Bộ giáo án lớp 5 đã soạn theo CKTKN

ThuËn lîi: khai th¸c thÕ m¹nh cña biÓn ®Ó ph¸t triÓn kinh tÕ...  PhiÕu häc tËp[r]

(1)

TuÇn : tiÕt :

Kế hoạch dạy học môn Địa lí

Bài: ViƯt Nam - §Êt níc chóng ta

I Mơc tiªu:

- Mơ tả sơ lợc đợc vị trí địa lý giới hạn nớc Việt Nam:

+ Trên bán đảo Đông Dơng, thuộc khu vực Đông Nam Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

+ Những nớc giáp phần đất liền nớc ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam: khoảng 330.000 km2.

- Chỉ phần đất liền Việt Nam đồ (lợc đồ) - HS khá, giỏi:

+ Biết đợc số thuận lợi khó khăn vị trí địa lý Việt Nam đem lại

+ Biết phần đất liền Việt Nam hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc – Nam, với đờng bờ biển cong hình chữ S

II Thiết bị đồ dùng dạy học:  Quả địa cầu

 Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

 lợc đồ trống bìa có viết sẵn tên III Hoạt động dạy học chủ yếu

TG Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’ 1.Kiểm tra - GV kiểm tra chuẩn bị sách đồ dùng học sinh

28’ 2.Bµi míi : a) Giíi thiƯu bµi

GV giới thiệu bài, nêu MĐ học

- GV ghi đề a) Hớng dẫn :

Vị trí địa lý , giới hạn:

+ Đất nớc Việt Nam gồm phận nào?

+Phần đất liền nớc ta giáp với nớc nào?

+Biển bao bọc phía phần đất liền nớc ta? Tên biển? + Chỉ vị trí địa lý nớc ta địa cầu?

+VÞ trÝ níc ta có thuận lợi cho việc giao lu với níc kh¸c ?

- GV chèt ý

- Häc sinh më s¸ch

- Häc sinh quan s¸t H1- sgk trả lời câu hỏi:

+ t liền, biển, đảo số quần đảo

+Học sinh phần đất liền đồ

+ Trung Qc, Lµo , Campuchia

+ Phía đơng Tên biển Đông

- Học sinh lên vị trí địa lý nớc ta địa cầu - Giao lu đờng bộ, đ-ờng biển, đđ-ờng hàng khụng

(2)

và diện tích nhóm thảo luËn:

- Phần đất liền có đặc điểm gì? - Từ Bắc đến Nam tính theo đ-ờng thẳng phần đất liền dài km?

- Nơi hẹp ngang km?

- DiƯn tÝch l·nh thỉ níc ta? Km

- So sánh diện tích bảng số liệu

* GV sửa chữa, hoàn thiện kết luận

H2 bảng số liệu - Phần học sinh làm việc nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

2’

3 Cđng cè :

4 DỈn dò

- Trò chơi tiếp sức GV chọn vµ chia häc sinh thµnh nhãm

- Bµi sau : Địa hình Khoáng sản

- Học sinh nối tiếp điền vào bảng lợc đồ trống

Mỗi nhóm đợc phát bìa ghi tên nớc

Rót kinh nghiƯm:

Tuần : tiết :

Bài: Địa hình khoáng sản I Mục tiêu:

- Nêu đợc đặc điểm địa hình: phần đất liền Việt Nam,

4 diÖn tÝch lµ

đồi núi

4 diện tích l ng bng

- Nêu tên số khoáng sản Việt Nam: than, sắt, a-pa-tít, dầu mỏ, khÝ tù nhiªn,

- Chỉ dãy nũi đồng lớn đồ (lợc đồ): dãy Hoàng Liên Sơn, Trờng Sơn; đồng Bắc Bộ, đồng duyên hải miền Trung

- Chỉ đợc số mỏ khống sản đồ (lợc đồ): than Quảng Ninh, sắt Thái Nguyên, a-pa-tít Lào Cai, dầu mỏ, khí tự nhiên vùng biển phía Nam,

- HS khá, giỏi: Biết khu vực có núi số dãy núi có hớng núi tây bắc - đông nam cánh cung

II Thiết bị đồ dùng dạy học:  Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam  Bản đồ khoáng sản Việt Nam

(3)

5’ 1.KiĨm tra bµi cị

- Chỉ vị trí địa lý Việt Nam đồ ? Việt Nam giáp với nớc nào?

- Vị trí nớc ta có thuận lợi viƯc giao lu víi c¸c níc? - DiƯn tÝch l·nh thổ Việt Nam km2?

Gv nhận xét cho điểm

- hc sinh đồ

- häc sinh tr¶ lời - học sinh trả lời 30 2.Bài

a)Giới thiệu - Hôm học phần địa lý Việt Nam với 2: Địa hình khống sản

- GV ghi đề b)Hớng dẫn

Địa hình : - Chỉ vị trí vùng đồi núi, đồng lợc H1?

- Kể tên vị trÝ c¸c d·y nói chÝnh ë níc ta?

- Kể tên vị trí đồng lớn nớc ta?

- Nêu đặc điểm địa hình nớc ta ?

