Giáo án Tuần 2 - Lớp 5

- GD HS lòng tự hào là một thành viên của lớp và có ý thức bảo vệ danh dự, truyền thống của lớp.. 2.2.[r]

Tuần 2

Thứ ba ngày 10 tháng năm 2019 Sáng:

Toán Luyện tập I- Mơc tiªu:

- Biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành số phân số thập phân

II Các hoạt động day học chủ yếu:

H§ cđa GV H§ cđa HS A.Bài cũ: - Gọi HS lên bảng chữa bài.

- Thế phân số thập phân? - GV nhận xét

B- Bài mới: GTB

Hoạt động 1: HDHS luyện tập GV giao tập: 1, 2,

- HS làm xong làm thêm tập 4, - GV theo dõi giúp đỡ

- GV chÊm bµi tỉ

Hoạt động 2: HS chữa bài

Bµi 1: Củng cố cách viết PSTP tia số

- GV nhận xét

Bài 2: Củng cố cách chuyển PS thµnh PSTP

- ThÕ nµo lµ PSTP?

- Để chuyển PS thành PSTP em làm nh nào? Em ứng dụng tính chất PS?

Bài 3: Củng cố cách chuyển PS thành PSTP cã mÉu sè lµ 100

- Gäi mét sè H/s nêu cách làm

Bài : Củng cố c¸ch so s¸nh PS cïng MS

- HD HS đa mẫu số để so sánh Bài 5: Củng cố giải tốn tìm giá trị PS số cho trớc

- GV HD HS cách làm

C- Củng cố dặn dò:

+ PSTP gì? Cách chuyển số PS vÒ PSTP?

- GV nhËn xÐt tiÕt häc

2 h/s lên bảng chữa BT1 VBT HS dới líp nhËn xÐt

- HS nªu

- HS nêu yêu cầu tập

- HS làm cá nhân vào tập

- HS lên chữa - Nhận xét bạn - Các phân số là:

10 ; 10; 10 ; 10; 10 ; 10; 10

- HS lên bảng chữa

11 =

11ì5 2ì5 =

55 10 31

5 = 31×2

5×2 = 62 10

15

4 =

15ì25 4ì25 =

375 100

- HS khác nhận xét bạn

- PSTP PS có mẫu số 10, 100, 1000, - HS nêu cách chuyển

+ HS lên bảng chữa - HS theo dâi vµ nhËn xÐt

6 25=

6×4 25×4=

24 100;

500 1000=

500 :10 1000 :10=

50 100

- HS nêu

- h/s làm vào

7 10⟨ 10 ; 92 100⟩ 87 100 10= 50 100; 10> 29 100

- HS làm

Số HS giỏi toán :30 x

10=9 ( HS )

Sè HS giái TV: 30 x

10 = ( HS )

- 1,2 h/s nªu

- VỊ lµm bµi tËp VBT

-Về nhà xem lại chuẩn bị tiết học sau Tập đọc

Nghìn năm văn hiến I- Mục tiêu:

- Bit đọc văn khoa học thờng thức có thống kê

- Hiểu ND: Việt Nam có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời II- Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh häa bµi häc SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn để HD HS luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV H§ cđa HS

A/ Bµi cị:

- Gọi H/s đọc Quang cảnh làng mạc ngày mùa trả lời câu hỏi1,4 sau đọc

- GV nhận xét, đánh giỏ B/ Bi mi:

- GTB: GV yêu cầu h/s quan sát ảnh SGK GV hỏi nội dung ảnh giới thiệu

H1:Hng dn học sinh luyện đọc - GV đọc mẫu văn - giọng đọc thể tình cảm trân trọng, tự hào; đọc rõ ràng, rành mạch bảng thống kê theo trình tự cột ngang

- HD h/s đọc theo đoạn + Chia làm đoạn nh sau: Đoạn 1: Từ đầu đến cụ thể nh sau: Đoạn 2: Bng thng kờ

Đoạn 3: Phần lại

- GVkết hợp sửa lỗi cho H/s: văn hiến, Văn Miếu - Quốc Tử Giám

- Giúp HS hiểu từ ngữ khó (văn hiến, Văn Miếu - Quốc Tử Giám, tiến sĩ, chứng tÝch)

- HD h/s luyện đọc theo nhóm bàn - HS luyn c trc lp

HĐ2: HD tìm hiểu bài:

+ Đến thăm Văn Miếu, khách nớc ngạc nhiên điều gì?

- Triu i tổ chức nhiều khoa thi nhất? Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? + Bài văn giúp em hiểu điều truyền thống văn hố Việt Nam?

- GV chèt ý, ghi néi dung bµi

2 H/s đọc trả lời câu hỏi

- H/s quan sát ảnh Văn Miếu - Quốc Tử Giám, nêu nội dung

- HS lắng nghe

- H/s tiếp nối đọc đoạn văn ( lần 1)

- Luyện đọc từ khó

- H/s tiếp nối đọc đoạn văn ( lần 2)

- H/s đọc phần giải nghĩa từ - H/s luyện đọc theo cặp - Một, hai em c c bi

+ Khách nớc ngạc nhiên biết từ năm 1075 gần 3000 tiến sĩ.

+ H/s đọc thầm bảng số liệu thống kê, em làm việc cá nhân phân tích bảng số liệu: - Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất: triều Lê - 104 khoa thi

Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất: triều Lê -1780 tiến sĩ

HĐ3: Luyện đọc lại

- GV gọi HS tiếp nối đọc lại văn

- Y/c HS nhận xét cách đọc bạn

- GVHD để em đọc phù hợp với nội dung đoạn văn

- GV treo bảng phụ hớng dẫn HS lớp luyện đọc đoạn (hớng dẫn HS đọc ngắt nghỉ từ, cụm từ.)

- GV nhận xét, tuyên dơng HS đọc tốt C: Củng cố dặn dò:

+ Đọc văn giúp em hiểu đợc điều truyền thống văn hố Việt Nam? - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc văn để biết đọc bảng thống kê

- HS nªu

- HS đọc nối tiếp - HS nhận xét, nêu cách đọc

- HS luyện đọc thầm - Đọc cá nhân trớc lớp - HS nêu

HS đọc chuẩn bị bi sau Th dc

Giáo viên chuyên trách dạy

Địa lí

Địa hình khoáng sản

I- Mục tiêu:

- Nờu c đặc điểm địa hình: phần đất liền Vịêt Nam, 3/4 diện tích đồi núi 1/4 diện tích đồng

- Nêu tên số khống sản Việt Nam: than,sắt, a-pa-tít , dầu mỏ, khí tự nhiên - Chỉ dãy núi đồng lớn đồ, lợc đồ: dãy Hoàng Liên Sơn, Trờng Sơn, đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, đồng duyên hải miềnTrung

- Chỉ đợc số mỏ khống sản đồ( lợc đồ): than Quảng Ninh, sắt Thái Nguyên, a-pa-tít Lào Cai, dầu mỏ, khí tự nhiên vùng biển phía nam

- HS kh¸ giái: BiÕt khu vùc cã nói vµ mét sè d·y nói có hớng núi Tây Bắc - Đông Nam, cánh cung

II- Đồ dùng dạy học:

GV: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ khoáng sản Việt Nam III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

H§ cđa GV H§ cđa HS

A/ Bµi cị:

- GV treo đồ địa lí Việt Nam, y/c H/s nêu vị trí, giới hạn hình dạng nớc ta - GV nhận xét, đánh giá

B/ Bµi míi: GTB.

