Trước khi tiến hành thí nghiệm nghiên cứu, GV yêu cầu HS viết dự đoán vào vở thí nghiệm hiện tượng quan sát được, rút ra kết luận.. 4.2B[r]
(1)BÀI 23 CÂY CĨ HƠ HẤP KHƠNG?
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức: Học sinh biết:
- Phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản ->HS phát có tượng hơ hấp
- Nhớ khái niệm đơn giản tượng hô hấp hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống
- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến việc hô hấp 2 Kĩ năng
- Rèn cho HS kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức - Tập thiết kế thí nghiệm
- Kĩ sống:
+ Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, lớp
+ Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc sgk tham khảo số tài liệu khác 3 Thái độ
Giáo dục em yêu thiên nhiên, yêu môn học II PHƯƠNG TIỆN
Giáo viên : - Hướng dẫn nhóm làm thí nghiệm trước - Hướng dẫn nhóm làm thí nghiệm trước - Tranh vẽ H23 SGK
- Các dụng cụ để làm thí nghiệm SGK
Học sinh : đọc trước bài, ghi ý kiến thắc mắc vào thực hành nhóm (4hs) làm trước thí nghiệm
4 Xác định nội dung trọng tâm bài
- Phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản ->HS phát có tượng hơ hấp
- Nhớ khái niệm đơn giản tượng hô hấp hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống
- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến việc hô hấp 5 Định hướng phát triển lực:
5.1 Năng lực chung
- Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực tư sáng tạo Năng lực tự quản lý Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông Năng lực hợp tác Năng lực giao tiếp Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học
5.2 Năng lực chuyên biệt
- Năng lực kiến thức sinh học Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực thực nghiệm Năng lực thực hành sinh học
(2)1 Ổn định:
2 Bài cũ: - Viết sơ đồ trình quang hợp? - Nêu ý nghĩa trình quang hợp? Dự kiến trả lời:
- Sơ đồ :
ánh sáng
Nước + khí cacbonic -> Tinh bột + khí oxi Diệp lục
Ý nghĩa quang hợp
- Các chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo cần cho sống hầu hết sinh vật trái đất , kể người
3 Bài mới: Hàng trao đổi chất với môi trường cách lấy thức ăn, nước uống từ mơi trường ngồi thải sản phẩm mơi trường qua đường đại tiện tiểu tiện Ngoài hoạt động trao đổi chất mà thường khơng để ý hít thở
H: Chúng ta hít khí gì? Thải khí gì? H: hoạt động gọi gì?
Bước 1: Tình xuất phát
Vậy xanh thải khí oxi cần cho q trình hơ hấp sinh vật sống Cây xanh sinh vật sống
Vậy vấn đề đặt ra: Cây xanh có hơ hấp khơng? Làm để biết việc này? Bước - Hình thành biểu tượng ban đầu HS
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân (viết vào thí nghiệm) quan điểm - GV yêu cầu HS trình bày ý kiến em, HS nêu ý kiến khác nhau. Bước - Đề xuất giả thuyết phương án kiểm chứng giả thuyết
- GV tập hợp ý kiến ban đầu HS, hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, GV cho HS thảo luận thống dự đốn: có thải khí cacbonic có hút khí oxi
GV chia học sinh làm nhóm Nhóm 1: Cây thải khí cacbonic Nhóm 2: Cây có hút khí oxi
- GV hỏi: theo em, làm thí nghiệm để kiểm tra xem dự đốn có khơng?
- GV: cung cấp dụng cụ thí nghiệm cho nhóm Nhóm 1: Chứng minh thải khí cacbonic
GV: gợi ý khí cacbonic làm cho nước vôi đục GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm thổi thở ống nghiệm chứa Ca(OH)2 để lớp quan sát
Nhóm 2: Chứng minh có hút khí oxi
(3)4.1 Đề xuất thí nghiệm
- Dựa vào gợi ý GV u cầu nhóm thiết kế thí nghiệm (cách tiến hành thí nghiệm) vào thực hành (HS ghi vẽ hình)
GV: tổ chức cho nhóm báo cáo cách tiến hành thí nghiệm nhóm
Trước tiến hành thí nghiệm nghiên cứu, GV yêu cầu HS viết dự đoán vào thí nghiệm tượng quan sát được, rút kết luận
4.2 Tiến hành thí nghiệm
HS tiến hành thí nghiệm nghiên cứu tài liệu theo nhóm để tìm câu trả lời ghi lại thí nghiệm
Khi HS tiến hành thí nghiệm GV bao quát lớp, tới nhóm để hướng dẫn thêm, điều chỉnh sai lầm, giúp đỡ HS (nếu cần thiết)
5 Kết luận, kiến thức mới:
GV: mời học sinh chuẩn bị trước thí nghiệm nhà lên trình bày thí nghiệm cho nhóm quan sát
Thí nghiệm: thải khí cacbonic
H: Khơng khí chng có chất gì? Vì em biết? HS: Khí cacbonic cốc có váng
H: Vì mặt cốc nước vơi chng A có lớp váng trắng đục dày cốc nước vơi chng B?
HS: Vì chng A có xanh, thải nhiều khí cacbonic H: Từ kết thí nghiệm ta rút kết luận gì? Kết luận: thải nhiều khí cacbonic khơng có ánh sáng Thí nghiệm: hút khí oxi:
HS: quan sát thí nghiệm 2: đốt que đóm => đóm tắt H: que đóm lại tắt?
HS: Vì khơng có khí oxi
H:Từ thí nghiệm em rút kết luận gì? HS: Khi khơng có ánh sáng hút khí oxi
H: Từ thí nghiệm em trả lời câu hỏi đầu bài?
HS: Khi khơng có ánh sáng hút khí oxi thải khí cacbonic => có hơ hấp
(4)-IV/ CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS 1 Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức
Nội dung Nhận biết MĐ1
Thông hiểu MĐ2
Vận dụng MĐ3
Vận dụng cao MĐ4 2 Câu hỏi tập củng cố, dặn dò
1 Củng cố (5’)
Câu 1: Cây xanh hô hấp nào? A Ban ngày
B Ban đêm
C Giữa trưa lúc nắng nóng D Cả ngày lẫn đêm
Câu 2: Hơ hấp xanh trình
A Cây hút khí oxi thải khí cacbonic nước để làm mát
B Cây lấy khí xi để phân giải chất hữu tạo lượng cần cho hoạt động sống, đồng thời thải khí cacbonic nước
C Cây lấy khí oxi để phân giải chất hữu tạo lượng để hút nước muối khống ni phận khác
D Cây hút khí oxi thải khí cacbonic
Câu 3: Cơ quan thực trình hô hấp A Rễ, thân,
B Hoa, quả, hạt C Rễ, hoa, quả, hạt
D Tất phận
Câu 4: Vì hơ hấp quang hợp trái ngược có quan hệ chặt chẽ với nhau? Dặn dò:
- Nhận xét tiết dạy - Trả lời câu hỏi SGK
- Chuẩn bị bài: phần lớn nước vào đâu?
+ TN : Trồng vào chậu, chậu ngắt hết lá,cây chậu để nguyên Trùm túi nilon vào cây, sau 1-2 mang đến lớp