- GV sửa chữa, hoàn thiện chốt ý

- Học sinh đọc quan sát H1- sgk

- Cá nhân lên bảng làm, lớp nhận xét, bổ sung

* Khoáng sản * GV nêu câu hỏi chia nhóm thảo luận:

Hoàn thành bảng sau:

- Hc sinh c va quan sát H2 bảng số liệu

- Häc sinh làm việc nhóm Tên khoáng sản Kí hiệu Phân bố Công dụng

Than A-pa-tit Sắt Dầu mỏ Bô-xít

5 3 Củng cố - Dặn dò :

- Gv treo đồ :địa lý tự nhiên Việt Nam khoáng sản Việt Nam

Bµi sau : KhÝ hËu

- Từng cặp học sinh đồ:

+ Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn + Chỉ đồng Bắc Bộ + Chỉ nơi có mỏ A-pa-tit - Học sinh khác nhận xét Rút kinh nghiệm:

(4)

……… ………

Tuần : tiết :

Bài : KhÝ hËu

I Mơc tiªu:

- Nêu đợc số đặc điểm khí hậu Việt Nam: + Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa

+ Có khác hai miền: miền Bắc có mùa đơng lạnh, ma phùn; miền Nam nóng quanh năm với mùa ma, khô rõ rệt

- Nhận biết ảnh hởng khí hậu tới đời sống sản xuất nhân dân ta, ảnh hởng tích cực: cối xanh tốt quanh năm, sản phẩm nông nghiệp đa dạng; ảnh hởng tiêu cực: thiên tai, lũ lụt, hạn hán,

- Chỉ ranh giới khí hậu Bắc – Nam (dãy núi Bạch Mã) đồ (lợc đồ) - Nhận xét đợc bảng số liệu khí hậu mức độ đơn giản

- HS kh¸, giái:

+ Giải thích đợc Việt Nam có khí hậu nhiệt đới gió mùa + Biết hớng gió: đơng, bắc, tây nam, đơng nam

II Thiết bị đồ dùng dạy học:

 Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, khí hậu Việt Nam  Tranh ảnh hậu lũ lụt, hạn hán

(5)

TG Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trị

5’ 1.KiĨm tra bµi cị :

- Nêu đặc điểm địa hình nớc ta ?

- Kể tên số loại khống sản nớc ta , nơi có khống sản đó? Gv nhận xét cho điểm

- häc sinh nªu - häc sinh kĨ vµ chØ - häc sinh nhËn xÐt

28’ 2.Bµi míi :

a)Giới thiệu - Hôm học phần địa lý Việt Nam với bài :Khí hậu

- GV ghi đề

- Häc sinh më s¸ch

b)Híng dÉn:

* Nớc ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa:

- Nớc ta nằm đới khí hậu nào?

Khí hậu nóng hay lạnh? - Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa ?

- Học sinh đọc quan sát H1- sgk + đồ

- Thảo luận nhóm hoàn thành bảng sau:

(6)

TuÇn : tiÕt :

Bài : Sông ngòi I Mơc tiªu:

- Nêu đợc số đặc điểm vai trị sơng ngịi Việt Nam: + Mạng lới sơng ngịi dày đặc

+ Sơng ngịi có lợng nớc thay đổi theo mùa (mùa ma thờng có lũ lớn) có nhiều phù sa

+ Sơng ngịi có vai trị quan trọng sản xuất đời sống: bồi đắp phù sa, cung cấp nớc, tôm cá, nguồn thủy điện,

- Xác lập đợc mối quan hệ địa lý đơn giản khí hậu sơng ngịi: nớc sơng lên, xuống theo mùa; mùa ma thờng có lũ lớn; mùa khơ nớc sơng hạ thấp

- Chỉ đợc vị trí số sơng: Hồng, Thái Bình, Tiền, Hởu, Đồng Nai, Mã, Cả đồ (lợc đồ)

- HS kh¸, giái:

+ Giải thích đợc sơng miền Trung ngắn dốc

+ Biết ảnh hởng nớc sông lên, xuống theo mùa tới đời sống sản xuất nhân dân ta: mùa nớc cạn gây thiếu nớc, mùa nớc lên cung cấp nhiều nớc song thờng có lũ lụt gây thiệt hại

II Thiết bị đồ dùng dạy học:

 Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh sông mùa lũ, mùa cạn III Hoạt động dạy học chủ yếu

TG Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’ 1.Kiểm tra cũ - Nớc ta thuộc đới khí hậu nào? Nóng hay lạnh?

- Chỉ ranh giới khí hậu miền? Nêu ảnh hởng khí hậu đến đời sống sản xuất nhân dân?

- học sinh nêu

- học sinh trả lêi vµ chØ

-1 häc sinh nhËn xÐt

28’

2.Bµi míi : a)Giíi thiƯu bµi

- Hôm học phần địa lý Vit Nam vi bi

4 :Sông ngòi

- GV ghi đề - Học sinh mở sách b)Hớng dẫn :

* Nớc ta có mạng lới sơng ngịi dày đặc:

- KĨ tên H1 số sông Việt Nam ?

- Miền Bắc miền Nam có sông lớn nào?

- Nhận xét sông ngòi miền Trung?

