Khảo sát hoạt động của một số hư từ trong tác phẩm phép giảng tám ngày của alexandre de rhodes

Luận văn thạc sĩ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGÔN NGỮ HỌC TRỊNH KIM NGỌC KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG CỦA MỘT SỐ HƯ TỪ TRONG TÁC PHẨM “PHÉP GIẢNG TÁM NGÀY” CỦA ALEXANDRE DE RHODES LUẬN VĂN THẠC SỸ NGÔN NGỮ HỌC Hà Nội - 2008 Trịnh Kim Ngọc K50A Cao học Ngôn ngữ Luận văn thạc sĩ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HA NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGÔN NGỮ HỌC -  - TRỊNH KIM NGỌC KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG CỦA MỘT SỐ HƯ TỪ TRONG TÁC PHẨM “PHÉP GIẢNG TÁM NGÀY” CỦA ALEXANDRE DE RHODES LUẬN VĂN THẠC SỸ NGƠN NGỮ HỌC Chun ngành: Ngơn ngữ học Mã số: 60 22 01 Khóa: 2005-2008 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đào Thanh Lan Hà Nội - 2008 Trịnh Kim Ngọc K50A Cao học Ngôn ngữ Luận văn thạc sĩ MỤC LỤC Mở đầu……………………………………………………… …………….1 Nội dung……………………………………………………………….… Chương I: Cơ sở lý thuyết liên quan đến đề tài…………………………6 Khái quát Hư từ:……….………………………………………….….6 1.1 Khái niệm hư từ……….………………………………… …… … 1.2 Phân loại……………….……………………………………….……9 1.3 Ý nghĩa chức năng………….……………………………….……9 Vấn đề hư từ gốc Hán tiếng Việt ………………………… 11 Khái quát chung Phó từ, Liên từ, Giới từ………………….……… 15 3.1 Phó từ…………………………………………………………………15 3.2 Liên từ………………………………………………… ……………21 3.3 Giới từ…………………………………………………………… ….24 3.4 Phân biệt liên từ giới từ ……………………………… …………26 Chương II Miêu tả hoạt động Phó từ, Liên từ, Giới từ “Phép giảng tám ngày”………………………………………………… …….32 2.1 Phó từ ……………………………………………………………… 32 1.1.1 Phó từ gốc Hán…… ………………………………….………… 32 2.1.2 Phó từ Việt ……………….…………………………………39 2.2 Liên từ ……………………………………………………………….65 2.2.1 Liên từ gốc Hán…………………………………………… …… 65 2.2.2 Liên từ Việt………………………………………….………76 2.3 Giới từ ………………………………………………………………95 2.3.1 Giới từ gốc Hán……………………………………………………95 2.3.2 Giới từ Việt…………………………………………… …100 Trịnh Kim Ngọc K50A Cao học Ngôn ngữ Luận văn thạc sĩ Chương III: So sánh, nhận xét Phó từ, Liên từ, Giới từ “Phép giảng tám ngày” …………………………………………………….…117 3.1 So sánh lớp hư từ gốc Hán hư từ Việt…… ………… …117 3.1.1 Số lượng tần số xuất hiện…………………………………… 117 3.1.2 Một vài nhận xét biến đổi, ý nghĩa cách dùng hư từ……………………………………………………………… … 120 3.2 So sánh Phó từ, Liên từ, Giới từ………………………… ……… 132 3.2.1 Bảng so sánh tần số xuất hiện………………………………… 132 3.2.2 Nhận xét:……………………………………………………… 132 Kết luận …………………………………………………… …………140 Danh mục tài liệu tham khảo………………………………… …… 142 Phụ lục Trịnh Kim Ngọc K50A Cao học Ngôn ngữ Luận văn thạc sĩ MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Hư từ nội dung quan trọng tiến hành nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt Hư từ thường coi phạm trù từ loại đối