bài 9 nói quá ngữ văn 8 dương thị nhường thư viện giáo án điện tử

Trong 8 câu thơ cuối phần 2, tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để thể hiện tâm trạng, thái độ của người cha trước thảm cản đó?. Em cảm nhận được tâm trạng đó như thế nào?[r]

(1)

Ti t 38ế

NÓI QUÁ

I M c tiêuc n đ tụ ầ ạ Ki n th c:ế ứ

- Khái ni m nói quá.ệ

- Ph m vi s d ng tác d ng c a bi p pháp tu t ạ ử ụ ụ ủ ệ ừ (chú ý cách s d ng thành ng , t c ng , ca dao)ử ụ ữ ụ ữ

2 Kĩ năng:

- V n d ng đ c - hi u văn b n.ậ ụ ọ ể ả 3 Thái đ : ộ

- Yêu quý, t hào có ý th c gi gìn s sáng c a Ti ng Vi t.ự ứ ữ ự ủ ế ệ - Phê phán nh ng l i nói khốc, nói sai s th t.ữ ờ ự ậ

4 Năng l c: ự năng l c t h c, l c h p tác, l c giao ti p,ự ự ọ ự ợ ự ế năng l c gi i quy t v n đ , l c qu n lí th i gian…ự ả ế ấ ề ự ả ờ

II Chu n b ẩ ị

1 Giáo viên: Sách giáo khoa, b ng ph , giáo án, phi u h c t pả ụ ế ọ ậ

2 H c sinh: S u t m ca dao, t c ng , th văn s d ng bi n pháp nói ọ ư ầ ụ ữ ơ ử ụ ệ III T ch c ho t đ ng d y – h cổ ứ ạ ộ ạ ọ

1 n đ nh t ch c: Ổ ị ổ ứ 8A: V ng: ắ

8B: V ng: ắ 2 Ki m tra cũ: ể

? Tình thái t có nh ng ch c ? Tình thái t g m có m yừ ữ ứ ừ ồ ấ lo i ? C n ph i s d ng tình thái t th cho phù h p ?ạ ầ ả ụ ừ ế ợ

- Tình thái t nh ng t đừ ữ ừ ược thêm vào câu đ c u t o câu nghiể ấ ạ v n, câu c u n, câu c m thán đ bi u th s c thái tình c m c aấ ầ ế ả ể ể ị ắ ả ủ người nói.

- Tình thái t g m m t s lo i đáng ý nh sauừ ồ ộ ố ạ ư : + Tình thái t nghi v nừ ấ : à, , h , h , ch , chăngư ả ử ứ … + Tình thái t c u nừ ầ ế : đi, nào, v i…ớ

+ Tình thái t c m thánừ ả : thay, sao…

+ Tình thái t bi u th s c thái tình c m c aừ ể ị ắ ả ủ : ạ, nhé, c , mà…ơ

- Khi nói, vi t c n ý s d ng tình thái t cho phù h p v iế ầ ử ụ ừ ợ ớ hoàn c nh giao ti p (quan h tu i tác, th b c xã h i, tình c m…)ả ế ệ ổ ứ ậ ộ ả

3 Bài m i:ớ

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dungộ GV cho h c sinh ch i trị ch i( Đu i hình b tọ ơ ơ ổ ắ

(2)

? Các thành ng bi n pháp ngh thu t nàoữ ệ ệ ậ đượ ục s d ng

- So sánh, phóng đ i ạ D n d t vào bài.ẫ ắ Đi u ch nh, b sung:ề ỉ ổ

……… Ho t đ ng 2:ạ ộ Hình thành ki n th cế ứ

M c tiêu:ụ Hướng d n h c tìm hi u v tình thái t ẫ ọ ể ề ừ

Phương pháp – kĩ năng: V n đáp, ho t đ ng nhóm, phân tích, quy n p.ấ ạ ộ ạ Th i gian: ờ 26 phút

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung c n đ tộ ầ ạ GV treo b ng phả ụ

HS đ cọ

H: Câu t c ng nói: Đêm tháng năm ch a ụ ữ ư n m sáng, Ngày tháng mằ ười ch a cư ười đã t i Nói nh v y v i s th t ố ư ậ ớ ự ậ ch a? ư

- Ch a v i s th tư ớ ự ậ

? V y th c ch t, câu t c ng nh m nói ậ ự ấ ụ ữ ằ lên u ?ề :

Đêm tháng năm ch a n m sángư ằ

- Là mu n nói r ng đêm tháng r t ng n - tr i ố ằ ấ ắ ờ t i mu n nh ng l i sáng r t s m nên ngố ộ ư ạ ấ ớ ười ta c m tả ưởng ng ch a đủ ư ược mà tr i ờ sáng.

Nói Ngày tháng mười ch a cư ười t iố

- Là mu n nói r ng ngày tháng mố ằ ườ ấi r t ng n- ắ sáng mu n nh ng l i t i s m, quanh đi, quanh ộ ư ạ ố ớ l i thâý t i.ạ ố

Nói : M ồ thánh thót nh m a ru ng càyư ư ộ - Là ý mu n nói r ng cơng vi c cày, đ c bi t làố ằ ệ ặ ệ đi cày vào ban tr a c a ng i nông dân h t s c v t ư ủ ườ ế ứ ấ v ả

- Đây kinh nghi m dân gian Ngệ ười x a đúc k t kinh nghi m truy n l i ư ế ệ ề ạ cho cháu đ nh m m c đích nh c nh m i ể ằ ụ ắ ở ọ người ph i bi t s p x p công vi c t ng ả ế ắ ế ệ ừ ngày cho phù h p v i th i gian phù h p v i ợ ớ ờ ợ ớ

I Nói tác d ng c aụ ủ nói

(3)

t ng mùa.ừ

H: T i tác gi không dùng nh ng t ng ạ ả ữ ừ ữ đêm tháng năm r t ng n, ngày tháng mấ ắ ười r t ng n mà l i dùng câu t c ng ? Dùng câuấ ắ ạ ụ ữ t c ng đ làm gì?ụ ữ ể

- Nh n m nh đ n y u t th i gian : đêm tháng ấ ạ ế ế ố ờ 5 r t ng n, ngày tháng 10 nhanh t i.ấ ắ ố

H: Trong th c tự ế có bao gi m l i ờ ồ ạ nh m a không? Và t ng gi t m hôi r i ư ư ừ ọ ồ ơ xu ng có th t o thành âm lúc to, lúc ố ể ạ nh nh t thánh thót câu ca dao ỏ ư ừ không?

H: Nói m thánh thót nh m a ru ng ồ ư ư ộ cày có v i th c t không?ớ ự ế

- Không s th t Mà s th t m ự ậ ự ậ ở ồ hôi đ r t nhi uổ ấ ề

? ví d (b) tác gi dân gian s d ng Ở ụ ả ử ụ bi n pháp tu t ?ệ ừ

- So sánh

? So v i th c t s so sánh tăng lên ớ ự ế ự hay v m c đ ?ề ứ ộ

?Tác gi dân gian s d ng cách nói nh v y ả ử ụ ư ậ nh m m c đích ?ằ ụ

- Nh n m nh s lao đ ng v t v , c c nh c đ ấ ạ ự ộ ấ ả ự ọ ể làm h t thóc c a ngạ ủ ười nơng dân.

? V y em hi u th nói quá? ậ ể ế

? Em thay nh ng câu t c ng , ca dao nói ữ ụ ữ quá s th t b ng nh ng câu khác đ ng ự ậ ằ ữ ồ nghĩa nh ng khơng nói q s th t.ư ự ậ

- Đêm tháng năm r t ng n ( nhanh sáng)ấ ắ - Ngày tháng mườ ấi r t ng n ( nhanh t i )ắ ố - M hôi r i r t nhi uồ ơ ấ ề .

- M hôi ồ ướ ẫt đ m.

? Hãy so sánh hai cách nói xem cách nói hay h n?ơ

- Cách nói th nh t sinh đ ng hay h n ứ ấ ộ ơ nh n m nh làm tăng s c bi u c m cho l i ấ ạ ứ ể ả ờ nói

* Ví d :ụ

- Nh m nh n m nh y u t ằ ấ ạ ế ố th i gian.ờ

(4)

+ Bao gi c i làm đìnhờ ả G lim làm ghém l y taỗ ấ + L mũi mỗ ười tám gánh lông

Ch ng yêu ch ng b o râu r ng tr i choồ ồ ả ồ ờ - Cây c i làm đình …ả

- G lim ….ỗ

- L mũi mỗ ười tám gánh lông …

? Câu ca dao nói s th t ch a? Vì ự ậ ư sao?- Ta có th th y SV k bao gi x y raể ấ ờ ả ? Qua vi c tìm hi u VD trên, em hi u nói quáệ ể ể có tác d ng ?ụ

- Tác d ng đ nh n m nh m t s v t, s vi c ụ ể ấ ạ ộ ự ậ ự ệ gây n tấ ượng cho ngườ ọi đ c, người nghe làm tăng s c bi u c m cho l i nói.ứ ể ả ờ

H: Em hi u nói q gì? T/d c a cách nói ể ủ này

- T o cách nói sinh đ ng, gây n tạ ộ ấ ượng. * Giáo viên đ c cho h c sinh tham kh o "Cô ọ ọ ả gái S n Tây" ơ

- Giáo viên đánh giá.

H: Xét vd: Ch c n phút t gi i đỉ ầ ớ ả ược bài toán -> có ph i nói q khơng?ả

Gviên: Cách nói khốc khơng ph i nói q, ả (khơng tăng s c bi u c m gây n tứ ể ả ấ ượng). ? Theo em, nói nói khốc có gi ng ố nhau khác ?

- Gi ng nhauố : đ u phóng đ i m c đ , quy ề ạ ứ ộ mơ, tính ch t c a s v t, s vi c, hi n tấ ủ ự ậ ự ệ ệ ượng. - Khác : m c đích.ở ụ

+ Nói q bi n pháp tu t nh m tăng giá tr ệ ừ ằ ị bi u c m c a l i nói -> cách nói n cho ể ả ủ ờ ế s th t tr nên sinh đ ng, gây n tự ậ ở ộ ấ ượng h n.ơ + Nói khốc khơng mang giá tr tích c c (nói sai ị ự s th t, làm cho s th t tr nên l ch l c, m t ự ậ ự ậ ở ệ ạ ấ đi đ xác).ộ

H: So v i th c t cách nói có đáng ớ ự ế ý.