- GV sửa , hoµn thiƯn vµ chèt

- Häc sinh làm việc theo cặp

(7)

* Sụng ngịi nớc ta có lợng nớc thay đổi theo mùa, sơng có nhiều phù sa:

ý

- Hoàn thành bảng sau: - Học sinh quan s¸t H2+3 sgk

Thời gian Đặc điểm ảnh hởng đến đời sống sản xuất Mùa ma

Mïa kh«

- Gv nhËn xÐt, bỉ sung vµ chèt ý

- Học sinh hoạt ng nhúm

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhãm häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung *Vai trò sông

ngòi:

- GV đa số tranh ảnh mùa ma mïa c¹n, hái:

+Sơng ngịi có vai trị nh đời sống sản xuất? - GV kết luận, chốt ý

- Häc sinh quan sát

- 2-3 học sinh nêu

3 Củng cố : - Nêu học 3- học sinh nhắc lại

4 Dặn dò : -Bµi sau : Vïng biĨn níc ta

Tn : tiÕt :

Bµi : Vïng biĨn níc ta I Mơc tiªu:

- Nêu đợc số đặc điểm vai trò vùng biển nớc ta: + Vùng biển Việt Nam lả phận Biển Đông + vùng biển Việt Nam, nớc không đóng băng

+ Biển có vai trị điều hịa khí hậu, đờng giao thơng quan trọng cung cấp nguồn tài nguyên to lớn

- Chỉ đợc số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển tiếng: Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu, đồ (lợc đồ)

- HS khá, giỏi: Biết thuận lợi khó khăn ngời dân vùng biển Thuận lợi: khai thác mạnh biển để phát triển kinh tế Khó khăn: thiên tại,

(8)

 Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam  Tranh ảnh du lịch vùng biển

III Hoạt động dạy học chủ yếu:

5’ 1.Kiểm tra cũ - Nêu đặc điểm sơng ngịi nớc ta ?

- Vai trị sơng ngịi đời sống sản xuất ?

- Nªu bµi häc

- Gv nhËn xÐt vµ cho ®iĨm

- häc sinh nªu

- học sinh trả lời

- häc sinh nªu - häc sinh nhËn xÐt 28’ 2.Bµi míi :

a)Giới thiệu - Hôm học phần địa lý Việt Nam với bài Vùng biển nớc ta

- GV ghi đề - Học sinh mở sách b)Hớng dẫn

* Vïng biĨn níc ta :

- Biển Đông bao bọc phần đất liền nớc ta phía nào?

- GV sưa , hoµn thiƯn vµ chèt ý

- Học sinh quan sát lợc đồ Học sinh làm việc cỏ nhõn

* Đặc điểm - Hoàn thành bảng sau: - Häc sinh quan s¸t H2+3 sgk

Đặc điểm vùng biển nớc ta ảnh hởng đến đời sống sản xuất Nớc khơng đóng băng

Miền Bắc Trung hay có bÃo Hằng ngày nớc có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

- Gv chốt ý mở rộng thêm chế độ thuỷ triều nớc ta

- Học sinh trình bày, lớp bổ sung

*Vai trũ biển - GV đa số tranh ảnh số vùng biển nghỉ mát tiếng nớc ta + Vai trị biển khí hậu ,đời sống sản xuất nhân dân? - GV kết luận, chốt ý  Nêu học

- Häc sinh quan s¸t

- Học sinh hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- 3-4 học sinh nhắc lại

(9)

4 Dặn dò : - Bài sau : Đất vµ rõng

……… ……… ………

TuÇn : tiÕt :

Bài: Đất rừng I Mục tiêu:

- Biết đợc loại đất nớc ta: đất phù sa đất phe-ra-lít - Nêu đợc số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít:

+ Đất phù sa: đợc hình thành sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ; phân bổ đồng

+ Đất phe-ra-lít: có màu đỏ đỏ vàng, thờng nghèo mùn; phân bổ vùng đồi núi

- Phân biệt đợc rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn: + Rừng rậm nhiệt đới: cối rậm, nhiều tầng + Rừng ngập mặn: có rễ nâng khỏi mặt đất

- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn đồ (lợc đồ): đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng bằng; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển

- Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta: điều hịa khí hậu, cung cấp nhiều sản vật, đặc biệt gỗ

II Thiết bị đồ dùng dạy học:  Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

 Tranh ảnh động vật, thực vật rừng Việt Nam III Hoạt động dạy học chủ yếu:

TG Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trị

5’ 1.KiĨm tra bµi cò :

- Nêu đặc điểm vùng biển nớc ta ?

- Vai trò biển khí hậu đời sống sản xuất ? Gv nhận xét cho điểm

- häc sinh nªu - häc sinh trả lời

28

2.Bài :

(10)

- GV ghi đề - Học sinh mở sách b) Hớng dẫn :

Đất nớc ta - Kể tên vùng phân bố loại đất nớc ta ?

- Điền nội dung phù hợp:

- Quan sát H1+2+3 - Học sinh làm theo nhãm

Tên loại đất Vùng phân bố Đặc điểm Phe-ra-lit

Phï sa

- Gv chèt ý - Các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

* Vai trß cđa rừng

- GV đa số tranh ảnh TV ĐV rừng

+ Vai trũ rừng khí hậu ,đời sống sản xut ca nhõn dõn?

+ Để bảo vệ rừng ta cần làm gì? - GV kết luận, chốt ý

- Nêu học

- Học sinh quan sát - Học sinh trả lời, học sinh kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

5’ 3 Cđng cố - Nêu học - 3- học sinh nhắc lại

2

4 Dặn dò - Bài sau : Ôn tập

Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ……… ……… ………

TuÇn : tiÕt :

KÕ hoạch dạy học môn Địa lí

Bài : Ôn tập

I Mục tiªu:

- Xác định mơ tả đợc vị trí nớc ta đồ

(11)

- Nêu tên đợc vị trí số dãy núi, đồng bằng, sông lớn, đảo, quần đảo nớc ta đồ

II Thiết bị đồ dùng dạy học:  Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam  Phiếu học tập

- Chỉ đồ vùng phân bố đất phù sa, phe-ra-lit nêu đặc điểm chúng?

