Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Luận giải làm rõ những vấn đề cơ bản về nâng cao chất lượng giảng dạy môn GDQP – AN cho học sinh Trường THPT. Đánh giá đúng thực trạng công tác GDQP AN rút ra một số kinh nghiệm đồng thời đề xuất các giải pháp, biện pháp nâng cao chất lượng học tập môn học GDQPAN của học sinh tại Trường
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TÂP MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH CỦA HỌC SINH CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT Bảo vệ tổ quốc BVTQ Cơng nghiệp hóa, đại hóa Công nghệ thông tin Chủ nghĩa xã hội CNTT Cao đẳng, Đại học, Trung học phổ thông CNXH Chỉ thị/ Trung ương CT, TU Giáo dục đào tạo GDĐT Giáo dục quốc phòng GDQP Giáo dục quốc phòng an ninh 10 Học sinh, Sinh viên HS, SV 11 Nghị định/Chính phủ NĐ/CP 12 Kiến thức quốc phòng an ninh 13 Ủy ban nhân dân UBND 14 Xã hội chủ nghĩa XHCN CĐ, ĐH, THPT CNH, HĐH GDQP&AN KTQPAN MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU .5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TÂP MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐIỂU CẢI, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI .6 1.1 Cơ sở lý luận chất lượng học tập môm GDQP – AN 1.1.1 Quan điểm Đảng nhà nước ta GDQP – AN 1.1.2 Một số khái niệm lý luận học tập 14 1.1.3 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng cho môn học GDQP - AN cho học sinh trường 16 1.2 Thực trạng chất lượng học tập, nguyên nhân nhận thức cán GVHS môn GDQP - AN Trường 18 1.2.1 Một số đặc điểm chung Trường 18 1.2.2 Thực trạng đội ngũ cán GV-HS môn học GDQP - AN Trường 21 1.2.3 Kết học tập chung môn GDQP-AN .22 1.2.4 Nguyên nhân ảnh hưởng tới việc nâng cao chất lượng học tập Trường THPT Điểu Cải .24 1.2.5 Nhận thức GV-HS môn học GDQP - AN Trường THPT Điểu Cải .24 1.2.6 Bài học kinh nghiệm 26 Chương 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN GDQP-AN CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐIỂU CẢI 29 2.1 Tăng cường lãnh đạo Chi ủy chi bộ, BGH nhà trường công tác quản lý môn GDQP – AN 29 2.1.1 Công tác lãnh đạo môn học GDQP – AN Trường THPT Điểu Cải 29 2.1.2 Công tác quản lý môn học GDQP – AN Trường THPT Điểu Cải 30 2.2 Nâng cao nhận thức ,của cán bộ,giáo viên,học sinh vị trí tầm quan trọng mơn học GDQP – AN Trường 31 2.3 Đổi hình thức phương pháp dạy học môn GDQP – AN Trường THPT Điểu Cải 33 2.3.1 Đổi phương pháp dạy học việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy môn GDQP-AN .34 2.3.2 Đổi phương pháp dạy học biện pháp cho học sinh xem tư liệu qua tranh ảnh, mơ hình, đoạn phim 36 2.3.3.Đổi phương pháp dạy học việc tổ chức buổi hội thao, trò chơi, kiểm tra trắc nghiệm 37 2.3.4 Đổi phương pháp dạy học việc tổ chức thảo luận nhóm .38 2.3.5.Vai trị đội ngũ cán mơn học .39 2.4 Đảm bảo sở vật chất cho môn học QP-AN 40 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 43 PHỤ LỤC 46 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 53 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Những năm qua, với thành tựu vượt bậc cơng đổi đất nước, cơng tác quốc phịng, an ninh nước ta Đảng Nhà nước, nhân dân chăm lo xây dựng, củng cố vậy, tiềm lực trận quốc phịng tồn dân gắn với trận an ninh nhân dân giữ vững, công tác giáo dục quốc phòng – an ninh (GDQP – AN) ngày tăng cường Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII khẳng đinh: “Bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn ven lãnh thổ Tổ quốc, bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân, chế độ xã hội chủ nghĩa ln gắn bó chặt chẽ, mật thiết với nhau; giữ vững môi trường hịa bình, ổn định để phát triển đất nước nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên Đảng, Nhà nước tồn dân”[6 tr 32, 33] Giáo dục quốc phịng an ninh (GDQPAN) nhiệm vụ cần thiết hệ trẻ, môn học giúp học sinh nhận thức hành động đắn, tránh tệ nạn xã hội tồn phát triển hàng ngày, hàng Đồng thời giúp học sinh định hướng mạnh để phát huy, hạn chế tối đá yếu Môn học GDQP - AN có vai trị quan trọng việc khơi dậy nêu cao tinh thần yêu nước hệ trẻ, tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, cố vững niềm tin nhân dân vào Đảng Nhà nước, chống lại âm mưu chia rẽ, phản động lực thù địch ngồi nước Giáo dục quốc phịng - An ninh phận giáo dục quốc dân nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, mơn học khóa chương trình giáo dục & đào tạo trung học phổ thông đến đại học trường trị, hành chánh, đồn thể (Nghị định 116/NĐCP ngày 10/7/2007 phủ quốc phịng – an ninh ) Trong nhà trường Trung học phổ thông, môn học Giáo dục quốc phịng An ninh mơn học Đa số em học sinh trung học phổ thơng (THPT) chưa có khái niệm đắn mơn học nên cịn nhiều bỡ ngỡ tiếp cận Một phận giáo viên cán xem mơn Giáo dục quốc phịng – An ninh “mơn học phụ” Song năm gần việc thay đổi nội dung chương trình mơn giáo dục quốc phịng - an ninh giáo dục đào tạo tình trạng thiếu sở vật chất, chất lượng đội ngũ giáo viên hạn chế, chưa qua trường lớp có kinh nghiệm thực tế làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học, xuất phát từ thực tiễn Bản thân GV trực tiếp giảng dạy môn GDQP - AN, thấy phải có trách nhiệm việc góp phần nâng cao chất lượng công tác GDQP - AN cho HS nhằm góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Việt Nam XHCN Vì lý trên, định lựa chọn: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng học tập môn giáo dục quốc phòng – an ninh trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai” làm đề tài nghiên cứu khóa luận Với mong muốn đóng góp phần kinh nghiệm cho phát triển chung việt dạy học QP - AN,đề tài hi vọng quý thầy cô đón nhận đóng góp ý kiến để ngày thêm hồn thiện, Bộ mơn GDQP - AN thật trở thành tảng cho hệ trẻ đường xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Trong thời gian qua vấn đề nâng cao chất lượng học tập môn GDQP – AN trường THPT nhiều nhà khoa học, lãnh đạo quản lý quan tâm nghiên cứu có số cơng trình nghiên cứu đề cập góc độ khác thuộc chuyên nghành khoa học xã hội nhân văn (KHXH&NV) Những cơng trình thực dạng đề án, báo khoa học như;“ Một vài kinh nghiệm giải pháp nâng cao chất lượng GDQP - AN cho học sinh trường THPT Long Thành ”[17] “Vận dụng thực tiễn vào giảng nhằm giáo dục ý thức QP-AN cho học sinh ” “ Nâng cao chất lượng giáo dục QP-AN cho học sinh trường Trung Cấp thống kê ’’[12] Nhìn tổng qt cơng trình nghiên cứu luận giải nhiều vấn đề lý luận thực tiễn học tập môn GDQP – AN, đồng thời đánh giá thực trạng, nguyên nhân, kinh nghiệm từ đưa yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng học tập mơn GDQP – AN nói chung đối tượng, phạm vi nghiên cứu nói riêng Đó đề tài toàn diện, nhiên chưa có cơng trình sâu nghiên cứu, giải cách tồn diện có hệ thống “Một số giải pháp nâng cao chất lượng học tập môn giáo dục quốc phòng – an ninh cho học sinh Trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai” góc độ QP – AN để góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình Mục đích nghiên cứu Việc nghiên cứu đề tài nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng công tác dạy học GDQP Trường THPT Điểu Cải, đánh giá nguyên nhân kết đạt từ rút nội dung trọng tâm cần phải thực việc nâng cao chất lượng công tác GDQP - AN, đề số phương pháp thiết thực giúp cho học sinh học tập tốt ngày u thích mơn nhiều Đồng thời đề xuất giải pháp khả thi để thực tốt nội dung công tác GDQP - AN trường, biện pháp nâng cao chất lượng, hiệu hứng thú học tập môn học GDQP - AN, xây dựng thái độ học tập tích chực Nhiệm vụ nghiên cứu Luận giải làm rõ vấn đề nâng cao chất lượng giảng dạy môn GDQP – AN cho học sinh Trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai Đánh giá thực trạng công tác GDQP - AN rút số kinh nghiệm đồng thời đề xuất