GIÁO án số học 6 kì 2 THEO CV 5512

Tiết 58 TÊN BÀI DẠY: QUY TẮC CHUYỂN VẾ - LUYỆN TẬP Thời gian thực hiện: (1tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu tính chất đẳng thức - HS hiểu nắm quy tắc chuyển vế - HS vận dụng tính chất đẳng thức quy tắc chuyển vế giải tập Năng lực hình thành: - Giúp học sinh chuyển đổi ngôn ngữ, từ ngôn ngữ thông thường sang đọc (nói), viết hội để hình thành lực giao tiếp tốn học, sử dụng ngơn ngữ tốn - Hình thành, phát triển lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học cho học sinh - Hình thành lực tính tốn Phẩm chất - Chăm chỉ: miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực - Trung thực: thể việc tự giác nghiên cứu làm tập - Trách nhiệm: trách nhiệm học sinh thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm II Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị dạy học: Bảng phụ, bảng nhóm, máy tính cầm tay - Học liệu: sách giáo khoa, tài liệu mạng internet III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động (5 phút) * Mục tiêu: Hs thấy khó khăn giải tốn tìm x * Nội dung: Nhắc lại cách tìm x tốn: x – = * Sản phẩm: Kết x = * Hình thức: Hoạt động nhóm Hoạt động GV Hoạt động Hs Gv nhắc lại tốn tìm x tiểu học Hs học Hs nêu dự đoán cách tính dự kiến thức lớp H: Với tốn tìm x: x − = 5, Cách tính nào? Hs Và nêu khó khăn gặp thường gặp khó khăn giải? phải giải tốn Gv đáp lời: thơng qua học ta tìm hiểu cách giải tốn đơn giản quy tắc chuyển vế B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: (25 phút) HOẠT ĐỘNG Tính chất đẳng thức * Mục tiêu: Hs nêu số tính chất đẳng thức * Nội dung: Tính chất đẳng thức * Sản phẩm: Nếu a = b a + c = b + c Nếu a + c = b + c a = b Nếu a = b b = a * Hình thức: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS GV giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS quan sát hình 50 SGK cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Nhận xét hai đĩa cân giữ thăng hai trường hợp? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực NỘI DUNG Tính chất đẳng thức: ?1 -Nhận xét: Vì khối lượng vật hai đĩa cân nên ta thêm bớt đĩa cân khối lượng (ví dụ : 1kg) cân giữ thăng nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS Tổng quát : GV chốt lại kiến thức Nếu a = b a + c = b + c GV: Giới thiệu tính chất đẳng thức Tính Nếu a + c = b + c a = b chất thứ ba để HS vận dụng giải toán Nếu a = b b = a tìm x , biến đổi biểu thức, giải phương trình HOẠT ĐỘNG 2: Các ví dụ * Mục tiêu: Hs vận dụng tính chất đẳng thức để làm tập * Nội dung: Nghiên cứu vi dụ sách giáo khoa hoàn thiện ?2 * Sản phẩm: Hoàn thành ?2 * Hình thức: Họat động nhóm Ví dụ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập 2) Ví dụ : GV nêu ví dụ : Tìm x, biết x - = 5yêu cầu HS Tìm x ∈ Z biết : x − = - Hai số có tổng 0? x−3+3= 5+3 - Thêm số vào hai vế đẳng thức để vế x+0 = trái x? x = - HS làm ? SGK ? 