Thời gian và không gian nghệ thuật trong truyện ngắn nguyễn nhật ánh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ THU TRANG THỜI GIAN VÀ KHÔNG GIAN NGHỆ THUẬT TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC Hà Nội - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ THU TRANG THỜI GIAN VÀ KHÔNG GIAN NGHỆ THUẬT TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Lý luận Văn học Mã số: 60.22.01.20 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Lý Hoài Thu Hà Nội - 2016 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu, Đối tượng nghiên cứu, Phạm vi nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 10 Kết cấu luận văn 11 Chương 1: KHÁI LƯỢC VỀ THỜI GIAN, KHƠNG GIAN NGHỆ THUẬT VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TÁC CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH Error! Bookmark not defined 1.1 Khái lược thời gian, không gian nghệ thuậtError! Bookmark not defined 1.1.1 Khái niệm thời gian nghệ thuật Error! Bookmark not defined 1.1.2 Khái niệm không gian nghệ thuật Error! Bookmark not defined 1.2 Hành trình sáng tác Nguyễn Nhật Ánh dòng văn học thiếu nhi Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm văn học thiếu nhi Error! Bookmark not defined 1.2.2 Bức tranh chung văn học thiếu nhi thời kì đổi Error! Bookmark not defined 1.2.3.Vị trí Nguyễn Nhật Ánh dòng văn học thiếu nhi Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined Chương 2: THỜI GIAN NGHỆ THUẬT TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH Error! Bookmark not defined 2.1 Thời gian Error! Bookmark not defined 2.1.1 Thời gian với trò chơi thú vịError! Bookmark not defined 2.1.2 Thời gian với trải nghiệm sâu sắcError! Bookmark not defined 2.2 Thời gian khứ Error! Bookmark not defined 2.2.1 Thời gian khứ với dòng hồi tưởngError! Bookmark not defined 2.2.2 Điểm song hành khứ tạiError! Bookmark not defined 2.3 Thời gian tương lai hi vọng niềm tinError! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined Chương 3: KHÔNG GIAN NGHỆ THUẬT TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH Error! Bookmark not defined 3.1 Không gian bối cảnh xã hội thiên nhiênError! Bookmark not defined 3.1.1 Từ không gian khuôn viên nhỏ gần gũi thân quen Error! Bookmark not defined 3.1.2 Đến không gian học đường sống độngError! Bookmark not defined 3.1.3 Và số mơ hình khơng gian thiên nhiên khácError! Bookmark not defined 3.2 Không gian tâm tưởng Error! Bookmark not defined 3.2.1 Khơng gian kí ức hồi niệm Error! Bookmark not defined 3.2.2 Khơng gian miền cổ tích Error! Bookmark not defined 3.2.3 Không gian mơ ước Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 1.1.Thi pháp học mơn khoa học nghiên cứu hình thức nghệ thuật văn học tính chỉnh thể, tính quan niệm Trong năm gần đây, hướng nghiên cứu văn học sở lí luận thi pháp học trở thành xu hướng phổ biến giúp người đọc sâu khám phá cách thức phản ánh thực, tầm vóc, tư nghệ thuật người nghệ sĩ, sáng tạo nhà văn cách tổ chức tác phẩm Ngoài phạm trù truyền thống cốt truyện, kết cấu, điểm nhìn, lời văn, thời gian không gian nghệ thuật hai phạm trù nghiên cứu thi pháp học, chìa khóa quan trọng để mở cánh cửa bước vào giới nghệ thuật tác phẩm 1.2.Văn học thiếu nhi phận quan trọng văn học dân tộc Nó