HĐ1: Tìm hiểu địa hình Việt Nam:

- GV yêu cầu H/s đọc mục quan sát hình SGK trả lời nội dung sau:

+ Chỉ vị trí vùng đồi núi đồng lợc đồ hình

- 1,2 h/s lên phần đất liền nớc ta trả lời câu hỏi

- H/s đọc mục quan sát hình SGK thực theo yêu cầu

- Một số HS lên bảng đồ địa lý tự nhiên Việt Nam nêu đặc điểm địa hình nớc ta

- 3/4 diện tích đồi núi, 1/4 diện tích là đồng bằng.

+ Kể tên lợc đồ vị trí dãy núi nớc ta, dãy núi có hớng Tây Bắc - Đông Nam? Những dãy núi có hình cánh cung?

+ Kể tên lợc đồ vị trí đồng lớn nớc ta

+ Nêu số đặc điểm địa hình nớc ta

GV tỉng kÕt

HĐ2: Tìm hiểu khoáng sản:

- Y/c H quan sát hình thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

+ Kể tên số loại khoáng sản nớc ta? + Chỉ nơi có mỏ than, sắt, a-pa-tít, bô-xít, dầu mỏ?

- GV nhận xét, tuyên dơng nhóm trả lời tốt - GV kết luận

C/ Củng cố dặn dò:

+ Trình bày đặc điểm địa hình khoáng sản nớc ta?

- GV nhËn xÐt tiết học

Trờng Sơn Bắc

* Các dÃy núi có hớng Tây bắc - Đông nam: Hoàng Liên Sơn, Trờng Sơn Bắc - Các dÃy núi có hình cánh cung: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều, Tr-êng S¬n Nam.

- HS đồng bằng: Bắc Bộ, Nam Bộ, Duyên hải miền Trung

- H/s quan sát hình thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - than, sắt, a-pa-tít, bơ-xít, dầu mỏ - số h/s lên đồ - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- 1,2 h/s nªu

- H/s học chuẩn bị sau

Chiều:

Đạo đức

Em lµ häc sinh líp 5(TiÕt 2) I-Mơc tiªu:

- HS líp HS lớn trờng cần phải gơng mẫu cho c¸c em líp díi häc tËp - Cã ý thøc häc tËp, rÌn lun

- Vui vµ tù hào HS lớp

- HS giỏi: Biết nhắc nhở bạn có ý thức học tập, rÌn lun

* Tích hợp Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 5: Biết thể tình yêu thơng em nhỏ hành động thiết thực; Hình thành, bồi dỡng phẩm chất nhân áI, khoan dung với em nhỏ, với ngời

- Các KNS đợc giáodục: KN tự nhận thức II Tài liệu phơng tiện:

HS:- Kế hoạch phấn đấu thân năm học - Su tầm câu chuyện gơng học sinh lớp - Các hát chủ đề Trờng em

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV H§ cđa HS A/ Bµi cị:

- Gọi H/s đọc ghi nhớ tiết

- Em làm để xứng đáng HS lớp 5? - GV nhận xét

B/ Bµi míi: GTB

HĐ1: Thảo luận kế hoạch phấn đấu: - Y/c H/s thảo luận theo bàn nội dung + Để xứng đáng HS lớp em cần phải có hành động việc làm nh nào? +Em thấy có điểm xứng đáng HS lớp 5? Hãy nêu điểm mà

- H/s đọc lại ghi nhớ tiết học trớc - HS nêu: Em gơng mẫu mặt, học tập tốt,…

- HS kh¸c nhËn xÐt

em thấy cịn phải cố gắng để xứng đáng HS lớp

- Gọi nhóm H/s trao đổi trớc lớp

- GV nhận xét chung, kết luận: Để xứng đáng học sinh lớp 5, ta cần phải tích cực phấn đấu, rèn luyện để trở thành gơng sáng mặt cho em lớp dới noi theo HĐ2: Thực hành – ứng dụng

- GV yêu cầu HS thực Hoạt động cá nhân, phần Thực hành – ứng dụng “Bác muốn cháu đợc học hành” sách Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 5, trang 6.

- GV yêu cầu HS thực Hoạt động nhóm, phần Thực hành – ứng dụng “Bác muốn cháu đợc học hành” sách Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 5, trang 7.

GV nhận xét chốt câu trả lời

H§3: KĨ chun gơng H/s lớp 5 gơng mẫu.

- GV gọi H/s kể gơng H/s líp g-¬ng mÉu (líp, trêng, )

- Y/c h/s nêu điều học tập đợc từ gơng

- GV kết luận: Chúng ta cần học tập theo các gơng tốt bạn bè, anh chị khoá trớc để xứng đáng HS lớp

HĐ4: Hát, múa, đọc thơ, … chủ đề tr -ờng em.

- GV tổ chức cho HS thể theo nhóm - Y/c nhóm cử đại diện lên thể chơng trình nhóm

- Nhận xét, tuyên dơng nhóm, HS thể hiÖn tèt

- GV nhận xét kết luận chung: Chúng ta vui tự hào học sinh lớp 5, yêu quý bạn bè, trờng lớp Xây dựng trờng lớp tốt, học tập rèn luyện để trở thành học sinh lớp

C/ Cđng cè dỈn dß:

- GV nx tiết học.Vận dụng điều học vào sống

- H/s trao đổi ý kiến trớc lớp - Nhóm khác nhận xét

+ Để xứng đáng HS lớp em cần phải: Thực tốt điều Bác Hồ dạy; Thực nội quy trờng lớp; Gơng mẫu mặt cho em noi theo;… + HS nêu: em cha ngoan, cha gơng mẫu,

…

- HS làm vào sách - Một số HS nêu kết - HS khác nghe nhận xét

- HS thảo luận nhóm bốn hai câu hỏi sách

- Đại diện số nhóm nêu kết - C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- H/s kể gơng mà em biết vỊ HS líp ë trêng em,…

- H/s nêu: Em học đợc tính gơng mẫu hoạt động, tính chăm chỉ, ngoan ngỗn,…

- H/s thùc theo nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày

- lớp bình chọn bạn hát, múa, đọc thơ xuất sắc

- HS chó ý nghe

- HS tự liên hệ thân TIếNG ANH

Giáo viên chuyên trách dạy

Toán

I- Mơc tiªu:

- Biết cộng (trừ) hai phân số có mẫu số, hai phân số không mẫu số II Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV HĐ HS A.Bài cũ: GV kiĨm tra bµi tËp ë nhµ cđa

HS

- NhËn xÐt

B Bµi míi: GV GTB

HĐ1: Ôn tập phép cộng phép trừ 2 ph©n sè.

a) Céng (trõ) hai ph©n sè cïng mÉu sè - GV ghi VD1:

7+ 7=?

VD2: 10

15 − 15=?

- Y/c HS lµm bµi

+ GV yêu cầu h/s nêu nhận xét qua VD?

- Muèn céng (trõ) hai ph©n sè cïng mÉu sè ta lµm nh thÕ nµo?

- Cho HS nêu lại

b) Cộng (trừ) hai phân sè kh¸c mÉu sè - GV ghi VD3:

9+ 10=?

VD4:

8− 9=?

+ Cách thực có khác với trờng hợp trên?

+ GV yêu cầu h/s nêu nhận xét cách cộng (trừ) phân số qua VD?

HĐ2: Luyện tập.

