sinh người nghiệp; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng giám hộ đồng nghiệp nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trên/kế hoạch thực quyền chủ nhà trường, thể biện pháp phát huy quyền dân chủ cùa học sinh, thân, đồng nghiệp cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ năm học; - Báo cáo chuyên đề/ý kiến chia sẻ giáo viên nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường việc hướng dẫn, chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm việc thực phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học sinh đồng nghiệp Đạt: Thực đầy đủ - Bản kế hoạch dạy học giáo dục thể nội quy định nhà dung giáo dục, xây dựng trường học an tồn, phịng, chống trường trường học an bạo lực học đường; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng tồn, phịng chống bạo nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám lực học đường hiệu/cấp trên/biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên thực đầy đủ quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống bạo lực học đường; - Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ nhiệm đạt mục tiêu đề ra/không để xảy bạo lực học đường Khá: Đề xuất biện pháp - Biên ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng xây dựng trường học an nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám tồn, phịng chống bạo hiệu/cấp trên/biên họp cha mẹ học sinh/sổ liên lạc lực học đường; phát gia đình nhà trường (số liên lạc điện tử, ) ghi nhận hiện, phản ánh, ngăn giáo viên thực quy định, đề xuất biện pháp kịp chặn, xử lí kịp thời thời phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh tổ trường hợp vi phạm quy chức liên quan việc xây dựng trường học an tồn, định trường học an phịng, chống bạo lực học đường; tồn, phịng chống bạo - Kết học tập, rèn luyện học sinh lớp dạy/chủ lực học đường (nếu có) nhiệm có tiến khơng để xảy vụ việc bạo lực học đường; - Biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận việc giáo viên phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời trường hợp vi phạm quy định trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường (nếu có) Tốt: Là điển hình tiên - Biên họp cha mẹ học sinh/ý kiến đồng tiến thực xây nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám dựng trường học an hiệu/cấp ghi nhận giáo viên thực tốt nhiệm vụ xây tồn, phịng chống bạo lực học đường; chia sẻ kinh nghiệm xây dựng thực trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường dựng thực trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường; - Báo cáo chuyên đề/bài viết/ý kiến trao đổi, thảo luận nhóm chun mơn/tổ chun mơn/nhà trường kinh nghiệm/biện pháp thực tốt việc xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường chia sẻ kinh nghiệm xây dựng thực trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường; - Kết học tập rèn luyện học sinh có tiến rõ rệt/vượt mục tiêu đề không để xảy vụ việc bạo lực học đường Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tham gia tổ chức thực hoạt động xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội dạy học, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Tiêu chí Đạt: Thực đầy đủ - Sổ liên lạc gia đình nhà trường (số liên lạc điện 11 Tạo quy định hành tử, ), sổ ghi đầu bài, giấy mời ghi nhận trao đổi dựng mối cha mẹ thường xuyên tình hình học tập, rèn luyện học sinh; quan hệ người giám hộ học - Biên họp cha mẹ học sinh/sổ chủ nhiệm (nếu hợp tác sinh bên liên làm công tác chủ nhiệm lớp) ghi nhận giáo viên với cha mẹ quan tôn trọng quyền cha mẹ học sinh việc phối hợp người thực nhiệm vụ dạy học, giáo dục; kế hoạch dạy giám hộ học giáo dục thể phối hợp với cha học mẹ học sinh; ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng sinh nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám bên liên hiệu/cấp việc giáo viên thực quy định quan việc hợp tác với cha mẹ học sinh bên liên quan Khá: Tạo dựng mối - Biên họp cha mẹ học sinh ghi nhận tin tưởng, quan hệ lành mạnh, tin tôn trọng giáo viên; tưởng với cha mẹ - Kết học tập kết thực phong người giám hộ học trào/hoạt động lên lớp, có ghi nhận sinh bên liên phối hợp, tham gia cha mẹ học sinh; ý kiến ghi quan nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp việc giáo viên tạo dựng mối quan hệ lành mạnh, tin tưởng với cha mẹ học sinh bên liên quan Tốt: Đề xuất với nhà - Biên họp cha mẹ học sinh/biên họp nhóm trường biện pháp chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường ghi nhận tăng cường phối hợp việc giáo viên cha mẹ học sinh bên liên quan chặt chẽ với cha mẹ tin tưởng, tôn trọng có đề xuất biện pháp tăng người giám hộ cường phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh bên học sinh bên liên liên quan; quan - Ý kiến trao đổi/đề xuất/báo cáo chuyên đề/sáng kiến/bài viết biện pháp tăng cường phối hợp với cha mẹ học sinh bên liên quan; biên họp cha mẹ học sinh/hình ảnh ghi nhận việc phối hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ học sinh bên liên quan Tiêu chí Đạt: Cung cấp đầy đủ, - Sổ liên