2: Tìm số nguyên x biết x + = - Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực x + + (- 4) = - + (- 4) nhiệm vụ x+0 =-6 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS x=-6 GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Quy tắc chuyển vế * Mục tiêu: Hs nêu quy tắc chuyển vế vận dụng quy tắc để làm tập * Nội dung: Quy tắc chuyển vế * Sản phẩm: Nghiên cứu ví dụ Hồn thiện ?3 * Hình thức: Hoạt động cá nhân, cặp đơi, HS trình bày HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Quy tắc chuyển vế : GV: Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung: a) Quy tắc: (SGK) Từ x - = - b) Ví dụ : Tìm x ∈ z biết Ta x = -3 + a/ x-4 = -3 Từ x + = Ta x = - x = -3+4 - Em có nhận xét chuyển vế số hạng x = từ vế sang vế khác đẳng thức ? b/ x − (−5) = - Nêu quy tắc chuyển vế x +5 = - HS làm ? SGK x =2- - GV: Lưu ý vd b) trước chuyển vế phải bỏ x = -3 dấu ngoặc ? 3: Tìm số nguyên x biết Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực x + = (- 5) + nhiệm vụ x + = -1 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS x =-1-8 GV chốt lại kiến thức x =-9 * Nhận xét: (SGK) C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (13 phút) Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) * Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể * Nội dung: Làm tập 61a; 63; 66 SGK trang 87 * Sản phẩm: Cách trình bày kết tập * Hình thức: Cá nhân, cặp đôi HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập 61a/Sgk.tr 87: GV: Cho HS làm tập 61a/sgk.tr87 Tìm x ∈ Z biết: GV: Gọi HS lên bảng trình bày − x = − (−7) 7−x = 8+7 − x = 15 −x = 15 − = x = −8 GV: Yêu cầu HS làm tập 63/sgk.tr87 Hỏi: Vì tổng ba số: 3; – x nên ta Bài tập 63/Sgk.tr 87: Vì tổng ba số: 3; – x có đẳng thức ? Nên: + (– 2) + x = HS: Lên bảng trình bày tìm x 1+x = x = 5–1 x = Bài tập 66/Sgk.tr 87: GV: Cho HS làm tập 66/sgk.tr87 – (27 – 3) = x – (13 – 4) GV: Hỏi: Để giải toán ta làm ? – 24 = x – HS: Đứng chỗ trả lời – 20 = x–9 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm – 20 + = x vụ – 11 =x Đánh giá kết thực nhiệm vu HS Vậy x = - 11 GV chốt lại kiến thức D HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (2 phút) - Học thuộc làm tập 61b ; 62 ; 67 ; 68; 69; 70 ; 71/ Sgk.tr87+88 - Xem trước bài: NHÂN HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: phát biểu quy tắc “chuyển vế” (M1) Câu 2: tập ?2, ?3 (M2) Câu 3: Bài tập 63.64 sgk (M3) Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) Tiết 59 TÊN BÀI DẠY: NHÂN HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU Thời gian thực hiện: (1tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: - Biết dự đoán sở tìm quy luật thay đổi loạt tượng liên tiếp - HS tự rút quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu cách: Tương tự phép nhân hai số tự nhiên, thay phép nhân phép cộng số hạng Từ đó, rút quy tắc - Tính tích hai số nguyên khác dấu - Biết cách vận dụng phép nhân số nguyên khác dấu việc giải số toán thực tế Vềnăng lực: -Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chun biệt: lực tính tốn, tư logic Về phẩm chất: - Chăm chỉ: miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực - Trung thực: thể toán vận dụng thực tiễn cần trung thực - Trách nhiệm: trách nhiệm học sinh thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm II Thiết bị dạy học học liệu: - Thiết bị dạy học:Thước, bảng phụ, MTBT - Học liệu: Sách giáo khoa, sách tập, … III Tiến trình dạy học Hoạt động 1:Mở đầu a) Mục tiêu: Hs bước đầu nhận thấy khó khăn thực phép nhân hai số nguyên khác dấu b) Nội dung: Thực phép tính (-2) c) Sản phẩm:(-2) = - d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân Tiến trình nội dung Hoạt động GV+ HS Ta biết phép nhân hai số tự nhiên dễ dàng tính Hỏi: (-2) = ? Để thực phép nhân ta làm nào? Tiết học hơm tìm hiểu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2: Nhận xét mở đầu a)Mục tiêu:Bước đầu Hs thực phép nhân hai số nguyên khác dấu dự kiến thức cũ b) Nội dung:Làm ?1, ?2, ?3 SGK Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) c) Sản phẩm:Kết phép tính d) Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV+ HS 1.Nhận xét mở đầu : GV giao nhiệm vụ học tập ?1: (−3) = (− 3) + (−3) + (−3) + (−3) GV:Yêu cầu HS làm ?1, ?2, ?3 SGK - Nhắc lại quy tắc cộng hai số nguyên âm? = − 12 - Tính (−3) = (− 3) + (−3) + (−3) + (−3) ?2: (−5) = − 15 =? (−6) = − 12 (−5) = ? (−6) ?3: - Giá trị tuyệt đối tích tích = ? giá trị tuyệt đối - Tích hai số nguyên khác dấu mang dấu - Nhận xét giá trị tuyệt đối dấu tích hai số ngun khác dấu? âm (ln số âm) VD: = + + = 15, từ phép nhân ta chuyển thành phép cộng hai số dấu Vì tập hợp Z số nguyên dấu khác dấu, TH dấu (+) kết nhân hai số tự nhiên cịn TH khác dấu ta phải định nghĩa phép nhân ?1 đảm bảo yêu cầu dấu - GV: Qua VD đề xuất quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu Hoạt động 3:Quy tắc nhân hai số nguyên khácdấu a) Mục tiêu: Hình thành quy tắc nhân hai số nguyên khácdấu b) Nội dung: Yêu cầu học sinh rút quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu từ hoạt động2 – Làm tập ?4 sgk trang89 c) Sản phẩm: - Quy tắc nhân hai số nguyên khácdấu – Học sinh thực phép nhân hai số nguyên khácdấu d) Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV+ HS GV giao nhiệm vụ học tập Quy tắc nhân hai số nguyên khác GV: Qua VD đề xuất quy tắc dấu : nhân hai số nguyên khác dấu a) Quy tắc: (SGK) - Nêu quy tắc nhân hai số nguyên khác −4 dấu? b) Ví dụ: (- 4) = -( )=-8 - Số tiền nhận công nhân A * Chú ý (SGK) làm 40 sản phẩm quy cách Ví dụ (SGK) ? Khi làm sản phẩm sai quy cách bị trừ - Số tiền công nhân A bị phạt làm 10000đồng, có nghĩa thêm − 10 sản phẩm sai quy cách ? 10000đồng Vậy lương công nhân A - Vậy lương công nhân A tháng vừa qua : ? 40 20000 + 10 ( −10000) Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) = 800000 − 100000 = 700000 đồng ?4: a) ( −14) = − 70 b) ( −25) 12 = − 300 Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh luyện tập củng cố kiến thức, kĩ thực phép nhân số ngun khác dấu Góp phần hình thành phát triển thành tố lăng lực toán hoc lực tư lập luận toán học; tính tốn cẩn thận thực phéptính b) Nội dung: Học sinh đọc giải tậpBài tập 73,74,75/sgk.tr89 c) Sản phẩm: Học sinh vận dụng kiến thức học để giải số toán cụthể d) Tổ chức thực hiện: Gv giao nhiệm vụ cho học sinh/nhóm học sinh làm tập sách giáokhoa - Gv quan sát học sinh hay nhóm học sinh thực có hỗ trợ thích hợp khicần Tiến trình nội dung Bài tập 73/sgk.tr89: a) (−5) = − 30 b) (−3) = − 27 c) ( −10) 11 = − 110 d) 150 ( −4) = − 600 Hoạt động GV+ HS GV giao nhiệm vụ học tập Gv tổ chức cho hs làm tập Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Bài tập 74/sgk.tr89: Từ: 125 = 500 suy ra: a) ( −125) = − 500 b) ( −4) 125 = − 500 c) ( −125) = − 500 Bài tập 75/sgk.tr89: a) ( −67) < b) Vì 15 (−3) < < 15 nên 15 (−3) < 15 c) Vì (−7) =− 14 nên (−7) 2017 2017 + 2018 + 2019 2017 2017 > 