- Yêu cầu h/s làm tập1, 2(a,b),3 - HS làm xong làm lại - GV theo dõi h/s làm

Bài 1: Củng cố cách cộng trừ phân số. - Y/c HS tự làm chữa

- Y/c HS nêu lại cách cộng( trừ) 2PS khác MS

Bài 2: Củng cố cách cộng trừ số tự nhiên với phân số

- Y/c HS tự làm chữa

Y/c HS so sánh phép tính

- Yêu cầu HS rút cách cộng, trừ số tự nhiên cho phân số

Bài 3: Củng cố cách cộng trừ phân số qua toán có lời văn

- HS lên bảng chữa BT VBT

- H/s lµm vµo giÊy nháp, 2HS làm bảng:

3 7+

5 7=

3+5

7 = ; 10 15− 15=

10−3 15 =

7 15

+HS nªu: Céng (trõ) PS cïng mÉu số.

- HS nêu: Muốn cộng (trừ) hai phân sè cïng mÉu sè ta céng (trõ) tö sè với giữ nguyên MS

- Nhiều HS nêu

- H/s làm vào nháp, H/s làm bảng 9+ 10= 70 90+ 27 90= 97 90 ; 8− 9= 63 72 − 56 72= 72

+ Trớc tiên ta phải quy đồng mẫu số PS rồi mới thực PS đợc quy đồng.

- H/s nêu

- Nhiều HS nêu lại

- HS đọc yêu cầu tập lm bi cỏ nhõn

- HS lên bảng chữa KQ: a 83

56 b 40 c

13

12 d 15 54

- HS khác nhận xét - HS nêu

- HS lên chữa KQ: a 17

5 b 23

7

- HS nªu

- HS khác nhận xét Cả lớp rút cách cộng, trừ số tự nhiên cho phân số

+ Chun sè TN vỊ thµnh PS råi míi thùc hiÖn

- HD HS đọc kĩ để tìm PS số bóng vàng

C- Củng cố dặn dò:

- Muốn cộng, trừ phân số ta làm nào?

- GV nhận xÐt tiÕt häc

Phân số tổng số bóng đỏ bóng xanh:

1 2+

1 3=

5

6 (Sè bãng hép)

- Phân số số bóng vàng

6 6

5 6=

1

6 (Sè bãng hép)

Đáp số:

6 Số bóng hép

- HS tr¶ lêi

- HS làm tập VBT - Chuẩn bị tiết học sau

Chính tả Tuần 2 I- Mục tiêu:

- Nghe - viết tả; trình bày hình thức văn

- Ghi lại phần vần tiếng (từ đến 10 tiếng) BT2; chép vần tiếng vào mơ hình, theo yờu cu (BT 3)

II- Đồ dùng dạy - häc:

- Bảng lớp kẻ sẵn mơ hình cấu tạo vần BT3 III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV HĐ HS A/ Bài cũ:

- Y/c H/s nhắc lại quy tắc tả víi g/gh, ng/ngh, c/k?

- GV nhận xét đánh giá B/ Bài mới: GTB

H§1: HD häc sinh nghe – viÕt:

- GV đọc toàn tả SGK l-ợt

- GV nói nhà yêu nớc Lơng Ngọc Quyến; giới thiệu chân dung, năm sinh, năm Lơng Ngọc Quyến; tên ông đợc đặt cho nhiều đờng phố, nhiều trờng học tỉnh, thành phố

- Luyện viết số từ khó GV đọc yêu cầu h/s lên bảng viết, h/s dới lớp viết vào giấy nháp

- GV đọc câu phận ngắn câu cho H/s viết

- GV đọc lại tồn tả lợt, HS sốt lại

- GV chÊm ch÷a tõ - 10 - GV nêu nhận xét chung

HĐ2: HD làm tập tả: Bài tập 2

- H/s đọc yêu cầu

- Y/c HS làm tiếng, Trạng nguyên, khoa thi, làng Mộ Trạch

- GV HD HS làm BT - Gọi HS nêu ý kiến

- H nhắc lại quy tắc tả với g/gh, ng/ngh, c/k

- H/s đọc thầm lại tả, ý từ em dễ viết sai (tên riêng ngời; ngày, tháng, năm; từ khó: mu, kht, xích sắt)

- HS thùc hiƯn theo sù HD cđa GV - HS gÊp SGK, nghe vµ viÕt bµi - HS soát lại

- HS i v soỏt li cho

- HS đối chiếu SGK tự sửa chữ viết sai bên lề trang

- HS đọc yêu cầu BT

- Cả lớp đọc thầm lại câu văn - viết nháp phần vần tiếng in đậm gạch dới phận vần tiếng

- HS phát biểu ý kiến:

Bài tËp 3:

- Gọi HS đọc y/c tập - GV thống kết quả: GV nói thêm:

- Bộ phận quan trọng thiếu tiếng âm Có tiếng có âm thanh, VD: A!, Mẹ về; U rồi! Ê, lại bé!

C: Cñng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học

- yêu cầu HS ghi nhớ mô hình cấu tạo vần

+ Lng(ang) M(ụ) Trch(ach) - Mt HS đọc yêu cầu

- HS làm vào ,chép tiếng có vần vừa tìm đợc vào mơ hình

- Một số HS trình bày kết vào mơ hình kẻ sẵn bảng lớp

- Cả lớp nhìn kết làm đúng, nêu nhận xét cách điền vị trí âm mơ hình cấu tạo vần

- Cả lớp sửa theo lời giải

- HS nhà tiếp tục HTL câu định Th gửi học sinh để chuẩn b cho bi chớnh t

Luyện từ câu

Më réng vèn tõ: Tỉ qc I Mơc tiªu:

- Tìm đợc số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc tập đọc tả học (BT1); tìm thêm số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc (BT2); tìm đợc số từ chứa tiếng quốc( BT3)

- Đặt đợc câu với từ ngữ nói Tổ quốc, quê hơng (BT4) - HS giỏi: có vốn từ phong phú , biết đặt câu với từ ngữ nêu BT4 II- Đồ dùng dạy - học:

- Bút dạ, vài tờ phiếu khổ A4 để HS làm BT 3, 4, từ điển III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV HĐ HS A/ Bài cị:

- GV kiĨm tra HS lµm Bµi tËp cđa tiÕt häc tríc

- Thế từ đồng nghĩa? Cho ví dụ B/ Bài mới: GTB

HD häc sinh lµm BT Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc yêu cầu BT - GV giao việc cho HS

- GV giải thích: Tổ quốc đất nớc gắn bó với ngời dân nớc Tổ quốc giống nh ngơi nhà Cịn dân tộc (cộng đồng ngời hình thành lịch sử có chung lãnh thổ, ngơn ngữ, đời sống kinh tế, văn hố) ngời sống ngơi nhà Vì vậy, từ khác nhau, khơng đồng nghĩa với

Bµi tËp 2:

- GV nêu yêu cầu BT

- GV chia bảng lớp làm phần: gọi nhóm tiếp nối lên bảng thi tiếp sức - Gv nhËn xÐt

- GVkết luận: nhóm thắng nhóm tìm đợc nhiều từ đồng nghĩa với Tổ quốc - Thế từ đồng nghĩa?

Bµi tËp 3:

- h/s lµm bµi tËp cđa tiÕt LTVC tríc - HS nªu

- HS đọc yêu cầu BT

- HS làm việc cá nhân Các em viết nháp gạch dới bút chì từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc văn, thơ viết VBT

- số HS phát biểu ý kiến - HS sửa theo lời giải đúng:

+ Bµi Th gưi học sinh: nớc nhà, non sông.