lạc gia đình nhà trường (số liên lạc 12 Phối kịp thời thông tin điện tử, ), sổ ghi đầu bài, giấy mời /biên họp nhóm hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh Tiêu chí 13 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tình hình học tập, rèn luyện học sinh lớp; thơng tin chương trình, kế hoạch dạy học môn học cho cha mẹ người giám hộ học sinh bên có liên quan; tiếp nhận thông tin từ cha mẹ người giám hộ học sinh bên có liên quan tình hình học tập, rèn luyện học sinh Khá: Chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan việc thực biện pháp hướng dẫn, hỗ trợ động viên học sinh học tập, thực chương trình, kế hoạch dạy học mơn học hoạt động giáo dục Tốt: Giải kịp thời thông tin phản hồi từ cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan trình học tập, rèn luyện thực chương trình, kế hoạch dạy học mơn học hoạt động giáo dục học sinh Đạt: Tham gia tổ chức, cung cấp thông tin nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường cho cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan; tiếp nhận thông tin từ cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan đạo đức, lối sống học sinh chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường/cha mẹ học sinh ghi nhận trao đổi thơng tin tình hình học tập, rèn luyện học sinh thông tin đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học mơn học/kế hoạch dạy học, hoạt động giáo dục, thời khóa biểu thông báo tới cha mẹ học sinh bên có liên quan; - Kết học tập, rèn luyện học sinh đạt mục tiêu đề - Sổ liên lạc gia đình nhà trường (số liên lạc điện tử, ), sổ ghi đầu bài, giấy mời /biên họp nhóm chun mơn/nhóm chun mơn/hội đồng nhà trường/cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên chủ động, kịp thời trao đổi thơng tin tình hình học tập, rèn luyện học sinh phối hợp thực biện pháp hướng dẫn, hỗ trợ động viên học sinh học tập, thực chương trình, kế hoạch dạy học mơn học/kế hoạch dạy học; - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến - Biên họp cha mẹ học sinh/báo cáo/thơng tin phản hồi từ đồng nghiệp/nhóm chun môn/tổ chuyên mô/ban giám hiệu ghi nhận việc giáo viên giải kịp thời thông tin phản hồi cha mẹ học sinh bên liên quan trình học tập, rèn luyện thực chương trình, kế hoạch dạy học mơn học/kế hoạch dạy học; - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến rõ rệt/vượt mục tiêu đề ra; không để xẩy bạo lực học đường - Sổ liên lạc gia đình nhà trường (sổ liên lạc điện tử, ), thông báo /biên họp cha mẹ học sinh/ nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường ghi nhận trao đổi thông tin với cha mẹ học sinh bên liên quan nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường, tình hình rèn luyện, giáo dục đạo đức, lối sống học sinh lớp, gia đình; - Kết học tập, rèn luyện học sinh/kết thi đua lớp đạt mục tiêu đề ra/không có học sinh vi phạm quy định học tập, rèn luyện Khá: Chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh - Sổ liên lạc gia đình nhà trường (sổ liên lạc điện tử, )/giấy mời/thơng báo /biên họp nhóm chun môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường/cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên chủ động, kịp thời trao đổi thông tin tình hình rèn luyện, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh; hình ảnh phản ánh có trao đổi, phối hợp, tham gia đồng nghiệp, cha mẹ học sinh hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống thông qua hoạt động học tập, giáo dục lên lớp, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến bộ/kết thi đua lớp có tiến khơng có học sinh vi phạm quy định học tập, rèn luyện Tốt: Giải kịp thời - Sổ liên lạc gia đình nhà trường (sổ liên lạc thơng tin phản hồi từ điện tử, )/giấy mời/thông báo /ý kiến ghi nhận từ cha mẹ cha mẹ người giám học sinh bên có liên quan/ý kiến ghi nhận, đánh hộ học sinh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban bên liên quan giáo giám hiệu/cấp việc giáo viên chủ động, kịp thời giải dục đạo đức, lối sống thông tin phản hồi từ cha mẹ học sinh bên liên cho học sinh quan tình hình rèn luyện, giáo dục đạo đức, lối sống học sinh; - Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến rõ rệt/vượt mục tiêu để ra, khơng có học sinh vi phạm quy định học tập, rèn luyện Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục Tiêu chí Đạt: Có thể sử dụng Ý kiến ghi nhận, xác nhận nhóm chun mơn/tổ 14: Sử từ ngữ giao chun mơn/ban giám hiệu/cấp việc giáo viên dụng ngoại tiếp đơn giản sử dụng từ ngữ giao tiếp đơn giản ngoại ngữ ngữ ngoại ngữ (ưu tiên tiếng (ưu tiên tiếng Anh) ngoại ngữ thứ hai (đối với giáo tiếng dân Anh) ngoại ngữ viên dạy ngoại ngữ) tiếng dân tộc vị trí tộc thứ hai (đối với giáo việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc; có chứng viên dạy ngoại ngữ) ngoại ngữ đạt mức 1/6 theo khung lực ngoại ngữ dành tiếng dân tộc đối cho Việt Nam chứng tương đương ngoại với vị trí việc ngữ đơn vị có thẩm quyền cấp (đối với giáo viên tiểu làm yêu cầu sử dụng học); Chứng ngoại ngữ đạt mức 2/6 theo khung tiếng dân tộc lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam chứng tương đương ngoại ngữ, tiếng dân tộc đơn vị có thẩm quyền cấp (đối với giáo viên THCS,THPT) Khá: Có thể trao đổi Ý kiến ghi nhận, xác nhận tổ, nhóm chun mơn thơng tin chủ ban giám hiệu, đồng nghiệp cấp việc giáo đề đơn giản, quen thuộc viên trao đổi thông tin chủ đề đơn giản, ngày chủ đề quen thuộc ngày chủ đề đơn giản, quen thuộc đơn giản, quen thuộc liên quan đến hoạt động dạy học, giáo dục (trong ưu liên quan đến hoạt động tiên tiếng Anh) biết ngoại ngữ thứ hai (đối với giáo dạy học, giáo dục (ưu viên dạy ngoại ngữ) tiếng dân tộc vị trí tiên tiếng Anh) việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc; có chứng 10 biết ngoại ngữ thứ hai (đối với giáo viên dạy ngoại ngữ) tiếng dân tộc vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc Tốt: Có thể viết trình bày đoạn văn đơn giản chủ đề quen thuộc hoạt động dạy học, giáo dục (ưu tiên tiếng Anh) ngoại ngữ thứ hai (đối với giáo viên dạy ngoại ngữ) tiếng dân tộc vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc Tiêu chí 15 Ứng dụng cơng nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục Đạt: Sử dụng phần mềm ứng dụng bản, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục quản lý học sinh theo qui định; hồn thành khóa đào tạo, bồi dưỡng khai thác ứng dụng công nghệ thông tin thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục theo qui định Khá: Ứng dụng công nghệ thông tin học liệu số hoạt động dạy học, giáo dục; cập nhật sử dụng hiệu phần mềm; khai thác sử dụng thiết bị công nghệ hoạt động dạy học, giáo dục ngoại ngữ đạt mức 2/6 theo khung lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam chứng tương đương ngoại ngữ, tiếng dân tộc đơn vị có thẩm quyền cấp; phiếu dự ghi nhận có tài liệu tham khảo ngoại ngữ tiếng dân tộc q trình dạy học có liên hệ, giải thích từ, vật tượng ngoại ngữ, tiếng dân tộc - Ý kiến ghi nhận, xác nhận nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp việc giáo viên viết trình bày đoạn văn đơn giản chủ đề quen thuộc hoạt động dạy học, giáo dục (ưu tiên tiếng Anh); có chứng trình độ mức 3/6 theo khung lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam (đối với giáo viên trung học sở, trung học phổ thơng, trình độ mức 2/6 theo khung lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam (đối với giáo viên tiểu học); kế hoạch dạy học (hoặc báo cáo chun đề chun mơn, tiết dạy) có tài liệu tham khảo ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) chứng tương đương ngoại ngữ đơn vị có thẩm quyền cấp Ý kiến ghi nhận, xác nhận nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trình độ tin học đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học, giáo dục; chứng hợp lệ xác nhận trình độ tin học đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin theo quy định Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11/03/2014 Bộ Thông tin Truyền thông; kế hoạch kết thực kế hoạch dạy học, công tác hàng năm có tích hợp ứng dụng cơng nghệ, thiết bị công nghệ dạy học công tác quản lí học sinh - Ý kiến ghi nhận, xác nhận nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trình độ tin học đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học, giáo dục (hoặc chứng hợp lệ xác nhận trình độ tin học đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin theo quy định thông tư số 03/2014/TTBTTTT ngày 11/03/2014 Bộ Thông tin Truyền thông); - Phiếu dự giờ/phiếu dự tiết chuyên đề/kết sử dụng phần mềm quản lý học sinh/biên sinh hoạt chuyên môn ghi nhận việc ứng dụng công nghệ thông tin thực tiết dạy; danh sách giảng, tài nguyên dạy học số hóa/danh sách phần mềm giáo viên cập nhật ứng dụng dạy học, giáo dục hàng năm Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ - Biên họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nghiệp nâng cao đồng nhà trường ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng lực ứng dụng cơng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám 11 nghệ thơng tin; khai hiệu/cấp ghi nhận trình độ, kỹ xây dựng giảng thác sử dụng thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ hoạt công nghệ dạy học, giáo dục; động dạy học, giáo dục - Báo cáo các/tiết dạy chuyên đề/tiết dạy mẫu/bài viết/ý kiến trao đổi, hướng dẫn chia sẻ kinh nghiệm nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin khai thác sử dụng thiết bị công nghệ hoạt động dạy học giáo dục 12 ... nhiệm có tiến Tốt: Là gương mẫu - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá mực phong cách nhà phân loại viên chức) ghi nhận giáo viên hoàn thành xuất giáo; ảnh hưởng tốt sắc nhiệm vụ; đạt... nhà giáo; cách nhà phù hợp với công việc - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá giáo giáo viên sở giáo phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun mơn/tổ dục phổ thông chuyên môn/hội... cách không làm việc vi phạm đạo đức nhà giáo; nhà giáo mẫu mực; ảnh - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá hưởng tốt đến học sinh phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun mơn/tổ chun