- Chỉ đồ vùng phân bố rừng nhiệt đới, ngập mặn nêu đặc điểm chúng? - Gv nhận xét cho điểm

- học sinh nêu đồ

- học sinh trả lời đồ

28’ 2.Bµi míi :

a) Giới thiệu - Hôm ôn tập lại kiến thức địa lý học địa lý tự nhiên Việt Nam - GV ghi đề

- Häc sinh më s¸ch b)Híng dÉn

* Hoạt động : Làm phiếu học tập

- Tô màu vào lợc đồ xác định giới hạn phần đất liền n-ớc ta

- Điền tên: Trung Quốc, Lào, Campuchia, Biển Đông, Hoàng Sa, Trờng Sa

- GV chữa chốt kiến thức.

- Học sinh làm cá nhân trình bày trớc lớp

- Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* Hoạt động 2: Tổ chức trò chơi: Đối đáp nhanh

- Chän häc sinh chia thành nhóm, gắn thứ tự số

- Gv làm trọng tài phân định thắng thua

NhiƯm vơ:

- Đội nói tên dãy núi, sơng, đồng - đội đồ đối tợng *Hoạt động 3:

Th¶o luËn

GV yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi 2-sgk:

+ Các đặc điểm yếu tố t nhiờn

Địa hình Sông ngòi KhÝ hËu  §Êt  Rõng

GV kÕt luËn, chèt ý

- Häc sinh lµm theo nhãm - Các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

5’

3 Cñng cố : - Đọc lại nội dung PHT

(12)

2’ 4 DỈn dò : Bài sau : Dân số nớc ta

……… ……… ……… ……… ……… ………

TuÇn : tiÕt :

Bài : Dân số nớc ta I Mục tiªu:

- Biết sơ lợc dân số, gia tăng dân số Việt Nam: + Việt Nam thuộc hàng nớc đông dân giới + Dân số nớc ta tăng nhanh

- Biết tác động dân số đông tăng nhanh: gây nhiều khó khăn việc đảm bảo nhu cầu học hành, chăm sóc y tế ngời dân ăn, mặc, ở, học hành, chăm sóc y tế

- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ để nhận biết số đặc điểm dân số gia tăng dân số

- HS khá, giỏi: Nêu số ví dụ cụ thể hậu gia tăng dân số địa phơng II Thiết bị đồ dùng dạy học:

 B¶ng sè liệu Đông Nam 2004

Biu , tranh ảnh hậu tăng dân số III Hoạt động dạy học chủ yếu:

5’ 1.Kiểm tra cũ - Tiết trớc ơn tập 28’ 2.Bài :

a) Giíi thiƯu : - Hôm tìm hiểu : Dân số nớc ta

- GV ghi đề

(13)

b)Híng dÉn :

 D©n sè - Năm 2004 dân số nớc ta bao nhiêu?

- Dân số nớc ta đứng thứ Đơng Nam á?

* GV nhËn xÐt, bỉ sung và chốt ý.

- Học sinh quan sát bảng số liệu dân số ĐNA 2004 trả lời

Sự gia tăng dân số:

- Cho biết dân số qua năm?

- Nhận xét gia tăng dân số ?

- GV hoµn thiƯn vµ chèt ý.

- Học sinh làm việc theo cặp trả lời

- Học sinh khác nhận xét, bỉ sung

* HËu qu¶ cđa sù gia tăng dân số

GV đa số tranh ảnh gia tăng dân số hậu gia tăng dân số, yêu cầu:

+ Nhận xét nêu hậu gia tăng d©n sè? GV kÕt luËn, chèt ý

- Học sinh quan sát nêu ý kiến

-Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

5’ 3 Củng cố : - Khẩu hiệu kêu gọi làm giảm gia tăng dân số? Nêu học

- Mỗi gia đình nên có từ 1-2 ”

- 2-3 häc sinh nªu 2’ 4 Dặn dò : - Bài sau :

Các dân tộc, phân bố dân c

Rút kinh nghiƯm:

(14)

Tn : tiết :

Bài : Các d©n téc - sù ph©n bè d©n c I Mơc tiêu:

- Biết sơ lợc phân bố d©n c ViƯt Nam:

+ Việt Nam nớc có nhiều dân tộc, ngời Kinh có số dân đông

+ Mật độ dân số cao, dân c tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển tha thớt vùng núi

+ Kho¶ng

4 dân số Việt Nam sống nông th«n

- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, đồ, lợc đồ dân c mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân c

- HS khá, giỏi: Nêu hậu phân bố dân c không vùng đồng bằng, ven biển vùng núi: nơi động dân, thừa lao động; nơi dân, thiếu lao động

II Thiết bị đồ dùng dạy học:  Bản đồ mật độ dân số Việt Nam

 Tranh ảnh số dân tộc Việt Nam III Hoạt động dạy học chủ yếu:

5’ 1.Kiểm tra cũ - Năm 2004 dân số nớc ta bao nhiêu, đứng thứ ĐNA ?

- Nêu hậu gia tăng dân số ?

- Gv nhận xét cho điểm

- häc sinh nªu

28 2.Bài :

a) Giới thiệu : - Hôm học bài:Các dân tộc- phân bố dân c

- GV ghi đề - Học sinh m sỏch b) Hng dn :

Các dân tộc - GV đa tranh ảnh số d©n sè ViƯt Nam , hái: + Níc ta cã dân tộc?

