Nhà thơ Hàn Mạc Tử

1/Phæång vaì chiãöu cuía troüng læûc -Yãu cáöu hoüc sinh làõp thê nghiãûm hçnh 8.2 vaì traí låìi caïc cáu hoíi.. -Ngæåìi thåü xáy duìng dáy doüi âãø laìm gç.[r]

Tiết :1

Tuần: Đ ĐÔO Ü DI Ngày soạn:Ngày giảng:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức: -Kể tên số dụng cụ đo chiều dài

- Biết cách xác định giới hạn đovà ĐCNN dụng cụ đo

* Kỹ : -Biết ước lượng gần số độ dài cần đo -Biết đo độ dài số vật thơng thường

- Biết tính giá trị trung bình kết đo - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo * Thái : - ü rèn luyện tính cẩn thận ,ý thức hợp tác hoạt động thu thập thông tin

B/Chuẩn bị :

* Các nhóm: Mỗi nhóm thước kè có ĐCNN 1mm -Một thước dây có ĐCNN 1mm

- Một thước cuộn có ĐCNN 0,5 mm

- Một tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1.1 *Cả lớp: - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20 cm

-Tranh vẽ to bảng kết 1.1

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Hoạt động 1: Tổ chức,giới

thiệu kiến thức chương,đặt vấn đề

-Yêu cầu hs mở sgk,xem chương nghiên cứu gì?

-Yêu cầu hs xem tranh chương tả lại tranh -Giáo viên chỉnh lại hiểu biết cịn sai sót hschốt lại kiến thức chương

* Hoảt âäüng 2:

1/Tổ chức tình học tập -Câu chuyện chị em nêu lên vấn đề gì?Hãy nêu phương án giải quyết?

2/ Âån vë âo âäü di:

-Ơn lại số đơn vị đo chiều dài -Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta ?Kí hiệu?

-Yêu cầu hs trả lời

-Học sinh đọc tài liệu -Cử đại diện nêu vấn đề nghiên cứu

-Học sinh trao đổi nêu phương án

-Học sinh trao đổi nhớ lại đơn vị đo độ dài học

-HS thống nhóm trả lời

-HS điền vào C1,đọc kết nhóm

-GV kiểm tra nhóm ,nhắc lại đơn vị đo độ dài mét ,Kí hiệu m

-Giới thiệu thêm vài đơn vị đo độ dài khác sử dụng thực tế

Vận dụng: -Yêu cầu hs đọc C2 thực

-Yêu cầu hs đọc C3 thực

-GV sửa cách đo hs sau kiểm tra phương pháp đo

-Đọ dài ước lượng độ dài đo thước có giống khơng?

-Tại trước đo cần phải ước lượng độ dài vật cần đo?

* Hoạt động 3: Tiềm hiểu

duûng cuû âo

-Yêu cầu hs quan sát hình 1.1,trả lời C4

-Yêu cầu hs đọc khái niệm:GHĐ ĐCNN

-Yêu cầu hs trả lời C5

-GV treo tranh vẽ to thướcGiới thiệu cách xác định GHĐ ĐCNN

-Yêu cầu hs thực hành C6 vàC7 -GV kiểm tra ,vì chọn thước đó?

-Việc chọn thước có GHĐ,ĐCNN phù hợp giúp ta đo xác *Hoạt động 4: Vận dụng đo độ

daìi:

-Yêu cầu hs đọc sgk thực theo sgk

-Vì em chọn thước đo đó? -Em tiến hành đo lần giá trị TB tính nào? *Hoạt động 5: Củng cố,dặn dị:

di l m

1 inh=2,54 cm 1ft = 30,48 cm

1 nàm aïnh saïng âo khong cạch v trủ

-Ước lượng 1m chiều dài bàn

-Đo thước kiểm tra

-Nhận xét giá trị ước lượng giá trị đo

-Ước lượng độ dài gang tay

-Kiểm tra

thước.Nhận xét qua cách đo ước lượng thước

+ HS hoạt động nhóm Thợ mộc dùng thước ; thẳng

Bạn hs dùng thước: kẻ Người bán vải dùng thước: thẳng hay dây -HS đọc tài liệu

-Trả lời GHĐ: ĐCNN:

-Tìm hiểu GHĐ ĐCNN số thước nhóm.trả lời C6 C7 +Học sinh hoạt động cá nhân

Học sinh tiến hành đo ghi số liệu vào bảng 1.1

+ Học sinh trả lời theo nội dung học

-Đơn vị đo độ dài gì? -Khi dùng thước đo cần ý điều gì?

BTVN: trả lời từ C1-C7 1-2.1 đến 1-2.6

Tiết :2

Tuần: Đ ĐƠO Ü DI (TIẾP ) Ngày soạn:Ngày giảng:

A/Muûc tiãu:

* Kiến thức: - Củng cố việc xác định giới hạn đovà ĐCNN dụng cụ đo

* Kỹ : -Củng cố xác định số độ dài cần đo để chọn thước đo phù hợp

-Biết đo xác độ dài số vật thơng thường

- Biết tính giá trị trung bình kết đo * Thái độ : - rèn luyện tính cẩn thận ,ý thức hợp tác hoạt động thu thập thơng tin.Tính trung thực báo cáo kết

B/Chuẩn bị :

* Các nhóm: Mỗi nhóm thước kẻ có ĐCNN 0,5 cm -Một thước dây có ĐCNN 1mm

- Một thước cuộn ,thước dây,thước kẹp *Cả lớp: - Tranh vẽ to hình 2.1;2.2;2.3

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Hoạt động 1:Kiểm tra

-Yêu cầu hs kể đơn vị đo chiều dài đơn vị chính?

Đổi đơn vị đo:

1km= m ; 1m= km 0,5 km = m ; 1m = cm 1mm= m ; 1m= mm

Yêu cầu hs :GHĐ ĐCNN dụng cụ đo gì?

* Hoạt động 2: Cách đo độ dài -Hoạt động nhóm:Thảo luận C1-C5 -GV kiểm tra phiếu học tập nhóm

-GV đánh giá độ xác

-HS trả lời

-HS lớp theo dõi,nhận xét phần trả lời bạn bảng

nhóm qua câu C1-C5

-Nhấn mạnh việc ước lượng gần độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp

* Hoạt động 3: Vận dụng:

-GV gọi lần lược hs làm câu C7-C10 -Yêu cầu hs nhắc lại kiến thức học

-Yêu cầu hs đọc phần em chưa biết

* Hoạt động 4: Củng cố,dặn dò: -Đo chiều dài vở: Em ước lượng chọn dụng cụ có ĐCNN bao nhiêu?

-Chữa tập 1-2-8

BTVN: trả lời câu hoỉ từ C1-C10

-Học ghi nhớ,.Giải tập 1-2-9 đến 1-2-13

-HS khác nhận xét ý kiến nhóm bạn

-HS rút kết luận ghi vào

-HS nhắc lại kiến thức

-Ghi vào cách đo độ dài

+ HS chữa tập vào

D/ Rút kinh nghiệm sau

khidaûy:

Tiết :3

Tuần: ĐO TH Ø TÍCHÊ Ngày soạn:Ngày giảng:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức: -Kể tên số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp

* Kỹ :- Biết sử dụng dụng cụ đo phù hợp

* Thái độ : -Rèn luyện tính cẩn thận ,ý thức hợp tác hoạt động thu thập thông tin

B/Chuẩn bị :

* Các nhóm:- Một số vật đựng chất lỏng,1 số ca có đựng sẵn chất lỏng

- nhóm từ 2-3 bình chia độ

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tổ chức,kiểm tra tạo tình

1/Tổ chức kiểm tra ;

-HS1: GHĐ ĐCNN gì?Tại trước đo độ dài,em thường ước lượng trước chọn thước

HS2: Chữa tập 1-2,7

* Hoạt động 2: Đơn vị đo thể tích (5 ph)

-Yêu cầu hs đọc phần  trả lời câu hỏi : Đơn vị đo thể tích gì? Đơn vị đo thể tích thường dùng gì?

* Hoạt động 3: Đo thể tích

chất lỏng (5 ph)

-Giới thiệu bình chia đọ giống hình 3.2

-Gọi hs trả lời C2-C5

-Gọi hs khác nhận xét câu trả lời

-GV điều chỉnh để hs ghi * Hoạt động 4: Tìm hiêíu cách đo

thể tích chất lỏng

-Yêu cầu hs làm việc cá nhân sau làm việc theo nhóm thống trả lời

-Gọi đại diện nhóm trình bày kết

-Yêu cầu hs nghiên cứu câu C9 trả lời

-Yêu cầu hs đọc kết

* Hoạt động 5: Thực hành đo thểtích chất lỏng chứa bình(10 ph)

-Hãy nêu phương án đo thể tích nước ấm bình

Phương án 1:Nếu giả sử đo ca mà nước ấm

-HS trả lời câu hỏi -HS2 chữa tập

-HS lớp theo dõi câu trả lời bạn nhận xét -HS đọc phần mở

-3 em nêu phương án trả lời -HS trả lời đơn vị đo thể tích thường dùng m3;

+Điền vào chỗ trống câu C1

1m3=1000dm3=1000000cm3

1m3=1000 lêt=1000000ml

HS trả lời C2: Dụng cụ: Ca,canh

GHÂ: lit;ÂCNN: 1L

C3: Dùng bình nước khống loại 1l;0,5 lit

C4: Bỗnh a: GH: 100ml ;CNN:5 ml

Bỗnh b:GH:250ml;CNN:50 ml

C5: Ca,canh,bỡnh chia -Ghi trả lời vào -HS đọc câu C6,C7,C8 -Thảo luận nhóm,trả lời -HS trao đổi kết bạn có ý kiến

+HS đề yêu cầu chọn dụng cụ

-HS nêu phương án dùng ca hay bình chia độ

-HS trả lời câu hỏi: -HS hoạt động nhóm:

-HS đọc phần tiến hành đo bình chia độ ghi vào bảng kết

-HS đo nước bình ca so sánh kết quả,nhận xét

lại kết bao nhiêuđưa kết gần

Phương án 2: Đo bình chia độ

-So sánh kết nhận xét

*Hoạt động 6: Củng cố,dặn dò:

-Bài học giúp trả lời câu hỏi đầu nào? -Yêu cầu hs trả lời 3.1;3.2

BTVN: Làm lại câu C1_C9;học phần ghi nhớ sgk -Làm tập: 3.3 đến 3.7

kiến cá nhân -HS trao đổi nhóm 3.1 3.2

D/ Rút kinh nghiệm sau

khidaûy:

Tiết :4

Tuần: O TH Ø TÍCH V T R ÕN

Đ Ê Ậ Ă

KH NG THƠ ẤM NƯ ÏCƠ

Ngy soản: Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kỹ :-Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nước - Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

* Thái độ : -Rèn luyện tính cẩn thận ,tuân thủ quy tắc trung thực với số liệu mà đo

B/Chuẩn bị :

* Các nhóm:- Một số vật rắn không thấm nước (sỏi,đá,đinh ốc )

- nhóm từ 2-3 bình chia độ,bình tràng,dây buộc,bình chứa,kẻ bảng 4.1

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

*Hoạt động 1: Kiểm tra ,tổ

chức tạo tình huống.

-Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu phương pháp đo

-Yêu cầu hs chữa tập 3.2

Đặt vấn đề:

-Dùng bình chia độ đo thể tích chất lỏng,vậy có vật rắn khơng thấm nước đo thể tích nào?

Hoạt động 2: Cách đo thể tích vật rắn khụng thm nc

1/Duỡng bỗnh chia õọỹ

-Ti phải buộc vật vào dây?

-Yêu cầu hs ghi kết vào phiếu học tập

2/Dùng bình tràn -Yêu cầu hs đọc C2

-GV kể chuyện đo V mũ miện nhà vua AcSiMet tìm phương pháp

Rút kết luận

Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn( 15 ph)

-Yêu cầu hs thảo luận theo bước

-Quan sát thấy vật rắn nhỏ thả vào bình chia độ nhận xét hs chưa có khả ước lược thể tích vật để chọn phương án đo

-Yêu cầu hs đo lần vật -HS báo cáo kết Chú ý cách đọc V theo ĐCNN

-HS trả lời

-HS chữa tập

-HS dỉû âoạn cc phồng php :Duỡng bỗnh chia õọỹ hay duỡng bỗnh traìn

-HS nghiên cứu cá nhân trả lời C1

-Tiến hành đo ghi kết quả:

T.Nghiã

ûm (c.lỏnV1 g) V2 (cl+vâ ût) Vvật = V2-V1

1

-HS nêu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước bình tràn

Kết luận:

C3: a) thaí dáng lãn b) thaớ chỗm traỡn -Hot õọỹng theo nhm:

-lp kế hoạch đo V,cần đo dụng cụ gì?

- Cách đo vật thả vào bình chia độ

- Cách đo vật khơng thả vào bình chia độ -Tiến hành đo : Bảng 4.1 -Tính giá trị trung bình:

tb

V = 32

V V V

bỗnh chia âäü

Hoạt động 4:Vận dụng-hướng dẫn nhà( ph)

-Giáo viên nhấn mạnh trường hợp đo hình 4.4,khơng hồn tồn xác ,vì phải lau bát ,đĩa,khoá

-HS hoüc C1-C3

-Làm tập thực hành C5-C6

BTVN: 4.1 đến 4.6

,khoá trước đo

D/ Rút kinh nghiệm sau

khidaûy:

Tiết :5

Tuần: KH I LƯ ÜNG- O KH I

Ố Ơ Đ Ố

LỈ ÜNGÅ

Ngy soản: Ngy ging:

A/Muûc tiãu:

* Kiến thức: -Biết số khợi lượng túi đựng gì?

-Biết khối lượng cân kg * Kỹ : -Biết sử dụng cân RôBécVan

- Đo khối lượng vật cân - Chỉ ĐCNN,GHĐ cân

* Thái độ : -Rèn luyện tính cẩn thận ,tuân thủ quy tắc trung thực với số liệu mà đo

B/Chuẩn bị :

* Các nhóm:- Một cân bất kỳ,1 cân RôBécVan,2 vật để cân

- Tranh veỵ to cạc loải cán

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Hoạt động 1: Kiểm tra ,tổ

chức tạo tình huống.

-Đo thể tích vật rắn không thấm nước cách nào? Cho biết làGHĐ,ĐCNN bình chia

-HS trả lời câu hỏi

-Khoaíng 35 kg

âäü

-Em có biết em nặng cân khơng? Vì em biết?

*Hoạt động 2: Khối lượng -đơn vị khối lượng

-Tổ chức cho hs tìm hiểu số ghi KL túi đựng hàng,con số cho biết điều gì?

-Tương tự gv cho hs trả lời câu hỏi C2

-Cho hs nghiên cứu C3-C6

-GV thông báo dựa kiến thức thu thập dược hs :Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng

+ Đơn vị đo khối lượng

-Điều khiển hs hoạt động nhóm,nhắc lại đơn vị đo kl -Cả lớp trao đổi ghi vào chỗ trống theo đơn vị đo KL - 1kg gì?

-Ngoi cn cọ âån vë âo no khạc

*Hoạt động 3: Đo khối

lượng

1/Tìm hiểu cân RƠBÉCVAN -u cầu hs phân tích hình 5.2 -u cầu hs so sánh cân hình 5.2 với cân thật

-Giới thiệu cho hs núm điều chỉnh để chỉnh kim cân số

-Giới thiệu vạch chia đòn

2/Cách dùng cân RôBécVan: -Điều chỉnh hs nghiên cứu tài liệu điền vào chỗ trống

-Yêu cầu hs đo vật

lượng

-Hoạt động theo nhóm C -397 g lượng sữa chứa hộp

-C3:500g khối lượng bột giặt chứa túi

C4: 397 g

C5: khối lượng C6: lượng

-HS ghi vào vở: Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng

-HS thảo luận điền vào vở: 1kg=1000g

1tạ=100kg ;1 tấn=1000kg 1gam= 1/1000 kg

-Âån vë chênh laì kg

-HS nghiên cứu trả lời câu hỏi

-Chỉ phận cân:

+Đòn cân(1) + Đĩa cân(2),ốc đĩa cân;

+ Kim cán (3) + Häüp qu cán(4),con m

-Hoạt động nhóm tìm hiểu GHĐ ĐCNN cân

-HS điền vào chỗ trống theo thống ; (1) điều chỉnh số (2) vật đem cân (3) cân (4)thăng (5) (6)quả cân (7) Vật đem cân

-HS hoạt động nhóm điền vào chỗ trống théọ thống nhóm

-Trả lời C11,C12,C13 ghi vào vở.:

3/Cạc loải cán:

-Yêu cầu hs nói phương pháp cân loại *Hoạt động 4:Củng cố,dặn

doì:

-Khi cân cần ước lượng khối lượng vật đem cân để chọn cân,điều có ý nghĩa gì?

-Cân gạo có cần dùng cân tiểu li khơng? Hay để cân nhẫn vàng có dùng cân địn khơng?

BTVN: Trả lời C1-C13

Học ghi nhớ làm tập sách tập 5.1-5.3

5.4:cân tạ ;5.5:Cân đòn;5.6: cân đồng hồ

-HS đọc phần ghi nhớ sgk ghi nội dung cần thiết vào

D/ Rút kinh nghiệm sau

khidaûy:

Tiết :6

Tuần: LƯ C-HAI LƯ C C N B ÒNG

Û Û Á À Ngy soản:

Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức: -Chỉ lực đảy,lực hút.lực kéo,khi vật tác dụng vào vật khác.chỉ phương chêìu lực

-Nêu thí dụ lực cân bằng.Chỉ lực cân

-Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực

* Kỹ : -Học sinh bắt đầu biết cách lắp phận thí nghiệm sau nghiên cứu kênh hìmh

* Thái độ : -Nghiêm túckhi nghiên cứu tượng ,rút quy luật

B/Chuẩn bị :

* Các nhóm:- Một xe lăn,1 lò xo tròn.1 nam châm,1quả gia trọng sắt,1 giá sắt

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

*Hoạt động 1: Kiểm tra ,tổ

chức tạo tình huống.

-Yêu cầu hs :Trong khối lượng,em phát biểu phần ghi nhớ

-HS2: chữa tập 5.1

*Hoạt động 2:Hình thành khái niệm lực:

I/Lỉûc

1/Thí nghiệm

+Thí nghiệm 1:GV hướng dẫn em lắp ráp thí nghiệm

-GV kiểm tra nhận xét vài nhómYêu cầu hs nhận xét chungGV nhận xét kết thí nghiệm cách làm lại thí nghiệm kiểm chứng

+Thí nghiệm 2:

-GV kiểm tra thí nghiệm nhóm

-Kiểm tra nhận xét ,gợi ý để hs có nhận xét

+Thí nghiệm 3:

-GV kiểm tra thí nghiệm nhóm

-Kiểm tra nhận xét hs lớp 2/Kết luận

-Yêu cầu hs lâïy thêm thí dụ tác dụng lực

*Hoạt động 3: Nhận xét về

phương chiều lực:

II/Phương chiều lực

-GV yêu cầu nghiên cứu lực lị xo tác dụng lên xe lăn hình 6.2

-u cầu hs làm lại thí nghiệm 6.1,bng tay H 6.2

-Yêu cầu hs nghiên cứu tài liệu kết thí nghiệm ,nhận xét lực phải có phương chiều

-HS nghiên cứu trả lời

-Học sinh đọc C1 -Lắp thí nghiệm

-Tiến hành thí nghiệm -Nhận xét

-HS ghi nhận xét vào +Hoạt động nhóm

-HS đọc câu C2 Tự lắp thí nghiệm

-Tiến hành thí nghiệm -Nhận xét

-Ghi vào câu C2 Hoạt động nhóm :

