Phần a: những vấn đề chung I/ lý do chọn đề tài: 1/ Cơ sở lí luận: Xuất phát từ mục tiêu của bậc THCS:giáo dục THCS nhằm giúp học sinh hình thành nhứng : Cơ sơ ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức,trí tuệ,thể chất,thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản góp phần hình thành nhân cách con ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa,bớc đầu xây dựng t cách và trách nhiệm công dân chuẫn bị cho học sinh bớc vào bậc học trên(theo điều 23-luật giáo dục- 1998). Hiện nay và trong tơng lai xã hội loài ngời đang và sẽ phát triển tới một hình mẫuxã hội cơ sơ thống trị của tri thức. Đễ đáp ứng xu thế chung của thời đại tiến đến theo kịp sự phát triển của khoa học kỉ thuật,tri thức trên thế giới xây dựng thành công sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá,hiện đại hoá đất nớc không còn con đờng nào ngoài việc đa sự nghiệp giáo dục đào tạo của nớc ta đi lên u tiên cho việc đào tạo tri thức con ngời Việt Nam nói chung,đặc biệt là thế hệ trẻ,chủ nhân tơng lai của đất nớc.BậcTHCS là cấp học quan trọng nhất,là nền tảng cho cấp học khác.Bởi thế nhà nớc ta dã xác định coi s nghiệp giáo dục đạo tạo là quốc sách hàng đầu và để thực hiện mục tiêu của giáo dục thì phơng pháp dạy học truyền thống không phù hợp đòi hỏi nhất thiết phải đổi mới phơng pháp dạy học nói chung và phơng pháp dạy học mônToán nói riêng. MônToán cùng với môn Văn có vị trí đặc biệt quan trọng với t cách là một môn học mônToán ở THCS không chỉ mục đích rèn cho học sinh biết tính toán,đo,đếm mà còn giúp học sinh mở rộng tầm hiểu biết về khoa học kỉ thuật cung cấp cho các em học tập tốt hơn các môn học khác mà thông qua đó bồi dợng cho các em những t tởng tình cảm mặt khác mônToán đến với khoa học,đến với tri thức,lòng tự tin,sống hồn nhiên,làm tăng thêm tầm nhìn cho học sinh.Đặt đợc mục tiêu đó ngay từ cấp THCS đặc biệt là khối 7 phải chú trọng môn Toán. Với t cách là một ngời chuận bị vào nghành giáo dục THCS tôi cảm thấy nghiên cứu đề tàiđổi mới phơng pháp dạy học mônToán khối 7 ở trờng THCS Th Trn Plei Kn , thực trạng và giải pháp. 2/Cơ sở thực tiển: 1 hiện nay nhà nớc ta cũng nh tỉnh tađã triển khai phơng pháp dãy học mới cho bậc thcs và sách giáo khoa lớp 1,2,3 của bậc tiểu học và 6,7,8 của THCS đã đem lại kết quả bớc đầu khả quan. Việc vận dụng phơng pháp mới của các giáo viên đã đợc tập huấn một cách đầy đủ,hợp lý.Các giáo viên đã co ý thức vận dụng và chuẩn bị dầy đủ các phơng tiện cũng nh kĩ năng vận dụng tốt nhằm nâng cao chất lợng giáo viên và học sinh. Về học sinh các em cũng đã phát huy đợc tính tích cực hoạt động suy nghĩ,tim tòi sáng tạo,làm cho tiết học sôi nổi tiếp thu nhanh hiẹu quả học tập cao hơn nhiều so với trớc đây. Tuy nhiên việc vận dụng phơng pháp mới trong việc dạy học vãn con những tồn tại cần phải khắc phục đó là: trờng đã triển khai việc vận dụng ph- ơng pháp cha đồng bộ, cha hợp lý,thực hiện vận dụng cha cao,cha khai thác đ- ợc ẩn ý của sách giáo khoa mới,việc vận dụng cha đáp ứng đợc nhận thức của học sinh,hoạt động dạy học một phần còn có tính chất