+ Bài Việt Nam thân yêu: đất nớc, quê hơng

- HS trao đổi theo nhóm

- HS tiếp nối lên bảng thi tiếp sức HS cuối thay mặt nhóm đọc kết

- Cả lớp sửa theo lời giải đúng, đất nớc, quốc gia, giang sơn, quê hơng

- HS nªu

- GV cho em sử dụng từ điển làm phát cho nhóm vài trang từ điển (phơ tơ); nhắc em tìm từ đồng nghĩa mục có từ quốc

- GV phát giấy A4 cho nhóm thi làm bài, khuyến khích HS tìm đợc nhiều từ chứa tiếng quốc tốt

- GV nhËn xÐt bỉ sung HD HS gi¶i nghÜa mét sè tõ

Bài tập 4:

- Gv giải thích từ ng÷

- GV nhận xét nhanh, khen ngợi H/s đặt đợc câu văn hay

C: Cñng cố dặn dò:

- Y/c HS nờu cỏc t đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- GV nhËn xét tiết học

- Dặn dò nhà hoàn chỉnh BT, chuẩn bị sau

- HS viết vào khoảng - từ chứa tiếng quèc

- Đại diện nhóm dán nhanh làm lên bảng lớp, đọc kết

- C¶ líp nhËn xÐt.( vƯ qc, ¸i qc, qc gia, qc k×,….)

- H/s đọc yêu cầu BT4 - H/s làm vào

- H/s tiÕp nèi phát biểu ý kiến

+ Quê hơng em có dòng sông Chu quanh năm nớc chảy hiền hoà

Hoặc:+ Hà Giang quê mẹ em - HS nêu

- HS nhà học

Thứ t ngày 11 tháng năm 2019 Toán

ôn tập : Phép nhân phép chia hai phân sè I- Mơc tiªu:

- Biết thực phép nhân, phép chia hai phân số II Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV HĐ HS A.Bài cũ: GV kiĨm tra bµi tËp ë nhµ cđa

HS Nhận xét

- Y/c HS nêu cách cộng trõ ph©n sè - GV nhËn xÐt

B Bài mới: GV GTB

HĐ1: Ôn tập phép nhân chia hai phân số.

- GV ghi VD1:

7× 9=?

- Y/c HS làm

- Gọi 1HS làm bảng, nêu cách làm

- GV nhận xét - GV ghi VD2:

5: 8=?

- Gi÷a nhân chia PS có khác nhau? - GV kết luận lại hai cách thực HĐ2: Luyện tâp.

- GV giao tập ( cét 1,2) bµi ( a,b,c) bµi híng dÉn mÉu bµi 2a - GV theo dâi HS lµm bµi

- GV chÊm sè bµi

- HS lên bảng chữa BT1,2 VBT - HS nêu

- HS làm vào nháp

- HS lên bảng làm bài, lớp nx

2 7ì

5

9 ¿

2×5 7×9=

10 63

- HS nêu cách thực phép nhân hai phân số

- Nhiều HS nêu lại

- HS thùc hiƯn t¬ng tù VD1

- HS nêu khác phép nhân phép chia

- HS nêu lại

- Chữa

Bài 1: Củng cố kỹ nhân, chia phân số

- Y/c HS nêu cách nhân chia PS Bài 2: Củng cố kỹ nhân, chia phân số dựa cë së rót gän

- GV híng dÉn mÉu a( tách TS, Ms thành thừa số giống rút gọn.) Bài 3: áp dụng phép nhân, chia vào toán có lời văn

- HD HS tỡm hiu

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích hình chữ nhật

- GV nhận xét C- Củng cố dặn dò:

- Muốn nhân, chia phân số ta làm nào?

- NhËn xÐt tiÕt häc

- HS yếu lên chữa a

10 x 9=

12

90 5:

3 7=

42 15

- HS kh¸c nhËn xÐt - HS nêu

- HS lên chữa KQ: b

35 c 16

- HS khác nhận xét bạn - HS nêu

- HS lên chữa Bài giải

Diện tích bìa là:

m

1 x

1 3=

1

)

Diện tích phần lµ:

m

1 6:3=

1 18

)

Đáp số:

18m ²

- HS khác nhận xét HS đổi chéo kiểm tra

- HS trả lời

HS làm tập VBT - HS chn bÞ tiÕt häc sau KĨ chun

Kể chuyện nghe, đọc I- Mục tiêu:

- Chọn đợc truyện viết anh hùng,danh nhân nớc ta kể lại đợc rõ ràng,đủ ý - Hiểu đợc ND biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- HS giỏi: tìm đợc truyện ngồi SGK, kể chuyện cách tự nhiên, sinh động II- Đồ dùng dạy - học:

- Một số sách, truyện, báo viết anh hùng, danh nhân đất nớc; truyện cổ tích, truyện danh nhân, truyện cời, truyện thiếu nhi, Truyện đọc lớp (NXB giáo dục), báo Thiếu niên tiền phong

- Bảng lớp viết đề

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV H§ cđa HS

A/ Bµi cị:

- Gäi HS tiÕp nối kể lại truyện Lý Tự Trọng trả lêi c©u hái vỊ ý nghÜa c©u chun

- GV nhận xét đánh giá

B/ Bµi míi: GTB

1) Hớng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài

- GV ghi đề bài, gạch dới từ ngữ cần ý; giúp HS xác định yờu

- HS lên bảng kể

- HS khác theo dõi nhận xét

- Mt HS đọc đề

cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề tài - GV giải nghĩa từ danh nhân: ngời có danh tiếng, có cơng trạng với đất nớc, tên tuổi đợc ngời đời ghi nhớ

- GV nh¾c HS:

+ Một số truyện viết anh hùng, danh nhân đợc nêu Gợi ý truyện em học Vậy em nên tìm chuyện mà em đợc đọc… 2) HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

- GV nêu tiêu chuẩn đánh giá: *Tiêu chuẩn:

+ Nội dung câu chuyện có hay, có khơng? ( HS tìm đợc truyện ngồi SGK)

+ C¸ch kĨ (giäng điệu, cử chỉ)

+ Khả hiểu câu chuyện ngời kể

- GV nhận xét tuyên dơng HS kể tốt C Củng cố, dặn dò:

- GV nhËn xÐt tiÕt häc

- Qua câu chuyên kể em học đ-ợc điều đáng q?

- HS chó ý l¾ng nghe

Bốn HS tiếp nối đọc gợi ý -4 SGK

- HS kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện.(khuyến khích HS kể câu chuyện SGK)

- HS xung phong KC cử đại diện thi kể - Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện

- Lớp nhận xét, tính điểm theo tiêu chuẩn - Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất; bạn KC tự nhiên, hấp dẫn nhất; bạn đặt câu hỏi thú vị

- HS nªu

HS chuẩn bị tiết học sau Tp c

Sắc màu em yêu

I- Mục tiêu :

- Đọc diễn cảm thơ với giäng nhĐ nhµng, tha thiÕt

- Hiểu đợc ND, ý nghĩa thơ: Tình yêu quê hơng, đất nớc với sắc màu, ngời vật đáng yêu bạn nhỏ Thuộc lòng khổ thơ mà em thích

- HS kh¸ giái: häc thc toàn thơ II- Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ đọc

- Bảng phụ ghi câu, đoạn thơ cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV H§ cđa HS A/ Bµi cị:

- Y/c HS đọc lại Nghìn năm văn hiến Nêu nội dung

- GV nhËn xÐt B/ Bµi míi: GTB

HĐ1: Hớng dẫn học sinh luyện đọc - Gọi 1HS đọc

+ Luyện đọc nối khổ thơ ( lợt).