giải pháp, biện pháp nâng cao chất lượng học tập môn học GDQP-AN học sinh Trường Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Chất lượng học tập môn GDQP – AN Trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai Đối tượng nghiên cứu đề tài: Là giáo viên, học sinh học tập Trường THPT Điểu Cải Nhằm nâng cao chất lượng học tập môn GDQP – AN Trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu đánh giá chất lượng giảng dạy học tập môn GDQP – AN, phạm vi nghiên cứu giới hạn môn GDQP – AN Trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai từ năm 2011 Các phương pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận đề tài Đề tài dựa sở lý luận Mác - LêNin tư tưởng Hồ Chí Minh, văn kiện, nghị Đảng, văn Bộ GD&ĐT nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT, báo cáo sơ tổng kết năm học GD & ĐT Trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai năm qua - Phương pháp nghiên cứu: Trên sở Chủ nghĩa Mác Lênin, đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên nghành liên nghành, trọng phương pháp kết hợp lơgic lịch sử, phương pháp phân tích, tổng hợp, điều tra xã hội học, khái quát hóa, hệ thống hóa, tổng kết thực tiễn phương pháp chuyên gia Đóng góp đề tài Kết nghiên cứu đề tài góp phần làm sáng tỏ thêm số vấn đề lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng học tập môn GDQP – AN cho học sinh Trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai Đồng thời cung cấp thêm luận khoa học để Chi ủy, BGH Nhà trường, quan chức năng, giáo viên nghiên cứu vận dụng đồng thời xác định chủ trương biện pháp lãnh đạo nâng cao chất lượng giảng dạy môn GDQP - AN Đồng thời khóa luận sử dụng làm tài liệu nghiên cứu tham khảo phục vụ công tác giảng dạy môn GDQP – AN Nhà trường Kết cấu đề tài Đề tài gồm phần mở đầu; chương (7 tiết); kết luận kiến nghị; danh mục tham khảo phụ lục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TÂP MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG – AN NINH CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐIỂU CẢI, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI 1.1 Cơ sở lý luận chất lượng học tập môN GDQP - AN cho học sinh Trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai 1.1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước ta GDQP - AN Quốc phịng cơng giữ nước quốc gia, gồm tổng thể hoạt động đối nội đối ngoại quân sự, trị, kinh tế, văn hố, khoa học Nhà nước nhân dân để phòng thủ đất nước tạo nên sức mạnh tồn diện, cân đối, sức mạnh qn nịng cốt, nhằm giữ vững hồ bình, đẩy lùi, ngăn chặn hoạt động gây chiến kẻ thù sẵn sàng đánh thắng chiến tranh xâm lược hình thức, quy mơ Cịn an ninh quốc gia hiểu ổn định quan hệ trị giai cấp, khẳng định vị trí lãnh đạo giai cấp cầm quyền giai cấp khác vị trí độc lập, tự chủ quyền nhà nước Nhà nước khác giới An ninh quốc gia bao gồm ổn định hai mặt, hai nội dung đối nội, đối ngoại mối quan hệ đối nội đối ngoại; phản ánh quan hệ trị phạm vi quốc gia quan hệ trị quốc tế Sinh thời, nói chủ nghĩa xã hội Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, thuộc tính dân giàu, nước mạnh địi hỏi chủ nghĩa xã hội phải có quốc phịng, an ninh vững mạnh đủ sức bảo vệ vững Tổ quốc xã hội chủ nghĩa hoàn cảnh, tình Người thường xuyên nhắc nhở: “Dù nhân dân nắm quyền, giai cấp đấu tranh nước mưu mơ đế quốc xâm lược cịn” [6, tr 345] Xây dựng chủ nghĩa xã hội đôi với bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa quy luật cách mạng xã hội chủ nghĩa nói chung cách mạng xã hội chủ nghĩa nước ta nói riêng Quan điểm thể cách sinh động quy luật dựng nước phải gắn liền với giữ nước dân tộc ta tiến trình cách mạng, điều kiện lịch sử lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Từ đời nay, Đảng ta coi trọng lĩnh vực quốc phòng, an ninh coi nội dung lãnh đạo Đảng, nhiệm vụ quan trọng cách mạng Việt Nam Trong tiến trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta ln vào nhiệm vụ cách mạng thời kỳ để từ xác định đắn nhiệm vụ quốc phòng, an ninh cho phù hợp Trong giai đoạn nay, tình hình giới khu vực diễn biến nhanh chóng, phức tạp, tiềm ẩn yếu tố khó lường Các lực thù địch riết chống phá nghiệp cách mạng nhân dân ta, chủ yếu thơng qua diễn biến hồ bình, với mục đích xố bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam, xố bỏ vai trị lãnh đạo Đảng Cộng sản, chuyển hưởng cách mạng nước ta chệch hướng xã hội chủ nghĩa Thực tế cho thấy, hành động xâm hại chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ lực thù địch nước ta tiếp diễn nhiều hình thức, âm mưu với thủ đoạn tinh vi, sảo quyệt Căn vào nhiệm vụ cách mạng, nắm bắt phân tích khoa học tình hình giới, tình hình nước Đảng ta xác định đường lối, chủ trương lãnh đạo nhiệm vụ quốc phòng, an ninh, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam giai đoạn Một là, quốc phòng, an ninh vấn đề trọng yếu, thường xuyên cách mạng Việt Nam Đây quan điểm quán, xuyên suốt trình Đảng lãnh đạo cách mạng Việt Nam.Quan điểm ln cụ thể hố cho phù họp với đặc điểm tình hình, nhiệm vụ cách mạng giai đoạn cụ thể đất nước Từ chưa có quyền giành quyền, trở thành đảng cầm quyền, Đảng Cộng sản Việt Nam ln xác định quốc phịng, an ninh lĩnh vực trọng yếu đời sống xã hội Minh chứng cho điều thể đầy đủ, sinh động nghị Đảng ta thời kỳ thực tiễn trình lãnh đạo cách mạng nước ta từ thắng lợi đến thắng lợi khác Trong thời kỳ đổi mới, để phát huy sức mạnh hệ thống trị nghiệp quốc phòng, an ninh.Ðại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VII Ðảng thơng qua xác định: “Xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam [7 tr 125] Quan điểm mang tính lý luận quốc phịng, an ninh tiếp tục Đảng ta khẳng định kỳ đại hội Đảng Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung, phát triển năm 2011) khẳng định: “Tăng cường quốc phòng, giữ vững an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên Đảng, Nhà nước toàn dân”.[4 tr 76] Như vậy, nghiệp xây dựng quốc phòng, an ninh, bảo vệ Tổ quốc trách nhiệm hệ thống trị tồn Đảng, tồn dân; đó, Qn đội nhân dân Cơng an nhân dân có vai trị đặc biệt quan trọng Bên cạnh đó, để thực nhiệm vụ quốc phịng, an ninh tình hình cần phải nắm vững tư tưởng đạo việc kết hợp thực nhiệm vụ thể thống nhất, kết hợp chặt chẽ hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam; kết hợp quốc phòng, an ninh với kinh tế; phát huy sức mạnh tổng hợp hệ thống trị, tính tích cực khối đại đồn kết tồn dân tộc; xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại; tăng cường lãnh đạo Đảng công tác quốc phịng, an ninh Quan điểm mang tính quán, xuyên suốt coi củng cố quốc phòng, giữ vững an ninh quốc gia nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên toàn dân Nhà nước, gắn tăng cường quốc phòng, an ninh với mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội định hướng đạo việc thực nhiệm vụ quốc phòng, an ninh giai đoạn nước ta Hai là, quốc phịng an ninh mang tính chất dân, dân, dân phát triển theo hướng toàn dân, toàn diện, độc lập, tự chủ, tự lực, tự cường ngày đại Quan điểm xuất phát từ chất chế độ xã hội chủ nghĩa truyền thống khiêm nhường dân tộc Việt Nam, ln mong muốn hồ bình, ổn định tất phương diện, hướng tới quan hệ hữu nghị, hợp tác phát trọng đào tạo bồi dưỡng nâng cao đội ngũ cán môn học cách chu đáo, phát huy khả tự học cho học sinh, cách phải đưa tiêu chí phấn đấu có tính cạnh tranh, thi đua nhóm vào nội dung chương trình học tập Như thời lượng nội dung dạy chiếm khoảng 1/3 thời lượng toàn nội dung buổi học Mặt khác giáo viên có đủ thời gian để hướng dẫn sửa chữa động tác sai cho học sinh yếu, Tuy nhiên việc chọn lựa cán phải tìm hiểu thật kĩ, phải tham khảo ý kiến tập thể xem em có tín nhiệm khơng, khả nắm bắt động tác, vai trò quản lý 2.4 Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị cho môn học GDQP – ANtại Trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai 41 Cơ sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị giảng dạy mônGiáo dục Quốc phịng - An ninh cơng cụ chuyển tải nội dung có ảnh hưởng to lớn đến chất lượng giảng dạy mơnGiáo dục Quốc phịng - An ninh cho trường THPT Điểu Cải Trong điều kiện phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ nay, việc đổi mới, tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho cơng tác Giáo dục Quốc phịng - An ninh lại có ý nghĩa quan trọng Sự thích hợp hình thức, phương pháp, cơng cụ phương tiện truyền bá, sở vật chất kỹ thuật lực huy động tối ưu khả có để đưa nội dung Giáo dục Quốc phòng – An ninh vào ý thức người từ nâng cao chất lượng học tập mơn GDQP- AN trường đến HS tốt Cơ sở vật chất kỹ thuật cần thiết cho hoạt động giảng dạy mônGiáo dục Quốc phòng - An ninh năm qua phát huy khả từ nhiều nguồn kết hợp kinh phí từ cấp nhà trường mua sắm đầy đủ đáp ứng yêu cầu giảng dạy môn GDQP – AN trường Tranh thủ quan tâm, giúp đỡ cấp trên, phát huy mạnh mẽ tinh thần chủ động sáng tạo nhà trường bảo đảm sở vật chất, kỹ thuật Đồng thời ln khai thác, sử dụng mục đích, có hiệu trang thiết bị, sở vật chất có, ln giữ gìn, bảo quản tốt, bền trang thiết bị để sử dụng lâu dài Vật chất, phương tiện kỹ thuật có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng học tập môn GDQP- AN trường Hiện nay, cách mạng khoa học công nghệ phát triển, bùng nổ phương tiện thông tin đại chúng tạo điều kiện thuận lợi cho việc tận dụng tối đa phương tiện kỹ thuật để phát huy tính ưu việt Bên cạnh sở vật chất kỹ thuật, trang bị, phương tiện giảng dạy mônGiáo dục Quốc phòng - An ninh nhiều bất cập như: Hệ thống thơng tin nội bộ, nhà truyền thống, phịng đọc sách báo, bảng tin…, có mặt cịn thiếu chưa đồng bộ, hay chưa có sân tập thực thành riêng cho bô môn GDQP AN Từ thực trạng nêu trên, đòi hỏi đạo chi bộ,sự lãnh đạo Ban Giám hiệu nhà trường cần chăm lo củng cố tăng cường sở vật chất, kỹ thuật cần thiết, bảo đảm cho hoạt độngdạy học mơn Giáo dục Quốc phịng 42 An ninh Trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai Nhằmgóp phần đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình Kết luận chương Nâng cao hiệu giảng dạy môn GDQP – AN Trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai giai đoạn chịu tác động nhiều yếu tố Những tác động vừa tạo điều kiện thuận lợi, vừa tạo vấn đè mới, khó khăn thách thức việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn GDQP – AN Những thuận lợi bản, song khó khăn thách thức thực tế, với tâm Chi ủy, Chi bộ, Ban giám hiệu Nhà trường mơn GDQP, Nhà trường có đủ khả nâng cao hiệu giảng dạy mơn nói chung, mơn GDQP – AN nói riêng, có giải pháp phù hợp với ý chí tâm cao sáng tạo tổ chức thực nhiệm vụ phận, cá nhân Những giải pháp quán triệt quan điểm chủ trương Đảng đổi giáo dục - đào tạo, thị, nghị Bộ giáo dục - đào tạo nâng cao chất lượng giảng dạy bậc học nhà trường, để đạt yêu cầu cần phải đa dạng hóa hình thức, biện pháp, phát huy vai trò tổ chức lực lượng nâng cao chất lượng giảng dạy Thực tốt giải pháp thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mơn GDQP – AN nói chung sở để nâng cao chất lượng giảng dạy Trường THPT Điểu Cải, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai 43 44 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trong giai đoan nay, tình hình giới khu vực tiếp tục diễn biến nhanh chóng, phức tạp, tiềm ẩn yếu tố khó lường Đối với nước ta, lực thù địch riết chống phá, chủ yếu chiến lược diễn biến hồ bình, nhằm xố bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam, xoá bỏ vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản, chuyển hoá cách mạng nước ta chệch hướng xã hội chủ nghĩa Các hành động xâm hại chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ nước ta tiếp diễn nhiều hình thức, âm mưu với thủ đoạn tinh vi Học sinh, sinh viên trường THPT, đại học, cao đẳng lực lượng hùng hậu, có sức khỏe, có trình độ học vấn, có tiềm sáng tạo, có khả tiếp cận làm chủ khoa học kỹ thuật đại, chủ nhân tương lai đất nước Bên cạnh đó, phận không nhỏ sinh viên bị tác động to lớn chế thị trường, có biểu xuống cấp lối sống, dễ bị kẻ xấu kích động, lơi kéo Với mục tiêu giáo dục toàn diện mặt cho học sinh, sinh viên, GDQP- AN tạo hội thiết thực cho hệ trẻ tu dưỡng phẩm chất đạo đức, rèn luyện hồn thiện thân thơng qua học thực hành thao trường, với đó, học lý luận giảng đường trang bị cho sinh viên kiến thức quan điểm đường lối quân Đảng, âm mưu, thủ đoạn lực thù địch cơng tác Quốc phịng giai đoạn Mặt khác mơn học GDQP - AN cịn trang bị cho học sinh, sinh viên kiến thức hữu ích số loại vũ khí, khí tài, thơng qua học sinh, sinh viên biết cách phân biệt, sử dụng trang bị cho kỹ thuật để sử dụng số loại vũ khí thơng thường biết cách phịng tránh đối phương sử dụng vũ khí hủy diệt lớn Ngồi mơn học GDQP - AN cịn giúp cho học sinh, sinh viên biết hiểu số quy định môi trường Quân đội, hướng cho học sinh, sinh viên làm việc theo nguyên tắc, kỷ cương Tạo sở cho học sinh, sinh viên tu dưỡng hoàn thiện kỹ sống thân; Để trở thành cơng dân 45 có ích xã hội GDQP - AN nhiệm vụ cần thiết hệ trẻ, môn học giúp học sinh, sinh viên nhận thức hành động đắn, tránh tệ nạn xã hội tồn phát triển hàng ngày, hàng Đồng thời giúp học sinh, sinh viên định hướng mạnh để phát huy, hạn chế tối đa yếu Mơn học GDQP - AN có vai trị quan trọng việc khơi dậy nêu cao tinh thần yêu nước hệ trẻ, tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, củng cố vững niềm tin nhân dân vào Đảng Nhà nước, chống lại âm mưu chia rẽ, phản động lực thù địch nước GDQP - AN nhân tố quan trọng để đánh giá phẩm chất đạo đức học sinh, sinh viên, đồng thời củng cố bảo vệ vững an ninh trị, trật tự an toàn xã hội, tăng cường đoàn kết nhà trường, học sinh với học sinh, sinh viên với sinh viên, người với người với mối quan hệ xã hội khác, gắn kết tinh thần dân tộc xây dựng khối đại đồn kết tồn dân Mơn học GDQP - AN quan tâm đào tạo giáo dục cho sinh viên thể chủ trương đường lối đắn Đảng Nhà nước ta, góp phần nâng cao vị trị, quân nước ta đổi với nước khu vực bạn bè quốc tế Có thể nói rằng, mơn học GDQP - AN có vai trị ý nghĩa to lớn việc giáo dục nâng cao ý thức, phẩm chất đạo đức người đặc biệt học sinh, sinh viên - hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Trong điều kiện đất nước hội nhập phát triển, việc nâng cao ý thức, trách nhiệm hiểu biết kiến thức quốc phòng - an ninh nhiệm vụ thiết thực hết Tóm lại, việc giảng dạy cho học sinh, sinh viên kiến thức quốc phòng - an ninh việc làm đắn có ý nghĩa Nó giúp cho khối đại đồn kết tồn dân sức mạnh dân tộc khơng ngừng củng cố lớn mạnh, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ vững Tổ Quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 46 Kiến nghị 2.1.Đối với tổ môn GDQP-AN:Cần tăng cường tổ chức ngoại khóa, chuyên đề GDQP-AN để học sinh giáo viên thơng qua thảo luận góp ý để có phương pháp dạy tốt môn GDQP-AN Đồng thời thành viên tổ có sáng kiến sáng tạo việc tự làm đồ dùng trực quan dạy học phù hợp với đối tượng học sinh 2.2.Đối với Nhà trường: Cần tạo điều kiện phòng ốc, đèn chiếu để phục vụ giảng dạy Tăng cường trang thiết bị đồ dùng dạy học tiết dạy GDQP - AN Cần mua tư liệu GDQP - AN có liên quan chương trình học để giáo viên học sinh tham khảo nhằm bồi dưỡng thêm tri thức tăng tính hiệu môn Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá dạy GDQP - AN 2.3.Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: Cần cung cấp thêm đồ dùng trực quan : mơ hình học cụ, tranh ảnh băng đĩa, phim tài liệu nhằm phục vụ nhu cầu dạy - học giáo viên, học sinh trường trung học phổ thông Tổ chức đợt sinh hoạt cụm, sinh hoạt chuyên mơn nhằm tìm giải pháp để nâng cao hiệu chất lượng môn Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá dạy GDQP - AN 47 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán bộ, giáo viên ) (Khảo sát 25 cán bộ, giáo viên trường) Để tìm hiểu đánh giá thực trạng chất lượng Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh Trường THPT Điểu Cải Làm sở để đề giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh Trường THPT Điểu Cải Bạn trả lời cách trung thực, khách quan câu hỏi sau cách khoanh tròn vào đáp án Xin chân thành cảm ơn! Đánh giá quan tâm lãnh đạo, đạo cấp uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường chất lượng Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh Trường THPT Điểu Cải vừa qua a) Rất quan tâm 80% b) Quan tâm 20 % c) Không quan tâm % d) Khó trả lời % Ý kiến cán chương trình, nội dung Giáo dục Quốc phịng - An ninh cho học sinh Trường THPT Điểu Cải a) Phù hợp 60 % b) Có số nội dung chưa phù hợp 24 % c) Chưa phù hợp 16 % d) Khó trả lời 0% Nhận xét cán chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên Giáo dục Quốc phòng - An ninh a) Tốt 0% b) Khá 72 % c) Trung bình 20 % d) Có mặt cịn hạn chế 8% Cảm ơn quý thầy cô dành thời gian đóng góp ý kiến PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY MÔN GDQP- AN (Khảo sát giáo viên trường ) Để tìm hiểu đánh giá thực trạng chất lượng Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh Trường THPT Điểu Cải Làm sở để đề giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh Trường THPT Điểu Cải Bạn trả lời cách trung thực, khách quan câu hỏi sau cách khoanh tròn vào đáp án Xin chân thành cảm ơn! Quý Thầy (cô) giáo viên GDQPAN: a) Chuyên trách 0% b) Kiêm nhiệm 100 % Chuyên môn nghiệp vụ quý thầy cô đào tạo nào? a) Chứng giáo viên QPAN tháng 33,33 % b) Hệ văn hai (đang đào tạo) 33,33 % c) Chưa qua đào tạo 33,3 3% d) Loại hình khác 0% Q thầy có thấy cần đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ giáo dục quốc phịng an ninh hay khơng? a) Có 100 % b) Khơng 0% Nếu đào tạo quý thầy cô cần đào tạo tới trình độ nào? a) Cao 3,3 % b) Đại 66,7 % c) Cao đẳng 0% Đối với đội ngũ giáo viên nay, vấn đề bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn giáo dục quốc phịng an ninh để làm gì? a) Nhằm đáp ứng yêu cầu giảng dạy 100 % b) Nhằm chuẩn hóa 0% c) Nhằm để dạy cơng tác vị trí cao 0% Tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy có đủ khơng? 49 a) Có đủ 0% b) Có tương đối 100 % c) Gần khơng có thiếu 0% Sân bãi nhà trường quản lý có đủ đáp ứng so với yêu cầu giảng dạy tập luyện môn QPAN - AN hay khơng? a) Có đủ 0% b) Có tương đối 100 % c) Gần khơng có thiếu 0% Các trang thiết bị dụng cụ phục vụ việc giảng dạy học có đủ đáp ứng so với yêu cầu chưa? a) Có đủ 0% b) Có tương đối 100 % c) Gần khơng có q thiếu 0% Thầy (cơ) đánh chất lượng giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh Trường THPT Điểu Cải nay? a) Tốt 0% b) Khá 75 % c) Trung bình 25 % d) Yếu 0% Cảm ơn q thầy dành thời gian đóng góp ý kiến 50 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh ) (Khảo sát 200 học sinh trường) Để tìm hiểu đánh giá thực trạng chất lượng Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh Trường THPT Điểu Cải Làm sở để đề giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh Trường THPT Điểu Cải Bạn trả lời cách trung thực, khách quan câu hỏi sau cách khoanh tròn vào đáp án Xin chân thành cảm ơn! Bạn có thích mơn giáo dục quốc phịng an ninh khơng? a) Có 129 HS 64,5 % 61 HS 30 ,5 % b) Không c) Rất thích 10 HS 5% Bạn học mơn giáo dục quốc phịng an ninh mục đích gì? a) Theo chương trình học bắt buộc nhà trường sở giáo dục đào tạo 60% b) Muốn biết lịch sử đánh giặc cứu nước dân tộc ta 15,5 % c) Điểm 24,5 % d) Những mục đích khác 0% Bạn thích học văn hóa hay thích học mơn giáo