giao nhận thông tin làm cho học sinh cha thật sự chủ dộng và cha có điều kiện phát huy mọi khả năng của mình,việc tổ chức cho học sinh tự tìm tòi khám phá tri thức hay nói cách khác tổ chức cho học sinh tích cực tự giác để biến quá trình học tập thành quá ttrình tự học cha đợc chú ý một cách thực sự. Mặt khác do học sinh ở lứa tuổi này sinh lý các em cha ổn định nên việc hoạt động và tiếp cận phơng pháp dạy học mới hơi vất vả cũng làn giảm hiệu quả dạy học các môn nói chung và mônToán nói riêng. Đặc biệt đối với học sinh vùng sâu ,vùng xa,điều kiện học hành cha đuợc quan tâm nhiều,học sinh ở đó có những vùng giao tiếp hàng ngày không phải bằng tiếng việt,noi tiêng việt chia thạo,cơ sở vật chất phục vụ con thấp kém cho nên gây khó khăn cho việc dạy học đổi mới phơng pháp dạy học đổi mới mônToán nói chung và lớp 7 nói riêng. Khả năng nghe-đọc-nói-viết cha đáp ứng đợc mục tiêu dạy học bộ môn. Bởi nhứng lí do trên mà phải tìm ra hớng vận dụng phơng phap dạy học mới cho mônToán để phần nào nâng cao chất lơng đào tạo,đáp ứng mục tiêu giáo dục đề ra. II/mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu thc trạng và nguyên nhân của việc dạy học nói chung và khối 7 nói riêng.Từ đó để đa ra giải pháp để góp phần nâng cao chất lợng dạy học bộ môn. III/nhiệm vụ nghiên cứu: 1/Tìm hiểu những vấn đề về phơng pháp dạy học mônToán ở bậc THCS. 2/Tìm hiểu thực trạng vê việc đổi mới phơng pháp dạy học Toán7 của giáo viên trơng THCS Th Trn Plei Kn . 2 3/Đề xuất những giải pháp khoa học về dạy học mônToán ở lớp 7 nói riêng và bậc THCS nói chung để từ đó góp phần nâng cao hiệu quả dạy học. IV/lịch sử vấn đề nghiên cứu: Đề tài đã đợc một số tác giả và một số sinh viên trong quá trình học tập tại trờng cha thực sự mang lại hiệu quả cao hơn nữa là vấn đề đổi mới phơng pháp dạy học mônToán lớp 7 cha có ai nghiên cứu vì vậy tôi hi vọng việc nghiên cứu` đề tài này thu đợc kết quả. V/đối t ợng nghiên cứu: Thực trạng việc vận dụng phơng pháp dạy học mới mônToán ở khối 7 và nhứng giải pháp khoa học. VI/khách thể và phạm vi nghiên cứu: 1/Khách thể nghiên cứu:giáo viên và học sinh trơng THCS Th Trn Plei Kn. 2/Phạm vi nghiên cứu:do điều kiện thời gian có hạn nên tôi chỉ tiến hành nghiên cứu thực trạng về vận dụng đổi mới phơng pháp dạy học mônToán của giáo viên và học sinh khối 7 trờng THCS Th Trn Plei Kn . VII/giả thuyết khoa học: Việc vận dụng phơng pháp dạy học bộ mônToán nói chung,Toán 7 nói riêng còn kém hiệu quả nếu biết kết hợp một cách khéo léo các phơng pháp dạy học mới thì sẽ nâng cao hiệu quả dạy học đổi mới bộ môn nói chung và Toan7 nói riêng. VIII/ph ơng pháp nghiên cứu: 1/ph ơng pháp chính: a)Phơng pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu tài liệu quan đến chơng trình Toán THCS đặc biệt chơng trình Toán7. b)Phơng pháp dùng phiếu điều tra: Dùng các câu hỏi gi trong phiếu<phần phụ lục>nhằm tìm hiểu thực trạnh nhận thức về đổi mới phơng pháp day hoc Toán7 ở trờng THCS Th Trn Plei Kn c)Phơng pháp quan sát: Dự một số giờ dạy Toán của giáo viên qua đó nắm đợc thực trạng việc vân dụng phơng pháp