+ Dõn tc no cú số dân đông nhất? Sống chủ yếu đâu?

+ Các dân tộc ngời sống chủ yếu đâu?

- GV hoàn thiện chốt ý.

- Học sinh trả lời kết hợp đồ

* Mật độ dân số - Mật độ dân số gì? - GV kết luận : nớc ta có mật độ dân số cao

(15)

*Phân bố dân c - GV đa số tranh ảnh làng đồng ; bản(buôn) miền núi hỏi:

+Nhận xét số dân vùng

+ D©n c nớc ta chủ yếu sống thành thị hay n«ng th«n? - GV kÕt luËn, chèt ý

- Học sinh quan sát lợc đồ dân số tranh ảnh + Đồng : Ngời đôngdân số, miền núi : Th-a dân

+ Chñ yÕu sèng thành thị

5 3 Củng cố - GV mở rộng thêm ngôn ngữ sử dụng sè vïng d©n c

- häc sinh 4 Dặn dò - Bài sau : Nông nghiƯp

……… ………

Tuần: 10 tiết: 10

Bài : Nông nghiệp I Mục tiêu:

- Nờu c mt số đặc điểm bật tình hình phát triển phân bố nông nghiệp nớc ta:

+ Trồng trọt ngành nông nghiệp

+ Lúa gạo đợc trồng nhiều đồng bằng, công nghiệp đợc trồng nhiều miền núi cao nguyên

+ Lợn, gia cầm đợc nuôi nhiều đồng bằng, trâu, bị, dê đợc ni nhiều miền núi cao nguyên

- Biết nớc ta trồng nhiều loại cây, lúa gạo đợc trồng nhiều

- Nhận xét đồ vùng phân bố số loại trồng, vật ni nớc ta (lúa gạo, cà phê, cao su, chè; trâu bò, lợn)

- Sử dụng lợc đồ để bớc đầu nhận xét cấu phân bố nông nghiệp: lúa gạo đồng bằng, công nghiệp vùng núi, cao nguyên; trâu bò vùng nú, gia cầm đồng

- HS kh¸, giái:

+ Giải thích số lợng gia súc, gia cầm ngày tăng: đảm bảo nguồn thức ăn

(16)

II Thiết bị đồ dùng dạy học:  Bản đồ kinh tế Việt Nam

 Tranh ảnh lúa, công nghiệp ,cây ăn Việt Nam III Hoạt động dạy học chủ yếu:

- Nớc ta có dân tộc, Kể tên số dân tộc? Nêu học - Thế mật độ dân số ? Sự phân bố dân c nông thôn thành thị ntn?

- häc sinh tr¶ lêi

28’ 2.Bµi míi :

a)Giới thiệu - Hôm học phần địa lý Việt Nam với 10: Nông nghiệp

- GV ghi đề

- Học sinh mở sách b)Hớng dẫn

Ngành trồng

trọt - Cho biết vai trò ngành trồng trät

đối với sản xuất nông nghiệp nớc ta ?

- Quan sát H.1 trả lời:

+ Vì trồng nớc ta chủ yếu xứ nóng?

+ Nc ta t thành tựu

viƯc trång lóa?

- Quan sát H.1 trả lời:

+ Cho biết lúa gạo, công nghiệp lâu năm đợc trồng chủ yếu cao nguyên hay đồng ? - GV hoàn thiện, chốt ý

- Học sinh c mc sgk

+ Là ngành sản xuất chính, phát triển mạnh chăn nuôi

+Do khớ hậu nhiệt đới + Đủ ăn xuất khẩu, trở thành nớc hàng đầu xuất gạo giới

- Học sinh trả lời kết hợp ch bn

Ngành chăn nuôi

- Vì lợng gia súc, gia cầm ngày tăng?

- Trõu, bũ, gia cm c nuụi nhiều đâu?

- häc sinh tr¶ lêi - Trâu, bò: vùng núi - Lợn, gia cầm : Đồng

5 3 Củng cố - Nêu häc - 3- häc sinh tr¶ lêi

4 Dặn dò Bài sau : Lâm nghiệp thuỷ sản

(17)

Bài : Lâm nghiệp thuỷ sản I Mục tiêu:

- Nêu đợc số đặc điểm bật tình hình phát triển phân bố lâm nghiệp thủy sản nớc ta:

+ Lâm nghiệp gồm hoạt động trồng rừng bảo vệ rừng, khai thác gỗ lâm sản; phân bố chủ yếu miền núi trung du

+ Ngành thủy sản gồm hoạt động đánh bắt nuôi trồng thủy sản, phân bố vùng ven nuôi trồng thủy sản, phân bố vùng ven biển nơi có nhiều sơng, hồ đồng

- Sử dụng sơ đồ, bảng số liệu, biểu đồ, lợc đồ để bớc đầu nhận xét cấu phân bố lâm nghiệp thủy sản

- HS kh¸, giái:

+ Biết nớc ta có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành thủy sản: vùng biển rộng có nhiều hải sản, mạng lới sơng ngịi dày đặc, ngời dân có nhiều kinh nghiệm, nhu cầu thủy sản ngày cang tăng

+ Biết biện pháp bảo vệ rừng II Thiết bị đồ dùng dạy học:  Bản đồ kinh tế Việt Nam

 Tranh ảnh trồng bảo vệ rừng III Hoạt động dạy học chủ yếu:

TG Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trị

- Ngành trồng trọt có vai trò ntn? sản xuất nông nghiệp nớc ta ?