- GVkết hợp sửa lỗi cách đọc cho HS Đọc đúng: rực rỡ, đố hoa,…

+ Luyện đọc theo nhóm bàn. - GV đọc diễn cảm tồn HĐ2: Tìm hiểu

- HS đọc Nêu nội dung

- HS đọc

- HS tiếp nối đọc khổ thơ - HS luyện đọc từ khó

- HS luyện đọc theo cặp Đọc trớc lớp theo nhóm

- Y/c HS đọc thầm toàn

- Bạn nhỏ yêu màu sắc nào? - Mỗi màu sắc gợi hình ảnh nào?

- Vỡ bạn nhỏ yêu tất sắc màu đó? Tình u nói lên điều bạn nhỏ?

- Y/c HS đọc thầm lại toàn

- Bài thơ nói lên điều tình cảm bạn nhỏ với quê hơng, đất nớc?

- GV chèt néi dung bµi

GV: Vì em cần có ý thức u q giữ gìn vẻ đẹp thiên nhiên đất nớc, bảo vệ môi trng

HĐ3: Đọc diễn cảm HTL những khổ th¬ em thÝch:

- Gọi HS đọc nt thơ

- GV hớng dẫn em tìm giọng đọc thơ: đọc giọng nhẹ nhàng, trải dài, tha thiết khổ thơ cuối.

Chú ý cách nhấn giọng, ngắt nhịp - GV treo bảng phụ hớng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm khổ thơ đầu

- GV đọc diễn cảm khổ thơ để làm mẫu

- GV tæ chøc cho HS thi häc thuéc lßng - GV nhËn xÐt

C: Củng cố, dặn dò.

- Em cú yờu q hơng khơng? Tình u em đợc thể qua việc làm nào?

- GV nhËn xÐt tiÕt häc

- HS đọc

+ Bạn yêu tất sắc màu: đỏ, xanh, vàng, trắng, đen, tím, nâu

- Màu đỏ: màu máu, màu cờ Tổ quốc, màu khăn quàng đội viên

- Màu xanh: màu đồng bằng, rừng núi, biển bầu trời

- Mµu vµng: mµu cđa lóa chÝn, cđa hoa cóc mïa thu, cđa n¾ng

ý1: Bạn nhỏ yêu sắc màu đất nớc. + Vì sắc màu gắn với vật, cảnh, ngời bạn yêu quý Bạn yêu quê hơng, đất nớc

ý2 : Tình yêu quê hơng, đất nớc bạn nhỏ.

- HS đọc

+ Bạn nhỏ yêu sắc màu đất nớc Bạn yêu quê hơng, đất nớc

ND: Tình yêu quê hơng, đất nớc với sắc màu, ngời vật đáng yêu của bạn nhỏ.

- HS tiếp nối đọc lại thơ - HS nhận xét, nêu cách đọc

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Một vài HS thi đọc diễn cảm trớc lớp)

- HS nhẩm HTL khổ thơ thích HS học thuộc thơ

- HS thi c thuộc lòng - HS nêu

- HS nhà tiếp tục HTL thơ; đọc trớc kịch Lòng dân chuẩn bị cho tiết TĐ cuối tuần

Tập làm văn Luyện tập tả cảnh I- Mục tiêu:

- Biết phát hình ảnh đẹp Rừng tra Chiều tối (BT1)

- Dựa vào dàn ý văn tả cảnh buổi ngày lập tiết học trớc, viết đợc đoạn văn có chi tiết hình ảnh hp lớ (BT2)

II- Đồ dùng dạy - học: - Tranh, ảnh rừng tràm

- Những ghi chép dàn ý HS lập sau quan sát buổi ngày III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

- Kiểm tra chuẩn bị nhà cđa HS - GV nhËn xÐt

B/ Bµi míi: GTB

Híng dÉn HS lun tËp Bµi tËp 1:

- Tìm Rừng tra hình ảnh đẹp mà em thích?

- GVkhen ngợi HS tìm đợc hình ảnh đẹp giải thích lí thích hình ảnh

- Để miêu tả đợc hình ảnh tác giả quan sát giác quan nào?

- GV giới thiệu tranh, ảnh rừng tràm

- Tỡm Chiều tối hình ảnh đẹp mà em thích?

- GV nhận xét, tun dơng HS tìm đợc nhiều hình ảnh đẹp

- Em cã nhËn xét cách quan sát, tả cảnh tác giả

*Qua văn “ Chiều tối , Rừng tra” gúp cho em cảm nhận đợc vẻ đẹp mơi tr-ờng thiên nhiên Vậy em cần có ý thức bảo vệ mơi trờng

Bµi tËp 2:

- GV nhắc HS: mở bài, kết phần dàn ý, song nên chọn viết đoạn phần thân

- GV nhËn xÐt, chÊm mét sè bµi C: Cđng cố dặn dò.

- GV nhận xét tiết học

- HS kiĨm tra chÐo sù chn bÞ ë nhà bạn

- Hai HS tip ni đọc nội dung BT

- HS lớp đọc thầm văn, tìm hình ảnh đẹp mà thích

- HS tiÕp nèi ph¸t biĨu ý kiÕn

+ Hình ảnh: Những thân tràm vỏ trắng vơn lên trời, chẳng khác nến khổng lồ, đầu rủ phất phơ Hay… Nghe tiếng vù vù bất tận hàng nghìn loại trùng có cánh khơng ngớt bay bay lại hoa nhiệt đới sặc sỡ…

- thị giác, thính giác, - HS quan sát

- HS lớp đọc thầm văn, tìm hỡnh nh p m mỡnh thớch

+ Hình ảnh: Bãng tèi nh bøc mµn máng, nh thø bơi xèp, mờ đen, phủ dần lên vật

- Tả theo tr×nh tù thêi gian,…

- Một HS đọc yêu cầu BT

- HS làm mẫu: đọc dàn ý rõ ý chọn viết thành đoạn văn - HS lớp viết vào

- Nhiều HS đọc đoạn văn viết hồn chỉnh

- Líp theo dâi vµ nx

- HS bình chọn đoạn văn hay tiết học

- Quan sát ma (hoặc nhớ lại), ghi lại kết quan sát

Kĩ thuật

Đính khuy hai lỗ (Tiết 2) I- Mục tiêu: HS cần phải:

- Bit cỏch ớnh khuy lỗ

- Đính đợc hguy lỗ.Khuy đính tơng đối chắn

- HS giỏi: Đính đợc khuy lỗ vào đờng vạch dấu, khuy dính chắn II Đồ dùng dạy học:

- GV : Một đính khuy hai lỗ

H§ cđa GV H§ cđa HS A.Bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS

B Bµi míi: GV GTB

HĐ1: Nhắc lại cách đính khuy hai lỗ: GV yêu cầu h/s nhắc lại cách đính khuy hai lỗ

- GV nhận xét , nhắc lại số điểm cần lu ý đính khuy lỗ

- GV kiĨm tra kết thực hành tiết HĐ2: HS thực hµnh:

GV nêu u cầu: Mỗi h/s đính khuy khoảng thời gian 22 phút

- Gv quan sát , uốn nắn h/s thực hành cha thao tác kĩ thuật , h/s lúng tỳng

HĐ3: Đánh giá sản phẩm:

- GV tổ chức cho h/s trng bày sản phẩm - GV ghi yêu cầu lên bảng để h/s dựa vào để đánh giá sản phẩm

- Gv nhận xét , đánh giá kết thực hành h/s theo mc

C Củng cố- dặn dò: - GV nhËn xÐt tiÕt häc

- Dặn h/s chuẩn bị tiết sau đính khuy lỗ

HS để đồ dùng chuẩn bị lên bàn - h/s nhắc lại cách đính khuy lỗ

+ Bớc 1: Vạch dấu điểm đính khuy trên vải

+ Bớc 2: Đính khuy vào điểm vạch dấu. + Hoạt động nhóm:

- HS đọc mục yêu cầu cần đạt cuối để thực cho

- HS thực hành đính khuy lỗ theo nhóm bàn.( HS đính khuy)

- HS trao đổi , học hỏi giúp đỡ lẫn - HS trng bày sản phẩm theo nhóm

- HS nêu yêu cầu SP

- 2,3 h/s lên đánh giá SP nhóm

Thứ năm ngày 12 tháng năm 2019 TIếNG ANH

Giáo viên chuyên trách dạy

`Toán Hỗn số I- Mục tiêu:

- Biết đọc, viết hỗn số; biết hỗn số có phần nguyên phần phân số II- Đồ dùng dạy học:

- GV: Các bìa cắt vẽ nh hình SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV HĐ HS

A Bài cị:

- Gäi HS ch÷a BT1,2 VBT Nêu cách nhân, chia PS

GV nhận xét B Bµi míi: GTB

HĐ1: Giới thiệu bớc đầu hỗn số. - GV dán bìa chun b lờn bng

+ Có hình tròn? * Ta nói gọn: có

4 hình tròn

hay +

4 Viết gọn:

4 hình tròn

- HS lên chữa

- Lớp theo dõi nhận xét

- HS quan sát trả lời: + Có hình tròn

- GV giíi thiƯu: 23

4 l hn s, c l

hai ba phần t

- phần nguyên,

4 là phân số,

phn phõn số hỗn số cũng bé đơn v.

- Cách viết hỗn số: Viết phần nguyên rồi viết phần thập phân.

+Nờu cỏch c, vit hỗn số? GV cho VD khác: 53

4 vµ yêu cầu HS

c, nờu cỏc phn - GV nhận xét HĐ2: Luyện tập. + GV giao tập

GV yêu cầu h/s làm a HS làm xong làm câu b + HDHS chữa

Bi 1: Cng c cách đọc hỗn số

- Y/c HS quan sát kĩ hình vẽ để viết hỗn số

- Cho HS nhắc lại cách đọc hỗn số Bài 2: Củng cố cách viết hỗn số tia số

- GV nhận xét chốt lại làm - Củng cố dặn dò:

- Y/c HS nêu cách đọc viết hỗn số - Nhận xét tiết học

- HS đọc lại: hai ba phần t - HS nêu:

4 cã phần nguyên 2; phần

phân số là:

4

- HS nhắc lại cách đọc viết hỗn số - HS đọc: năm ba phần t 53

4 có phần

nguyên,

4 phần phân số

- HS đọc y/c, làm BT - HS làm cá nhân

- HS đọc hỗn số hình vẽ minh hoạ viết lên bảng

a 21

4 b

5 c 3

- HS khác nhận xét - Nhiều HS đọc lại - HS nêu

- HS lên chữa câu a a-

5 ; ;

4

h/s làm câu b vào b-

3 ;

3 ; 2

- HS nªu

- VỊ làm VBT- HS chuẩn bị tiết sau Luyện từ câu

Luyn v t ng ngha

I Mơc tiªu:

- Tìm đợc từ đồng nghĩa đoạn văn (BT1); xếp đợc từ vào nhóm từ đồng nghĩa( BT2)

- Viết đợc đoạn văn tả cảnh khoảng câu có sử dụng số từ đông nghĩa(BT3) II- Chuẩn bị:

GV: B¶ng nhãm

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

H§ cđa GV HĐ HS

A/ Bài cũ:

- Y/c HS làm lại BT4 tiết trớc Nêu từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- GV nhận xét, đánh giá B/ Bài mới: GTB

HDHS lµm bµi tËp

Bài tập 1: Tìm từ ng ngha on

- 1HS lên bảng làm - HS nêu

văn

- GV chốt lại lời giải đúng: (mẹ, má, u, bầm, mạ từ đồng nghĩa).

- Thế từ đồng nghĩa?

Bài 2: Xếp từ cho dới thành những nhóm từ đồng nghĩa

- GV theo dâi HS lµm bµi

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

- Em có nhận xét từ đồng nghĩa nhóm trên?

- Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn? Bài tập 3:

- GV nêu yêu cầu BT: nhắc H/s hiểu yêu cầu

- Chän c¸c tõ cho phù hợp với đoạn văn miêu tả

- GV nhận xét, biểu dơng, khen gợi đoạn viết hay, dùng từ chỗ

C Cñng cè, dặn dò.

- Th no l t ng ngha? Cho Ví dụ - GV nhận xét tiết học

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn, trao đổi theo cặp, làm vào BT

- HS ph¸t biĨu ý kiÕn, líp nhËn xÐt

(mẹ, má, u, bầm, mạ từ đồng nghĩa). - HS nêu

- Một HS đọc yêu cầu, nội dung tập - HS trao đổi theo nhóm bàn làm bài, bàn ghi kết vào bảng nhóm treo lờn bng

- Đại diện nhóm trình bày kết

+ Bao la, mênh mông, bát ngát, thênh thang.

+ Lung linh, long lanh, lóng lánh, lấp loáng, lấp lánh.

+ Vắng vẻ, hiu quạnh, vắng teo, vắng ngắt, hiu hắt.

- Đây từ đồng nghĩa hoàn toàn - HS nờu

- Nhóm khác theo dõi nhận xét - H/s làm việc cá nhân vào

- Từng H/s tiếp nối đọc đoạn văn viết

- Lớp nx, bình chọn bạn viết hay

- HS nêu

- Về nhà viết lại đoạn văn cho hoàn chỉnh hay

Mĩ thuật

Giáo viên chuyên trách dạy

âm nhạc

Giáo viên chuyên trách dạy

Thứ ngày 13 tháng năm 2019 Sáng:

Toán Hỗn sè(TiÕp theo) I- Mơc tiªu:

- Biết chuyển hỗn số thành phân số vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia hai phân số lm cỏc bi

II- Đồ dùng dạy häc:

- Các bìa cắt vẽ nh hình vẽ SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV HĐ HS

A Bài cũ:

- Gäi HS ch÷a BT1,2 VBT

- Nêu cách đọc, viết hỗn số, phần hn s

- HS lên chữa - HS nªu

GV nhËn xÐt B Bµi míi: GTB

HĐ1: Củng cố khái niệm hỗn số. - GV y/c HS đọc, viết hỗn số: 21

6 vµ

+ Nêu phần nguyên phần phân số hỗn số đó?

- GVnhận xét, đánh giá

H§2: Hớng dẫn cách chuyển từ hỗn số thành phân số.

- GVdán bìa lên bảng yêu cầu h/s quan sát nêu hỗn số tơng øng

25

8 cã thĨ viÕt thµnh tỉng nµo?

- GV : 25

8 = 2+

- Y/c HS tÝnh tỉng trªn

- GV gióp HS viÕt gän:

25 8=

2ì8+5

8 =

21

Đây cách chuyển từ hỗn số thành PS + Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

HĐ3: Luyện tập.

+ GV yêu cầu h/s lớp làm tập (hỗn số 1,2,3)bài 2( a,c) 3( a,c)

HS làm xong làm lại - GV theo dõi HS làm

+ HDHS chữa

Bài 1: Củng cố cách chuyển hỗn số thành phân số

- GV nhn xét, y/c HS nêu cách chuyển Bài 2: Củng cố cộng trừ phân số nhờ việc chuyển đổi hỗn s

- GV hớng dẫn lại mẫu cho HS GV nhấn mạnh : muốn cộng (trừ)2 hỗn số ta phải chuyển hỗn số thành phân số míi thùc hiƯn phÐp tÝnh

Bµi 3: Cđng cè cách chuyển hỗn số thành phân số nhân, chia

- GV hớng dẫn lại mẫu Lu ý HS cách chuyển nh tính

C Củng cố dặn dò.