2018 2017 + 2018 + 2019 2018 2018 > 2019 2017 + 2018 + 2019 Cộng vế với vế ba bất đẳng thức ta được: 2016 2017 2018 2016 + 2017 + 2018 + + > 2017 2018 2019 2017 + 2018 + 2019 Vậy A > B Tổ chức thực Hoạt động 1: Luyện tập toán thực tế phân số Bài Thực phép tính (hợp lý Bài có thể): HS lên bảng trình bày lời giải a, b, 7 19 7 × + × − 11 15 15 11 11 HS lớp nhận xét làm bạn ; 123   1   12 −  + ữì ữ 99 999 9999   Yêu cầu hs làm Gọi em lên bảng thực Gọi hs khác nhận xét, chữa GV nhận xét khắc sâu kiến thức Bài Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 252 Bài Tìm x biết: a, b, Hs nêu cách làm Cả lớp làm 1 + :x= 30 HS lên bảng trình bày lời giải HS lớp nhận xét làm bạn    − x ÷: 75% =   Yêu cầu hs làm Gọi em lên bảng thực Gọi hs khác nhận xét, chữa Bài GV nhận xét khắc sâu kiến thức Bài Lớp 6A làm kiểm tra học kỳ I mơn Tốn, có số loại giỏi chiếm tổng số bài, số chiếm 30% tổng số bài, lại loại trung bình a, Hỏi lớp 6A có học sinh? b, Tính tỉ số phần trăm số loại giỏi số Hs nêu cách làm loại trung bình so với lớp? Cả lớp làm Bài toán thuộc dạng nào? Nêu cách làm? HS lên bảng trình bày lời giải Yêu cầu hs làm HS lớp nhận xét làm bạn Gọi em lên bảng thực Gọi hs khác nhận xét, chữa Bài GV nhận xét khắc sâu kiến thức Bài So sánh hai số A B biết: A= 2016 2017 2018 + + 2017 2018 2019 B= Và 2016 + 2017 + 2018 2017 + 2018 + 2019 Bài toán thuộc dạng nào? Nêu cách làm? Hs nêu cách làm Cả lớp làm HS lên bảng trình bày lời giải HS lớp nhận xét làm bạn Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 253 Yêu cầu hs làm Gọi em lên bảng thực Gọi hs khác nhận xét, chữa GV nhận xét khắc sâu kiến thức Hoạt động : Vận dụng Mục tiêu: HS sinh vận dụng giải số toán thực tế Nội dung: GV cho HS vận dụng giải số toán thực tế SGK 164 ; 165 ; 166 giao tập nhà cho HS làm có kiểm tra tổ trưởng Sản phẩm : Bài 164 (SGK-65) Giá bìa sách là: 1200 : 10% = 12000 (đ) Số tiền Oanh mua sách là: 12000 – 1200 = 10800 (đ) Đáp số: 10800 đ Bài tập 165(SGK-65) Lãi suất tháng là: 11200 100% = 0,56% 2000000 Bài 166 (SGK – 65) Học kì I: Số HS giỏi lớp Học kì II: Số HS giỏi lớp số HS lại Ta suy số HS giỏi số HS lại Ta suy số HS giỏi số HS số HS bạn HSG tăng thêm ứng với số phần học sinh lớp là: 2 18 − 10 − = = 45 45 (Số học sinh lớp) Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 254 8: Số HS lớp là: 45 = = 45( HS ) 45 Số HS giỏi học kỳ I lớp là: 45 = 10( HS ) Đáp số: 10 HS Tổ chức thực GV: Cho HS đọc tóm tắt đề bài, sau lên bảng giải 164 (SGK – 65) - HS tóm tắt: 10% giá bìa 1200đ Tính số tiền Oanh phải trả? - Hs lên bảng giải GV: Cho HS đọc đề giải 165 (SGK–65) - HS: Đọc đề Nêu cách giải Bài 166 (SGK – 65) - HS đọc đề bài, trả lời câu hỏi gợi ý lên bảng giải - GV: Cho HS đọc đề - GV đặt câu hỏi gợi ý cho HS: + Học kì I, số HS giỏi bằng phần số học sinh lớp? + Học kì II, số HS giỏi bằng phần số học sinh lớp? + Số học sinh giỏi tăng thêm ứng với phần số học sinh lớp? - Ôn lại nội dung học chương trình lớp Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 255 Tiết 108 TÊN BÀI DẠY: ÔN TẬP CUỐI NĂM (tiếp theo) Thời gian thực hiện: (1 tiết) I Mục tiờu V kin thc: - Ôn tập quy tắc cộng, trừ, nhân, chia, luỹ thừa số tự nhiên, số nguyên, phân số Ôn tập kĩ rút gọn phân số, so sánh phân số Ôn tập tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên, số nguyên, phân số - Ôn tập toán đố có nội dung thực tế trọng tâm ba toán phân số dạng khác nh chuyển động, - Cung cÊp cho HS mét sè kiÕn thøc thùc tÕ Về lực: -Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: lực tính tốn, tư logic Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 256 Về phẩm chất: - Rèn cho học sinh tính sáng tạo kiên trì giải tốn - Chăm chỉ: miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực - Trung thực: thể toán vận dụng thực tiễn cần trung thực - Trách nhiệm: trách nhiệm học sinh thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm II Thiết bị dạy học học liệu: - Thiết bị dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu - Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo khoa, tài liệu mạng internet, thực hướng dẫn tiết trước III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu Mở đầu a) Mục tiêu: - Hệ thống hóa kiến thức phân số b) Nội dung: - HS thể việc thực nhiệm vụ giao nhà từ tiết trước (vẽ SĐTD kiến thức phân số học – tiết ơn tập chương có nên nhắc lại k nên để nhiều thời gian vào phần này) theo hướng dẫn GV c) Sản phẩm: - SĐTD HS chuẩn bị d) Tổ chức thực hiện: - HS trình bày SĐTD chuẩn bị bảng hay quanh lớp học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Bốc thăm gọi đại diện nhóm trình bày nội dung SĐTD Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Học sinh thực rút gọn phân số, so sánh phân số - Học sinh củng cố dạng tốn tìm x kết hợp vận dụng tính tốn hợp lý, tính nhanh Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 257 b) Nội dung: - Hoàn thành tập trắc nghiệm, tự luận rút gọn phân số, so sánh phân số - Thực phép tính (tính nhanh có thể) - Tìm x - Ba tốn phân số (các tốn có nội dung thực tế) -Toán nâng cao c) Sản phẩm: - Kết tập d) Tổ chức thực hiện: Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS Bài tập 1: Bài tập trắc nghiệm GV giao nhiệm vụ 1: Hãy khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời Học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm từ đến 1) Cho: −3 – Thiết bị học liệu: máy chiếu = Số thích hợp trống là: A : 15; B : 25; C : -15 2) Kết rút gọn phân số giản là: 5.8 − 5.6 10 A: -7; B: 1; C: 37 3) Trong phân số: là: A: −8 −9 −11 ; ; 10 12 4) Viết hỗn số A: – Phương án đánh giá: Hỏi trực tiếp học sinh đến tối HS thực nhiệm vụ: Vận dụng quy tắc rút gọn phân số, so sánh phân số để thực – Phương thức hoạt động: Cá nhân phân số lớn −8 −9 −11 ; D : ;C : 10 12 −3 – Hướng dẫn, hỗ trợ: Đối với học sinh yếu hỗ trợ – Sản phẩm học tập: C; B; A; B; A; B; C - Báo cáo: cá nhân dạng phân số −8 −10 ;B: ;C : − 3 Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 258 −18 15 +1 − 24 21 5) Tính: A: −9 ; B : 0; C : 28 6) Tính: A: 5 : 0, 25 −3 −4 −1 ; B : ;C : 12 12 7) Tính:  −2      −8 −8 A : ; B : ;C : 3 27 Bài tập 2: a) c) −63 72 3.10 5.24 Rút gọn phân số sau: b) d) 20 −140 6.5 − 6.2 6+3 GV giao nhiệm vụ 2: Học sinh rút gọn phân số – Hướng dẫn, hỗ trợ: Đối với học sinh yếu hỗ trợ cách: a)b) Chia tử mẫu phân số cho ƯCLN chúng c)d) Có thể tính cụ thể tử mẫu rút gọn phần a, b – Phương án đánh giá: Học sinh trình bày giải bảng HS thực nhiệm vụ: Rút gọn phân số nhận xét làm – Phương thức hoạt động: Cá