-hs đọc C3,làm thí nghiệm bước tương tự thí nghiệm

-nhận xét

-Yêu cầu hs hoạt động cá nhân câu C4

-HS ghi vào câu C4 đọc kết luận sgk

-Học sinh làm lại thí nghiệm hình 6.1,bng tay nhận xét trạng thái xe lăn:

+Xe lăn chuyển động theo phương + Xe lăn chuyển động theo chiều

-Học sinh ghi: Lực có phương chiều xác định

-Hoạt động cá nhân trả lời C6

*Hoạt động 4: Hai lực cân bằng

-Gv yêu cầu hs quan sát H 6.4 trả lời câu hỏi C6-C8

-Kiểm tra C6 .GV nhấn mạnh trường hợp đội mạnh dây đứng yên

-Gv hướng dẫn hs trả lời phương chiều lực tác dụng

-Yêu cầu hs chiều lực đội tác dụng

-Thông báo: Nếu sợi dây chịu tác dụng đội kéo mà sợi dây đứng yên sợi dây chịu tác dụng lực cân

-GV hướng dẫn hs điền vào chỗ trống C8

* Hoạt động 5: Củng cố,dặn dò:

-Yêu cầu hs nghiên cứu trả lời C9 -GV kiểm tra hs

-Nhắc lại phần lực cân yêu cầu hs làm lại câu C1-C6

BTVN: Làm hết tập sbt

Hoạt động nhóm trả lời C7

-Thống ghi vào Phương phương dọc theo sợi dây

Chiều lực ngược

-HS ghi câu trả lời C8 vào vở:

(1) : cân (2) : Đứng yên (3) : chiều (4) : phương (5) : chiều

Học sinh nghiên cứu cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên

D/ Rút kinh nghiệm sau

khidaûy:

Tiết :7

Tuần: TÌM HI ØU KDU NG CU A LƯ CÊÛ ẾÍT QUA TÁCÛÍ

Ngy soản: Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

-Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm vật biến đổi chuyển độnghay làm vật biến dạng

* Kỹ : -Biết lắp thí nghiệm

-Biết phân tích thí nghiệm ,hiện tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực

* Thái độ : -Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lý,rút quy luật

B/Chuẩn bị :

* Các nhóm:- Một xe lăn,1 lị xo xoắn.1 máng nghiêng;1 lò xo tròn,2 bi;1 sợi dây.1 cung

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoảt âäüng cuía giạo viãn Hoảt âäüng cuía hoüc sinh

* Hoạt động 1:kiểm tra tổ chức tình học tập

-Hãy lấy ví dụ tác dụng lực? nêu kết tác dụng lực?

-Yêu cầu hs chữa 6.3 sbt

+Đặt vấn đề :Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi ,giải thích phương án nêu

-HS đặt phương án sai hay ,gv phải hướng cho hs trả lời theo phân tích tượng xãy có lực tác dụng vào

*Hoạt động 2: Tìm hiểu những hiện tượng xãy có lực tác dụng vào.

1/Thí nghiệm

-u cầu hs nghiên cứu hình 7.1,chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm

-u cầu nhóm nhận xét kết thí nghiệm

-GV điều chỉnh bước thí nghiệm hs ,giúp hs nhận thấy tác dụng lò xo tròn vào xe

*Hoạt động 3:Nghiên cứu những

-HS trả lời câu hỏi -HS chữa tập

-HS khác ý nghe câu trả lời bạn nhận xét bổ sung 1 Những tượng

xy cọ lỉûc tạc dủng vo.

+Tìm phương án nêu phương án theo yêu cầu gv

-HS đọc thu thập thông tin ,trả lời câu hỏi giáo viên

-Trả lời câu hỏi C1-C2 -Ghi câu trả lời vào 2.Những kết tác

dủng ca lỉûc

kết tác dụng lực

-Yêu cầu hs làm thí nghiệm C4,C5,C6

-Qua thí nghiệm hs nhận xét thấy kết thí nghiệm giưã lị xo tròn với xe, giưã lò xo tròn với bi, giưã lò xo tròn với tay

-GV kiểm tra ý kiến hs chỉnh sửa lỗi,yêu cầu hs ghi vào

*Hoạt động 4:Củng cố,dặn dò: -GV kiểm tra nhận thức hs gợi ý để hs có thói quen phân tích tượng

-u cầu hs đọc phần em chưa biết phân tích tượng

BTVN: Trả lời câu hỏi C1-C11 Bài tập 7.1-7.5 sbt

nhận dụng cụ

-Lắp thí nghiệm tiến hành thí nghiệm -Nhận xét ghi vào câu C3

-hs làm thí nghiệm rút nhận xét kết thí nghiệm ghi

-Hoạt động cá nhân: Rút kết luận thông tin thu làm thí nghiệm để điền vào chỗ trống C7,C8

-Ghi C7,C8

-HS hoạt động cá nhân trả lời C1-C11

-Hs đọc phần em chưa biết

-Ghi phần nhận xét vào

D/ Rút kinh nghiệm sau

dạy: Tiết :8

Tuần: TRỌNG LƯ C-Û ĐƠN VỊ LƯ CÛ

Ngy soản: Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức: -Hiểu trọng lực hay trọng lượng gì?

-Nêu phương chiều trọng lực -Nắm đơn vị đo trọng lực NiuTơn * kỹ : -Biết vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế kỹ thuật:Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng

* Thái độ : -Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

B/Chuẩn bị :

* Các nhóm: giá treo,1 nặng 100g,1 khay nước,1 lò xo,1 dây dọi,1 êke

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

sinh

Hoạt động 1:kiểm tra tổ chức tình huống học tập

-Yêu cầu học sinh chữa tập 7.1 7.2 sbt

-Em cho biết trái đất hình em có đốn vị trí người trái đát ntn?Mơ tả lại điều đó?

-Đọc mẫu đối thoại tìm phương án giải thích

*Hoạt động 2: Phát tồn ti ca trng lc

I/Troỹng lổỷc laỡ gỗ?

1/Thí nghiệm

-Yêu cầu học sinh nêu phương án thí nghiệm

-Trảng thại ca l xo/

-Kiểm tra trả lời C1,chỉnh sửa:Quả nặng trạng thái ntn? phân tích lực ,lực cân lực nào? -Viên phấn chịu tác dụng lực nào? kết tượng tác dụng lực

-Kiểm tra trả lời C2

-Từ phân tích C2 trả lời C3

-Điều khiển học sinh lớp trao đổi trả lời C3

2/Kết luận:

Trái đất tác dụng lên vật lực ntn? Gọi gì?

-Người ta thường gọi trọng lực gì?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu phương chiều trọng lực

1/Phương chiều trọng lực -Yêu cầu học sinh lắp thí nghiệm hình 8.2 trả lời câu hỏi -Người thợ xây dùng dây dọi để làm gì?

-Dây dọi có cấu tạo ntn?Vì có phương vậy?

-HỌC SINH chữa tập 7.1 7.2

-Học sinh đọc mẩu đối thoại đầu  nêu mục đích nghiên cứu học

+Hoạt động nhóm : -Đọc phần thí nghiệm

-Học sinh nhận dụng cụ lắp ráp thí nghiệm

-Nhận xét trạng thái lị xo,giải thích

Ghi vào câu trả lời C1,C2:

Lực hút viên phấn xuống đất có

phương thẳng

đứng ,chiều từ xuống

-Học sinh ghi vào C3

-Học sinh đọc phần kết luận để trả lời câu hỏi gviên -lắp thí nghiệm hình 8.2

-trả lời câu hỏi giáo viên

-Thảo luận câu C4 -Ghi vào câu trả lời C4

-Hoạt động cá nhân hoàn thành kết luận

-Kiểm tra câu trả lời C4thống kết luận

*Hoảt âäüng 4: Âån vë lỉûc

-Giaïo viãn thäng baïo

* Hoạt động 5:Củng cố,dặn dò:

-Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình 8.2

-Trng lổỷc laỡ gỗ?

- phng v chiu ca trng lực ntn?

-Người ta thường gọi trọng lực gì?

-Hướng dẫn học sinh đọc phần em chưa biết

-BTVN: Trả lời C1-C5,học phần ghi nhớ sgk

-Laìm baìi 8.1-8.4 sbt

-Độ lớn lực gọi cường độ -Đơn vị lực NiuTơn(N)

-KL vật 100gP=1N -Các nhân học sinh trả lời câu hỏi sau: M =1kgP= M= 50kgP= P= 10Nm= -Học sinh đọc nêu thông tin thu

D/ Rút kinh nghiệm sau

khidaûy:

Tiết :10

Tuần: LƯ C N H ƯIÛ Đ Ơ

Ngy soản: Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức: -Nhận biết vật đàn hồi

-Trả lời đặc điểm lực đàn hồi

-Rút nhận xét vào phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi * kỹ : - Biết lắp thí nghiệm qua kênh hình

-Biết phân tích thí nghiệm ,hiện tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực đàn hồi

* Thái độ : -Có ý thức tìm tịi kiến thức ,quy luật vật lí qua tượng

B/Chuẩn bị :

* Các nhóm: giá treo,4 nặng giống nặng 50g , ,1 lò xo,1 dây dọi,1 thước có độ chia nn đến mm

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoảt âäüng cuía giạo viãn Hoảt âäüng cuía hoüc sinh

*Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức tình học tập

-Trọng lực gì? phương chiều trọng lực ntn?Kết tác dụng trọng lực lên vật?

*Hoạt động 2: Nghiên cứu biến dạng đàn hồi (qua lò xo).Độ biến dạng

1/Biến dạng lò xo

-Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tài liệu làm việc theo nhóm -Giáo viên theo dõi bước tiến hành học sinh

-Chấn chỉnh học sinh làm theo thứ tự

-Kiểm tra học sinh bước thí nghiệm Học sinh trả lời C1 -Biến dạng lị xo có đạc điểm gì?

-Lị xo có tính chất gì?