có vai trị quan trọng việc giáo dục, hình thành nhân cách, làm giàu tâm hồn người từ thuở ấu thơ, hành trang thiếu cho em Trong thời đại giới phẳng giao lưu hội nhập nay, văn học thiếu nhi không tránh khỏi quy luật cạnh tranh khốc liệt phương thức lưu hành lẫn chất lượng nghệ thuật với tác phẩm văn hóa ngoại nhập Nghiên cứu văn học thiếu nhi, người viết mong muốn đóng góp phần vào cơng giáo dục nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ qua trang văn sáng, hồn hậu Trên văn đàn văn học thiếu nhi nay, Nguyễn Nhật Ánh coi tác giả tiêu biểu, nhà văn có sức sáng tạo dồi dào, đạt nhiều giải thưởng nước quốc tế Được coi "hoàng tử bé" giới trẻ thơ, tác giả vượt qua "thử lửa" khốc liệt chinh phục độc giả nhỏ tuổi Nguyễn Nhật Ánh xem nhà văn có bút lực mạnh với sức sáng tạo dồi Hầu hết sáng tác anh Mắt biếc, Kính vạn hoa, Cho xin vé tuổi thơ tạo dấu ấn lịng cơng chúng, tái nhiều lần số dịch tiếng nước Là nhà sư phạm, hoạt động đoàn, nhà báo viết văn, dường tương ngộ tương phùng tác giả văn học thiếu nhi bén duyên đầy hữu ý Nhà văn gieo hạt cánh đồng trẻ thơ, nuôi dưỡng nhiều giá trị tinh thần quý báu, giúp em chống lại nguy bị lãnh cảm, bị cằn cỗi tác động kinh tế thị trường Chúng thực ấn tượng với truyện viết cho tuổi thơ tuổi lớn Nguyễn Nhật Ánh Những tác phẩm hút chúng tơi vào hành trình khám phá truyện Nguyễn Nhật Ánh, để nhận thấy sức hấp dẫn từ lòng nhiệt thành tâm hồn người lớn mang trái tim trẻ thơ sáng trong, từ trang văn hóm hỉnh giàu ý nghĩa nhân sinh Từ hồi ức thời xa sáng tác nhà văn, chúng tơi tìm thấy Bởi vậy, người viết u thích tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh cách tự nhiên chân thành Thực đề tài cách thể lòng ngưỡng mộ tác giả với nhà văn nguyễn Nhật Ánh – “hiện tượng” văn học thiếu nhi Việt Nam Từ lí trên, lựa chọn đề tài: "Thời gian không gian nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh" với mong muốn có thêm hướng tiếp cận theo hướng thi pháp nhà văn vốn có nhiều đóng góp cho văn học thiếu nhi Việt Nam, lí giải sức hút mãnh liệt tác phẩm bạn đọc 2.Lịch sử vấn đề Với đề tài “Thời gian không gian nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh”, tiến hành khảo sát cơng trình nghiên cứu, chia làm hai loại tài liệu:  Những công trình chuyên biệt nghiên cứu Nguyễn Nhật Ánh tác phẩm ơng Bài viết mang tính nghiên cứu tổng quát truyện Nguyễn Nhật Ánh phải kể đến Cho xin vé tuổi thơ – Đọc văn xuôi Nguyễn Nhật Ánh Nguyễn Thị Thanh Xuân đăng báo Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh, số 237 (ra ngày 26/12/1996) Theo tác giả viết, giá trị độc đáo truyện Nguyễn Nhật Ánh trước hết thái độ vào nhà văn, “nghĩa Nguyễn Nhật Ánh nắm rõ luật chơi, tuân thủ nghiêm chỉnh quy ước tự nhiên người trẻ tuổi”, “nói ngơn ngữ họ nói, nghĩ điều họ nghĩ thấy họ nhìn thấy” [47, tr.12] Nhà văn nắm bắt nét tâm lí giới nội tâm nhân vật, thể bâng khuâng rung cảm đầu đời Nguyễn Thị Thanh Xuân tinh tế phát hiện: “Chắc hẳn dù không đa dạng người lớn, trạng thái tinh thần lứa tuổi thiếu niên đòi hỏi thê nhiều cung bậc, sắc thái, mà Nguyễn Nhật Ánh cịn tựa q nhiều vào khứ Qua sương hoài niệm, mối tình chớm buồn, dở dang gắn liền với nhân dáng” [47, tr.13] Vũ Ân Thy Nguyễn Nhật Ánh – người bạn thân mến độc giả trẻ đăng báo Sài Gịn