lập với thực từ Đây tập hợp không lớn số lượng hệ thống từ loại tiếng Việt tần số sử dụng cao Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu hư từ phương diện như: nguồn gốc, tiêu chí phân định thực từ- hư từ, chức hư từ…, điển hình tác giả Nguyễn Anh Quế, Nguyễn Tài Cẩn, Nguyễn Kim Thản… Điều đủ chứng tỏ việc nghiên cứu hư từ có vị trí nghiên cứu ngơn ngữ học nói chung Tuy vậy, việc nghiên cứu sâu hư từ phương diện đối chiếu, so sánh hư từ gốc Hán hư từ Việt qua nguồn tư liệu văn học cổ chưa nhiều Một vài cơng trình nghiên cứu kể tên như: Luận văn thạc sĩ “Khảo sát hoạt động chức số hư từ có nguồn gốc từ tiếng Hán tiếng Việt” tác giả Phạm Thị Hồng Trung, khóa luận tốt nghiệp “Bước đầu khảo sát hoạt động số hư từ tác phẩm Văn Thơ Nôm thời Tây Sơn” tác giả Trương Thị Thu Trang, khóa luận tốt nghiệp “Khảo sát hoạt động phó từ gốc Hán tác phẩm “Hồng Lê thống chí” Ngơ Gia Văn Phái tác phẩm “Giàn thiêu” Võ Thị Hảo”” Nguyễn Nam Thái Bởi vậy, chọn vấn đề “Khảo sát hoạt động số hư từ tác phẩm “Pháp giảng tám ngày” Alexandre De Rhodes” làm đề tài cho luận văn thạc sĩ II Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Hệ thống hư từ tiếng Việt thường phân chia thành tiểu loại phó từ, liên từ, giới từ, ngữ khí từ, trợ từ, tình thái từ Tuy nhiên, Trịnh Kim Ngọc K50A Cao học Ngôn ngữ Luận văn thạc sĩ luận văn này, sâu vào ba tiểu loại phó từ, liên từ giới từ Đây tiểu loại tập trung phần lớn hư từ gốc Hán tiếng Việt Phạm vi nghiên cứu: Trong luận văn này, tiến hành khảo sát, thống kê hư từ tác phẩm “Phép giảng tám ngày” Alexandre De Rhodes (1593 -1660) Tủ sách đoàn kết (thuộc UBĐKCG Thành phố Hồ Chí Minh chủ trương) tuyển chọn, in ấn phát hành năm 1993 (gồm 319 trang) Tập sách gồm phần: Bài giới thiệu “Phép giảng tám ngày” ông Nguyễn Khắc Xuyên đăng tải sách Tinh Việt Văn Đoàn xuất năm 1961 Nguyễn Khắc Xuyên vốn nhà nghiên cứu, bảo vệ luận án đại học Gregoriana Roma năm 1958 giáo lý Việt ngữ giáo sư Alexandre De Rhodes Bản chụp toàn “Phép giảng tám ngày” y cỡ 13x17, gồm hai cột La ngữ Việt ngữ Ngoài ra, ban biên tập Tủ sách đoàn kết thêm vào thứ ba với văn Việt ngữ đọc theo lối viết ngày (Phía có thêm Pháp văn Henri Chappoulie) Bản Việt ngữ phần lớn Việt ngữ Tịnh Việt Văn Đoàn với số điều chỉnh “Phép giảng tám ngày” linh mục Alexandre De Rhodes vốn tác phẩm chữ quốc ngữ in ấn mà có Tác phẩm nhà in Bộ Tuyên giáo Roma ấn hành năm 1651, gồm 315 trang văn với hai cột La ngữ Việt ngữ Nó đánh giá sách quý, người muốn nghiên cứu hình thành chữ quốc ngữ cách trình bày giáo lý công giáo từ đầu, kỉ XVII Trịnh Kim Ngọc K50A Cao học Ngôn ngữ Luận văn thạc sĩ Do vậy, để dễ dàng tiếp cận tác phẩm, sử dụng tiến hành khảo sát, thống kê số lượng ba tiểu loại hư từ Phó từ, Liên từ Giới từ văn Việt ngữ đọc theo lối viết ngày “Phép giảng tám ngày” “Tủ sách đồn kết” ấn