- So v i th c t , c m t in đ m phóng đ i ớ ự ế ụ ừ ậ ạ m c đ , tính ch t s vi c đứ ộ ấ ự ệ ược nói đ n ế câu.

- Các c m t in đ m phóng ụ ừ ậ đ i m c đ , tính ch t s ạ ứ ộ ấ ự vi c đệ ược nói đ n ế câu.

2 Ghi nh (102)ớ

* L u ý ư

(5)

Đi u ch nh, b sung:ề ỉ ổ

……… ……… ………

Ho t đ ng 3ạ ộ : Luy n t pệ ậ

M c tiêu:ụ Hướng d n h c sinh v n d ng ki n th c h c đ làm bàiẫ ọ ậ ụ ế ứ ọ ể t p.ậ

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung c n đ tộ ầ ạ GV treo b ng phả ụ

HS đ cọ

HS ho t đ ng nhóm b ng b ng ph ạ ộ ằ ả ụ G i đ i diên nhóm trình bày, NX, b sung.ọ ạ ổ H: Tìm bi n pháp nói q gi i thích ý nghĩaệ ả c a chúng ví d ủ ụ

a S i đá thành c m: thành qu c a lao đ ngỏ ơ ả ủ ộ gian kh , v t v , nh c nh n (nghĩa bóng: ni mổ ấ ả ọ ằ ề tin vào bàn tay lao đ ng)ộ Dù khó đ n đâu cũngế làm được.

b Đi lên đ n t n tr i: v t thế ậ ờ ế ương ch ng có nghĩaẳ lí gì, khơng ph i b n tâm Đi kho ả ậ ẻ

c Thét l a: K có quy n sinh, quy n sát đ iử ẻ ề ề ố v i ngớ ười khác. (ăn to nói l n, làm ngớ ười khác khi p s )ế ợ

HS ho t đ ng nhóm b ng b ng ph ạ ộ ằ ả ụ G i đ i diên nhóm trình bày, NX, b sung.ọ ạ ổ H: Đi n thành ng cho vào ch tr ng ề ữ ỗ ố đ t o bi n pháp tu t nói quá.ể ạ ệ ừ

HS ho t đ ng nhóm b ng b ng ph ạ ộ ằ ả ụ G i đ i diên nhóm trình bày, NX, b sung.ọ ạ ổ H: Đ t câu v i thành ng dùng BP nói quáặ ớ ữ . - Thuý Ki u ngề ười gái đ p m t haiẹ ộ nghiêng nước, nghiêng thành.

- Nh ng ngữ ười nam nhi ph i dám làm nh ng vi cả ữ ệ r i non l p bi nờ ấ ể .

- L p bi n vá tr iấ ể ờ nhi m v c a nh ng ngệ ụ ủ ữ ười

II Luy n t pệ ậ 1 Bài t p 1ậ

2 Bài t p 2ậ

(6)

anh hùng th i lo n.ờ ạ

- B đ i ta nh ng năm Trộ ộ ữ ở ường S n đ ch ng Mĩơ ể ố c u nứ ước được l ch s ghi nh n làị ử ậ : Mình đ ng da s tồ ắ , m t ng a, b ng th n tiênắ ự ụ ầ .

- C lũ ả nghĩ nát óc mà chũng ch a có cách nàoư gi i đả ược tốn khó.

Ho c ặ + Nàng có v đ p nghiêng n c, nghiêng thành.ẻ ẹ ướ + Đoàn k t s c m nh r i non l p bi n.ế ứ ạ ờ ấ ể

+ Công vi c l p bi n vá tr i vi c c a nhi uệ ấ ể ờ ệ ủ ề đ i, nhi u th h m i có th làm xong.ờ ề ế ệ ớ ể

+ Nh ng chi n sĩ đ ng da s t chi nữ ế ồ ắ ế th ng.ắ

+ Mình nghĩ nát óc mà v n ch a gi i đ c toánẫ ư ả ượ này.

HS ho t đ ng nhóm b ng b ng ph ạ ộ ằ ả ụ G i đ i diên nhóm trình bày, NX, b sung.ọ ạ ổ H: Dùng thành ng so sánh có dùng bi nữ ệ pháp nói quá.

- Ngáy nh s m, Tr n nh m , nhanh nh c t,ư ấ ơ ư ỡ ư ắ L đ nh ông t vào đ n, Đ ng đ nh nh chĩnhừ ừ ư ừ ề ủ ỉ ư trôi sông, Lúng túng nh gà m c tóc.ư ắ

4 Bài t p 4ậ

Đi u ch nh, b sung:ề ỉ ổ

……… Ho t đ ng 4:ạ ộ V n d ngậ ụ

M c tiêu:ụ Giúp HS v n d ng ki n th c đ xác đ nh phép tu t nói trongậ ụ ế ứ ể ị ừ m t s đo n văn đo n th HS s u t m.ộ ố ạ ạ ơ ư ầ

Phương pháp – kĩ năng: V n đáp, ho t đ ng nhóm.ấ ạ ộ Th i gian: ờ 2 phút

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dungộ ? Cho học sinh viết đoạn văn có sử dụng

biệp pháp tu từ nói quá?

- HS viết doạn văn khoản câu, GV nhận xét. Đi u ch nh, b sung:ề ỉ ổ

……… Ho t đ ng 5: ạ ộ Tìm tịi, m r ngở ộ

M c tiêu:ụ Phân tích giá tr di n đ t c a phép tu t nói đo nị ễ ạ ủ ừ ạ th , văn.ơ

(7)

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dungộ Hãy tìm m t s đo n văn, đo n th mà emộ ố ạ ạ ơ

thích xác đ nh phép tu t nói quá.ị ừ

Bao cải làm đình, Gỗ lim làm ghém lấy ta.

Bao chạch đẻ đa,

Sáo đẻ dưới nước ta lấy mình.

(Ca dao) Đi u ch nh, b sung:ề ỉ ổ

……… 4 : C ng c - Nh c l i ki n th c tr ng tâm.ủ ố ắ ạ ế ứ ọ

5 Hướng d n h c bàiẫ ọ : phút - Hướng d n HS v ôn : ẫ ề

+ S u t m th văn, t c ng , thành ng , ca dao có s d ng bi n pháp nói ư ầ ơ ụ ữ ữ ử ụ ệ quá.

- Chu n b ti t 39ẩ ị ế : Ơn t p truy n kí Vi t Namậ ệ ệ Ngày soạn: 26/ 11/ 2018

Ngày soạn: 3/ 12/ 2018 Lớp 8a,b Điều chỉnh

Tiết 59

ÔN LUY N V D U CÂUỆ Ề Ấ

I M c tiêu c n đ t ụ ầ ạ 1 V ki n th c ề ế ứ

- H th ng d u câu công d ng c a chúng ho t đ ng giao ti p.ệ ố ấ ụ ủ ạ ộ ế - Vi c s d ng d u câu h p lí t o nên hi u qu cho văn b nệ ử ụ ấ ợ ạ ệ ả ả ; ngược l i, s d ng d u câu sai có th làm n.đ c không hi u ho c hi u sai ý ngạ ử ụ ấ ể ọ ể ặ ể ười người vi t đ nh di n đ tế ị ễ ạ

2 V kĩ năngề

- V n d ng ki n th c v d u câu trình đ c – hi u t o l p vănậ ụ ế ứ ề ấ ọ ể ạ ậ b n.ả

- Nh n bi t s a l i v d u câu.ậ ế ử ỗ ề ấ 3 V thái đ ề ộ

- Giáo d c h c sinh bi t yêu quý, t hào gi gìn s sáng c a Ti ng ụ ọ ế ự ữ ự ủ ế Vi t ệ

4 Năng l c: ự năng l c t h c, l c h p tác, l c giao ti p, ự ự ọ ự ợ ự ế năng l c gi i quy t v n đ , l c qu n lí th i gian…ự ả ế ấ ề ự ả ờ

II Chu n b c a giáo viên h c sinhẩ ị ủ ọ

(8)

2 H c sinh:ọ Sách giáo khoa, v so n, v ghi, phi u h c t p, …ở ạ ở ế ọ ậ III T ch c ho t đ ng d y – h cổ ứ ạ ộ ạ ọ

1 n đ nh t ch c: Ổ ị ổ ứ 8A: V ng: ắ 8B: V ng: ắ

2 Ki m tra cũ: ể

- Có th l ng ghép ki m tra q trình ơn luy nể ồ ể ệ 3 Bài m i:ớ

Ho t đ ng 1:ạ ộ Kh i đ ngở ộ

M c tiêu:ụ T o tâm th đ nh hạ ế ị ướng ý cho h c sinh.ọ Phương pháp – kĩ năng: V n đáp, tái hi n.ấ ệ

Th i gian: ờ 5 phút

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dungộ GV: Cho HS quan sát đo n văn ch a có d u câu.ạ ư ấ

? Hãy n nh ng d u câu thích h p đ hoàn ề ữ ấ ợ ể ch nh đo n văn.ỉ ạ

Em n nh ng d u câu nào? Nêu tác ề ữ ấ d ng.Nêu tác d ng.ụ ụ

Dẫn dắt vào

* Điều chỉnh, bổ sung:

……… Ho t đ ng 2:ạ ộ Hình thành ki n th cế ứ

M c tiêu:ụ Hướng d n h c sinh ôn t p v d u câu.ẫ ọ ậ ề ấ

I tæng kÕt vỊ dÊu c©u D uấ

câu Cơng d ngụ Ví dụ

1 D u (.)ấ Dùng đ k t thúc câu tr n thu t.ể ế ầ ậ Tơi làm t p ậ tốn.

2 D u ấ

(?) Dùng đ k t thúc câu nghi v nể ế ấ B n thăm b n Ng c ch a?ạư ạ ọ 3 D u (!)ấ Dùng đ k t thúc câu c u n ể ế ầ ế

ho c câu c m thán.ặ ả - Con h c đi! ọ

- Con trai m gi i quá!ẹ ỏ 4 D u (,)ấ

Đánh d u ranh gi i gi a b ấ ớ ữ ộ ph n c a câu, gi a ph n ph v iậ ủ ữ ầ ụ ớ ch ng – v ng ; gi a t có ủ ữ ị ữ ữ ừ cùng ch c v câu; gi a ứ ụ ữ v c a câu ghép.ế ủ

Sáng hôm qua, c l p ả ớ tôi lao đ ng trộ ở ường.