giải phóng (1997) đề cao tác phẩm nhà văn xứ Quảng “có sức hấp dẫn lạ Nó lơi thiếu nhi có sức thuyết phục người lớn có trách nhiệm với hệ trẻ” [28, tr.52] Tác giả viết khái quát giá trị truyện Nguyễn Nhật Ánh: “Nhỏ nhắn, hóm hỉnh sâu sắc, trữ tình; duyên dáng bất ngờ truyện kể Nguyễn Nhật Ánh ln gần gũi truyện dân gian cổ tích, ước mơ tuổi thơ mà lại mang tính hấp dẫn đại” [28, tr.52] Vân Thanh Nguyễn Nhật Ánh nhà văn thân quý tuổi thơ đăng Tạp chí Văn học số 6- 1998 nhận định: “Nguyễn Nhật Ánh nói tiếng nói, nghĩ theo cách nghĩ lứa tuổi thơ” [40, tr.75] Đó yêu cầu sáng tác cho thiếu nhi – điều tưởng đơn giản không dễ thực Trong viết Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975: Diện mạo trình phát triển Bắc Lý, trích dẫn lấy ví dụ minh họa cho luận điểm văn học thiếu nhi thời kì đổi tác giả có nhiều đoạn khái quát, giới thiệu giá trị tác phẩm Kính vạn hoa, truyện dài Nguyễn Nhật Ánh Tác giả Hương Giang dành viết Người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ Bách khoa toàn thư văn học thiếu nhi Việt Nam hai tác giả Vân Thanh Nguyên An biên soạn giới thiệu để nói Nguyễn Nhật Ánh loạt tác phẩm ông như: Cô gái đến từ hôm qua, Bàn có năm chỗ ngồi, Chú bé rắc rối, Thiên thần nhỏ tôi…Nguyễn Nhật Ánh không đánh giá cao ơng viết nhiều, viết hay văn học thiếu nhi, động chạm đến mảng đề tài cịn khó viết đề tài trường học việc học trẻ em Không thế, qua trang viết Nguyễn Nhật Ánh cịn đóng vai trò người thầy, nhà giáo dục dạy cho em giá trị Chân - Thiện - Mỹ đời Nguyễn Hương Giang đánh giá: “Những sách bé nhỏ Nguyễn Nhật Ánh ăn tinh thần hành trang vào đời em” “Truyện Nguyễn Nhật Ánh tiếng nói từ tâm hồn anh – tâm hồn cịn sáng, thơ trẻ tận bây giờ” Điều đó, theo Nguyễn Hương Giang điểm hấp dẫn, sức lơi riêng để em tìm đến với nhà văn [17, tr.23] Tại Hội thảo khoa học ảnh hưởng văn học thiếu nhi đến phát triển nhân cách trẻ em thời kì đổi hội nhập quốc tế Đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức năm 2009, tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh nhắc tới tham luận bút tiêu biểu viết cho thiếu nhi Lê Phương Liên Viết cho thiếu nhi viết cho tương lai xác định giai đoạn văn học viết cho thiếu nhi thời kì đổi hội nhập quốc tế nước ta Trong giai đoạn từ 1995 – 2005, internet phát triển với phổ biến trò chơi điện tử (game online), sách nguyễn Nhật Ánh tạo sức hút độc giả nhỏ tuổi: “với tài mô tả tâm lí trẻ em trình bày đời sống sinh hoạt thiếu nhi học sinh vui tươi, hóm hỉnh, Nguyễn Nhật Ánh thực nhà văn trẻ em nước đọc nhiều nhất” [22] Năm 2013, Nguyễn Nhật Ánh – hoàng tử bé giới tuổi thơ (Lê Minh Quốc biên soạn) đời giúp người đọc có nhìn đầy đủ tiểu sử, hành trình văn chương Nguyễn Nhật Ánh Với tình cảm nồng hậu dành cho bạn văn đồng hương xứ Quảng, tác giả tập sách nhận định: “Với dòng văn học dành cho thiếu nhi tuổi lớn, anh (Nguyễn Nhật Ánh – Lê Minh Quốc) giữ vị trí đặc biệt Khó có người thay Khi liệt kê tên tuổi tác phẩm hệ nhà văn, hội đồng văn học sử nhớ người quên người Có thể chọn người bỏ sót người Nhưng với Nguyễn Nhật Ánh, người ta không thể, dù cố tình vơ tâm” [35; tr 51] Cùng với khẳng định vị trí nhà văn, Lê Minh Quốc cịn giải thích ngun nhân tạo “ma lực Nguyễn Nhật Ánh” Đó nhờ “cách viết phù hợp với tâm lí đối tượng