hành III Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu ý nghĩa Mục đích nghiên cứu: - Khảo sát, miêu tả hoạt động ba tiểu loại hư từ: Phó từ, Liên từ, Giới từ tác phẩm “Phép giảng tám ngày” hai mảng từ gốc Hán từ Việt - Sau thống kê, miêu tả, so sánh, đưa số nhận xét việc sử dụng hư từ tiếng Việt giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu: Từ mục đích trên, chúng tơi xác định nhiệm vụ cụ thể phải thực hiện: - Trình bày lý thuyết quan trọng làm sở lý luận cho luận - Khảo sát, thống kê, phân loại hư từ theo ba tiểu loại Phó từ, Liên văn từ, Giới từ - Miêu tả cụ thể theo tiểu loại hư từ - So sánh việc sử dụng hư từ vài phương diện rút nhận xét Cụ thể: + So sánh hư từ gốc Hán hư từ Việt + So sánh Phó từ, Liên từ, Giới từ Ý nghĩa: - Dựng lên tranh ba tiểu loại hư từ: phó từ, liên từ, giới từ tác phẩm công giáo “Phép giảng tám ngày” Alexandre De Rhodes thuộc giai đoạn cuối kỉ XVII Trịnh Kim Ngọc K50A Cao học Ngôn ngữ Luận văn thạc sĩ - Kết nguồn tư liệu thống kê nguồn tư liệu bổ sung trình nghiên cứu ngữ pháp lịch sử IV Phương pháp nghiên cứu Trong luận văn này, sử dụng phương pháp sau: Phương pháp thống kê, phân loại - Thống kê hư từ khảo sát theo phương pháp lập phiếu, phiếu tương ứng với hư từ cụ thể xuất ngữ cảnh cụ thể - Phân loại tư liệu: Phân chia theo ba tiểu loại: phó từ, liên từ, giới từ Mỗi tiểu loại lại phân chia theo hai phân mảng: hư từ gốc Hán hư từ Việt Trong đó, lớp từ gốc Hán phân thành loại: Hán Việt, Hán Việt Việt hóa - Lập bảng thống kê tiểu loại hư từ phó từ, liên từ, giới từ Phương pháp miêu tả Sau phân loại cụ thể, chúng tơi tiến hành miêu tả theo nhóm chức ngữ pháp mà từ đảm nhiệm: - Ý nghĩa ngữ pháp từ - Cấu trúc ngữ pháp mà từ tham gia - Ví dụ, phân tích Phương pháp so sánh Dựa vào nguồn tư liệu thống kê được, tiến hành lập bảng so sánh vài khía cạnh cụ thể Từ đánh giá, rút nhận xét V Bố cục luận văn Luận văn chia thành ba phần, phần Mở đầu, Kết luận phần Nội dung gồm có chương: Chương I: Cơ sở lý thuyết liên quan đến đề tài Trịnh Kim Ngọc K50A Cao học Ngôn ngữ Luận văn thạc sĩ Chương II: Miêu tả hoạt động Phó từ, Liên từ, Giới từ “Phép giảng tám ngày” Chương III: So sánh, nhận xét hoạt động ba tiểu loại hư từ tác phẩm “Phép giảng tám ngày” VI Một số chữ viết tắt DT: danh từ D: danh ngữ ĐT: động từ V: vị từ Trịnh Kim Ngọc K50A Cao học Ngôn ngữ Luận văn thạc sĩ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Duy Anh, Từ điển Hán Việt, NXB Khoa học xã hội, 1996 Diệp Quang Ban – Hoàng Văn Thung, Ngữ pháp tiếng Việt (tập 1), NXB Giáo dục, 1998 Diệp Quang Ban, Ngữ pháp tiếng Việt (tái lần 1), NXB Giáo dục, 2008 Nguyễn Tài Cẩn, Nguồn gốc trình hình thành cách đọc Hán Việt, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2004 Nguyễn Tài Cẩn, Ngữ pháp tiếng Việt (Tiếng – Từ ghép – Đoản