dục quốc phịng an ninh hơn? a) Văn hố 65 % b) Giáo dục quốc phịng an ninh 35 % Cảm xúc bạn sau học tập mơn giáo dục quốc phịng an ninh? a) Phấn chấn 60 % b) Mệt mỏi 29,5 % c) Rất mệt mỏi 9,5 % Bạn thích học phần mơn giáo dục quốc phịng an ninh? a) Phần lý thuyết44HS b) Phần thực hành 22 % 111HS c) Vừa lý thuyết vừa thực hành 55,5 % 45HS 51 34,5 % Bạn thích hình thức kiểm tra mơn học giáo dục quốc phịng an nimh ? a) Kiểm tra viết 0% b) Kiểm tra thực hành 45 % c) Kiểm tra trắc nghiệm 55 % Trong kiểm tra viết em thích giáo viên đề mở hay đề đóng ? a) Đề mở 90 % b) Đề đóng 10 % Bạn thích phương pháp dạy học giáo viên ? a) Phương pháp đại (có trình chiếu ) 75 % b) Phương pháp truyền thống ( phấn bảng ) 25 % Phương pháp dạy học đại ( trình chiếu ) bạn thích giáo viên dạy theo cách ? a) Chiếu Chép 0% b) Phân tích giảng giải kết hợp trình chiếu học sinh ghi 38,5 % c) Hỏi đáp, nêu vấn đề cho học sinh tư trả lời, giáo viên kết luận kết hợp trình chiếu học sinh ghi 61,5 % 10 Theo bạn giáo viên giảng dạy có nhiệt tình khơng? a) Nhiệt tình 76,5 % b) Chưa nhiệt tình 23,5 % c) Thiếu trách nhiệm % 11 Theo bạn nội dung chương trình học mơn giáo dục quốc phịng an ninh có phù hợp với sở thích học sinh khơng? a) Có 82,5 % b) Không 17,5 % Cảm ơn bạn dành thời gian đóng góp ý kiến 52 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Chỉ thị tăng cường công tác giáo dục QP-AN ngành giáo dục, số 57/2007/CT-BGDĐT, ngày 04/10/2007 2.Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Dạy học tích cực số phương pháp kĩ thuật dạy học, Nhà xuất bản(Nxb) ĐHSP 3.Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Giáo dục quốc phòng - An ninh 10, 11, 12, Nxb Giáo dục VN 4.Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội ( Bổ sung, phát triển năm 2011) 5.Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ ( XI), Nxb CTQG, Hà Nội 6.Đảng Cộng sản Việt Nam ,Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII Nxb CTQG, Hà Nội 7.Đảng Cộng sản Việt Nam,Ðại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Nxb CTQG, Hà Nội 8.Trần Đình Đức (2006), “Một số vấn đề đổi chương trình, nội dung giáo dục quốc phịng nay”, Tạp chí quốc phịng tồn dân( QPTD) 9.Quốc hội nước Cộng hịa XHCN Việt Nam (2005), Luật Quốc phòng, số 39/2005/QH11, ngày 16/4/2005 10 Thủ tướng Chính phủ (2010), Chỉ thị việc tăng cường đạo, thực công tác giáo dục QP-AN năm 2010 năm tiếp theo, số 417/CT-TTg, ngày 31/3/2010 11 Thủ tướng Chính phủ (2010), Quyết định Phê duyệt Đề án Đào tạo giáo viên Giáo dục QP-AN cho trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp trung cấp nghề giai đoạn 2010-2016, số 472/QĐ-TTg, ngày 12/4/2010 12 Nguyễn Văn Phú (2012), Nâng cao chất lượng giáo dục QP-AN cho học sinh trường Trung Cấp thống kê Tạp chí QPTD, tr.77-79 13 Từ điển Bách khoa quân Việt Nam (2009), Nxb QĐND, Hà Nội 53 14 Từ điển Bách khoa Việt Nam (1995), tập 1, Nxb Từ Điển Bách khoa, Hà Nội 15 Từ điển tiếng Việt (2005), Nxb Thống kê 16 Tổng cục Chính trị (2003), Cơng tác đảng, cơng tác trị cơng tác qn sự, quốc phịng địa phương, Nxb QĐND, Hà Nội 17 Phạm Xuân Tòng (2010), “ Một vài kinh nghiệm giải pháp nâng cao chất lượng GDQP-AN cho học sinh trường THPT Long Thành ” Chuyên đề khoa học cấp sở 54 55 ... thức cho người học - Nâng cao chất lượng học tập môn GDQP - AN: Có thể nói rằng, nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng - an ninh ý nghĩa to lớn việc giáo dục nâng cao ý thức, phẩm chất đạo đức... dục Quốc phòng – An ninh vào ý thức người từ nâng cao chất lượng học tập môn GDQP- AN trường đến HS tốt Cơ sở vật chất kỹ thuật cần thiết cho hoạt động giảng dạy mơnGiáo dục Quốc phịng - An ninh. .. nâng cao chất lượng học tập môn GDQP- AN trường THPT Điểu Cải Động học tập học sinh khơng có sẵn, khơng thể áp đặt.Động học tập học sinh hình thành q trình học tập, rèn luyện.Trong q trình đó, giáo