2/Độ biến dạng lò xo

-Học sinh trả lời câu hỏi -Học sinh khác nhận xét,bổ sung câu trả lời bạn

-Đọc sách nhắc lại câu hỏi

-Nghiên cứu tài liệu -Lắp thí nghiệm

-Đo chiều dài tự nhiên l0ghi kết vào cột

ca bng 9.1

-Đo chiều dài lị xo móc nặng

-Ghi P nặng vào cột

-So sánh l với l0

-Móc thêm nặng

2,3,4 vào thí nghiệm

Lần lược đo l2,;l3;l4 ghi

-Yêu cầu học sinh đọc tài liệu để trả lời câu hỏi độ biến dạng lị xo tính ntn? -Kiểm tra câu C2

*Hoạt động 3: Lực đàn hồi và đặc điểm nó

1/Lực đàn hồi

-Lực đàn hồi gì?

2/đặc điểm lực đàn hồi -Giáo viên kiểm tra C4

* Hoạt động 4: Củng cố-vận dụng

Giáo viên kiểm tra phần trả lời học sinh câu C5,C6

-Qua học em rút kiến thức lực đàn hồi ntn?

-Yêu cầu học sinh đọc mục em chưa biết

-Trả lời câu C1-C6,học thuộc ghi nhớ

-Làm tập sbt

-Học sinh làm việc cá nhân trả lời C1,ghi vào

-Học sinh trả lời câu hỏi để đến độ biến dạng lò xo l-l0

-Trả lời C2 ghi vào -Học sinh hoạt động cá nhân

-Nghiên cứu tài liệu kết thí nghiệm trả lời C3

-Học sinh nghiên cứu cá nhân chọn câu trả lời

-Học sinh nghiên cứu cá nhân chọn câu trả lời C5,C6 phút

-Ghi

-Học sinh rút kiến thức thu rthập qua học -Đọc mục em chưa biết

D/ Rút kinh nghiệm sau

khidaûy:

Tiết :11

Tuần: LƯ C K -PHÉP O LƯ C

Û Ế Đ Û

TRỌNG LƯ ÜNG V KHƠ ỐI LƯ ÜNGƠ

Ngy soản: Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức: -Nhận biết cấu tạo lực kế,xác định GHĐ ĐCNN

lực kế

-Biết đo lực lực kế

-Biết mối liên hệ trọng lượng khối lượng để tính trọng

lượng vật biết khối lượng hay ngược lại

* kỹ : - Biết tìm tịi cấu tạo dụng cụ đo

-Biết cách sử dụng lực kế trường hợp

* Thái độ : Rèn luyện tính sáng tạo ,cẩn thận

B/Chuẩn bị :

* Mỗi nhóm: 1vài lực kế lò xo,1 sợi dây mảnh,nhẹ buộc vào sgk,1 cung tên,1 xe lăn,1 vài nặng

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoảt âäüng cuía giạo viãn Hoảt âäüng cuía hoüc sinh

*Hoạt động 1: kiểm tra tổ chức tình học tập

-Lị xo kéo dãn lực đàn hồi tác dụng lên đâu ?Lực đàn hồi có phương chiều ntn?

-HS2:Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào?Em chứng minh?

*Hoạt động 2:Tìm hiểu lực kế

1/Lực kế gì?

-Giáo viên giới thiệu lực kế dụng cụ đo lực

-Có nhiều loại lực kế ,ta nghiên cứu lực kế lò xo

2/Mơ tả lực kế lị xo đơn giản -Phát lực kế cho nhóm

-Hai học sinh trả lời câu hỏi giáo viên -Học sinh khác theo dõi phần trả lời bạn nhận xét

-Học sinh đọc phần mở sgk

-Học sinh lắng nghe giới thiệu giáo viên

-Hoảt âäüng nhọm phụt;

-Giáo viên kiểm tra,thống lớp,

-Kiểm tra câu C2 học sinh

*Hoạt động 3:Đo lực bằng lực kế

1/Cạch âo lỉûc

Giáo viên hướng dẫn điều chỉnh kim vị trí số

-Dùng lực kế để đo trọng lực,lực kéo

-Kiểm tra câu trả lời học sinh 2/Thực hành đo lực

-Kiểm tra bước đo trọng lượng

-Hướng dẫn học sinh đo lực trường hợp kéo ngang,xuống

* Hoạt động 4:Công thức liên hệ

giữa trọng lượng khối lượng

-Yêu cầu học sinh trả lời câu C6 Giáo viên thơng báo:m=100gP=1N -Học sinh tìm mối liên hệ trọng lượng KL

-Gợi ý: m=0,1 kgP=1N M=1 kgP=10 N

*Hoạt động 5: Củng cố-vận

duûng

-Yêu cầu học sinh trả lời C7-C9 Kiểm tra câu trả lời học sinh -BTVN:10.3-10.5

-Điền vào chổ trống C1

-Học sinh tra lời C1 vào

-Trả lời c2 dựa lực kế nhóm

+ Học sinh làm việc theo nhóm hướng dẫn giáo viên

-Làm việc cá nhân trả lời C3

+-Hoạt động nhóm trả lời C4

-Đo lực kéo ngang -đo lực kéo xuống -Đo trọng lực

+-Cá nhân học sinh trả lời phần b,c

-Học sinh tìm P=10m

M có đơn vị P có đơn vị +Nghiên cứu câu trả lời C7-C8

-Học sinh rút kiến thức D/ Rút kinh nghiệm sau

khidaûy:

Tiết :12

Tuần: KH I LƯ ÜNG RI NG VAÌ

Ố Ơ Ê

TROÜNG LỈ ÜNG RI NG Å Ã Ngaìy soản:Ngaìy ging:

A/Mủc tiãu:

-Xây dựng cơng thức tính;m=D.Vvà P=d.V -sử dụng bảng KLR số chất để xác định chất chất

* kỹ : -Sử dụng phương pháp cân KL

-Sử dụng phương pháp đo thể tích Đo trọng lượng vật

* Thái độ : Rèn luyện tính sáng tạo ,cẩn thận

B/Chuẩn bị :

* Mỗi nhóm: 1vài lực kế có GHĐ từ 2-2,5N ,1 nặng sắt hay đá

-1 bình chia độ có ĐCNN đến cm3

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoảt âäüng cuía giạo viãn Hoảt âäüng cuía hoüc sinh

*Hoạt động 1:Kiểm tra tổ chức tình học tập

-HS1:Lực kế dụng cụ dùng để đo đại lượng vật lí nào?Em nêu nguyên tắc cấu tạo lực kế

* Hoạt động 2:Tìm hiểu KLR,xây dựng cơng thức tính KLR

1/Khối lượng riêng

-Yêu cầu học sinh trả lời c1

-Giáo viên gợi ý cho học sinh tồn lớp xem thực khơng?

-Gợi ý giúp học sinh ghi lại số liệu cho

V=1m3sắt có m=7800kg

7800kg 1m3 sắt gọi KLR

sắt

->KLR gì? Đơn vị KLR gì? 2/Bảng KLR số chất -Cho học sinh đọc bảng

-Qua số liệu em có nhận xét gì?

3/Tính KL vật theo KLR -Gợi ý: 1m3đá có m=?

0,5 m3 âạ cọ m=?

-Muốn biết khối lượng vật

-Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

+trả lời câu hỏi c1 -học sinh chọn phương án

V=1dm3m=7,8kg

V=1m3  m=?

V=0,9m3 m=?

-học sinh trả lời kiến thức thu thập so sánh với định nghĩa sgk

-Học sinh trả lời đơn vị KLR làkg/m3

+Học sinh đọc số ghi bảng

-Cng cọ v=1m3 nhỉng

các chất khác có kl khác

+Học sinh nghiên cứu trả lời c2

M=0,5m3.800kg/m3

M= 400 kg M=d.v

có thiết phải cân khơng? -Vậy khơng cần cân làm ntn? -Dựa vào phép tính tốn C2 trả lời C3

* Hoạt động 3:Tìm hiểu trọng lượng riêng

-Yêu cầu học sinh tìm hiểu TLR gì?

-Giáo viên khắc sâu lại khái niệm

-Gợi ý học sinh hiểu đơn vị TLR qua định nghĩa

-Kiểm tra c4

+Xây dựng mối quan hệ KLR TLR

d=

P V

-Gợi ý để học sinh xây dựng công thức d=10.D

* Hoạt động 4:Xác định TLR chất

-Tìm phương án xác định d? -Biểu thức d

-Dựa biểu thức d,cần phải xác định đại lươựng biểu thức P.P nào?

*Hoạt động 5:Củng cố-vận dụng -Giáo viên kiểm tra vài em để khắc sâu kiến thức

-BTVN: Trả lời C1-C6

Học thuộc ghi nhớ sgk giải 11.1-11

trả lời TLR

Đơn vị tlr -Cá nhân nghiên cứu trả lời câu c4 ghi P=m.10

D=

.10 10

m

D

V 

+Học sinh trả lời c5 -Nêu phương án xác định ghi vào +Hoạt động cá nhân trả lời câu c6

Tiết :13

Tuần: THƯ C HAÌNH:XÁC ỊNH

Û Â

KHỐI LƯ ÜNG RI NG CU A SO IƠ Ê Í Í

Ngy soản: 28/11/2006 Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức: -Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn

-Biết cách tiến hành thực hành vật lí * Thái độ : Rèn luyện tính sáng tạo ,cẩn thận

B/Chuẩn bị : Giáo viên :

* Mỗi nhóm : cân RơBécVan có ĐCNN 10g; -1 bình chia độ có GHĐ:100cm3; ĐCNN: 1cm3;1 cốc nước.

+Học sinh : Phiếu học tập hướng dẫn từ trước -15 viên sỏi to đốt ngón tay

-giấy hay khăn lau

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoảt âäüng cuía

giạo viãn Hoảt âäüng cuía hoüc sinh

*Hoảt âäüng

1:Kiểm tra tổ chức tình học tập

-KLR vật gì?Cơng thức,đơn vị?

-Nói KLR sắt 7800kg/m3có

nghéa l gỗ?