bạn đọc”, “Câu văn sáng vốn có, lời ăn tiếng nói ta tiếp nhận hàng ngày ” [35; 52] Các tác phẩm kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố giải trí giáo dục” hướng trẻ thơ tới giá trị nhân Thái Phan Vàng Anh với viết Nguyễn Nhật Ánh, người kể chuyện thiếu nhi đăng Tạp chí Non nước Số 187 - 2013 góp thêm cách nhìn cho việc nghiên cứu truyện Nguyễn Nhật Ánh góc độ nghệ thuật kể chuyện Điều quan trọng tác giả hòa vào giới trẻ thơ, sống với em nhỏ để kể chuyện thiếu nhi cho thiếu nhi Thái Phan Vàng Anh cho dù không ý đến cách kể, đến kĩ thuật dựng truyện “Cái hấp dẫn, “duyên” truyện Nguyễn Nhật Ánh chủ yếu nhờ vào hồn nhiên, tươi tắn ngôn ngữ, giọng điệu trần thuật” [2, tr.61] Bên cạnh đó, phải kể đến luận văn nghiên cứu Nguyễn Nhật Ánh Cơng trình Thế giới trẻ thơ qua cách nhìn Nguyễn Nhật Ánh truyện Kính vạn hoa tác giả Phạm Thị Bền (Luận văn thạc sĩ ngữ văn, 2005, Đại học sư phạm Hà Nội) cơng trình chun biệt sâu nghiên cứu tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh Tác giả luận văn sâu vào khai thác hai phương diện nội dung nghệ thuật góc nhìn “thế giới trẻ thơ” Tiếp nối, tác giả Vũ Thị Hương thể niềm say mê nghiên cứu tượng nhà văn trẻ thơ qua cơng trình Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh, đề cập đến vấn đề nghệ thuật xây dựng hình tượng, nghệ thuật tổ chức cốt truyện, vấn đề thời gian khơng gian nghệ thuật Ngồi ra, cơng trình Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh Bùi Thị Thu Thủy (Luận văn thạc sĩ ngữ văn, 2011, Đại học Khoa học xã hội nhân văn) cơng trình nghiên cứu tương đối toàn diện đặc điểm nội dung nghệ thuật truyện thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh Về hình tượng trẻ em, cơng trình Nhân vật trẻ em truyện Nguyễn Nhật Ánh Nguyễn Thị Đài Trang (Luận văn thạc sĩ ngữ văn, 2013, Đại học sư phạm Hà Nội 2) sâu vào tìm hiểu đặc điểm nhân vật trẻ em truyện Nguyễn Nhật Ánh cách hệ thống sáng tạo nhà văn xây dựng nhân vật trẻ em Ngồi cơng trình trên, cịn số cơng trình nghiên cứu tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh mà chúng tơi khó khảo sát hết Mỗi lựa chọn đề tài, hướng nghiên cứu có quan điểm riêng chưa có cơng trình nghiên cứu thời gian không gian truyện Nguyễn Nhật Ánh Ở đây, muốn mở rộng hướng nghiên cứu tiếp cận tác phẩm ông góc độ thi pháp thời gian không gian nghệ thuật với hi vọng bổ sung thêm nội dung làm toàn vẹn tranh nghiên cứu nhà văn mệnh danh “Hoàng tử bé giới tuổi thơ ” [39, tr.22]  Những cơng trình gián tiếp phục vụ cho đề tài Thành công với tác phẩm viết cho thiếu nhi, tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh thu hút quan tâm nhiều báo, tạp chí, trang thơng tin điện tử, sách văn học thiếu nhi Việt Nam Có thể kể số tác phẩm Văn học thiếu nhi Việt Nam- Nghiên cứu, lý luận, phê bình, tiểu luận, tư liệu Vân Thanh biên soạn tập hợp (Nhà xuất Kim Đồng, 2001), Giáo trình văn học thiếu nhi- phần Lã Thị Bắc Lý (NXB Đại học Sư phạm, 2006) Gần nhất, Nguyễn Nhật Ánh- Hoàng tử bé giới tuổi thơ Lê Minh Quốc (NXB Kim Đồng, 2012) nghiên cứu toàn diện tiểu sử, người Nguyễn Nhật Ánh từ anh bồ câu báo Mực Tím đến trở thành tên tuổi nhà văn thiếu nhi Ngoài ra, viết Nguyễn Nhật Ánh tác phẩm ông xuất nhiều trang báo Người lao động Tiền Phong, Tuổi trẻ… trang