- Đánh ranh gi i gi a v c a ớ ữ ế ủ

(9)

5 D u (;)ấ - Đánh d u ranh gi i gi a b ấ ớ ữ ộ ph n phép li t kê ph c ậ ệ ứ t p.ạ

ăn c m ph i ăn t ng ố ả ừ chút ít, thong th ả ng m ngh ẫ ỉ

6 D u ấ

(…) Bi u th b ph n ch a li t kê h t, bi u th l i nói ng p ếể ểị ộị ờậ ư ậệ ng ng, ng t quãng Làm gi m ừ ắ ả nh p u câu văn.ị ệ

- Trên bàn h c c a ọ ủ Nam: sách, v , bút, ở th c… bày la li t.ướ ệ

- B m… quan l n… ẩ ớ đ m t v r i.ể ấ ồ

7 D u ấ (-)

Đánh d u b ph n gi i thích, ấ ộ ậ ả chú thích câu, đánh d u ấ l i nói tr c ti p (g ch đ u ờ ự ế ạ ầ dịng).

-Có người nói: -B m, d có đê ẩ ễ v ỡ

-Ngài cau m t g t r ng:ặ ắ ằ -M c k !ặ ệ

8 D u ( )ấ

Đánh d u ph n thích (gi i ấ ầ ả thích, thuy t minh, b sung ế ổ thêm).

B n Thu (l p ạ ớ trưởng l p tôi) ớ h c sinh gi i.ọ ỏ

9 D u (:)ấ Báo trl i đ i tho i, gi i thích, thuy t ờ ốướ ẫc l i d n tr c ti p hayạ ả ự ế ế minh cho ph n trầ ước đó.

-T c ng có câu: “Đi 1ụ ữ ngày đàng, h c sàngọ khôn”.

10 D u(“ ”)ấ

Đánh d u t , ng , câu, đo n d nấ ừ ữ ạ ẫ tr c ti p; t ng đự ế ừ ữ ược hi u theoể nghĩa đ c bi t; có hàm ý m a ặ ệ ỉ mai.

Đánh d u tên tp, t báo, v ấ ờ ở k ch.ị

- Các văn b n “Tơi ả h c”,“Trong lịng m ”, ọ ẹ “TNVB”, “Lão H c” emạ đã được h c h c kỳọ ọ I (l p 8).ớ

* L u ý:ư C n v n d ng d u câu h c cho phù h p vi t.ầ ậ ụ ấ ọ ợ ế Các l i thỗ ường g p v d u câu? ặ ề ấ

Hoạt động thầy trũ Nội dung cần đạt ? Theo em trường hợp này, người viết

thiếu dấu ngắt câu chỗ ?

- Thiếu dấu ngắt câu sau từ xúc động ? Vì em biết ?

- Vì đến câu văn diễn đạt ý trọn ven Phần đằng sau chuyển sang ý khác : + ý 1: ấn tượng tác phẩm “Lão Hạc”.

+ ý : sống người nông dân XH cũ GV: Vì phần văn có lời văn, diễn đạt ý trọn vẹn nội dung lẫn hình thức nên phải dùng dấu ngắt câu

? Nên dùng dấu để kết thúc câu chỗ ? Em hãy sửa lại cho hợp lí ?

- Sửa lại : Tác phẩm “Lão Hạc” làm em vô xúc động Trong xã hội cũ, biết người nông dân sống nghèo khổ cực lão Hạc.

II Các lỗi thờng gặp về dấu câu

1 Thiếu dấu ngắt câu câu kết thúc

a.VÝ dô b Nh n xétậ

(10)

? Qua ví dụ ta thấy sử dụng dấu câu, người viết mắc lỗi sai ?

? ở ví dụ, ngời viết dùng dấu chấm sau từ “này” đúng hay sai ? Vì ?

- Sai ,v× vào nội dung hình thức câu : Cha thông báo cho ta nội dung trọn vẹn: Thời còn trẻ ai, ngêi häc giái ë trêng, c©u míi chØ cã thành phần trạng ngữ

? Theo em nên sửa câu nh cho hợp lí - Thời trẻ, học trờng này, ông học sinh xt s¾c nhÊt.

? Qua vÝ dơ, em thấy viết văn mắc lỗi nào sư dơng dÊu c©u ?

? Ph©n tÝch cấu trúc ngữ pháp câu ?

? Nhận xét chức vụ ngữ pháp từ ë bé phËn chđ ng÷ ?

- Đồng chức vụ ngữ pháp (làm chủ ngữ) ? Để phân biệt ranh giới thành phần đồng chức ngời ta phải dùng dấu ?

- Dïng dÊu phẩy.

? Nh ví dụ người viết thiếu dấu ? Dấu phẩy.

? Em sửa lại cho ?

Cam, quýt, bởi, xoài đặc sản vùng ? Qua ví dụ ta thấy viết văn mắc lỗi nào khác sử dụng dấu câu ?

? Cho biÕt vÝ dơ cã mÊy c©u ? (3 c©u )

? Nêu nội dung câu ? Nhận xét cách sử dụng dấu câu cuối câu ?

- Câu : Câu trần thuật - Dùng sai dÊu (?) - C©u : C©u nghi vÊn - dïng sai dÊu (.)

- Câu : dùng sai dấu kết thúc câu, câu cầu khiến ? Căn vào đâu, em thấy nguời viết dùng sai dấu ? (Mục đích nói )

? Theo em nên sửa nh cho ?

- Cuối câu 1: Câu trần thuật, dùng dÊu (.) - Cuèi c©u : C©u nghi vÊn, dïng dÊu (?)

- Cuèi c©u 3: dïng dÊu (!)

? Theo em v× ngêi viết dùng sai dấu trờng hợp ?

- Nhầm lẫn công dụng dấu c©u.

? Nh vËy sư dơng dÊu c©u ngời ta mắc lỗi sai ?

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

c©u cha kÕt thóc a.VÝ dô

b Nh n xétậ

3 Thiếu dấu thích hợp để tách phận câu khi cần thiết

a.VÝ dô b Nh n xétậ

4 LÉn công dụng dấu câu

a.Ví dụ b Nh n xétậ

* Ghi nhí SGK/ 151

* Đi u ch nh, b sung:ề ỉ ổ

……… ……… Ho t đ ng 3ạ ộ : luy n t pệ ậ

(11)

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung c n đ tộ ầ ạ GV : Treo b ng phả ụ

G i HS đ cọ ọ

? Hãy n d u câu thích h p vào ch có ngo c ề ấ ợ ỗ ặ đ n.ơ

- Con chó n m g m ph n b ng ch c v y đuôi ằ ậ ả ỗ ố ẫ r i rítố (,) t dáng b vui m ngỏ ộ ừ (.)

- Anh D u l th t c ng ti n vào v i v m t xanh ậ ử ổ ế ớ ẻ ặ ng t bu n r t nh k s p b tù t iắ ồ ứ ư ẻ ắ ị ộ(.)

- Cái Tí, th ng D n v tay reo ằ ầ ỗ (:)

(-) A (!) Th y v ầ ề(!) A (!) Th y v ầ ề(!)…

- M c k chúng nóặ ệ (,) anh chàng m y u d a g y lên ố ế ự ậ t m phên c aấ ử (,) n ng nh c ch ng tay vào g i ặ ọ ố ố bước lên th mề (,) r i l o đ o đ n c nh ph nồ ả ả ế ạ ả (,) anh ta lăn k nh lên chi c chi u ráchề ế ế (.)

- Ngồi đình(,) mõ đ p chan chátậ (,) tr ng đánh ố thùng thùng(,) tù th i nh ch kêuổ ư ế (.)

- Ch D u ôm vào ng i bên ph nị ậ ồ ả (,) s tay vào ờ trán ch ng sàng h iồ ỏ(:)

- (-)Th nàoế (?) Th y em có m t l m khơngầ ệ ắ (?) Sao ch m v thậ ề ế(?) Trán nóng ran lên mà(?) (Ngơ T t Tấ ố - T t Đènắ )

GV : Treo b ng phả ụ G i HS đ cọ ọ

? Hãy phát hi n l i v d u câu đ a văn ệ ỗ ề ấ ọ thay vào nh ng d u câu thích h p (Có u ữ ấ ợ ề ch nh ch vi t hoa trỉ ữ ế ường h p c n thi t).ợ ầ ế a Câu ph i tách thành câu, m t câu nghi v n ả ộ ấ m t câu tr n thu t; câu không c n dùng d u ộ ầ ậ ầ ấ ngo c kép s d ng l i d n gián ti p: ặ ử ụ ờ ẫ ế

- Sao t i gi anh m i v ? M nhà ch anh ớ ờ ớ ề ẹ ở ờ mãi M d n anh ph i làm xong t p chi u nay.ẹ ặ ả ậ ề b C n ph i dùng d u ph y đ tách thành ph n ầ ả ấ ả ể ầ tr ng ng nòng c t câu sau t ạ ữ ố ừs n xu tả ấ ; câu t c ụ ng l i d n tr c ti p nên c n dùng d u ngo c ữ ờ ẫ ự ế ầ ấ ặ kép đ dánh d u n i dung câu nói: ể ấ ộ

III Luy n t p:ệ ậ

Bài 1: Đi n d u thích ề ấ h p theo th t sau:ợ ứ ự (,), (.), (.), (,), (:), (-), (!), (!), (!), (,), (,), (.), (,), (.), (,), (,), (,), (.), (,), (:), (-), (?), (?), (?), (!).

Bài 2

Phát hi n l i v d u câuệ ỗ ề ấ thay d u cho phù h p.ấ ợ a m i v ? m ớ ề ẹ d n anh .chi u nay.ặ ề b s n xu t, có ả ấ câu… “ rách”

(12)

- T x a, cu c s ng lao đ ng s n xu t, ừ ư ộ ố ộ ả ấ nhân dân ta có truy n th ng thề ố ương yêu nhau, giúp đ l n lúc khó khăn gian kh Vì v y có ỡ ẫ ổ ậ câu t c ng : “Lá lành đùm rách”ụ ữ .

c Câu th nh t ch a ph i m t câu hoàn ch nh ứ ấ ư ả ộ ỉ C n thêm d u ph y sau t tháng đ ghép câu ầ ấ ẩ ừ ể thành m t câu: ộ

- M c dù qua năm tháng, nh ng ặ ư v n không quên đẫ ược nh ng k ni m êm đ m th i ữ ỉ ệ ề ờ h c sinhọ

* Điều chỉnh, bổ sung:

……… …

Ho t đ ng 4:ạ ộ v n d ngậ ụ

M c tiêu:ụ Giúp HS v n d ng ki n th c đ tìm hi u cơng d ng d u câuậ ụ ế ứ ể ể ụ ấ trong m t s đo n văn đo n th HS s u t m.ộ ố ạ ạ ơ ư ầ

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dungộ ? Hãy tìm m t s đo n văn, đo n th mà em ộ ố ạ ạ ơ

thích nêu cơng d ng c a d u câu.ụ ủ ấ * Điều chỉnh, bổ sung:

……… …

Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng

Mục tiêu: HS bi t s d ng d u câu vi t vănế ụ ấ ế Phương pháp – kĩ năng: Vấn đáp.