-Kim tra s chun b ca hc sinh

*Hoảt âäüng

2:Thỉûc hnh

-Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tài liệu phần 10 phút

-Yêu cầu học sinh điền thơng tin lí thuyết vào báo cáo thực

+Học sinh trả lời câu hỏi

-Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ để bàn để giáo viên kiểm tra

-Hoạt động nhóm :Phân cơng trách nhiệm bạn

+Hoạt động cá nhân ,đọc tài liệu

-Điền thông tin từ mục 1-5 vào mẫu báo cáo thực hành

+Hoạt động nhóm tiến hành theo đạo giáo viên

-Ghi báo cáo phần

-Tính giá trị trung bình khối lượng riêng sắt

haình

*Tiến hành đo:

-Giáo viên theo dỏi Hoạt động nhóm để đánh giá ý thức hoạt động nhóm cho điểm

-Hướng dẫn học sinh đo đến đâu ghi đến vào báo cáo thực hành

+Hoảt âäüng

3:Tổng kết,đánh giá buổi thực hành

-Giáo viên đánh giá kỹ thực hành ,kết thực hành ,thái độ,tác phong thực hành nhóm

-Đánh giá điểm thực hành theo thang điểm:3;6;1 Tiết :14

Tuần: MÁY C GIA NƠ ĐƠÍ N

Ngy

soản:29/11/2006 Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức: -Biết làm thí nghiệm so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật theo phương thẳng đứng

-Nắm tên số máy đơn giản * kỹ :Sử dụng lực kế để đo lực

* Thái độ : Trung thực dọc kết đo viết vào bảng báo cáo thí nghiệm

B/Chuẩn bị :

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoảt âäüng cuía giạo viãn Hoảt âäüng cuía hoüc sinh

*Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

-Treo tranh vẽ 13.1,Gọi học sinh đọc phần mở sgk

-Hướng dẫn học sinh tìm phương án giải

*Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng

I/ cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng

1/Đặt vấn đề :

-Một phương án thông thường kéo vật lên theo phương thẳng đứng hìmh 13.2.Liệu kéo vật theo phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật không?

-Muốn tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đốn cần dụngcụ làm ntn? 2/Thí nghiệm :

-Gọi 1,2 học sinh trả lời câu hỏi -Phát dụng cụ thí nghiệm cho học sinh

-Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm.các bước tiến hành mục 2b

-Giáo viên theo dỏi nhắc học sinh điều chỉnh lực kế vạch o -Gọi đại diện hóm trình bày kết thí nghiệm

-Thống kq ,nhận xét nhóm

3/Rút kết luận

-Yêu cầu học sinh trả lời C2 rút kết luận

-Hướng dẫn học sinh thảo luận

+Học sinh đọc,suy nghĩ tìm phương án giải khác cho tình đề

-Suy nghĩ tìm cách kiểm tra dự đốn thực nghiệm

-Nêu mục đích thí nghiệm dụng cụ cần thiết cách

tiến hành thí

nghiệm

+ Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm -Mỗi học sinh ghi lại kết thí nghiệm vào báo cáo

-Dựa vào kết nhóm trả lời C1

-cá nhân học sinh tham gia thảo luận ghi vào

Kết luận: Khi kéo vật theo phương thẳng đứng cần dùng lực trọng lượng vật

trên lớp ,hoàn thành kết luận ghi vào

-Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời C3

-Dựa vào câu trả lời học sinh giáo viên chuyển ý phần đầu mục II

*Hoạt động 3: Tìm hiểu loại máy đơn giản

II/Cạc mạy cå âån gin

-u cầu học sinh đọc sgk phần II trả lời câu hỏi: Kể tên loại máy đơn giản

-Nêu thí dụ số trường hợp sử dụng máy đơn giản

*Hoạt động 4: Củng cố-vận dụng

-Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk

-Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi cho câu kết luận phần ghi nhớ

-Vận dụng làm câu hỏiC4,C5,C6 tập 13,1

-BTVN: 13.2 đến 13.4

C3.Thống chung -Học sinh nêu cách khắc phục khó khăn thực tế

-Học sinh đọc sách trả lời câu hỏi theo hướnh dẫn giáo viên

-Ghi vở: loại máy đơn giản thường dùng là: Mặt phẳng nghiêng,đòn bẩy,ròng rọc

-Đọc phần ghi nhớ sgk,đặt câu hỏi cho câu kết luận

-Cá nhân học sinh vận dụng để hoàn thành câu hỏi C4,C5,C6

tập 13.1

D/ Rút kinh nghiệm sau

khidaûy:

Tiết :15

Tuần: MẶT PH ÓNG NGHI NGĂ Ê Ngày soạn:1/12/2006 Ngày giảng:

A/Muûc tiãu:

* Kiến thức: -Nêu ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ lợi ích chúng

-Biết sử dụng mp nghiêng hợp lí trường hợp -Rèn kĩ sử dụng lực kế làm thí nghiệm kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc độ cao mp nghiêng * Thái độ : Trung thực dọc kết đo viết vào bảng báo cáo

B/Chuẩn bị :

-Tranh v to hỗnh 14.1 vaỡ 14.2

-Bng ph ghi kt qu thí nghiệm nhóm -Phiếu học tập ghi tập sau:

1.Tại lên dốc thoai thoải dễ dàng hơn? Trong thí nghiệm hình 14.2 làm cho mp nghiêng dốc cách nào?

* Mỗi nhóm: lực kế có GHĐ:từ 2-5N ; khối trụ kim loại có trục quay nặng 2N.1 mp nghiêng có đánh dấu độ cao ,và phiếu học tập ghi kq thí nghiệm

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động 1: (10 phút) Kiểm

tra tổ chức tình học tập

-Kiểm tra: Kể tên loại máy đơn giản thường dùng? Cho ví dụ sử dụng máy sng ?

-Giaùo vión treo tranh hỗnh 13.2 vaỡ nãu cáu hoíi:

-Nếu lực kéo người hình vẽ 13.2 450N

-1 học sinh lên bảng trả lời,các học sinh khác theo dõi ,nhận xét sửa sai -Học sinh quan sát tranh hình 13.2

người có kéo bê tông lên hay không?Tại sao? -Nêu khó khăn kéo trực tiếp vật lên theo phương thng ng hỡnh 13.2?

-Treo tranh veợ hỗnh 14.2 v 14.2 nãu cáu hi:

-Những người hình 14.1 làm gì?

-Những người khắc phục khó khăn cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng ntn?

+ Giáo viên : Bài học hơm cần giải vấn đề gì?giới thiệu

-Cho học sinh đọc thông tin phần sgk  cho biết vấn đề cần nghiên cứu học hôm

* Hoạt động 2: 15 phút: Học sinh làm thí nghiệm

-Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm

-Hướng dẫn học sinh bước tiến hành thí nghiệm -Phát dụng cụ thí nghiệm giao phiếu học tập cho nhóm

-Tổ chức cho học sinh tiến hành thí nghiệm

-Ghi kết thí nghiệm nhóm vào bảng phụ

-Yêu cầu học sinh nhận xét kết nhóm?

-u cầu học sinh tiến hành lại thí nghiệm để kiểm tra có chênh lệch đó?

-Giáo viên giải thích chi\o học sinh rõ chênh lệch

-Yêu cầu học sinh trả lời C2

-Cá nhân học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên

1.Đặt vấn đề:

-Học sinh đọc sgk nêu vấn đề cần nghiên cứu

2.Thí nghiệm:

-Quan sát dụng cụ thí nghiệm

-Tiến hành thí nghiệm theo nhóm ghi kết vào phiéu học tập

-Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm

-Làm lại thí nghiệm nhóm có kết chênh lệch

-Học sinh trả lời C2:

-Giảm chiều cao kê mp nghiêng

-Tăng độ dài mp nghiêng -Kết hợp cách 3.Kết luận:

sgk?

*Hoạt động 3: 10 phút: Rút kết luận từ thí nghiệm

-Yêu cầu học sinh quan sát bảng kết thí nghiệm tồn lớp So sánh P,F1,F2,F3? -Dùng mp nghiêng có lợi gì? -Gọi vài học sinh rút kết luận cách trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề? -Giáo viên chốt lại kết luận cho học sinh ghi

* Hoạt động 4( 10 phút): Vận dụng,HD nhà:

-Yêu cầu học sinh trả lời C3

-Phát phiếu học tập,yêu cầu học sinh làm tập vào phiếu chấm nhóm

-Yêu cầu học sinh trả lời C5? BTVN:

-Học thuộc ghi nhớ

-Làm 14.1 đến 14.4 sbt

-Đọc nghiên cứu đòn bẩy để tiết sau học tốt

F1<P; F2< P ; F3< P

Dùng mp nghiêng có lợi lực

* Kết luận: Dùng mp nghiêng kéo vật lên với lực nhỏ trọng lượng vật -Mặt phẳng nghiêng lực cần để kéo vật lên mp nghiêng nhỏ

C3: Dùng mp nghiêng để bốc xếp hàng hoá lên xe ,đưa khúc gỗ có trọng lượng lớn lên giá cưa

-Học sinh làm tập vào phiếu học tập

Tiết :16

Tuần:16 ĐÒN BẨY Ngày soạn:10/12/2006

Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức:

-Nêu ví dụ sử dụng đòn bẩy sống rõ lợi ích chúng

-Xác định điểm tựa (O) lực tác dụng lên đòn bẩy

-Biết cách sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp.(Biết xác định vị trí điểm O1,O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng)

-Rèn luyện tính xác tiến hành thí nghiệm

B/Chuẩn bị :

-Cả lớp: vật nặng,1 gậy,1 kê để minh hoạ hình 15.2 -Tranh vẽ to hình 15.1 - 15.4

-Phiếu học tập cho học sinh

-Bảng phụ ghi kết thí nghiệm nhóm

* Mỗi nhóm: lực kế có GHĐ:từ 2-5N ; khối trụ kim loại có trục quay nặng 2N.1giá đở có ngang

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động 1: (5ph) Kiểm tra

tổ chức tình học tập: -Yêu cầu học sinh chữa 14.1 14.2 sbt

-Nhắc lại tình thực tế giới thiệu cách giải thứ

-Treo tranh hỗnh 15.1

-V nh sgk. > bi mi

* Hoạt động 2: (10 ph) Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy -Treo tranh hình 15.2 15,3

-1 học sinh lên bảng trả lời,các học sinh khác theo dõi,sửa sai

-Cho học sinh đọc mục I sgk -Chi biết vật gọi địn bẩy phải có nhữnh yếu tố nào?