- Vì số lợng gia súc, gia cầm ngày tăng?

- häc sinh nªu

28

2.Bài mới

a)Giới thiệu - Hôm học phần địa lý Việt Nam với : Lâm nghiệp thuỷ sản ”

- GV ghi đề

- Häc sinh më sách b)Hớng dẫn

Lâm nghiệp

- K tên hoạt động ngành lâm nghiệp ?

- Dựa vào bảng số liệu, nêu nhận xét thay đổi diện tích rừng nớc ta ?

(18)

- Hoạt động trồng rừng, khai thác rừng có đâu?

- Gv hoµn thiƯn vµ kÕt ln.

- MiỊn núi, trung du phần ven biển Ngành thuỷ sản - Kể tên số loài thuỷ sản mà

em biết?

- So sánh sản lợng thuỷ sản 1990 2003 ?

- GV sưa, hoµn thiƯn vµ chèt ý:

+ Ngành thuỷ sản gồm: Đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản + Sản lợng đánh bắt > nuôi trồng

+ Ngành thuỷ sản phát triển mạnh vùng ven biển, nơi có nhiều sông hồ

- Hc sinh hot ng nhúm

Học sinh quan sát H.4(ngày tăng) - Học sinh nêu lại

5 3 Củng cố - Nêu học - 3- học sinh trả lời

2

4 Dặn dò - Bài sau : Công nghiệp

……… ……… ……… ………

TuÇn: 12 tiết: 12

Bài : Công nghiệp (t1) I Mơc tiªu:

- BiÕt níc ta cã nhiỊu ngành công nghiệp thủ công nghiệp: + Khai thác khoáng sản, luyện kim, khí,

+ Làm gốm, chạm khắc gỗ, làm hàng cói,

- Nờu tờn số sản phẩm ngành công nghiệp thủ công nghiệp - Sử dụng bảng thông tin để bớc đầu nhận xét cấu công nghiệp - HS khá, giỏi:

+ Nêu đặc điểm nghề thủ công truyền thống nớc ta: nhiều nghề, nhiều thợ khéo tay, nguồn nguyên liệu sẵn có

(19)

 Bản đồ địa Việt Nam

 Tranh ảnh vài sản phẩm thủ công III Hoạt động dạy học chủ yếu:

5’ 1.Kiểm tra cũ - Kể tên hoạt động ngành lâm nghiệp ? - Nêu học

- học sinh nêu - học sinh trả lời

28’

2.Bµi míi :

a)Giới thiệu - Hôm học phần địa lý Việt Nam với 12: Công nghiệp

- GV ghi đề

- Học sinh mở sách b)Hớng dẫn

Ngành công nghiệp - GV tổ chức dới dạng trò chơi

học tập Đố vui sản phẩm ngành công nghiƯp - GV kÕt ln: níc ta cã nhiỊu ngµnh c«ng nghiƯp

- Vậy, ngành cơng nghiệp có vai trò nh đời sống sản xuất ?

- Học sinh chuyền hỏi câu hỏi bạn lớp trả lời câu hỏi

- Cung cấp máy móc cho sản xuất, đồ dùng cho đời sống sản xuất

NghỊ thđ c«ng - Kể tên số làng nghề thủ công níc ta mµ em biÕt? - GV cho häc sinh quan sát số sản phẩm làng nghề thủ công truyền thống (lụa Vạn Phúc- Hà Đông, tranh Đông Hå )

- Gv kÕt luËn:

Nớc ta có nhiều ngành nghề thủ công

- Nghề thủ cơng nớc ta có vai trị đặc điểm gì?

- GV kÕt luËn, chèt ý

- 3- häc sinh kÓ - Häc sinh quan s¸t

- Tạo sản phẩm phục vụ cho đời sống sản xuất, xuất

Đặc điểm: ngày phát triển, có nhiều mặt hàng thủ công tiếng từ xa xa

5 3 Củng cố - Nêu học - 3- học sinh nêu

4 Dặn dò - Bài sau : Công nghiệp (tiếp theo)

(20)

……… ……… ……… ………

TuÇn: 13 tiÕt: 13

Bài : Công nghiệp (tiếp theo) I Mơc tiªu:

- Nêu đợc tình hình phân bố số ngành công nghiệp:

+ Cộng nghiệp phân bố rộng khắp đất nớc, nhng tập trung nhiều đồng ven biển

+ Công nghiệp khai thác khoáng sản phân bố nơi có mỏ, ngành cơng nghiệp khác phân bố chủ yếu vung đồng ven biển

+ Hai trung tâm công nghiệp lớn nớc ta Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh - Sử dụng đồ, lợc đồ để bớc đầu nhận xét phân bố công nghiệp

- Chỉ số trung tâm công nghiệp lớn đồ Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng,

- HS kh¸, giái:

+ Biết số điều kiện để hình thành trung tâm cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

+ Giải thích ngành công nghiệp dệt may, thực phẩm tập trung nhiều vùng đồng vùng ven biển: có nhiều lao động, nguồn nguyên liệu ngời tiêu thụ

II Thiết bị đồ dùng dạy học:  Bản đồ kinh tế Việt Nam

 Tranh ¶nh

- Nêu vai trò ngành công nghiệp ?

- Vai trị đặc điểm nghề thủ cơng?