Thời gian: phút

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dungộ ? Hãy vi t đo n văn t đ n 10 câu ế ạ ừ ế

s d ngử ụ lo iạ d u câu.ấ Th c hi n t p nhà.ự ệ ậ ở * Điều chỉnh, bổ sung:

……… …

(13)

- Hướng d n HS v ôn : ẫ ề

+ L p b ng t ng k t v d u câu h c.ậ ả ổ ế ề ấ ọ

- V n d ng kỹ s ng đậ ụ ố ược giáo d c vào th c t ụ ự ế - Chu n b ti t 60ẩ ị ế : Ki m tra Ti ng Vi tể ế ệ .

Ngày 29 tháng 11 năm 2018 Duy t giáo án/ T trệ ổ ưởng CM

Ngày soạn: 26/11/ 2018

Ngày soạn: 6/12/ 2018 Lớp 8a Ngày soạn: 8/12/ 2018 Lớp 8b Điều chỉnh

Tiết 60

KI M TRA TI NG VI TỂ Ế Ệ

(14)

- Hs bi t h th ng hoá l i nh ng ki n th c h c v T tế ệ ố ạ ữ ế ứ ọ ề ượng hình, t từ ựơng thanh; Tr t , thán t ; nói quá; nói gi m nói tránh; câu ghép; d uợ ừ ừ ả ấ câu.

2 Kĩ năng

- Hs có ý th c th c hành Ti ng Vi t nói vi t.ứ ự ế ệ ế 3 Thái đ : ộ

- Yêu m n, t hào v s gi u đ p c a TV.ế ự ề ự ầ ẹ ủ II Chu n b ẩ ị

1 Giáo viên: Ra đ ki m traề ể 2 H c sinhọ : Ôn t pậ

III T ch c ho t đ ng d y – h cổ ứ ạ ộ ạ ọ

2 Ki m tra cũể 3 Bài m iớ

BẢNG MÔ TẢ

Cấp độ tư duy Mô tả

Nhận biết Nhận biết công dụng dấu hai chấm.

Thông hiểu Sưu tầm số câu văn thơ có sử dụng biện pháp tu tư từ nói , nhận biết tác dụng.

Vận dụng Biết cách ghép hai câu đơn thành câu ghép khác nhau. Vận dụng cao Phân tích cấu trúc ngữ pháp.

HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Tự luận. THIÊT LẬP MA TRẬN:

Cấp độ

Tªn

chủ đề

Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng Cộng

Cấp độ

thấp Cấ p độ

cao Chủ đề 1:

C«ng dơng dấu câu

Công dụng của dấu hai chấm dấu ngoặc kép.

S cõu: Sốđiểm:

Tỉ lệ: %

Số câu:1 Sốđiểm:1

Tỉ lệ:10 %

Tỉ lệ:10 % Ch 2:

Nói quá Lấy đợc 2VD nêu tác dụng.

S cõu: Sim:

T lệ: %

Tỉ lệ: 20%

(15)

Chủ đề 3:

Câu ghép đơn thành 3Ghép câu

câu ghép.

Phân tích cấu trúc ngữ pháp của c©u ghÐp.

Số câu: Sốđiểm:

Tỉ lệ: %

Số câu:0,5 Số

điểm:1,5

Tỉ lệ:15 %

Số câu:0,5 Sốđiểm:4

Tỉ lệ: 40%

Số câu:1

Số

điểm:5,5

Tỉ lệ:55 % Chủ 4

Nói giảm nói tránh

Chỉ biện pháp tu từ nói giảm nói tránh và nêu tác dụng.

S cõu: Sim:

Tỉ lệ: %

Số câu:1 Sốđiểm:1, 5

Tỉ lệ: 15%

Số câu:1

Số

điểm:1,5

Tỉ lệ: 15% Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ: %

Số câu:1 Sốđiểm:1 Tỉ lệ:10 %

Số câu:2 Sốđiểm:3 ,5

Tỉ lệ:35 %

Số câu:1 Số

điểm:1,5 Tỉ lệ:15 %

Số câu:1 Số điểm:4 Tỉ lệ:40 %

Số câu:5 Số

im:10 T l: 100% Đề bài

L p 8A

Câu 1(1điểm) Trình bày công dụng dấu hai chấm ?

Câu (2 điểm).HÃy su tầm câu thơ (hoặc ca dao) cã sư dơng biƯn ph¸p nãi qu¸ ? Nêu tác dng?

Câu (4 điểm) Câu câu dới câu ghép ? HÃy rõ và phân tích cõu trỳc ng phỏp ca cỏc cõu ghép ?

a Chân đá chân kia, chị lại quay ngồi đầu phản.

b Hắn làm nghề ăn trộm nên vốn không a lÃo Hạc lÃo lơng thiện quá.

c Bui sáng hơm ấy, buổi sáng đầy gió lạnh, mẹ âu yếm nắm tay đa đến trờng. d Tuy nhà xa nhng Lan cố gắng học sớm.

g Ai làm ngời chịu.

Câu (2 ®iĨm) Câu thơ sau sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Nêu tác dụng ?

(16)

(Tố Hữu, Bác ơi). L p 8Bớ

Câu : Cho đo n văn: “R i ch túm l y c h n, n dúi c a S c l oạ ồ ị ấ ổ ắ ấ ử ứ ẻ kh e c a anh chàng nghi n ch y không k p v i s c xô đ y c a ngỏ ủ ệ ạ ị ớ ứ ẩ ủ ười đàn bà l c n, h n ngã ch ng quèo m t đ t, mi ng v n nham nh m thétự ề ắ ỏ ặ ấ ệ ẫ ả trói k thi u s u.”.ẻ ế ư

a.Th ng kê t thu c trố ừ ộ ường t v ng ch b ph n c th ngừ ự ỉ ộ ậ ơ ể ười. b Th ng kê t thu c trố ừ ộ ường t v ng ch ho t đ ng c a ngừ ự ỉ ạ ộ ủ ười? c B sung thêm cho m i trổ ỗ ường t v ng nh t t ?ừ ự ấ ừ

Câu : Hãy ch m i quan h ý nghĩa gi a v c a câu ghép:ỉ ố ệ ữ ế ủ

a M c dù chu t c ng b mèo cào rách c mũi nh ng v n lùi lũiặ ộ ố ị ả ư ẫ ti n lên.ế

b Khi người ta kh ngổ ười ta ch ng nghĩ đ n ai.ẳ ế

Câu : Hãy l y ví d phân tích v tác d ng c a nói quá?ấ ụ ề ụ ủ Câu : Vi t m t đo n văn t – câu có s d ng tr t , thán t ?ế ộ ạ ừ ử ụ ợ ừ ừ

đáp án biểu điểm L p 8A

Câu 1: (1 điểm ) - Yêu c u tr l i ầ ả ờ

- Đánh dấu (báo trớc) phần giải thích, thuyết minh cho phần trớc đó. - Đánh dấu (báo trớc) lời dẫn trực tiếp hay lời đối thoại.

- Hướng d n ch mẫ ấ

+ điểm: Nêu đầy đủ công dụng dấu hai chấm. + 0,5 điểm: Nêu hai công dụng

+ điểm: Không nêu nội dung nào. Câu (2 điểm)

- Yêu c u tr l i ầ ả ờ

- HS lấy đợc VD phân tích yêu cầu, ý điểm. - Hướng dẫn chấm

+ Điểm 1: Trả lời đầy đủ ý trên.

+ Điểm 1: Nêu ý chưa thật đầy đủ + Điểm 0,5: Nêu ý trên

+ Điểm 0: Trả lời không không trả li Câu (4 điểm )

- Yêu c u tr l i ầ ả ờ

- Chỉ đợc câu a, c câu ghép điểm.

- Chỉ đợc câu b, d, e câu ghép phân tích ỳng, mi ý ỳng c 1im

b.Hắn/ làm nghề ăn trộm nên vốn không a lÃo Hạc lÃo/ lơng thiện quá.

(17)

d Tuy nhµ / xa nhng Lan / vÉn cố gắng học sớm. QHT C1 V1 QHT C2 V2

e Ai / làm ngêi Êy / chÞu. C1 V1 QHT C2 V2

- Hướng dẫn chấm

+ Điểm 4: nêu câu a,c câu ghép, câu b,d,e câu ghép phân tích đúng.

+ Điểm 3,5: Xác định phân tích hai câu ghép. + Điểm : Xác định phân tích ba câu ghép.

+ Điểm 2,5 : Xác định chưa xác phân tích ví dụ đó. + Điểm : Xác định cịn sai sót nhiều

+ Điểm1,5: Chỉ xác đinh đâu câu ghép , câu câu ghép. + Điểm 1: Xác định đâu câu ghép.

+ Điểm 0,5: Xác định ba câu ghép. + Điểm 0: Không nêu c gỡ.

Câu (3 điểm) - Yờu c u tr l iầ ả ờ

- Câu thơ sau sử dụng biện pháp nghệ thuật : Nãi gi¶m nãi tr¸nh Bác Bác ơi!

Mùa thu đẹp nắng xanh trời (Tố Hữu, Bác ơi).

-Tỏc dụng : Tác giả Tố Hữu dùng từ “đi” mà không dùng từ “chết” để làm giảm đau thơng mát nói chết Bác Qua thể tình cảm tiếc thơng niềm kính u tác giả Ngời

- Hướng dẫn chấm

- Điểm 3: Nêu đầy đủ nội dung trên. - Điểm 2,5: Nêu chư đầy đủ.

- Điểm 2: Xác định biện pháp pháp tu từ nêu phần tác dụng

- Điểm 1,5: Xác định biện pháp tu từ nêu tác dụng. - Điểm 1: nêu nêu biện pháp nghệ thuật.

- Điểm 0,5: Nêu phần nhỏ nội dung trên. - Điểm 0: Khơng nêu gì.

L p 8Aớ

Câu : mể - Yêu cầu trả lời

a Trường t v ng ch b ph n c th ngừ ự ỉ ộ ậ ơ ể ười: c , mi ngổ ệ .

b Trường t v ng ch hành đ ng c a ngừ ự ỉ ộ ủ ười: túm, n dúi, ch y, xơ,ấ ạ đ y, ngã, thét tróiẩ .