ngữ), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1999 Mai Ngọc Chừ - Vũ Đức Nghiệu – Hoàng Trọng Phiến, Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt (tái lần 4), NXB Giáo dục, 1997 Trần Trí Dõi, Giáo trình Lịch sử tiếng Việt (sơ thảo), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005 Hữu Đạt – Trần Trí Dõi – Đào Thanh Lan, Cơ sở tiếng Việt, NXB Giáo dục, 1998 Đinh Văn Đức, Ngữ pháp tiếng Việt (từ loại), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2001 10 Nguyễn Thiện Giáp, Từ vựng tiếng Việt, NXB Giáo dục, 2002 11 Nguyễn Văn Khang, Từ ngoại lai tiếng Việt, NXB Giáo dục, 2006 12 Lê Đình Khẩn, Từ vựng gốc Hán tiếng Việt, NXB Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, 2002 13 Đào Thanh Lan, Nhận xét sơ hoạt động phó từ Hán Việt tiếng Việt, Tạp chí Ngơn ngữ, số 2/2007 14 Hoàng Phê, Từ điển tiếng Việt, Trung tâm từ điển học, NXB Đà Nẵng, 2006 Trịnh Kim Ngọc K50A Cao học Ngôn ngữ 10 Luận văn thạc sĩ 15 Hoàng Trọng Phiến, Cách dùng hư từ tiếng Việt đại, NXB Nghệ An, 2003 16 Nguyễn Anh Quế, Hư từ tiếng Việt đại, NXB Khoa học xã hội, 1986 17 Nguyễn Anh Quế, Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục, 1996 18 Nguyễn Ngọc San, Tìm hiểu tiếng Việt lịch sử, NXB Đại học sư phạm, 2003 19 Nguyễn Nam Thái, Khảo sát hoạt động phó từ gốc Hán tác phẩm “Hồng Lê thống chí” Ngơ Gia Văn phái tác phẩm “Giàn thiêu” Võ Thị Hảo, khóa luận tốt nghiệp, ĐHKHXH&NV, 2006 20 Nguyễn Kim Thản, Ngữ pháp tiếng Việt, tập 1, H., 1963 21 Phạm Thị Toàn, Bước đầu khảo sát lớp hư từ Truyền kỳ mạn lục giải âm, khóa luận tốt nghiệp, ĐHKHXH&NV, 2004 22 Nguyễn Minh Thuyết, Thảo luận vấn đề xác định hư từ tiếng Việt, Tạp chí Ngơn ngữ, số 4, 1985 23 Trương Thị Thu Trang, Bước đầu khảo sát hoạt động số hư từ tác phẩm “Văn thơ Nôm thời Tây Sơn”, Khóa luận tốt nghiệp, ĐHKHXH&NV, 2006 24 Phạm Thị Hồng Trung, Khảo sát hoạt động chức số hư từ có nguồn gốc tiếng Hán tiếng Việt đại, Luận văn thạc sĩ, ĐHKHXH&NV, 2003 25 Ủy ban khoa học xã hội, Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Khoa học xã hội, 1983 26 Nguyễn Như Ý, Từ điển giải thích thuật ngữ ngơn ngữ học, NXB Giáo dục, 2002 Trịnh Kim Ngọc K50A Cao học Ngôn ngữ 11 ... NGỌC KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG CỦA MỘT SỐ HƯ TỪ TRONG TÁC PHẨM “PHÉP GIẢNG TÁM NGÀY” CỦA ALEXANDRE DE RHODES LUẬN VĂN THẠC SỸ NGÔN NGỮ HỌC Chuyên ngành: Ngơn ngữ học Mã số: 60 22 01 Khóa: 2005-2008 Hư? ??ng... nghiệp ? ?Khảo sát hoạt động phó từ gốc Hán tác phẩm “Hồng Lê thống chí” Ngô Gia Văn Phái tác phẩm “Giàn thiêu” Võ Thị Hảo”” Nguyễn Nam Thái Bởi vậy, chọn vấn đề ? ?Khảo sát hoạt động số hư từ tác phẩm. .. loại tập trung phần lớn hư từ gốc Hán tiếng Việt Phạm vi nghiên cứu: Trong luận văn này, tiến hành khảo sát, thống kê hư từ tác phẩm ? ?Phép giảng tám ngày? ?? Alexandre De Rhodes (1593 -1660) Tủ sách