nhân – Sản phẩm học tập: a) −7 b) −1 c) d) - Báo cáo: cá nhân Bài tập 3: So sánh phân số sau: GV giao nhiệm vụ 3: Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 259 a) c) 14 21 −2 15 60 72 −24 72 b) 11 54 d) 24 49 22 37 23 45 Học sinh so sánh phân số – Hướng dẫn, hỗ trợ: Đối với học sinh yếu hỗ trợ cách: Rút gọn phân số quy đồng mẫu số để so sánh – Phương án đánh giá: Đại diện nhóm trình bày giải bảng nhóm HS thực nhiệm vụ: Vận dụng số phương pháp để so sánh phân số nhận xét làm – Phương thức hoạt động: nhóm – Sản phẩm học tập: 14 60 = = < = 21 72 11 22 22 b) = < 54 108 37 a) −2 −24 −1 −5 > = = 15 72 15 24 24 23 23 d) < = = < 49 48 46 45 c) - Báo cáo: nhóm Bài tập 4: Tìm x biết a)x: c) = 15 b) x + GV giao nhiệm vụ 4: = 3x 3x 3x 3x + + + = 2.5 5.8 8.11 11 14 21 Học sinh thực tập tìm x – Hướng dẫn, hỗ trợ: Đối với học sinh yếu hỗ trợ cách: gợi ý tốn tìm x – Phương án đánh giá: Đại diện nhóm trình bày giải bảng nhóm HS thực nhiệm vụ: Giải tốn tìm x nhận xét làm – Phương thức hoạt động: nhóm – Sản phẩm học tập: Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 260 a) x: => x = => x = b) x( 30 12 = - = = 14 15 − 18 18 => x = - 3 3 + + + 2.5 5.8 8.11 11 14 18 )= 21 1 1 1 1 − + − + − + − 5 8 11 11 14 x = 3x 3x 3x 3x + + + = 2.5 5.8 8.11 11 14 21 c) Bài tập 15 15 x+ => x = x( = 21 => x = 21 : )= => x = 21 Mét líp häc cã 40 häc sinh gåm lo¹i: - Bỏo cỏo: nhúm giỏi, khá, trung bình Số học sinh trung bình chiếm 35% số HS lớp GV giao nhiệm vụ 5: Sè HS kh¸ b»ng 8/13 sè HS lại a) Tính số HS khá, số HS giỏi cđa líp Học sinh thực tập b) Tìm tỉ số phần trăm số HS - Yêu cầu HS đọc đề nêu yêu cầu toán khá, số HS giỏi so với số HS lớp - Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm Hng dn, h tr Để tìm số HS khá, giái cđa líp Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn b file WORD (S HC+HèNH HC) 261 ta phải tìm ?HÃy tính - Vậy số HS khá, giỏi lớp ? - Muốn tìm tỉ số phần trăm số HS so với số HS lớp ta làm ? Phng ỏn đánh giá: Đại diện nhóm trình bày giải bảng nhóm HS thực nhiệm vụ: Giải tốn nhận xét làm – Phương thức hoạt động: nhóm – Sản phẩm học tập: Sè HS trung b×nh cđa líp lµ: 40.35% = 14 ( Häc sinh ) Số HS khá, giỏi lớp là: 40 14 = 26 ( Häc sinh ) Sè HS kh¸ cđa líp lµ: 26.8/13 = 16 ( Häc sinh ) Sè HS giái cđa líp lµ : 26 – 16 = 10 ( Học sinh ) b) Tỉ số phần trăm số HS so với số HS lớp lµ : 16 100% = 40% 40 Bài tập Tỉ số phần trăm số HS giỏi so với số HS lớp : Hai vòi chảy vµo bĨ Nếu chảy bĨ, vßi A mÊt 10 100% = 25% 40 h, vßi B nÊt h Hái hai vßi cïng chảy bao GV giao nhim v lâu đầy bể ? Thực tập Liên hệ FACEBOOK “VÔVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 262 Phng ỏn ỏnh giỏ HS làm việc cá nhân HS thc hin nhim v: HS lên bảng trình bày HS khác nhận xÐt vµ hoµn thiƯn – Phương thức hoạt động: cá nhân – Sản phẩm học tập: NÕu chảy đầy bể, vòi A h, vßi B mÊt h= h 2 Vậy h vòi A chảy đợc 1h vòi B chảy đợc: 9 bể bể 1h vòi chảy đợc: bể + = 9 Vậy vòi chảy sau 3h đầy bể Hot ng 4: Vn dng a) Mục tiêu: Giải tốn có nội dung thực tế sử dụng kiến thức “Ba toán phân số” b) Nội dung: Bài tốn có nội dung thực tế sử dụng kiến thức “Ba toán phân số” c) Sản phẩm: - Kết tập d) Tổ chức thực hiện: Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS Bài tập GV giao