(18)

+ Điểm 2: Trả lời đầy đủ ý

+ Điểm 1: Nêu ý chưa thật đầy đủ + Điểm 0,5: Nêu ý trên

+ Điểm 0: Trả lời không không trả lời Câu : mể

- Yêu cầu trả lời a Quan h tệ ương ph nả

b Quan h nguyên nhân - k t qu ệ ế ả - Hướng dẫn chấm

+ Điểm 0: Trả lời không không trả lời Câu : mể

- Yêu cầu trả lời

- Tác d ng: phóng đ i m c đ , quy mơ, tính ch t c a s v t, hi nụ ạ ứ ộ ấ ủ ự ậ ệ tượng được miêu t đ nh n m nh, gây n tả ể ấ ạ ấ ượng, tăng s c bi u c m.ứ ể ả

- H c sinh l y ví d phân tích.ọ ấ ụ - Hướng dẫn chấm

+ Điểm 0: Trả lời không không trả lời Câu : m ể

- HS t ch n m t ch đ đ vi t đo n văn.ự ọ ộ ủ ề ể ế ạ - Hướng dẫn chấm

+ Điểm 0: Trả lời khơng khơng trả lời 4 Cđng cố

- GV thu bµi

- NhËn xÐt chung giê lµm bµi Hưíng dÉn häc ë nhµ

- Ơn lại tồn kiến thức học Tiếng Việt nắm dạng bài tập

+ ễn lại đặc điểm văn thuyết minh + Cách làm văn thuyt minh

- Chuẩn bị trớc : Thuyết minh thể loại văn học

(19)

Ngày soạn: 3/12/2018

Ngày soạn: 10/12/2018 Lớp 8a,b Điều chỉnh

Tiết 61

THUY T MINH V M T TH LO I VĂN H CẾ Ề Ộ Ể Ạ Ọ

I M c tiêu c n đ t ụ ầ ạ 1 V ki n th c ề ế ứ

- S đa d ng c a đ i tự ạ ủ ố ượng được gi i thi u văn b n thuy tớ ệ ả ế minh.

- Vi c v n d ng k t qu quan sát, tìm hi u v m t s tác ph m cùngệ ậ ụ ế ả ể ề ộ ố ẩ th lo i đ làm văn thuy t minh v m t th lo i văn h c.ể ể ế ề ộ ể ạ ọ

2 V kĩ ề

- Quan sát đ c m hình th c c a m t th lo i văn h c.ặ ể ứ ủ ộ ể ạ ọ

- Tìm ý, l p dàn ý cho văn thuy t minh v m t th lo i văn h c.ậ ế ề ộ ể ạ ọ - Hi u c m th để ả ụ ược giá tr ngh thu t c a m t th lo i văn h c.ị ệ ậ ủ ộ ể ạ ọ - T o l p đạ ậ ược văn b n TM v m t th lo i VH có đ dài kho ng 300ả ề ộ ể ạ ộ ả ch ữ

3 V thái đ ề ộ

- Giáo d c h c sinh yêu thích văn chụ ọ ương kh i g i c m h ng sángơ ợ ả ứ t o.ạ

Giáo viên: Sách giáo khoa, b ng, giáo án, phi u h c t p, t li uả ế ọ ậ ư ệ tham kh o.ả

2 H c sinh:ọ Sách giáo khoa, v so n, v ghi, phi u h c t pở ạ ở ế ọ ậ III T ch c ho t đ ng d y – h cổ ứ ạ ộ ạ ọ

1 n đ nh t ch c: Ổ ị ổ ứ 8A: V ng: ắ 8B: V ng: ắ 2 Ki m tra cũ ể

? Em cho biêt đ làm văn thuy t minh c m ph i làm gì?ể ế ầ ả

- Đ làm văn thuy t minh, c n tìm hi u kĩ đ i tể ế ầ ể ố ượng thuy t minh,ế xác đ nh rõ ph m vi tri th c v đ i tị ạ ứ ề ố ượng đó; s d ng phử ụ ương pháp thuy tế minh thích h p; ngơn t xác, d hi u.ợ ừ ễ ể

(20)

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung ộ ? Hãy k tên th th mà em bi tể ể ơ ế ?

- L c bát, th t ngôn, ngũ ngôn, Th tám ch , th t ụ ấ ơ ữ ơ ự do…

? Mu n ngố ười khác hi u v m t th th ta ph i làm ể ề ộ ể ơ ả gì ?

Ta ph i thuy t minh v th th đó.ả ế ề ể ơ D n d t vào bài.ẫ ắ

……… …

Ho t đ ng 2:ạ ộ Hình thành ki n th cế ứ

M c tiêu: Hụ ướng d n h c sinh tìm hi u cách thuy t minh v m t th lo iẫ ọ ể ế ề ộ ể ạ văn h c ọ

Phương pháp – kĩ năng: V n đáp, ho t đ ng nhóm, phân tích, quy n p.ấ ạ ộ ạ Th i gian: 26 phútờ

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung ộ

Gv treo b ng phả ụ HS đ cọ

H: Bài th có m y câu? M i câu có m y ch ? Có ơ ấ ỗ ấ ữ th tuỳ ti n thêm b t để ệ ớ ược khơng ?

- Bài th có câu, m i câu có ch , quy đ nh ơ ỗ ữ ị b t bu c, không th thêm, b t.ắ ộ ể ớ

H: B c c c a th g m m y ph n? Tên c a ố ụ ủ ơ ồ ấ ầ ủ t ng ph n ? ừ ầ

- B c c g m ph n: đ , th c, lu n, k t.ố ụ ồ ầ ề ự ậ ế

H: Hãy kh o sát s p x p ti ng b ng, tr c câu ả ắ ế ế ằ ắ ở th r i rút quy lu t chung?ơ ồ ậ

- Ti ng b ng g m huy n ngang; ế ằ ồ ề ti ng tr c g m s c, ngã, h i, n ngế ắ ồ ắ ỏ ặ

Vào nhà ng c Qu ng Đôngụ ả

I Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm thể loại văn học

Đề bài: “Thuyết minh đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú”.

1 Quan sát * Tìm hiểu đề - S cõu, s ti ngố ố ế

(21)

V n hào ki t v n phong l uẫ ệ ẫ ư T B B T T B B Ch y m i chân tùạ ỏ ở

T T B B T T B

Đã khách không nhà b n bố ể T T B B B B T L i ngạ ười có t i gi a năm châu… ộ ữ

T B T T T B B

-T quan sát s p x p ti ng B, T câu th ta rút ừ ắ ế ế ở ơ ra quy lu t ch t chẽ sau:ậ ặ

+ Các ti ng đ ng v trí 1,3 ,5 có th ti ng b ng ế ứ ở ị ể ế ằ ho c tr c (nh t, tam, ngũ b t lu n).ặ ắ ấ ấ ậ

+ Các ti ng đ ng v trí 2, 4, ph i tuân theo ế ứ ở ị ả quy t c luân phiên: B-T-B ho c T-B-T câu ắ ặ ở ti p theo (nh , t , l c phân minh)ế ị ứ ụ

N u th mà không th c hi n nh ế ơ ự ệ ư v y g i th t lu t.ậ ọ ấ ậ

H: Nhg dòng th trg thg đơ ược đ i nhau.ố - Câu th c, câu lu n đ i c v thanh, đ i ự ậ ố ả ề ố nhau v ý.ề

H: V niêm (dính nhau) HS kh o sát ề ả c a ti ng câu th ?ủ ế ở ơ

- GV: Qua kh o sát ta th y c p câu m i ả ấ ặ ở ỗ (có c p câu g i liên)ặ ọ

+ Ti ng th câu (liên trên) v i ế ứ ớ ti ng th câu (liên dế ứ ưới).

+ Ti ng th câu v i ti ng th câuế ứ ớ ế ứ 5.

- Nh v y niêm (Dùng đ dính k t c p câu ư ậ ể ế ặ v i nhau) có nhà th nhu c u bi u hi n mà ớ ơ ầ ể ệ c tình b qua quy t c này, g i th t niên (VD: Bàiố ỏ ắ ọ ấ “Hoàng h c lâu” c a Thôi Hi u).ạ ủ ệ

H: V n có v n b ng v n tr c Hãy cho bi t ầ ầ ằ ầ ắ ế nhg ti ng hi p v n v i trg t ng bth , ế ệ ầ ớ ừ ơ nó n m nhg câu trg v trí trg ằ ở ở ị dg th ?ơ

- Gieo v n: Thông thầ ường ch có v n (đ c v n), ỉ ầ ộ ậ

- V đ iề ố - V niêmề

(22)

v n n m cu i câu.(cu c v n) hi p ầ ằ ở ố ố ậ ệ v n v i câu 1, 2, 4, 6, 8ầ ớ ở

+ V n “ u” – “âu” hi p v n câu 1, 4, ( l u- ầ ư ệ ầ ở ư châu- đâu)

+ V n “ù” hi p v n câu 2,6 (tù- thù)ầ ệ ầ ở H: Th th ng t nh p ntn ?ể ơ ắ ị

- Ng t nh p: 2/ 2/ 3; 4/ 3; 5/ 2; 3/ ng t nh p ắ ị ắ ị đ đánh d u m t ch ng ng có nghĩa.ể ấ ộ ỗ ừ

H: Qua kh o xát th em có nh n xét ả ơ ậ đ c m th th TNBCĐL.ặ ể ể ơ

- HS tr l i, gv kq đ c m chung c a lu t th ả ờ ặ ể ủ ậ ơ * Hs d a vào dàn ý sgk đ cung c p, em t LDYự ẫ ấ ự - GV giao nhi m v cho HS ho t đ ng cá nhânệ ụ ạ ộ - HS nh n n/v th c hi n h/đ cá nhân t l p dàn ý.ậ ự ệ ự ậ (Th i gian phút).ờ

- HS th c hi n nhi m v ho t đ ng cá nhân.ự ệ ệ ụ ạ ộ - G i trình bày, NX, b sung ọ ổ

- GV ch t.ố

- Gv g i ý v m t dàn ý nh sau.ợ ề ộ ư

- Gv đ c cho hs nghe m t văn b n thuy t minh v ọ ộ ả ế ề th th th t ngôn bát cú chu n b - hs nghe ể ấ ẩ ị h c t p.ọ ậ