- häc sinh nªu - häc sinh trả lời 28 2.Bài :

(21)

- Häc sinh më s¸ch b) Híng dÉn

* Phân bố ngành công nghiệp:

- Tìm nơi có ngành công nghiệp khai thác than, dầu mỏ, a-pa-tit, công nghiệp nhiệt ®iƯn, thủ ®iƯn? - GV sưa, hoµn thiƯn

Sắp xếp ý cột A với cột B cho đúng

- Học sinh trình bày kết quả, đồ nơi phân bố số ngành công nghiệp

- Học sinh dựa vào H.3 sgk để xếp

A- Ngành công nghiệp B- Phân bố

1 Nhiệt điện Nơi có khoáng sản Thuỷ điện Gần nơi có than, dầu khí 3.Khai thác khoáng sản Có nhiều lđ, ng.liƯu, ng.mua 4.C¬ khÝ, dƯt may, thùc phÈm N¬i cã nhiều thác ghềnh

* Các trung tâm công nghiƯp lín ë n-íc ta:

- Nớc ta có trung tâm công nghiệp lớn nào?

- GV cã thÓ cho häc sinh quan sát tranh ảnh số trung tâm công nghiệp thành phố lớn

- Nờu iu kin để TPHCM trở thành trung tâm công nghiệp lớn nớc ta ? - GV nhận xét, bổ sung kết luận

- HCM, Hµ Néi, Vịng Tµu

- Häc sinh dùa vµo H.4 sgk

5 3 Củng cố - Nêu học - 3- học sinh nhắc lại 4 Dặn dò - Bài sau : Giao thông vận

tải Rót kinh nghiƯm:

……… ………

Tn: 14 tiết: 14

Bài : Giao thông vận tải I Mục tiêu:

- Nêu đợc số đặc điểm bật giao thông nớc ta: + Nhiều loại đờng phơng tiện giao thông

+ Tuyến đờng sắt Bắc - Nam quốc lộ 1A tuyến đờng sắt đờng dài đất nớc

(22)

- Sử dụng đồ, lợc đồ để bớc đầu nhận xét phân bố giao thông vận tải - HS khá, giỏi:

+ Nêu đợc vài đặc điểm phân bố mạng lới giao thông nớc ta: tỏa khắp nớc; tuyến đờng chạy theo hớng Bắc - Nam

+ Giải thích nhiều tuyến giao thơng nớc ta chạy theo chiều Bắc -Nam: hình dáng đất nớc theo hớng Bắc - Nam

II Thiết bị đồ dùng dạy học:  Bản đồ giao thông Việt Nam

 Tranh ảnh đờng giao thông

- Kể tên số ngành công nghiệp phân bố chúng đồ ?

- Kể tên số trung tâm công nghiệp lớn Điều kiện để TPHCM trở thành trung tâm cơng nghiệp ln?

- học sinh kể kết hợp đồ

28’

2.Bµi míi :

a)Giới thiệu - Hôm học phần địa lý Việt Nam với 14:Giao thông vận tải - GV ghi đề

 Häc sinh mở sách b) Hớng dẫn

* Các loại hình giao thông vận tải :

- Kể tên loại hình giao thông vận tải mà em biết?

- Loại hình vận tải có vai trò quan trọng nhất?

- GV chốt : Tuy có nhiều loại hình phơng tiện giao thông vận tải nhng chất lợng ý thøc tham gia giao th«ng cha cao VËy ta cần làm gì?

- 3- hc sinh (đờng sắt, ôtô, đờng thuỷ, đờng hàng không, đờng biển, ng sụng.)

Đờng ô tô

- Bảo vƯ vµ cã ý thøc chÊp hµnh tèt lt lƯ giao thông * Phân bố số

loại hình giao thông:

- Tỡm trờn H.2: quốc lộ 1A, đờng sắt Bắc Nam ,các sân bay quốc tế, cảng biển - Hiện nớc ta xây dựng tuyến đờng để phát triển kinh tế-xã hội vùng núi phía tây đất nớc?

- GV söa, kÕt luËn

- Quan sát lợc đồ H.2 - Lần lợt số học sinh lên bảng làm

(23)

3 Củng cố - Nêu học 3- học sinh nhắc lại

2

4 Dặn dò - Bài sau : Thơng mại Du lÞch

……… ……… ……… ………

TuÇn: 15 tiÕt: 15

KÕ hoạch dạy học môn Địa lí

Bài: Thơng mại du lịch I Mục tiêu:

- Nêu đợc số đặc điểm bật thơng mại du lịch nớc ta:

+ Xuất khẩu: khoáng sản, hàng dệt may, nông sản, thủy sản, lâm sản; nhập khẩu: máy móc, thiết bị, nguyên nhiên liệu,

+ Ngành du lịch nớc ta ngày phát triển

- Nhớ tên số điểm du lịch Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, vịnh Hạ Long, Huế, Đà Nẵng, Nha Trang, Vũng Tàu,

- HS khá, giỏi:

+ Nờu đợc vai trò thơng mại phát triển kinh tế

+ Nêu điều kiện thuận lợi để phát triển ngành du lịch: nớc ta có nhiều phong cảnh đẹp, vờn quốc gia, cơng trình kiến trúc, di tích lịch sử, lễ hội, ; dịch vụ du lịch đợc cải thiện

II Thiết bị đồ dùng dạy học:  Bản đồ hành Việt Nam

 Tranh ảnh số hoạt động du lịch III Hoạt động dạy học chủ yếu:

- Kể tên loại hình giao thơng vận tải ?Đờng đóng vai trị quan trọng chun chở hàng hố hành khách? - Chỉ đồ : quốc lộ 1A,các sân bay, cảng biển, tuyên đờng sắt Bắc-Nam?