nhiệm vụ Bạn An đọc sách ngày, ngày thứ I đọc Thực tập – Phương án đánh giá Liên hệ FACEBOOK “VÔVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 263 HS làm việc cá nhân s trang Ngày thứ II đọc số trang lại Ngày HS thực nhiệm vụ: thứ III đọc 90 trang cũn li Tỡm s trang ca quyn HS lên bảng trình bày sỏch HS khỏc nhn xét hoàn thiện – Phương thức hoạt động: cá nhân – Sản phẩm học tập: 90 trang ứng với số phần tổng số trang sách là: trang sách) Bài tập Số sách ngăn A số sách ngăn B.Nếu chuyển 14 từ ngăn B sang ngăn A 25 23 số sách ngăn A sách lúc đầu ngăn số sách ngăn B.Tính số Số trang 90 : = 360 24  5 −  + ÷=  30  24 (số sách là: (trang) Đáp số : 360 trang GV giao nhiệm vụ Thực tập – Phương án đánh giỏ HS làm việc cá nhân HS thc hin nhim v: HS lên bảng trình bày HS khỏc nhn xét vµ hoµn thiƯn – Phương thức hoạt động: cá nhân – Sản phẩm học tập: Lúc đầu số sách A tổng Liên hệ FACEBOOK “VÔVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 264 số sách 14 sách ứng với số phần tổng số sách : sách) 25 − = 48 48 (tổng số Tổng số sách ngăn = 96 48 14 : (quyển) Số sách ngăn A lúc đầu 96 = 36 (quyển) Số sách ngăn B: 96 = 60 (quyển) Đáp số : Ngăn A có 36 quyển; ngăn B có:60 GV hướng dẫn a) Gäi chiỊu dµi lµ a (m) Vµ chiỊu réng lµ b (m) Bài tập 3( Bµi 178:SGK/68 )"Tỉ số vàng" Người cổ Hy Lạp người cổ Ai Cập ý thức tỉ số "đẹp" cơng trình xây dựng Họ cho hình chữ nhật đẹp hình chữ nhật có tỉ số chiều dài chiều rộng : 0,618 (các hình chữ nhật: DPLC, APLB, HGLB, … hình vẽ) Vì thế, tỉ số gọi “tỉ số vàng” (theo cách gọi nhà danh họa nhà khoa học người Ý tiếng Lêô-nác-đô đa Vin-xi) Cã a = ; b = 3, 09m b 0, 618 a= => b) Cã => b 3, 09 = = 5m 0, 618 0, 618 a = ; a = 4,5m b 0, 618 b = 0, 618.a = 0, 618.4,5 = 2, 781(m) c) LËp tØ sè : Liên hệ FACEBOOK “VÔVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) 265 b = ≈ 0, 519 a 15, a 1 => = ≠ b 0,519 0, 618 Vậy vờn không đạt " Tỉ số vàng Khi nghiên cứu kiến trúc Đền cổ Pác – tê – nông (h.18) A – ten (Hy Lạp), người ta nhận xét kích thước hình hình học đền phần lớn chịu ảnh hưởng “tỉ số vàng” a) Các kích thước hình chữ nhật tuân theo “tỉ số vàng”, biết chiều rộng đo 3,09m Tính chiều dài hình chữ nhật b) Chiều dài hình chữ nhật 4,5 m Để có “tỉ số vàng” chiều rộng phải bao nhiêu? c) Một khu vườn hình chữ nhật có chiều dài 15,4m, chiều rộng 8m Khu vườn có đạt “tỉ số vàng” không? * Hướng dẫn tự học nhà: - Làm hết tập SGK phần ôn tập cuối năm - Ôn tập lại dạng toán ®· häc - Chuẩn bị cho kiểm tra cuối năm Liên hệ FACEBOOK “VƠVỊ” để có chọn file WORD (SỐ HỌC+HÌNH HỌC) ... chất học để tính a) 23 7.(- 26 ) + 26 . 137 nhanh toán = (137 + 100).(- 26 ) + 26 . 137 – Hướng dẫn, hỗ trợ: = 137.(- 26 ) + 100.(- 26 ) + 26 . 137 a) Tách số lớn thành số bé = 137.(- 26 ) + 26 . 137 + 100.(- 26 ) ... ( -2) .( -2) .( -2) =( -2) 3 =(-8) nhận xét ( -2) .( -2) .( -2) .( -2) =( -2) 4 = 16 Tính [9.(-5)] .2 9.[(-5) .2] ( -2) .( -2) .( -2) .( -2) ( -2) =( -2) 5 =(- 32) HS thực nhiệm vụ 1: Tính kết phép tính ( -2) .( -2) ( -2) .( -2) = ( -2) n... Phương án đánh giá: Hỏi trực tiếp học sinh = 137.( 26 – 26 ) + 100.(- 26 ) – HS thực nhiệm vụ 1: =100.(- 26 ) = - 60 0 - HS làm b) 63 .( -25 ) + 25 .( -23 ) – Báo cáo: Cá nhân báo cáo kết = 63 .( -25 ) + 23 .( -25 )