- MB: + Th th t ngôn bát cú m t th thông ơ ấ ộ ể d ng th th Đụ ể ường lu t, đậ ược nhà th Vi t Nam r t yêu chu ng Các nhà th VN ơ ệ ấ ộ ơ cũng có th làm th th b ng ch Hán ho c ể ể ơ ằ ữ ặ ch Nôm.ữ

- TB: + L n lầ ượt nêu quy t c đã tìm đắ ược qua nh n xét v th th ậ ề ể ơ

+ Hài hoà, c n, cân đ i, nh c u tr m, b ng ổ ể ố ạ ệ ầ ổ phong phú song l i gị bó có nhi u ràng bu c )ạ ề ộ - KB: + Th t ngôn bát cú m t th th quan ấ ộ ể ơ

tr ng Nhi u th hay đ u làm b ng th th này.ọ ề ơ ề ằ ể ơ Ngày th th v n để ơ ẫ ượ ưc a chu ng.ộ H: V y mu n thuy t minh đậ ố ế ược th lo i văn ể ạ h c ta c n ph i làm gì?ọ ầ ả

- Ph i quan sát, nh n xét, sau khái quát thành ả ậ nh ng đ c m.ữ ặ ể

H: Khi nêu đ c m ph i nêu ntn?ặ ể ả

- Đ c m ph i tiêu bi u, quan tr ng c n có ặ ể ả ể ọ ầ nh ng ví d c th đ làm sáng t ữ ụ ụ ể ể ỏ

- Cách ng t nh pắ ị

2 L p dàn bài.ậ

- M bài: Nêu đ nh nghĩa ở ị chung v th th ề ể ơ

- Thân bài:

+Thuy t minh lu t th ế ậ ơ + Nh n xét v u, nhậ ề ư ược và v trí c a th th ị ủ ể ơ th VNơ

- K t bài: ế

+ Gía tr c a th lo i ị ủ ể ạ …

(23)

- Hs phát bi u - Gv nh n m nh.ể ấ ạ * Điều chỉnh, bổ sung:

Ho t đ ng 3ạ ộ : luy n t pệ ậ

M c tiêu:ụ Hướng d n h c sinh v n d ng ki n th c h c đ làm t p.ẫ ọ ậ ụ ế ứ ọ ể ậ Phương pháp – kĩ năng: V n đáp, ho t đ ng nhóm, phân tích, quy n p.ấ ạ ộ ạ

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung c n đ tộ ầ ạ H: Hãy tm đđ c a tr ng n cs tr ủ ắ ở

ng n hc: Tôi h c, L.H c, Chi c cu i cùng.ắ ọ ạ ế ố H: Th truy n ng nế ệ ắ

- Gv s d ng câu h i g i ý đ hs tìm đ c ử ụ ỏ ợ ể ặ đi m c a truy n ng n.ể ủ ệ ắ

H: Ldý thuy t minh đ c m c a truy n ng n.ế ặ ể ủ ệ ắ * Gi i thi u y u t c a truy n ng n: ớ ệ ế ố ủ ệ ắ

a T s : - Là y u t quy t đ nh cho s t n ự ự ế ố ế ị ự ồ t i c a m t truy n ng nạ ủ ộ ệ ắ

- G m s vi c ngân v t chínhồ ự ệ ậ

VD: - S vi c chính: Lão H c gi tài s n cho traiự ệ ạ ữ ả b ng m i giáằ ọ

- Nhân v t lão H cậ ạ

- Ngồi có s vi c nhân v t phự ệ ậ ụ

VD: Sv ph : Con trai lH c b đi, lão H c đ i tho i ụ ạ ỏ ạ ố ạ v i c u vàng, đ i tho i v i ông Giáo, xin b chó, t ớ ậ ố ạ ớ ả ự t …ử

- Nhân v t ph : ông Giáo, trai lão H c, Binh T ,ậ ụ ạ ư v ông Giáoợ

b Miêu t , bi u c m, đánh giáả ể ả

- Là y u t b tr , giúp cho truy n ng n sinh ế ố ổ ợ ệ ắ đ ng h p d nộ ấ ẫ

- Thường đan xen vào y u t t sế ố ự ự c B c c, l i văn, chi ti tố ụ ờ ế

- B c c ch t chẽ, h p líố ụ ặ ợ

- L i văn sáng, giàu hình nhờ ả - Chi ti t b t ng đ c đáoế ấ ờ ộ

II Luy n t p:ệ ậ 1 Bài 1.

- Truy n ng n hình th cệ ắ ứ t s lo i nh , truy n ự ự ạ ỏ ệ ng n thắ ường nhân v t ậ và s ki n ự ệ

2 Bài 2: - L p dàn ýậ

Ho t đ ng 4:ạ ộ v n d ngậ ụ

(24)

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung ộ Hãy ch n m t th lo i văn h c t p thuy t minh.ọ ộ ể ạ ọ ậ ế

Trình bày nh n xét.ậ * Đi u ch nh, b sung:ề ỉ ổ

Ho t đ ng 5: ạ ộ Tìm tịi, m r ngở ộ

M c tiêu:ụ H c sinh luy n t p thuy t minh v m t th lo i văn h c.ọ ệ ậ ế ề ộ ể ạ ọ Phương pháp – kĩ năng: V n đáp.ấ

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung ộ ? Hãy s u t m m t s vi t gi i thi u v m t thư ầ ộ ố ế ớ ệ ề ộ ể

lo i văn h c h c t p cách thuy t minh ạ ọ ọ ậ ế Th c hi n t p nhà.ự ệ ậ ở

……… …

4 C ng củ ố - nh c l i ki n th c tr ng tâmắ ạ ế ứ ọ 5 Hướng d n h c bàiẫ ọ : phút

- Hướng d n HS v ôn : ẫ ề

- Chu n b ti t 62ẩ ị ế : HDĐT : Vào nhà ng c Qu ng Đông c m tác, Mu n làmụ ả ả ố th ng Cu i, Hai ch nằ ộ ữ ước nhà.

Ngày tháng 12 năm 2018 Duy t giáo án/ T trệ ổ ưởng CM

Ngày soạn: 12/12/2018 Lớp 8A Ngày soạn: 14/12/2018 Lớp 8B Điều chỉnh

Tiết 62

Hướng d n đ c thêmẫ ọ Văn b nả

VÀO NHÀ NG C QU NG ĐÔNG C M TÁC;Ụ Ả Ả MU N LÀM TH NG CU I;Ố Ằ Ộ

(25)

(Phan B i Châu; T n Đà; Tr n Tu n Kh i)ộ ả ầ ấ ả I M c tiêu c n đ t ụ ầ ạ

1 V ki n th cề ế ứ

- S m r ng v ki n th c văn h c cách m ng đ u th k XX.ự ộ ề ế ứ ọ ạ ầ ế ỉ

- Chí khí l m li t, phong thái đàng hoàng c a nhà chí sĩ yêu n c Phan B iẫ ệ ủ ướ ộ Châu.

- N i đau m t n c ý chí ph c thù c u n c th hi n Hai chỗ ấ ướ ụ ứ ướ ể ệ ữ NN.

- S chán ghét xã h i hi n t i đ y b t công ngang trái c a nhà thự ộ ệ ạ ầ ấ ủ ơ T n Đà phong cách th lãng m n.ả ơ ạ

2 V kĩ ề

- Đ c hi u văn b n th văn yêu nọ ể ả ơ ước cách m ng theo th th th tạ ể ấ ngôn bát cú Đường lu t.ậ

- Phân tích đượ ẻ ẹc v đ p hình tượng nhân v t tr tình th ậ ữ ơ - C m nh n đả ậ ược gi ng u, hình nh th ọ ệ ả ơ

- Giáo d c HS tinh th n yêu nụ ầ ước, ý chí kiên cường b t khu t trấ ấ ước k thù.ẻ

Giáo viên: Sách giáo khoa, b ng, giáo án, phi u h c t p, t li uả ế ọ ậ ư ệ tham kh o.ả

2 H c sinh:ọ Sách giáo khoa, v so n, v ghi, phi u h c t pở ạ ở ế ọ ậ III T ch c ho t đ ng d y – h cổ ứ ạ ộ ạ ọ

1 n đ nh t ch c: Ổ ị ổ ứ 8A: V ng: ắ 8B: V ng: ắ 2 Ki m tra cũ ể

Ki m tra s chu n b c a h c sinh – Đ c t tìm hi u trể ự ẩ ị ủ ọ ọ ự ể ướ ởc nhà 3 Bài m i.ớ

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung ộ ? Qua văn Đập đá Côn Lôn, em thấy ý

(26)

thế nào? Nêu ý hiểu.

Để hiểu them tư tưởng, ý chí nghị lực những người nam nhi năm đầu thế kỉ 20, tiết học này, cô em đọc them văn khác Mời em ghi tiêu đè của bài.D n d t vào bài.ẫ ắ

……… …

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: Hướng dẫn học tìm hiểu TG giá trị ND nghệ thuật văn bản. Phương pháp – kĩ năng: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, quy nạp.

Thời gian: 26 phút

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dungộ - GV: Hướng d n HS đ c ẫ ọ

? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật mở đầu thơ từ lặp lại câu thơ kết hợp với từ hào kiệt, phong lưu để diễn tả điều gì?

Tác giả sử dụng biện pháp liệt kê kết hợp với điệp từ chia đôi câu thơ thành vế cân đối nhằm nhấn mạnh, khẳng định =>

? Em hiểu chạy mỏi chân muốn nói tới cơng việc nào? Qua em hiểu quan niệm nhà thơ việc ở tù nào?

- Chạy mỏi chân ngầm nhắc tới công việc hoạt động Cách mạng Qua ta thấy đối với nhà thơ, việc vào tù bị cưỡng bức, bắt buộc mà thân muốn chủ động dừng chân nghỉ ngơi.

? Em hình dung nét mặt cử nhà

VÀO NHÀ NGỤC QĐ CẢM TÁC I Tìm hiểu chung VB

1 tác giả: SGK 2 Tác phẩm: SGK - Bố cục: phần

(27)

thơ viết đọc câu thơ này? TG sử dụng nghệ thuật nao? Qua ta thấy tác giả thể hiện phong thái gì?

- Thực tế, làm xong thơ, PBC lớn tiếng ngâm nga cười vang động vách nhà lao Tác giả sử dụng nghệ thuật trào lộng, qua =>

? Em hiểu khách khơng nhà người có tội như nào?

- Khách khơng nhà: người tự đây, đó, chỉ việc nhà thơ bôn ba hải ngoại tìm người cứu nước, cứu dân.