-Có thể dùng địn bẩy mà thiếu yếu tố không?

-Chốt lại yếu tố đòn bẩy cho học sinh ghi

-Treo tranh hình 15.2 15.3 -Yêu cầu học sinh trả lời C1

-Cho học sinh nhận xét ,sửa sai?

*Hoạt động 3: Tìm hiểu xem địn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào?

-Cho hoỹc sinh quan saùt tranh veợ hỗnh 15.1 - 15.3.Hy so sạnh OO1

với OO2

-u cầu học sinh dự đốn F2<F1 OO1 ntn so với OO2?

-Giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

-Yêu cầu học sinh đọc sgk phần b mục để tiến hành thí nghiệm

-Treo bảng phụ cho học sinh ghi kết thí nghiệm

-Yêu cầu học sinh so sánh F1

F2 trường hợp

-Gọi học sinh trả lời C3?

-Gọi học sinh nhận xét câu trả lời?

-Giáo viên chốt lại,học sinh ghi

-Mỗi địn bẩy có: + Điểm tựa O

+Điểm tác dụng lực F1 O1

+ Điểm tác dụng lực F2 O2

-Khäng

* Kết luận:

Mỗi đòn bẩy có: Điểm tựa ,Điểm tác dụng lực F1

O1,Điểm tác dụng

lỉûc F2 v O2

C1: (1) O1 ;(2): O ; (3) :O2 ;

(4): O1

(5): O ;(6) : O2

-Quan sát tranh nêu OO1<OO2

-Học sinh nêu dự đốn -Học sinh nhận dụng cụ thí nghiệm

-Đọc sgk nhóm thảo luậnvề mục đích thí nghiệm bước tiến hành thí nghiệm -Tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng phụ

-Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm

-Từng cá nhân so sánh F1

và F2 trường hợp

C3: (1) nhỏ (2) lớn

* Kết luận: Khi OO2 >OO1

vở

* Hoạt động 4:(10 ph) Ghi nhớ

và vận dụng:

-Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk?

Gọi học sinh trả lời câu hỏi C4-C6

-Gọi học sinh khác nhận xét sửa sai có

+ Dặn dị: Tìm ví dụ thực tế dụng cụ làm việc dựa địn bẩy?Chỉ yếu tố nó?

-Làm 15.1-15.5 sbt -Học thuộc ghi nhớ sgk

-Ơn lại tồn kiến thức từ đầu năm đến để tiết sau Kiểm tra học kỳ I

-2 học sinh đọc ghi nhớ C4: Mái chèo,cái bập bênh,xe cút kít

C5: + Điểm tựa: Chỗ mái chèo tựa vào mạn thuyền ,trục bánh xe cút kít,trục quay bập bênh + Điểm tác dụng lực:

F1:Chỗ nước đẩy vào

mái chèo,chỗ mặt đáy thùng xe chạm vào thành nối tay cầm,chỗ giấy chạm vào kéo,chỗ bạn ngồi

F2: Chỗ tay cầm mái

chèo,chỗ tay cầm kéo xe,chỗ bạn thứ ngồi C6: Đặt điểm tựa gần ống bê tông hơn,buộc dây kéo xa điểm tựa hơn,buộc thêm vật nặng vào phía địn bẩy

Tiết :17

Tuần:17 ÔN TẬP Ngày soạn:20/12/2006

Tiết :19 Tuần:19

ROÌNG ROÜC Ngy

soản:10/1/2008 Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức:

-Nêu ví dụ sử dụng loại rồng rọc sống rõ lợi ích chúng

-Biết cách sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp

*Kỹ năng: -Biết cách đo lực kéo ròng rọc

* Thái độ : -Rèn luyện tính xác tiến hành thí nghiệm

B/Chuẩn bị :

*Cho nhóm :

-1 lực kế có giới hạn đo 5N

-1 khối trụ kim loại có móc nặng 2N -1 rịng rọc cố định

-1 rng rc âäüng

-Dây vắt qua rịng rọc ,giá thớ nghim *C lp

-Tranh veợ to hỗnh 16.1 ;16.2

-Bảng phụ ghi bảng 16.1 Kết thí nghiệm

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1(7 phút) 1.Kiểm tra

C1: Nêu ví dụ dụng cụ làm việc dựa ngun lí địn bẩy ,chỉ rỏ yếu tố địn bẩy Cho biết địn bẩy giúy người làm việc dễ dàng nào?

-Gọi học sinh nhận xét,sửa sai,ghi điểm

* Tổ chức tình học tập:

-giáo viên nhắc lại tình thực tế học,3 cách giải trước ,Theo em cách khác khụng?

-Treo hỗnh 16.1 lón baớng

-Liu dựng rịng rọc dàng khơng ,ta nghiên cứu

* Hoạt động 2: I.Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc (8 phút)

-Giạo viãn treo hỗnh 16.2 lón baớng

-Giỏo viờn mc ròng rọc động,ròng rọc cố định bàn giáo viên

-Yêu cầu học sinh đọc mục I quan sát hình vẽ 16.2 ,rịng rọc bàn giáo viên để trả lời C1

-Giáo viên giới thiệu chung ròng rọc : bánh xe có rãnh,quay quanh trục có móc treo

-Theo em ntn gọi ròng rọc cố định ntn ròng rọc động?

* Hoảt âäüng 3: II Roìng roüc

-Học sinh trả lời C1

-Học sinh lớp nghe nhận xét

-Thảo luận nhóm cách giải tình thực tế Nêu phương án giải trước lớp ,có thể vẽ hình minh họa

-Đọc sách,quan sát dụng cụ trả lời câu hỏi theo yêu cầu

C1: bạnh xe cọ rnh,quay quanh trủc cọ mọc treo

giúp người làm việc dễ dàng nào?(17 phút)

1.Tn:

-Để kiểm tra xem ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào,ta xét yếu tố lực kéo vật ròng rọc :

-Hướng lực -Cường độ lực

-Tổ chức học sinh thảo luận nhóm: Phương án kiểm tra,đồ dùng cần thiết

-Giáo viên hướng dẫn học sinh cách lắp thí nghiệm bước tiến hành thí nghiệm -Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm với mục đích trả lời C2 gọi học sinh ghi vào kết thí nghiệm ?

-Lưu ý học sinh : Kiểm tra lực kế (chỉnh kim lực kế số o)

*2.Nhận xét:

-Tổ chức cho học sinh nhận xét rút kết luận

-Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm Dựa vào kết thí nghiệm nhóm để làm C3 nhằm rút nhận xét

-Hướng dẫn thảo luận C3 3.Rút kết luận

-Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân hoàn thành câu hỏi C4 đẻ rút nhận xét

-Giáo viên chốt lại kết luận 

-Thảo luận nhóm để phương án kiểm tra ,chọn dụng cụ cần thiết

-Cử đại diện nhóm trình bày phương án

-Học sinh nhận dụng cụ thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên

-Thực thí nghiệm theo nhóm ,cử đại diện đọc kết thí nghiệm Ghi kết vào phiếu học tập

-Trình bày kết thí nghiệm ,thảo luận nhóm C3

-Đại diện trình bày nhận xét rút kết luận C3:Lực kéo vật trực tiếp> Lực kéo vật ròng rọc

Chiều kéo vật ngược

-Cá nhân học sinh chọn từ thích hợp để hồn thành kết luận C4

-C4: (1) Cố định (2) : Động

-2 học sinh nhắc lại kết luận sgk

Học sinh ghi

* Hoạt động 4: Ghi nhớ vận dụng (10 phút)

Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk?

+Vận dụng:

Yêu cầu học sinh trả lời C5,C6? -Đối với C7 ,không nên hỏi "Sử dụng hệ thống rịng rọc hình 16.6 có lợi hơn?" Tại sao?

-Nên hỏi :"Sử dụng ròng rọc hình 16.6 giúp người làm việc dễ dàng ntn?"

* Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà: (3 phút)

-Lấy ví dụ sử dụng ròng rọc

Làm tập 16.1 đến 16.6 Chuẩn bị để ôn tập vào tiết sau ,trả lời câu hỏi đầu chươngI trang

C7: Chỉ dùng lực lực kéo vật kéo trực tiếp

Tiết :20

Tuần:20 TỔNG KẾT CHƯƠNG I :CƠHỌC Ngày soạn:15/1/2008 Ngày giảng:

A/Muûc tiãu:

* Kiến thức:

-Ôn lại kiến thức học học chương

-Vận dụng kiến thức thực tế ,giải thích tượng liên quan thực tế

B/Chuẩn bị :

*Cả lớp:

-Một số dụng cụ trực quan nhãn ghi khối lượng tịnh gói kem giặt,kéo cắt giấy,kéo cắt kim loại

-Câu hỏi điền từ thích hợp vào chỗ trống nên chuẩn bị phiếu học tập hay bảng phụ

-Ô chữ hình 17.2 ;17.3 chuẩn bị bảng phụ

C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động 1: I Ơn tập (15

phụt)

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi đầu chương I sgk tr

-Hướng dẫn học sinh chuẩn bị yêu cầu trả lời từ câu hỏi đến câu 13 phần I.Ôn tập

-Gọi học sinh nhận xét,sửa sai?

-Giáo viên đưa đáp án cho tập

*Gọi học sinh lên bảng giải tập 4,5,6 trang 55 sgk?