dạy học. 2/Ph ơng pháp bổ trợ: a)Phơng pháp đàm thoại: Nhằm hiểu xấu sắc về quan hệ đổi mới phơng pháp dạy học mônToán7 của giáo viên. b)Phơng pháp nghiên cứu sạn phẩm: Thông qua kết quả học tập của học sinh,các bài kiểm tra ở khối 7 về phân mônToán để từ đó biết đợc kết quả học tập của học sinh. 3 Phần b : nội dung đề tài Chơng1: nhứng vấn đề lí luận về phơng pháp dạy học I/kháI niệm về ph ơng pháp dạy học : 1./Khái niệm phơng pháp dạy học 2./Vai trò của phơng pháp dạy học II/hệ thống các ph ơng pháp dạy học môn toán: 1./Phơng pháp thuyết trình 2./Phơng pháp trực quan 3./Phơng pháp thảo luận nhóm 4./Phơng pháp đàm thoại III/quan điểm về đổi mới ph ơng pháp dạy toán hiện nay Chơng 2:thực trạng về đổi mới phơng pháp toán7 hiện nay của trờng thcs Th Trn Plei Kn I./đặc điểm địa ph ơng II./thực trạng dạy học và đổi mới ph ơng pháp dạy học III./đánh giá về đổi mới ph ơng pháp dạy học Chơng 3: một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc vận dụng phơng pháp dạy học đối với bộ môntoán nói chungvà toán7 nói riêng 1./ Đối với nhà trờng 4 2./ Đối với giáo viên 3./ Đối với cơ quan quản lí giáo dục phần c: kết luận phần phụ lục Mẫu phiếu điều tra angret: Xin anh (chị)vui lòng cho biết các vấn đề sau: -Giáo viên trờng -Dạy lớp -Nam hay nự -Tuổi nghề 1./ anh(chị) nhận thức nh thế nào về tầm quan trọng của việc đổi mới phơng pháp dạy học hiên nay a./Rất cần thiết b./Cần thiết c./Bình thờng d./không cần thiiết 2./ Anh(chị)có quan điểm gì về việc đổi mới phơng pháp dạy học đối với bộ môntoán nói chung và toán7 nói riêng: a./ Phát huy các phơng pháp dạy học cổ truyền b./ Kết hợp một cách khéo léo các phơng pháp dạy học cổ truyền c./Chỉ quan tâm đến phơng pháp dạy học hiện đại 3./Theo anh chị việc đổi mới phơng pháp dạy học ở nhà trờng anh(chị) công tác đạt đến mức độ nào? a)Tốt b)Khá c)Trung bình d)Yếu 4./ Theo anh (chị) những nguyên nhân nào dận đến kết quả trên a)Cha vận dụng đợc phơng pháp mới vào daỵ học b)Việc vận dụng phơng pháp mới cha đồng bộ c)Còn thiếu cơ sở vật chất trang thuết bị dạy học của giáo viên và học sinh d)Thực hiện vận dụng cha cao,cha khai thác hết ẩn ý của sách giáo khoa. 5 Mục lục Phần A :Những vấn đề chung I - Lý do chọn đề tài II - Mục đích nghiên cứu III - Nhiệm vụ nghiên cứu IV - Lịch sử vấn đề nghiên cứu V - Đối tợng nghiên cứu VI - Khách thể nghiên cứu VII - Giả thuyết khoa học VIII - Phơng pháp nghiên cứu Phần B : Nội dung đề tài Chơng I : Nhứng vấn đề lí luận về phơng pháp dạy học Chơng II : thực trạng về đổi mới phơng pháp môntoán hiện nay của trờng thcs Th Trn Plei Kn ChơngIII: Một số giảI pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc vận dụng phơng pháp dạy học đói với môntoán nói chung và toán7 nói riêng Phần C : Kết luận Phần phụ lục 6 . phơng pháp dạy học Toán 7 của giáo viên trơng THCS Th Trn Plei Kn . 2 3/Đề xuất những giải pháp khoa học về dạy học môn Toán ở lớp 7 nói riêng và bậc THCS. viên và học sinh khối 7 trờng THCS Th Trn Plei Kn . VII/giả thuyết khoa học: Việc vận dụng phơng pháp dạy học bộ môn Toán nói chung,Toán 7 nói riêng còn kém