- Người có tội: Thực dân Pháp coi PBC người có tội kết án tử hình vắng mặt ơng Mặt khác, PBC tự nhận người có tội chưa tìm đường cứu nước, giải phóng dân tộc.

Khách khơng nhà người có tội xuất trong khơng gian nào?

-Tác giả không nhắc tới không gian chật hẹp, tù túng nhà lao mà lại tự đặt khơng gian rộng lớn vũ trụ năm châu, bốn biển.

? Có ý kiến cho rằng, khơng gian rộng lớn mang tầm vóc vũ trụ này, người trở nên bé nhỏ, lẻ loi Em có đồng ý với ý kiến khơng?

Hình ảnh người chiến sĩ cách mạng nâng lên tầm cao rộng, khoáng đạt, phi thường =>

? Em hiểu từ kinh tế từ bủa câu thơ này nào? Nếu thay bủa từ khác nghĩa câu thơ biến đổi nào?

-Kinh tế: Kinh bang tế - trị nước cứu đời. Bủa: động từ hành động vòng tay cách chắn, chặt chẽ Có thể thay bủa dang, giơ không diễn tả mạnh mẽ, chắn từ bủa.

? Hành động:Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế cho ta

- Dù tù nhà thơ giữ được phẩm chất hào kiệt, phong lưu.

- Thể phong thái ung dung, tự tai, coi thường hiểm nguy. 2 Hai câu thực

- Thể tầm vóc lớn lao người CSCM – sánh ngang tầm vũ trụ.

3 Hai câu luận

- Thể lí tưởng, hồi bão trị nước cứu đời.

- Thể khí phách, hiên ngang, bất khuất, tinh thần lạc quan, tin tưởng vào chiến thắng nghĩa.

4 Hai câu kết

(28)

thấy lí tưởng, hồi bão người CSCM?

Câu thơ: Mở miệng cười tan oánthù cho ta thấy sức mạnh tiếng cười nào? Đó tiếng cười ngạo nghễ người chiến sĩ CM chốn lao tù, có sức mạnh chiến thắng mọi âm mưu, thủ đoạn kẻ thù.

Tác giả sử dụng NT hai câu thơ? Qua đó nhà thơ thể khí phách, tinh thần nào?

Nhà thơ thể lối nói khoa trương => ? Các từ thân ấy sự nghiệp diễn tả điều gì? -Thân thân PBC, nghiệp sự nghiệp cứu nước, giải phóng dân tộc mà PBC đang theo đuổi.

? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì?

Tác giả sử dụng BP liệt kê kết hợp với điệp từ cịn.

Điệp từ cịn có tác dụng thể nhân sinh quan của người CSCM nào?

Hướng dẫn HS tự tổng kết nội dung, nghệ thuật. GV: Hướng dẫn HS đ cọ

? Trong câu thơ tác giả sử dụng kiểu câu và biện pháp nghệ thuật nào?

-Tác giả sử dụng câu cảm thán biện pháp tu từ nhân hóa, coi trăng người để tâm tình trị chuyện.

? Tác giả hé lộ cho ta biết tâm trạng gì? -Đó tâm trạng buồn, buồn lắm.

? Tại nhà thơ lại chọn thời điểm đêm thu để bộc lộ tâm trạng buồn?

-Đêm thu thường dễ gợi buồn từ trăng sáng vời vợi, không gian cao rộng, từ giọt mưa thu thí tách, gió đìu hiu, trời se se lạnh.

Bình giảng: Câu thơ tiếng gọi, lời tâm tình trị chuyện lại nghe tiếng thở dài Đó tiếng trái tim, linh hồn Tản Đà.

Câu thơ thứ cho ta biết Tản Đà lại buồn?

III Tổng kết

*MUỐN LÀM T.CUỘI I Tìm hiểu chung VB 1 Tác giả: SGK

2 Tác phẩm: SGK - Bố cục: 4Ph nầ

II Đ C – HI U VĂN B NỌ Ể Ả 1 Hai câu đề

(29)

Tản Đà buồn chán sống nơi trần đầy bất công ngang trái xã hội PK đương thời (Tác giả người có tài, có trí ơm mộng lớn nhưng lại khơng đỗ đạt Ông than thở: Tài cao, phận thấp, chí khí uất) : Trần em nay chán nửa rồi.

Vậy TĐ khơng tâm với mà lại gọi chị để than thở?

Có lẽ trần nhà thơ khơng có người tri âm tri kỉ, ông từ nói chuyện với bóng mình:

Bóng ơi, mời bóng vào nhà

Ngọn đèn kheu tỏ, hai ta ngồi Ngồi ta nói đời

Ta ngồi ta nói, bóng ngồi, bóng nghe.

? Bế tắc với c.sống nơi tr.thế, thi sĩ muốn toát li đi đâu?

-Thi sĩ muốn lên cung quế Đó chốn li thật lí tưởng Nơi vừa lánh xa trần đáng buồn đáng, đáng chán, vừa nơi cao, trong sáng, có chị xinh đẹp.

Bình giảng: Trong XHPK Việt Nam nửa đầu thế kỉ XX, phàm có đầu óc muốn li khỏi cuộc sống u uất, tù hãm cảnh nước nhà tan, xã hội suy tàn Với tâm hồn thi sĩ lãng mạn, Tản đà có cách thoát li hữu hiệu – Thoát li m.tưởng, xin chị Hằng vin cành đa xuống để nhắc lên chơi.

?Trong hai câu th , tác gi s d ng ngh thu t gì?ơ ả ụ ệ ậ Tác giả sử dụng biện pháp liệt kê kết hợp với đối giữa câu thơ.

?Các xưng hơ câu thơ có khác với 4 câu đầu thơ?

-Từ cách xưng hô chị em nũng nịu chuyển sang bạn bè thân mật.

? Hãy liên kết hai câu với nhan đề thơ để thấy tác giả muốn lên cung quế để làm gì?

?Bài thơ kết thúc hình ảnh độc đáo: Rồi cứ mỗi năm rằm tháng tám - Tựa trông

2 Hai câu thực

- Nhà thơ thoát li mộng tưởng: Lên cung quế tươi đẹp, lánh xa trần thế.

3 Hai câu luận

- Ở trần nhà thơ cô đơn nên muốn hóa thân làm thằng Cuội làm bầu bạn với chị vui mây, gió.

(30)

xuống gian cười Em hiểu ý nghĩa tiếng cười nào?

-Đó cười nhẹ nhàng mang ý nghĩa mỉa mai, cười khinh đời thâm thúy, giễu đời mà đời giận.

? Tại thi sĩ lại chọn thời gian rằm tháng tám để trông xuống gian cười?

Rằm th.tám trăng trịn sáng Mọi người trơng trăng phá cỗ nên chắn nhìn thấy thi sĩ vui thú bên chị Hằng thấy nụ cười giễu đời của mình.

? Em thử hình dung xem ngày Tản Đà ngồi tự lưng chị Hằng nhìn xuống gian cười ngày rằm trung thu cười nay liệu có khác xưa khơng?

-Cái cười cười vui sướng thỏa mãn chứng kiến sống XHCN tươi đẹp, đất nước độc lập, nhân dân tự do, ấm no, hạnh phúc.

Hướng dẫn HS tổng kết giá trị nội dung, nghệ thuật.

GV: gọi HS đọc Bố cục phần:

- Phần 1: câu đâu - Tâm trạng người cha khi từ biệt trai nơi ải Bắc.

- Phần 2: 20 câu tiếp - Tình hình đất nước và nỗi lòng người đi.

- Phần 3: câu cuối - Lời trao gửi SN cho trai.

? Ải Bắc tác giả Trần Tuấn khải nói đến trong thơ gắn liền với kiện nào?

-Đó kiện Nguyễn Trãi tiễn cha NPK bị giặc minh bắt Trung Quốc.

?Tác giả miêu tả cảnh Ải Bắc từ ngữ nào? Tác giả sử dụng nghệ tḥt gì? Qua em có nhận xét gì?

- Đó cảnh : Mây sầu ảm đạm, gió thảm đìu hiu – Bốn bề hổ thét chim kêu Tác giả sử

- Nhà thơ mỉa mai nhẹ nhàng, khinh đời thâm thúy, giễu đời mà đời giận.

III Tổng kết

* HAI CHỮ NƯỚC NHÀ I Tìm hiểu chung VB 1 Tác giả: SGK

2 Tác phẩm: SGK - Bố cục: phần

II Đ C – HI U VĂN B NỌ Ể Ả

1 Tâm trạng người cha từ biệt trai nơi ải Bắc.

- Ải Bắc:hoang vu, ghê sợ, thê lương buồn thảm

(31)

dụng biện pháp nghệ thuật liệt kê kết hợp với tiểu đối nhân hóa cho ta thấy nơi Ải Bắc

? Phong cảnh nơi AB gợi lên cho người cha t.trạng gì? Tại ơng lại có tâm trạng đó? -Tác giả sử dụng biện pháp nghệ tḥt hình ảnh thơ: Hạt máu nóng thấm quanh hồn nước ? Chút thân tàn lần bước dặm khơi? Hãy nêu giá trị diễn đạt?

- giả sử dụng hình ảnh ẩn dụ để gửi gắm ý muốn diễn đạt:

- Hình ảnh thứ thể nhiệt huyết yêu nước người cha trăn trở suy nghĩ đất nước.

- Hình ảnh thứ nói lên tình cảnh đau thương của người cha già bị giặc bắt giải xứ Bắc, bước nặng nề bất đắc dĩ.

? Trong câu câu 8, giọt nước mắt người cha thể ý nghĩa nào?

Hình ảnh người cha khuyên mà không cầm được nước mắt cho thấy =>

? Trong câu thơ đầu phần 2, tác giả mượn lời NPK để bày tỏ quan điểm đất nước, giống nịi?

? Trong câu thơ tiếp theo, tác giả miêu tả cảnh nước nhà tan từ ngữ hình ảnh nào và sử dụng nghệ thuật để miêu tả ?

- Nêu hình ảnh thơ

- Nghệ thuật: liệt kê, đối, so sánh, nói quá. Trong câu thơ cuối phần 2, tác giả sử dụng nghệ thuật để thể tâm trạng, thái độ người cha trước thảm cản đó? Em cảm nhận được tâm trạng nào?

Bằng nghệ thuật liệt kê, ẩn dụ, so sánh, khoa trương, tác giả thể =>

-Trong câu thơ đầu phần 3, người cha bộc lộ suy nghĩ thân với

bình chứng kiến cảnh nước mất, nhà tan, thân bị giặc bắt.