-Goi học sinh nhận xét,sửa sai có

-Giáo viên chốt lại nêu phương pháp chung giải tập vật lí để học sinh làm kiểm tra cho tốt

* Hoạt động 3: III, Trị chơi chữ (10 phút)

Giáo viên treo bảng phụ vẽ sẵn ô chữ bảng

-Điều khiển học sinh tham gia chơi giải ô chữ

* Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (5 phút)

-Trả lời câu hỏi tr 54 sgk

-Gợi ý: Để chọn câu trả lời ,dựa vào công thức

-Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên

-C6: Lực đẩy

C7: 1kg khối lượng bột giặt hộp kem -C8: 7800 kg/m3 trọng

lượng riêng sắt -Học sinh giải tập: Bài 4: a kilôgam mét khối

b, 70 Niutån c, 50 kilägam d, 8000 N/m3

e, mét khối

-Hc sinh gii bi 5,6 sgk Baìi 5:

a, .mặt phẳng nghiêng

tính khối lượng riêng : D= m/ V

-Theo đề : Hòn bi giống nên thểtích nào? -Hịn bi làm chất có khối lượng riêng lớn nặng hơn.(khối lượng lớn hơn)

Ơn tập toàn chương để chuẩn bị kiểm tra 15 phút

-Về nhà xem trước nở chất rắn để tiết sau học

Tiết :21

Tuần:21 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤTRẮN Ngày soạn:22/ 1/2008 Ngày giảng:

A/Muûc tiãu:

* Kiến thức: Học sinh nắm được:

-Thể tích,chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên,giảm lạnh

+Học sinh giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn

*Kĩ năng: Biết đọc biểu bảng để rút kết luận càn thiết

* Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,trung thực u thích mơn học,có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

B/Chuẩn bị :

Cả lớp:

-Một cầu kim loại vòng kim loại -Một đèn cồn

-Một chậu nước -Khăn khô,sạch

-Bảng ghi độ tăng chiều dài kim loại khác có chiều dài ban đầu 100 cm nhiệt độ tăng 500

C

-Tranh v thạp Ep phen

*Các nhóm: Phiếu học tập 1,2

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAÌ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Hoạt động 1: Tổ chức tình

huống học tập(5 ph)

-Hướng dấn học sinh xem hnhf ảnh tháp ep phen PaRi giới thiệu đôi điều tháp

-ĐVĐ: Các phép đo vào tháng tháng cho thấy vòng tháng tháp cao lên 10 cm,Tại lại có hiệng tượng kì lạ đó?

Bài học hơm giúp trả lời câu hỏi

* Hoạt động 2: Thí nghiệm vè nở nhiệt chất rắn( 17 ph)

+ Làm thí nghiệm

-Giáo viên tiến hành thí nghiệm ,yêu cầu học sinh quan sát ,nx tượng hoàn thành phiếu học tập

-Học sinh quan sát tranh đọc tài liệu phần mở đầu sách giáo khoa

theo mẫu chuẩn bị sẵn Tiến hành

thí nghiệm Hiện tượng -trước hơ

nóng cầu kim loại ,thử cho cầu lọt qua vòng kim loại

-Dùng đèn cồn đốt nóng cầu cho cầu qua vòng kim loại

-Nhúng cầu bị hơ nóng vào nước lạnh thử cho cầu lọt qua vịng kim loại

-Sau giáo viên yêu cầu 1,2 nhóm đọc nx phiếu học tập nhóm mình,các nhóm khác nx

-Qua kết thí nghiệm hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi

* Hoạt động 3: Rút kết luận(3 ph)

-Yêu cầu học sinh đọc kết

-Học sinh thống nhóm trả lời câu hỏi C1; Quả cầu hơ nóng nở nhiệt nên khơng lọt qua vịng kim loại

C2: Quả cầu nhúng trọng nước lạnh co lại,thể tích giảm nên lọt qua vòng kim loại

-Cử đại diện thảo luận câu hỏi lớp

-Học sinh ghi câu trả lời C1,C2 C3 sau thông

luận ,học sinh lớp

nhận xét ,giáo viên chốt lại kết luận để học sinh ghi vào

*Chuyển ý: Các chất rắn nở nóng lên,co lại lạnh đi,vậy chất rắn káhc nở nhiệt có khác hay không?

*Hoạt động 4: So sánh nở nhiệt chất rắn(5 ph)

-treo bảng ghi độ tăng thể tích kim loại khác có chiều dài ban đầu 100cm lên bảng

* Hoạt động 5: Vận dụng ghi nhớ:(12 ph0

-Yêu cầu học sinh rút nx chung đặc điểm nở nhiệt chất rắn

-Yêu cầu học sinh đọc,ghi nội dung phần ghi nhớ

-Yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi C5-C7

* Hoạt động 6: Củng cố ,hướng dẫn nhà

-Yêu cầu học sinh nhắc lại ghi nhớ sgk

-Tự giải thích số tượng nở nhiệt chất rắn

-Bài tập: 18.2 đến 18.5 sbt

-Học sinh ghi nội dung phần ghi nhớ

=> Kết luận cho toàn +Kết luận chung: (ghi ghi nhớ sgk)

-Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi;

C5: Khi lắp khâu người thợ rèn nub\ng nóng khâu để khâu nở rộng dễ tra lọt cán vào

C6: Đốt nóng vịng kim loại C7: Ở Pháp tháng mùa đơng nên lạnh,tháp co lại,tháng mùa hè nóng nên tháp nở nên chièu cao tháp tăng lên

Tuần:22 LỎNG 1/2008

Ngy ging:

A/Muûc tiãu:

* Kiến thức: Học sinh nắm được:

-Thể tích vật lỏng tăng lên nóng lên,giảm lạnh

+ Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

+Học sinh giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng thực tế

*Kĩ năng: Làm thí nghiệm hình 19.1 19.2 chứng minh nở nhiệt chất lỏng

* Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,trung thực u thích mơn học,có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

B/Chuẩn bị :

-Cạc nhọm;

-Một bình thủy tinh đáy

-Một ống thủy tinh thẳng có thành dày -Một nút cao su có đục lỗ

-Một chậu thủy tinh hay nhựa -Nước có pha màu

-Phích nước nóng

-Một chậu nước lạnh

-Một miếng bìa trắng có vẽ vạch chia cắt chỗ để lồng vào ống thủy tinh

*Cả lp:

_tranh veợ hỗnh 19.3

-hai bỡnh thy tinh giống có nút cao su gắn ống thủy tinh ,một bình nước pha màu,mơtj bình đựng rượu pha màu.Lượng nước rượu

-Chậu thủy tinh chứa bình -Phích nước nóng

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY V HỌC

HOẢT ÂÄÜNG CA GIẠO VIÃN HOẢT ÂÄÜNG CUÍA HOÜC SINH * Hoảt âäüng 1: (7 ph)

1.Kiểm tra:

-Yêu cầu học sinh nêu kết luận nở nhiệt chất rắn?Chữa tập 18.4

2.Tổ chức tình học

-Học sinh trả lời chữa tập 18.4 sbt

tập:

-Như phần mở sgk

* Hoạt động 2: Làm thí nghiệm xem nước có nở nóng lên hay khơng?(10 ph) + làm thí nghiệm

-u cầu học sinh đọc phần yêu cầu tiến hành thí nghiệm ,nhắc học sinh làm yêu cầu

-giáo viên nhắc nhở học sinh làm cẩn thận với nước nóng

-Yêu cầu học sinh quan sát kĩ tượng xãy ra,thảo luận câu hỏi C1,c2?

-Với C2: Giáo viên cho học sinh dự đốn trước sau tiến hành thí nghiệm kiểm chứng.,trình bày kết thí nghiệm rút nx

-Giáo viên chốt lại: Nước chất lỏng nói chung nở nóng lên co lại lạnh

+ Chuyển ý; Đối với chất lỏng khác nở nhiệt có giống hay khơng?

* Hoạt động 3: Chứng minh chất lỏng khác nở nhiệt khác nhau(10 ph) -Điều khiển học sinh thảo luận phương án làm thí nghiệm kiểm tra

-Giáo viên làm thí nghiệm hình 19.3 với nước rượu Yc học sinh quan sát tượng xãy để trả lời câu hỏi C3?

-1 học sinh nhóm nêu dụng cụ thí nghiệm cần thiết

-1 học sinh phân cơng làm nhóm trởng lên nhận dụng cụ thí nghiệm

-các nhóm tién hành thí nghiệm ,học sinh nhóm quan sát tượng rút nx trả lời câu hỏi C1,C2 C1; Mực nược dâng lên ống thủy tinh.Vì bị nóng lên C2: Mực nước rút xuống lại co lại lạnh

-Tiến hành thí nghiệm kiểm chứng giáo viên yêu cầu -Ghi kết luận vào vở: Chất lỏng nở nóng lên,co lại lạnh

-Học sinh tham gia thảo luận phương án làm thí nghiệm kiểm tra xem chất lỏng khác nở nhiệt có khác hay không?

-Hoüc sinh hoảt âäüng cạ nhán

-Quan sát tượng xãy giáo viên làm thí nghiệm C3: Sự nở nhiệt giảm dần theo : Rượu,dầu,nước

Sự tăng nhiệt độ

-Từ kết thí nghiệm ,kết hợp quan sát tranh vẽ minh họa thí nghiệm hình 19.3

-Tại lượng chất lỏng bình phải nhau? -Tại bình phải nhúng vào chậu nước nóng?

-Em nêu kết thí nghiệm ,từ cho biết chất lỏng khác có nở nhiệt giống hay khơng?