+ Nêu cách chuyển hỗn số thành phân

- HS c, viết - số HS nêu: 21

6 cã lµ PN; lµ

PPS

53

7 cã lµ PN;

7 lµ PPS

H/s nêu hỗn số: 25

- HS quan sát - HS tính tổng trên: +

8 = 16 + 8= 21

+ Tử số phân số phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số.

+ Mẫu số mẫu số phần phân số. - Nhiều HS nêu lại

- HS đọc nêu y/c tập - h/s nêu mẫu câu a 2,3 - H/s làm cá nhân vào - h/s lên bảng chữa hỗn số đầu

3=

2x3+1

3 =

7 ;

2 5=

4×5+2

5 =

22

4=

3×4+1

4 =

13

- HS nhận xét, nêu cách chuyển hỗn số thành phân số

- HS chữa bài, giải thích cách làm KQ: b 103

7 c 56 10

- HS khác nhận xét

- HS chữa giải thích cách làm KQ: c 98

30

sè

- GV nhËn xÐt tiÕt häc - HS nªu - HS làm tập VBT - Chuẩn bị tiết sau

LÞch sư

Nguyễn Trờng tộ mong muốn canh tân đất nớc

I- Mơc tiªu:

- Nắm đợc vài đề nghị cải cách Nguyễn Trờng Tộ với mong muốn làm cho t nc giu mnh

+Đề nghị mở rộng quan hƯ ngo¹i giao víi nhiỊu níc

+Thơng thơng với giới Th ngịi nớc ngồi đến giúp nhân dân ta khai thác nguồn lợi biển , rừng , đất đat, khoáng sản

+Mở trờng dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc

- HS giỏi: biết lí khiến cho đề nghị cải cách Nguyễn Trờng Tộ không đợc vua quan nhà Nguyễn nghe theo thực hiện: Vua quan nhà Nguyễn khơng biết tình hình nớc giới khơng mong muốn có thay đổi nớc II- Đồ dùng dạy học:

- Hình SGK, phiếu học tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV H§ cđa HS

A/ Bµi cị:

+ Em cho biết tình cảm nhân dân ta i vi Trng nh?

+ Phát biểu cảm nghĩ em Trơng Định?

- GV nhn xột, đánh giá

B/ Bµi míi:GTB

HĐ1:Tìm hiểu Nguyễn Trờng Tộ: + Ông quê đâu? Là ngời nh nào? + Trong đời, ông đợc đâu tìm hiểu gì?

+ Ơng có suy nghĩ để cứu nớc nhà khỏi tình trạng lúc giờ?

GV KL: Nguyễn Trờng Tộ ngời thơng minh muốn đa nớc nhà hỏi tình cảnh lạc hậu đói nghèo

HĐ2: Tìm hiểu đề nghị canh tân đất nớc Nguyễn Trờng T:

- GV chia lớp thành nhóm phát phiếu giao việc:

+ Nguyn Trng T đa đề nghị để canh tân đất nớc?

+ Vua quan nhà Nguyễn có thái độ nh đề nghị ông? Vỡ sao?

+ Nêu cảm nghĩ em Ngun Trêng Té?

- Gọi đại diện nhóm bỏo cỏo

- GV nhận xét Tuyên dơng nhóm tr¶ lêi

- HS tr¶ lêi

- HS đọc thông tin, quan sát tranh SGK trả lời câu hỏi

+ Quê Nghệ An, ngời thông minh, + Năm 1860 ông đợc sang Pháp tìm hiểu giàu có văn minh nớc Pháp,

+ Ơng học hỏi tìm cách đa nớc nhà hỏi tình cảnh lạc hậu đói nghèo

- HS nhóm thảo luận, ghi kết quả:

+ Më réng quan hƯ ngo¹i giao, buôn bán với nhiều nớc

+ Thuê chuyên gia nớc giúp ta phát triển kinh tế

+ Mở trờng dạy cách đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc

+ Triều đình bàn luận không thống nhất, vua Tự Đức cho không cần nghe theo Nguyễn Trờng Tộ, phơng thức cũ đủ điều khiển quốc gia

+ Nguyễn Trờng Tộ có lịng u nớc, muốn canh tân để đất nớc phát triển

tèt

- GV chèt ý chÝnh: NguyÔn Trêng Tộ ngời hiểu biết sâu rộng, có lòng yêu nớc mong muốn dân giàu nớc mạnh C: Củng cố dặn dò:

+ Ti Nguyn Trng Tộ đợc ngời đời kính trọng?

- GV nhËn tiết học

+ Nhân dân ta kính trọng thấy ông một ngời hiểu biết sâu rộng, có lòng yêu nớc và mong muốn dân giàu nớc mạnh.

- VN học bài, chuẩn bị sau Thể dục

Giáo viên chuyên trách dạy

Khoa häc

nam hay n÷? (tiÕt 2)

I- Mơc tiªu:

- Ln có ý thức tôn ngời giới khác giới Đoàn kết, yêu thơng giúp đỡ ngời, bạn bè, không phân biệt nam hay nữ

- Các KNS đợc giáo dục:

+KN trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội +KN tự nhận thức xác định giá tr ca bn thõn

II- Đồ dùng dạy học:

Tranh, ảnh số cầu thủ bóng đá nữ, III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV H§ cđa HS

A/ Bµi cị:

+ Nêu khác nam nữ vỊ mỈt sinh häc?

- GV nhËn xÐt B/ Bài mới: GTB HĐ1: Vai trò nữ.

- GV yêu cầu h/s quan sát hình trong SGK

- ảnh chụp gì? Bức tranh gợi cho em suy nghÜ g×?

- Nh khơng nam giới mà nữ giới chơi bóng Nữ cịn làm đợc khác? Em nêu số ví dụ

- Em có nhận xét vai trị nữ? HĐ2: Tìm hiểu số quan niệm xã hội nam nữ; cần thiết phải thay đổi số quan niệm này:

- Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi sau:

+ Bạn đồng ý với câu dới khơng? Hãy giải thích bạn đồng ý không đồng ý?

a) Công việc nội trợ phụ nữ b) Đàn ông ngời kiếm tiền nuôi gia đình

c) Con gái nên học nữ công gia chánh,

- HS tr¶ lêi

- HS quan sát hình trang SGK nêu: - Các cầu thủ nữ đá bóng.

- HS liên hệ vai trò nữ lớp, tr-ờng, địa phơng

- Trờng:Nữ làm hiệu trởng, liên đội trởng - Xã: Chủ tịch,

- Líp: Líp trëng,

- Phụ nữ có vai trò quan trọng XH Phụ nữ làm đợc tất việc mà nam giới làm

- Lớp chia thành nhóm - Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét bổ sung

con trai nªn häc kÜ thuËt

+ Trong gia đình, yêu cầu hay c xử cha mẹ với trai gái có khác khơng khác nh nào? Nh có hợp lý khơng?

+ Liên hệ lớp có phân biệt đối xử HS nam HS nữ khơng? Nh có hợp lý không?

+ Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ?