- Người cha đau đớn, xót xa khi phải xa con, xa quê, phải chịu cảnh lưu đầy

2 Hiện trạng đất nước nỗi lòng người đi

- Tự hào cõi giời Nam g.nòi Hồng Lạc

- Thể lòng căm thù giặc sâu sắc.

- Đau xót, uất hận mà ngậm ngùi bất lực

3 Lời trao gửi, giao trách nhiệm cho con.

- Thể bất lực thân.

- Người cha khích lệ, động viên con gánh vác giang sơn, đánh giặc, cứu nước.

(32)

nào?

? Trong câu thơ cuối, tác giả nhắn nhủ, gửi gắm điều gì?

Liên hệ với nhan đề thơ cho biết lời cha muốn dặn dị gửi gắm cho gói gọn chữ nào?

Đó : Hai chữ Nước nhà

Hướng dẫn HS tổng kết ND NT thơ. * Điều chỉnh, bổ sung:

……… …

Hoạt động 3: luyện tập

Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức học để làm tập. Phương pháp – kĩ năng: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, quy nạp.

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung ộ Hãy so sánh nội dung Vào nhà nguc…

bài Đập đá Côn lôn. * Đi u ch nh, b sung:ề ỉ ổ

Hoạt động 4: vận dụng

Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức để viết đoạn văn nêu cảm nghĩ. 5Phương pháp – kĩ năng: Vấn đáp, hoạt động nhóm.

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung ộ Hãy trình bày đoạn văn nêu cảm nghĩ em

một nhân vật?

Trình bày nhận xét. * Đi u ch nh, b sung:ề ỉ ổ

Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng

Mục tiêu: HS sưu tầm thơ có chủ đề Phương pháp – kĩ năng: Vấn đáp.

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung ộ Hãy sưu tầm thơ có chủ đề với

(33)

Thực tập nhà. * Đi u ch nh, b sung:ề ỉ ổ

4 Củng cố - nhắc lại kiến thức trọng tâm.

5 Hướng dẫn học - Hướng dẫn HS ôn :

- Chuẩn bị tiết 63 : Ôn tập Tiếng Việt.

Ngày tháng 12 năm 2018 Duy t giáo án/ T trệ ổ ưởng CM

Ngày soạn: 12/12/2018 Lớp 8A Ngày soạn: 14/12/2018 Lớp 8B Điều chỉnh

Tiết 63

ÔN T P TI NG VI TẬ Ế Ệ

I M c tiêu c n đ t ụ ầ ạ 1 V ki n th cề ế ứ

- H th ng ki n th c v t v ng ng pháp h c kì I.ệ ố ế ứ ề ự ữ ọ 2 V kĩ năngề

- V n d ng thu n th c ki n th c Ti ng Vi t h c h c kì I đậ ụ ầ ụ ế ứ ế ệ ọ ọ ể hi u n i dung ý nghĩa văn b n t o l p văn b n.ể ộ ả ạ ậ ả

- Giáo d c h c sinh bi t yêu quý, t hào gi gìn s sángụ ọ ế ự ữ ự c a Ti ng Vi t ủ ế ệ

4 Năng l c: ự năng l c t h c, l c h p tác, l c giaoự ự ọ ự ợ ự ti p, l c gi i quy t v n đ , l c qu n lí th i gian…ế ự ả ế ấ ề ự ả ờ

1 Giáo viên: Sách giáo khoa, b ng, giáo án, phi u h c t p, t li u thamả ế ọ ậ ư ệ kh o.ả

(34)

2 Ki m tra cũ: ể K t h p ph n ônế ợ ầ 3 Bài m i:ớ

Ho t đ ng c a th y tròạ ộ ủ ầ N i dung ộ Các em được h c nh ng n i dung v TV.ọ ữ ộ ề

K n i dung h c.ể ộ ọ D n d t vào bài.ẫ ắ

* Đi u ch nh, b sung:ề ỉ ổ

………

Ho t đ ng 2:ạ ộ Hình thành ki n th cế ứ

M c tiêu:ụ Hướng d n HS ôn t p ki n th c v Ti ng Vi t.ẫ ậ ế ứ ề ế ệ

Hoạt động thầy trò Ni dung cn t ? Thế từ ngữ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa

hĐp ? Cho vÝ dô ?

- Một từ ngữ đợc coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa một số từ ngữ khác.

- Một từ đợc coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác

- HS lÊy VD.

? Tính chất rộng, hẹp nghĩa từ ngữ t-ơng đối hay tuyệt đối Vì ?

- Các từ ngữ thờng nằm mối quan hệ so sánh phạm vi nghĩa tính chất rộng hay hẹp chúng tương đối.

? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng ? Cho vÝ dơ ?

- Trờng từ vựng tập hợp tất tõ cã mét nÐt chung vỊ nghÜa.

VÝ dơ: Trêng tõ vùng vị khÝ : Sóng bom, tªn lưa

- Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nói mối quan hệ bao hàm từ ngữ loại.

- Trêng tõ vùng tập hợp tất từ có nét chung nghĩa nhng khác từ loại.

? Thế từ tợng hình, tợng ? Cho vÝ

I Tõ vùng

1 Cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ

2 Trêng tõ vùng

(35)

dô ?

- Từ tợng hình gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động trạng thái vật.

VÝ dô: Lom khom, lËp cËp.

+ Tõ tợng mô âm tự nhiên, ngời.

VD: Róc rách, rì rào

? Thế từ địa phơng biệt ngữ xã hội ? Cho VD ?

- Từ địa phơng: từ ngữ sử dụng địa phơng số địa phơng định.

VD: - Bắc bộ: ngô, bắp. - Nam bộ: bắp, trái.

- Bit ng xó hi từ ngữ dùng một tầng lp xó hi nht nh.

VD: Ngỗng

? Nói ? Cho VD ?

* Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ quy mơ tính chất vật tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tng tng sc biu cm.

VD: Đồn bác mĐ anh hiỊn

Cắn cơm khơng vỡ, cắn đồng tiền tan.

? Thế nói giảm nói tránh ? Cho ví dụ ? * Nói giảm nói tránh phép tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị uyển chuyển tránh gây cảm giác quá đau buồn ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục thiếu lịch

VD : ChÞ Êy không trẻ ? Thế trợ tõ ? Cho vÝ dơ ?

Trỵ tõ : Là từ chuyên kèm từ ngữ

trong câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến từ ngữ đó. Ví dụ : Nó ăn nhng hai bỏt cm.

? Thế thán tõ ? Cho vÝ dô ?

Thán từ : Là từ dùng để bộc lộ tình cảm,

cảm xúc ngời nói dùng để gọi đáp Thán từ thờng đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt.

? Thế tình thái từ ? Cho ví dụ ?

Tình thái từ là từ đợc thêm vào câu để cấu

tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến , câu cảm thán và để biểu thị sắc thái tình cảm ngời nói

VÝ dơ: Con nghe thÊy råi ¹ !

? Thế câu ghép ?

Câu ghép câu hai nhiều cụm

C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C- C-V này đợc gọi vế câu

? Cho biết quan hệ ý nghĩa vế trong câu ghép ?

GV: Các vế câu ghép nối với từ có tác dụng nối không dùng từ nối.

4 T địa phơng biệt ngữ xã hội

5 C¸c biƯn ph¸p tu tõ a Nãi qu¸

b Nói giảm nói tránh

II Ngữ pháp 1 Trợ từ

2 Thán từ

3 Tình thái từ

4 Câu ghép

III Hoạt động luyện tập

(36)

Phương pháp : Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm Thời gian : 15 phút

? Giải thích từ ngữ có nghĩa hẹp sơ đồ Cho biết câu giải thích ấy có từ ngữ chung?

- Nh÷ng tõ cã nghÜa hĐp :

+ Truyện cổ tích: Truyện dân gian kể đời số phận kiểu nhân vật có nhiều yếu tố, chi tiết tởng phong phú.

+ Truyện ngụ ngôn : Truyện dân gian mợn chuyện lồi vật đồ vật để nói chuyện ngời. + Truyện cời : Truyện dân gian kể tợng đáng cời sống nhằm mua vui giải trí hay phê phán thói h tật xấu ng-ời.

- Tõ ng÷ chung phần giải thích nghĩa những từ ngữ truyện dân gian.

? Tìm ca dao ViƯt Nam hai vÝ dơ vỊ biƯn ph¸p tu từ nói nói giảmnói tránh + Nói qu¸:

Có chồng ăn bữa nồi mời Ăn đói ăn khát mà ni lấy chồng.

+ Nói giảm nói tránh :

Bỏc ó i Bác ơi!

? Viết hai câu, có câu dùng trợ từ và tình thái từ, câu có dùng trợ từ thán từ. a Cuốn sách mà 20.000 đồng ? b Chính thầy hiệu trởng tặng tơi sách này

( chÝnh: trỵ tõ, này: thán từ).

? Xỏc nh cõu ghộp đoạn trích Nếu tách câu ghép xác định thành cá câu đơn thì có đợc khơng ? Nếu đợc việc tách có làm thay đổi ý cần diễn đạt hay không ?

? Xác định câu ghép cách nối vế câu trong đoạn trích : “Chúng ta đẹp” ?

II Lun tËp

Bµi tËp 1 a §iỊn tõ

b VÝ dơ

Bµi tập 2

Bài tập 3

Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị.

Cú th tách câu ghép thành ba câu đơn Nhng tách mối liên hệ, liên tục của ba việc dờng nh không đợc thể rõ gộp thành ba vế câu ghép Bài tập

Câu câu câu ghép Trong hai câu ghép, vế câu đợc nối với bằng quan hệ từ.

Điều chỉnh, bổ sung:………. Hoạt động vận dụng

Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ vừa học để giải các câu hỏi khó hơn.

Phương pháp: Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thuyết trình, so sánh đối chiếu, Thời gian: phút

? Lấy ví dụ có sử dụng biện pháp tu từ ? HS suy nghĩ trả lời Gv nhận xét

thut T cỉ tÝch T ngơ ng«n

(37)

Điều chỉnh: ……… Hoạt động tìm tòi, mở rộng

Mục tiêu: GV hướng dẫn, định hướng cho HS tìm hiểu sâu phần Tiếng việt. Phương pháp: Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thuyết trình,

Thời gian: phút

? Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ tượng hình tử tượng thanh, biệt ngữ xã hội?

Điều chỉnh, bổ sung:

4.Củng cố: phút

GV Khái quát lại nội dung học Dặn dò: Thời gian : phút

Định dạng
Số trang	37
Dung lượng	72,62 KB