báo điện tử vnexpress.net, thanhnien.vn, ringing.vn,… Bài viết Lý giải sức hút từ tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh Nguyễn Ngân trang ringring.vn phân tích bốn lí tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh ln bạn đọc đón nhận là: Tình cảm tuổi học trò, miêu tả thiên nhiên sinh động, giọng văn đa dạng đoạn kết xúc động Cuối tác giả nhận xét “Nguyễn Nhật Ánh cách riêng để vào ngõ ngách tâm hồn độc giả, để họ vui, cười, ngẫm câu chữ không thừa thãi Và nét hóm hỉnh, đáng yêu, học nhẹ nhàng, kỉ niệm chẳng-của-riêngai… khiến tên Nguyễn Nhật Ánh tiếp tục yêu mến” 10 Các viết nhiều đề cập đến vấn đề thuộc nội dung, nghệ thuật tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh, gợi ý quý báu để chúng tơi triển khai đề tài nghiên cứu 3.Mục đích nghiên cứu, Đối tượng nghiên cứu, Phạm vi nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu: Từ lí thuyết thi pháp thời gian không gian nghệ thuật tác phẩm văn học, luận văn tập trung nghiên cứu cách tổ chức kiểu thời gian nghệ thuật không gian nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh -Đối tượng nghiên cứu: Luận văn sâu nghiên cứu vấn đề: Thời gian không gian nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh -Phạm vi nghiên cứu:Trong hai mươi năm cầm bút, Nguyễn Nhật Ánh có tuyển tập đồ sộ gồm hàng trăm tác phẩm viết cho thiếu nhi Với hướng nghiên cứu thời gian không gian nghệ thuật khuôn khổ luận văn thạc sĩ, sâu vào bốn tác phẩm truyện dài: Cô gái đến từ hôm qua, Cho xin vé tuổi thơ, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Ngồi khóc Bên cạnh đó, tác phẩm khác Nguyễn Nhật Ánh nhà văn khác viết cho thiếu nhi sử dụng tư liệu để mở rộng, liên hệ, so sánh 4.Phương pháp nghiên cứu Từ mục đích đối tượng nghiên cứu nói trên, luận văn sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp tiếp cận thi pháp học: Phương pháp giúp chúng tơi tìm hiểu cách có hệ thống thời gian nghệ thuật không gian nghệ thuật tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh theo hướng nghiên cứu thi pháp - Phương pháp phân tí ch – tổ ng hơ ̣p : Từ đặc điểm thời gian không gian nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh, chúng tơi sâu phân tích nhằm làm sáng tỏ vấn đề, đồng thời phát điểm 11 sáng tạo Nguyễn Nhật Ánh trình triển khai thời gian không gian nghệ thuật - Phương pháp so sánh, đối chiếu: Bên cạnh Nguyễn Nhật Ánh, nhiều nhà văn viết văn học thiếu nhi khác nên q trình phân tích tiến hành so sánh thời gian không gian truyện Nguyễn Nhật Ánh với số nhà văn khác Nguyễn Ngọc Thuần, Tơ Hồi, Võ Quảng - Phương pháp khảo sát- thống kê: Phương pháp giúp chúng tơi thống kê mơ hình thời gian không gian nghệ thuật sáng tác Nguyễn Nhật Ánh nhằm cung cấp số liệu cụ thể khoa học, xác thực để kết luận cuối - Phương pháp nghiên cứu tiểu sử trường hợp tác giả: Phương pháp giúp tìm hiểu đời nhà văn Nguyễn Nhật Ánh mối quan hệ đời trình sáng tác 5.Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương sau: Chương 1: Khái lược thời gian, không gian nghệ thuật vị trí Nguyễn Nhật Ánh dòng văn học thiếu nhi Chương 2: Thời gian nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh Chương 3: Không gian nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU THAM KHẢO SÁCH Edmondo de Amicis (2010), Những lịng cao cả, Hồng Thiếu Sơn dịch, Nxb Văn học, Hà Nội Thái Phan Vàng Anh (2013), Nguyễn Nhật Ánh, người kể chuyện thiếu nhi, Non nước, số 187 (tháng 6), tr.59-64 Nguyễn Nhật Ánh (2010), Cho xin vé tuổi thơ, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2010), Cô gái đến từ hôm qua, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2010), Đảo mộng mơ, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2010), Đi qua hoa cúc, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2010), Ngôi trường khi, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2010), Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2010), Trại hoa vàng, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh 10 Nguyễn Nhật Ánh (2013), Ngồi khóc cây, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh 11 Nguyễn Nhật Ánh (2015), Bảy bước tới mùa hè, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh 12 Nguyễn Nhật Ánh (2005), Người Quảng ăn mì Quảng, Nxb Trẻ, Hà Nội 13 Lại Nguyên Ân (1999), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 14 Phạm Thị Bền (2005), Thế giới trẻ thơ qua cách nhìn Nguyễn Nhật Ánh truyện Kính vạn hoa, Luận văn thạc sĩ khoa học ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 13 15 Hà Minh Đức (chủ biên) (1999), Lý luận văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Ngơ Văn Đức (1996), Ngâm khúc q trình hình thành phát triển thi pháp thể loại, Nxb Thanh Niên, Hà Nội 17 Nguyễn Hương Giang (2000), “Người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ”, Văn nghệ Quân đội, số 8, tr.106-109 18 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên) (2013), Từ điển thuật ngữ văn học (tái bản), Nxb Giáo dục 19 Việt Hà (2006), Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh – Mãi giữ tâm hồn trẻ thơ, Trò chuyện với 100 nhà văn Việt Nam, Nxb Văn hóa Sài Gịn, TP HCM 20 Nguyễn Thái Hòa (2000), Những vấn đề thi pháp truyện, Nxb Giáo dục, Hà Nội 21 Vũ Thị Hương (2009), Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh, Luận văn thạc sĩ khoa học ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 22 Lê Thị Hằng (2012), Đặc sắc nghệ thuật viết cho thiếu nhi Nguyễn Ngọc Thuần, Luận văn thạc sĩ, ĐH Vinh, Nghệ An 23 Lê Thị Tuyết Hạnh (2003), Thời gian nghệ thuật cấu trúc văn tự (Qua truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1975 – 1995), Nxb Đại học sư phạm Hà Nội, Hà Nội 24 Nguyễn Văn Hạnh, Huỳnh Như Phương (1998), Lí luận Văn học vấn đề suy ngẫm, Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Nguyễn Thái Hòa (2000), Những vấn đề thi pháp truyện, Nxb Giáo dục, Hà Nội 26 Tơ Hồi (1987), Nghệ thuật phương pháp viết văn, Nxb Văn học, Hà Nội 27 Đào Duy Hiệp (2008), Phê bình văn học từ lí thuyết đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 28 Phong Lê (giới thiệu), Vân Thanh (tuyển chọn) (2005),Tơ Hồi tác gia tác phẩm, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 29 Phương Lựu, Trần Đình Sử, Nguyễn Xuân Nam, Lê Ngọc Trà, La Khắc Hòa, Thành Thế Thái Bình (2003), Lý luận văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 30 Lã Thị Bắc Lý, (2006), Giáo trình văn học trẻ em, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 31 Lã Thị Bắc Lý (2000), Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975, Luận