- học sinh lên chØ

(24)

28’ 2.Bµi míi : a) Giíi thiƯu bµi

:

- Hơm nay, ta học phần địa lý Việt Nam với 15: Thơng mại và du lịch

- GV ghi đề

 Häc sinh më s¸ch

b) Hớng dẫn : * Hoạt động th-ơng mại :

- Thơng mại gồm hoạt động nào?

- Địa phơng có hoạt động th-ơng mại phát trin?

Vai trò ngành thơng mại?

- Kể tên mặt hàng xuất - nhập chủ u cđa níc ta ? * GV hoµn thiƯn, chèt ý

- Buôn bán hàng hoá nớc

- Hà Nội TPHCM - Cầu nối sản xuất tiêu dùng

- 2-3 học sinh trả lời Ngành du

lịch:

- GV đa học sinh quan sát tranh ảnh phong cảnh, lễ hội, di tích lịch sử

- Nêu điều kiện để phát triển ngành du lịch nớc ta ?

- Vì năm gần đây, l-ợng khách du lịch đến nớc ta tăng?

- Kể tên trung tâm du lịch lớn nớc ta ?

- GV söa, kÕt luËn

- Học sinh quan sát, dựa vào vốn hiểu biết + sgk để trả lời

- 2-3 häc sinh tr¶ lêi

- 3-4 häc sinh tr¶ lêi

5’ 3 Củng cố : Nêu học 3- học sinh nêu

4 Dặn dò : - Bài sau : Ôn tập

……… ……… ……… ……… ……… ………

Bài : ¤n tËp I Mơc tiªu:

(25)

- Chỉ đồ số thành phố, trung tâm công nghiệp, cảng biển lớn nớc ta

II Thiết bị đồ dùng dạy học:  Bản đồ : phân bố dân c, kinh tế Việt Nam  Bản đồ trống Việt Nam

- Thơng mại gồm hoạt động nào? Nêu vai trò ngành thơng mại? - Vì năm gần lợng khách du lịch đến nớc ta tăng lên? Kể tên trung tâm du lịch n-ớc ta ?

- häc sinh trả lời

28 2.Bài :

a) Giới thiệu - Hôm học 16: “Ơn tập” nhằm ơn lại kiến thức học dân c ngành kinh tế nớc ta

- GV ghi đề - Học sinh mở sách b) Hớng dẫn :

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

- Đọc câu hỏi sgk trang 101 - Phân nhóm hoàn thành tập

GV quan sát, uốn nắn Đáp án:

1) Nc ta cú 54 dõn tộc, dân tộc Kinh có dân số đơng nhất, sống tập trung đồng bằng, ven biển

2) Câu e a : sai Câu b,c,d :

- Chia líp nhãm cïng th¶o luËn

 Đại diện nhóm trình bày kết hợp đồ

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

5’ 3 Củng cố : - Tổ chức trò chơi”đối đáp” vị trí thành phố, trung tâm cơng nghiệp, cảng biển lớn nớc ta

+ Häc sinh ch¬i tiếp sức

2 4 Dặn dò : - Ôn tËp kiÕn thøc, tiÕt sau «n tËp tiÕp

(26)

……… ……… …….……… …….……… …….……… …….………

TuÇn: 17 tiết: 17

Bài : Ôn tËp I Mơc tiªu:

- Biết hệ thống hóa kiến thức học địa lý tự nhiên Việt Nam mức độ đơn giản: đặc điểm yếu tố tự nhiên nh địa hình, khí hậu, sơng ngịi, đất, rừng

- Nêu tên đợc vị trí số dãy núi, đồng bằng, sông lớn, đảo, quần đảo nớc ta đồ

II Thiết bị đồ dùng dạy học:  Bản đồ tự nhiên Việt Nam

 Bản đồ trống Việt Nam

- Nớc ta có dân tộc? Dân tộc có số dân đông sinh sống chủ yếu đâu? - Kể tên sân bay quốc tế nớc ta ?

- Gv nhËn xÐt vµ cho ®iĨm

28 2.Bài :

(27)

thức học đia lí tự nhiên Việt Nam

- GV ghi đề

- Häc sinh më s¸ch d) Híng dÉn :

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

- GV ph¸t phiÕu häc tËp

- Phân nhóm hoàn thành tập - GV quan sát, uốn nắn

1 Nêu vị trí giới hạn cđa níc ta

2 Kể tên số đảo quần đảo nớc ta

3 Trình bày đặc điểm địa hình nớc ta

4 Nêu tên số dãy núi đồng đồ tự nhiên Việt Nam

5 Kể tên số loại khoáng sản nớc ta cho biết chúng có đâu ?

6 Hãy đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nớc ta

7 Sơng ngịi nớc ta có đặc điểm ?

8 Nêu số tác dụng rừng đời sống nhân dân ta

- Chia líp nhãm cïng th¶o ln

- Đại diện nhóm trình bày kết hợp đồ

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

5’ 3 Củng cố : - Tổ chức trị chơi”đối đáp” đặc điểm khí hậu sơng ngịi nớc ta

+ Häc sinh chơi tiếp sức

2 4 Dặn dò : - ¤n tËp kiÕn thøc, tiÕt sau kiĨm tra häc k× I