- GV tổng kết: Quan niệm xã hội nam nữ gia đình, lớp học

C Củng cố, dặn dò. - GV nhận xét tiết học

- Cho HS liên hệ với gia đình việc đối xử ngời với nam nữ

- Trong gia đình nêu đối xử với nh nhau…

-1sè HS nªu, líp nx bỉ sung

- Vì nam nữ có vai trị nh - HS nghe nêu li

- HS nêu

- HS nhà học bài, chuẩn bị sau

chiều:

Khoa häc

Cơ thể đợc hình thành nh nào? I- Mục tiêu:

- Biết thể đợc hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng mẹ II- Đồ dùng dạy học: - Hình trang 10,11 SGK.

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

H§ cđa GV H§ cđa HS

A/ Bài cũ:

+ Nêu điểm khác biệt nam nữ mặt sinh häc?

+ Nêu vai trò nam nữ gia đình ngồi xã hội

GV nhận xét, đánh giá

B/ Bµi míi: - GTB

HĐ1: Tìm hiểu hình thành thể ng-ời.

+ Cơ quan sinh dục nam có chức gì? + Cơ quan sinh dục nữ có chức gì? + Bào thai đợc hình thành từ đâu?

+ Mẹ mang thai sinh em bé? - GV tổng kết ý trên, giới thiệu: Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng đợc gọi thụ tinh Trứng đợc thụ tinh gọi hợp tử Hợp tử phát triển thành bào thai HĐ2: Mơ tả khái qt q trình thụ tinh:

- Y/c H/s làm việc theo nhóm đơi - Gọi H/s lên mơ tả q trình thụ tinh - GV tng kt ý

HĐ3: Nhận biết giai đoạn phát triển của thai nhi.

- Y/c H/s làm việc theo nhóm bàn - Gọi H/s nêu ý kiến trớc lớp

- HS lên bảng trả lời - HS khác nhận xét

- H/s đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi:

+ Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng + Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng

+ trứng gặp tinh trùng + Khoảng th¸ng

- H/s quan sát hình minh hoạ, đọc thích để tìm phơng án phù hợp

- H/s trình bày, lớp nx - H/s mô tả lại

- Nhóm đọc thơng tin, quan sát hình xác định thời điểm thai nhi đợc chụp hình - H/s nêu

- Y/c H/s mô tả đặc điểm thai nhi thi kỡ?

- GV sơ kết, liên kết giai đoạn phát triển bào thai

C: Củng cố, dặn dò.

- C th chỳng ta c hình thành nh nào?

- GV nhËn xÐt tiết học

+ H3 thai nhi khoảng tuần tuổi.

+ H4 thai nhi khoảng tháng tuổi.

+ H5 thai nhi khoảng tuần tuổi.

- H /s nªu, líp nx, bỉ sung

- HS nêu

HS học chuẩn bị sau Tập làm văn

Luyện tập làm báo cáo thống kê I- Mục tiêu:

- Nhn bit đợc bảng số liệu thống kê, hiểu cách trình bày số liệu thống kê dới hai hình thức: nêu số liệu trình bày bảng (BT1)

- Thống kê đợc số HS lớp theo mẫu (BT2) - Các KNS đợc giáo dục:

+KN thu thập ,xử lí thơng tin +KN xác định giá trị

II- Đồ dùng dạy - học:

- Bng nhúm ghi mẫu thống kê BT cho HS nhóm thi làm III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

H§ cđa GV HĐ HS

A/ Bài cò:

- Gọi2HS đọc đoạn văn tả cảnh tiết trớc - GV nhận xét đánh giá

B/ Bµi míi: GTB. HD lun tËp. Bµi 1:

- Gọi HS đọc y/c

- Gọi HS trả lời, GV chốt ý a) Nhắc lại số liệu thống kê

b) Các số liệu thống kê đợc trình bày dới hình thức nào?

c) Tác dụng việc thống kê?

Bài 2:

- GV nhắc nhở, giúp đỡ HS nắm rõ y/c

- GV phát bảng nhóm cho nhóm - Giao việc nhóm hoạt động - GV nhận xét bổ sung

- HS đọc

- HS đọc

- HS thảo luận nhóm đơi nêu

- Từ năm 1075 đến 1919 số khoa thi nớc ta 185; số tiến sĩ : 2896.

- HS nêu rõ ràng bảng số liệu - Sè bia: 82; sè tiÕn sÜ kh¾c bia: 1036 - HS nªu sè liƯu

- Trình bày bảng số liệu; nêu số liệu + Giúp ngời đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh.

+ Tăng sức thuyết phục cho nhận xét về truyền thống văn hiến dân tộc ta.

- HS đọc y/c tập

- nhóm thảo luận ghi vào bảng nhóm, đại diện nhóm trình bày kết

Tỉ sè HS

HS n÷

HS nam

HS giái tiªn tiÕn

- Bảng thống kê có tác dụng gì?

C Củng cố dặn dò.

+ Nêu tác dụng bảng thống kê? - GV nhận xét chung tiÕt häc

trong líp

- HS ghi vµo vë

+ Giúp ta thấy rõ kết quả, đặc biệt kết quả có tính so sánh.

- HS nªu

- Về nhà tập quan sát ma, ghi chép lại nội dung quan sát c

Sinh Hoạt tập thể Sơ kết tuần 2 I.Mơc tiªu : Gióp HS :

- Đánh giá lại mặt hoạt động tuần 2: Về học tập, đạo đức,và mặt hoạt động khác

- Biết tự nhận xét trình chuẩn bị vào năm học thân II.Nội dung buổi sinh hoạt :

1.Giới thiệu: - GV nêu mục tiêu buổi sinh hoạt

HS tự nhận xét , đánh giá mặt hoạt động tuần

- GV yêu cầu HS tự nhận xét về: Đạo đức, học tập Lao động, trực nhật mặt hoạt động khác

+ Từng HS nối tiếp đứng dậy tự nhận xét 3.Giáo viên nhận xét đánh giá chung:

+ Trong tuần em thực tơng đối tốt nề nếp nhà trờng, khơng có học sinh vi phạm khuyết điểm Tất em chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập phục vụ cho việc học tập

+ Tuyên dơng HS có nhiều tiến tuần GV phổ biến kế hoạch tuần

- Thực học chơng trình tuần 3. - Thi ®ua häc tËp thËt tèt

HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP (HĐ2)

XÂY DỰNG SỔ TRUYỀN THỐNG LỚP EM 2.1 Mục tiêu hoạt động:

- HS biết đóng góp cơng sức xây dựng Sổ truyền thống lớp

- GD HS lòng tự hào thành viên lớp có ý thức bảo vệ danh dự, truyền thống lớp

2.2 Quy mô hoạt động : Tổ chức theo quy mô lớp

2.3: Tài liệu phương tiện:

- Một sổ bìa cứng

- Ảnh chụp chung lớp, tổ, cá nhân - Thông tin cá nhân HS, tổ lớp - Bút màu, keo dán

2.4: Các bước tiến hành:

Bước 1: Chuẩn bị:

- GV phổ biến mục đích làm Sổ truyền thống lớp

- Mỗi HS chuẩn bị ảnh cỡ 3x4 viết vài dòng tự giới thiệu thân

- Các tổ chuẩn bị chụp ảnh chung, lớp chuẩn bị chụp ảnh chung; Thành lập ban biên tập Sổ truyền thống; Ban biên tập phân công thu thập thông tin lớp (tổng số HS? số HS nam, số HS nữ, Ban cán lớp )

Bước 2: Tiến hành làm Sổ truyền thống.

- Ban biên tập thu thập tranh ảnh thông tin lớp, tổ, cá nhân - Sắp xếp tranh ảnh thông tin theo loại

- Tổng hợp, biên tập lại thông tin - Trình bày, trang trí Sổ truyền thống