án Tiến sĩ Ngữ Văn, ĐHSP Hà Nội, Hà Nội 32 Nguyễn Đăng Mạnh (2003), Con đường vào giới nghệ thuật nhà văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 33 Nguyễn Đăng Mạnh (2003), Nhà văn Việt Nam đại, chân dung phong cách, Nxb Văn học Hà Nội, Hà Nội 34 Phạm Phú Phong (1997), Giáo trình thi pháp thi pháp truyện ngắn, Trường ĐH Khoa học Huế, Huế 35 Lê Minh Quốc (2012), Nguyễn Nhật Ánh – hoàng tử bé giới tuổi thơ, Nxb Kim Đồng, Hà Nội 36 Trần Đình Sử (1993), Mấy vấn đề thi pháp học đại, Nxb Giáo dục- Vụ giáo viên, Hà Nội 37 Trần Đình Sử (1997), Thi pháp thơ Tố Hữu, Nxb Tác phẩm Hội nhà văn Việt Nam, Hà Nội 38 Trần Đình Sử (2001), Văn học-Chuyên đề lí luận văn học-Một số vấn đề thi pháp học, tập 2, Nxb Giáo Dục, Hà Nội 39 Vân Thanh (1999), Phác thảo văn học thiếu nhi Việt Nam, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 40 Vân Thanh (Biên soạn), (2001), Văn học thiếu nhi Việt Nam: nghiên cứu, lý luận, phê bình, tiểu luận-tư liệu , tập 1, Nxb Kim Đồng, Hà Nội 41 Vân Thanh, Nguyên An (Biên soạn), (2002), Bách khoa thư văn học thiếu nhi Việt Nam, tập 1, Nxb Từ điển Bách Khoa, Hà Nội 15 42 Bùi Thị Thu Thủy (2011), Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh, Luận văn thạc sĩ khoa học ngữ văn, Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Hà Nội 43 Nguyễn Ngọc Thuần (2012), Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, Nxb Trẻ, TPHCM 44 Lê Ngọc Trà (1990), Lí luận Văn học, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh, TPHCM 45 Nguyễn Thị Đài Trang (2013), Nhân vật trẻ em truyện Nguyễn Nhật Ánh, Luận văn thạc sĩ ngôn ngữ văn hóa Việt Nam, Đại học sư phạm Hà Nội 2, Hà Nội 46 Nguyễn Văn Tùng (2011), Văn học thiếu nhi với việc hình thành văn hóa đọc, Tạp chí văn nghệ quân đội, số 726, tr.34 - tr.35 47 Nguyễn Thị Thanh Xuân (1996), Cho xin vé tuổi thơ – Đọc văn xuôi Nguyễn Nhật Ánh, Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh, số 237 (ra ngày 26/12/1996), tr.12-13, tr.28 TÀI LIỆU THAM KHẢO MẠNG 48 Ngọc Bi (2015), Nguyễn Nhật Ánh “Nhà văn trụ đỡ tinh thần trẻ em”, http://thanhnien.vn/van-hoa/nguyen-nhat-anh-nha-van-la-tru-dotinh-than-cua-tre-em-522086.html truy cập ngày 22/6/2016 49 Trần Hoài Dương (2004), Nhà văn Trần Hoài Dương: Cả đời viết cho thiếu nhi, http://vietbao.vn/Van-hoa/Nha-van-Tran-Hoai-Duong-Ca-doiviet-cho-thieu-nhi/40022078/105/ truy cập ngày 22/08/2016 50 Lê Phương Liên (2009), Viết cho thiếu nhi viết cho tương lai, http://phongdiep.net/default.asp?action=article&ID=8368, truy cập ngày 20/06/2016 16 ... gian, không gian nghệ thuật vị trí Nguyễn Nhật Ánh dịng văn học thiếu nhi Chương 2: Thời gian nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh Chương 3: Không gian nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh 12 TÀI LIỆU... thuyết thi pháp thời gian không gian nghệ thuật tác phẩm văn học, luận văn tập trung nghiên cứu cách tổ chức kiểu thời gian nghệ thuật không gian nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh -Đối tượng nghiên... thống thời gian nghệ thuật không gian nghệ thuật tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh theo hướng nghiên cứu thi pháp - Phương pháp phân tí ch – tổ ng hơ ̣p : Từ đặc điểm thời gian không gian nghệ thuật truyện