* Hoạt động 4: (5 ph) Rút kết luận

-Yêu cầu học sinh trả lời C4 -Giáo viên gọi đọc kết luận sgk

* Hoạt động 5: Vận dụng ghi nhớ;

-Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ sgk

-Trả lời câu hỏi C5-C7

-Về nhà Tìm thí dụ thực tế giải thích số tượng liên quan đến nở nhiệt chất lỏng

-Bài tập: 19.1 đến 19.5 sbt

chất lỏng tăng

-Đối với chất lỏng khác nở nhiệt khác

C4: tàng gim

b) không giống

Tiết :23 Tuần:23

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ

Ngy soản:1/ 2/2008

Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức: Học sinh nắm được:

-Thể tích chất khí tăng nóng lên,giảm lạnh + Các chất lỏng khác nở nhiệt giống

-Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng,chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

+Học sinh giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng thực tế

*Kĩ năng: Làm thí nghiệm bài.Mô tả tượng xãy rút kết luận cần thiét

* Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,trung thực Yêu thích mơn học,có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

B/Chuẩn bị :

-Cạc nhọm;

-Một bình thủy tinh đáy

-Một ống thủy tinh thẳng hay chữ L -Một nút cao su có đục lỗ

- cốc Nước có pha màu

-Một miếng bìa trắng có vẽ vạch chia cắt chỗ để lồng vào ống thủy tinh

-Khăn lau khô,mềm -Phiếu học tập *Cả lớp:

_Tranh veợ baớng 20.1 ,tranh hỗnh 20.3

C.T CHC HOT ĐỘNG DẠY V HỌC

HOẢT ÂÄÜNG CA GIẠO VIÃN HOẢT ÂÄÜNG CUÍA HOÜC SINH * Hoảt âäüng 1: (7ph)

1.Kiểm tra

-Yêu cầu học sinh nêu kết luậnvề nở nhiệt chất lỏng

-Làm tập 19.2 sbt

-Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

+ Tổ chức tình học tập:

-Nêu vấn đề sgk

-Giáo viên làm thí nghiệm với bóng bàn bị bẹp -Nếu học sinh nêu dự đốn sai,Giáo viên phải làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn sai

+ Chuyển ý: Nguyên nhân làm bóng phồng lên khơng khíỉtong bóng nóng lên nở Để kiểm tra ta làm thí nghiệm :

* Hoạt động 2: Thí nghiệm kiểm tra chất khí nở nóng lên(15 ph)

!.Tn

-Giáo viên điều khiển học sinh thảo luận phương án thí nghiệm kiểm tra

-Giáo viên gợi ý chất khí nở nhiệt nhiều nên không cần nhúng vào nước sôi, mà cần áp tay nóng vào

-Giáo viên hướng dẫn học sinh hoạt động nhóm

-Gọi đại diện nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm -u cầu đọc bước phần tiến hành thí nghiệm -Hướng dẫn học sinh tiến hành làm thí nghiệm ,lưu ý thấy giọt nước màu lên ,có thể bỏ tay áp vào bình cầu để tránh giọt nước khỏi ống thủy tinh

-Hoảt âäüng theo nhọm

-Đọc mẫu đối thoại đầu bài,thảo luận tìm nguyên nhân

-Nêu dự đốn nhóm ngun nhân làm bóng phồng lên

-Học sinh thảo luận phương án làm thí nghiệm ,nêu phương án

-Học sinh đọc bước tiến hành thí nghiệm ,chọn dụng cụ thí nghiệm cần thiết

-Học sinh tiến hành thí nghiệm theo bước -Học sinh quan sát tượng xãy với giọt nước màu

-Các nhóm cử đại diện trình bàu kết thí nghiệm

-Dễ nhận thấy thay đổi (nở )

-trong thí nghiệm giọt nước màu có tác dụng gì?

-Điều khiển học sinh thảo luận câu hỏi từ C1-C4 ?

* Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức thu hoạt động để giải thích số tượng (8 ph)

-Điều khiển học sinh trả lời C7,C8>

-Giáo viên treo hình 20.3 yêu cầu học sinh đọc C9 sgk ,suy nghĩ tìm câu trả lời?

+Chuyển ý: Các chất rắn,lỏng ,khí giản nở nhiệt ó giống hay khơng?

* Hoạt động 4: So sánh dãn nở nhiệt chất khác (7 ph)

-treo bảng 20.1 ,yêu cầu học sinh đọc bảng,nêu nx ghi vào phiếu học tập

-Sự nở nhiệt chất khí khác

- Sự nở nhiệt chất lỏng khác

- Sự nở nhiệt chất rắn khác

-So sánh nở nhiệt chất rắn,lỏng,khí

-Điều khiển học sinh thảo luận ghi nhận xét

lời câu hỏi:

C1: Giọt nước màu dâng lên ống nghiệm,chứng tỏ kk bình nóng lên nở

C2: Khi thả tay áp bình giọt nước màu chạy trở vào bình ,chứng tỏ thể tích khí bìng giảm

C3; Khi áp tay nóng vào bình cầu thể tích khí nóng nở nên tăng

-Học sinh làm việc cá nhân trả lời

C7: Khi nhúng bóng bàn bị bẹp vào nước nóng,kk bóng nóng lên nở nên đẩy vỏ bóng bóng lại trịn

C8: Khơng khí nong nhẹ khơng khí lạng kk nóng trọng lượng riêng nhỏ hơn( Số phân tử khí m3 khơng khí hơn)

-Học sinh đọc bảng 20.1 đưa nhận xét

-Học sinh thảo luận ghi phếu học tập

-2 em trình bày phiếu học tập,các em khác nhận xét -Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng,chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

* Hoạt động 5: Rút kết luận,ghi nhớ -Vận dụng -Yêu cầu học sinh trả lời C6 -2 học sinh đọc ghi nhớ sgk -Trả lời câu hỏi C7-C9

BTVN: 20.2-20.7 sbt

hoaìn thaình C6: a tàng b, laûnh âi

c nhiều

C9: Mức nước ống thủy tinh dâng cao hay thấp phụ thuộc vào nhiệt độ bên ngồi nên người ta biết thời tiết nóng hay lạnh

Tiết :24

Tuần:24 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦASỰ NỞ VÌ NHIỆT Ngày soạn / 2/2008 Ngày giảng:

A/Muûc tiãu:

* Kiến thức: Học sinh nắm được:

-Nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn

-Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép -Giải thchs số ứng dụng nở nhiệt *Kĩ năng:

-Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép

-Rn ké nàng quan sạt ,so sạnh

* Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,trung thực

B/Chuẩn bị :

-Cạc nhọm:

-Một băng kép giá thí nghiệm để lắp băng kép -Một đèn cồn

*Cả lớp:

-Một dụng cụ thí nghiệm hình 21.1 -Cồn bơng

-Một chậu nước -Khăn

-Hình vẽ khổ lớn: 21.2;21.3; 21.5

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAÌ HỌC

HOẢT ÂÄÜNG CUÍA GIẠO VIÃN HOẢT ÂÄÜNG CUÍA HOÜC SINH * Hoảt âäüng 1: (5 ph)

1Kiểm tra:

-Yêu cầu học sinh nêu kết luận dãn nở nhiệt chất rắn,chữa tập 20.2

-Học sinh trả lời theo yêu cầu giáo viên

2,Tổ chức tình hc tp:

-Giaùo vión treo hỗnh 21.2

-Em có nhận xét chỗ tiếp nối đầu ray xe lửa?

-Tại người ta phải làm vậy?

-Dựa vào câu trả lời học sinh đểí vào

*Hoạt động 2: Quan sát lực xuất co dãn nhiệt(15 ph)

I.Lực xuất co dãn nhiệt

-Giáo viên tiến hành thí nghiệm sgk

-Điều khiển lớp trả lời C1,C2 -Hướng dẫn học sinh đọc C3 ,quan sát hình 21.1b để dự đốn tượng xãy ,nêu nguyên nhân

-Giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn

-Điều khiển học sinh hoàn thành C4/

* Hoạt động 3: Vận dụng(7 ph)

-Giáo viên treo trnh vẽ 21.2 nêu câu hỏi C5,chỉ định học sinh trả lời

Giáo viên giới thiệu thêm phần em chưa biết

-Tương tự treo tranh 21.3 nêu câu hỏi C6 ,chỉ định học sinh trả lời?

-Giáo viên chốt lại ghi

-Hoüc sinh quan st hỗnh 21.2 ,dỷ õon nguyón nhỏn

-Hc sinh đọc tiến hành thí nghiệm phần

-Quan sát tượng xãy Đọc trả lời C1,C2

C1: Thanh thép nóng,dài C2: Chốt ngang gãy chứng tỏ có lực tác dụng vào

-C3: Chốt ngang gãy chứng tỏ thép lạnh co lại gây lực lớn

C4

a nở Lực b .vì nhiệt lực -Kết luận: Sự co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ trả lời C5: Chỗ nối ray thương có đoạn hở mùa hè,trời nóng,thanh ray nở dài thêm nên có khe hở không gây cong hay sinh lực làm đường ray bị lệch

điểm cho học sinh

+Chuyển ý: Dự đoán co dãn nhiệt chất ,con người hạn chế tác động xấu đồng thời biết ứng dụng cụ thể băng kép

* Hoạt động 4: Nghiên cứu băng kép:(10 ph)

II.Bàng keïp:

-Giới thiệu cấu tạo băng kép

-Hướng dẫn học sinh đọc sgk lắp thí nghiệm ,điều chỉnh vị trí băng kép cho vị trí băng kép vào khoảng 2/3 lửa đèn cồn

+ Lần thứ nhất: Mặt đồng phía

+ Lần thứ 2: Mặt đồng phía

- Hướng dẫn học sinh thảo luận trả lời C7,C8,C9 sgk

* Hoạt động 5: Vận dụng (5 ph)

-Băng kép sử dụng nhiều thiết bị tự động đóng-ngắt mạch điện nhiệt độ thay đổi

-Giáo viên treo hình 21.5 nêu sơ qua cấu tạo bàn điện ,chỉ rỏ vị trí lắp băng kép ,ngồi cịn giới thiệu thêm ề loại đèn có bàn Hs nhận thấy dòng điện qua bàn làm đèn

-Quan sát tìm hiểu cáu tạo băng kép

-Học sinh làm việc theo nhóm

-Tiến hành thí nghiệm theo sgk

-Quan sát ghi tượng xãy tương ứng với lần làm thí nghiệm

-Trả lời câu hỏi sau thảo luận:

C7: Khaïc

C8: Băng kép ln cong phía dãn nhiệt hơn(thép)

sạng

* Củng cố hướng dẫn nhà:

-Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk

BTVN: 21.1-21.6 sbt

Tiết :25 Tuần:25

NHIỆT KẾ-NHIỆT GIAI Ngày soạn 20 / 2/2008

Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức: Học sinh nắm được:

-Nhận xét cấu tạo,hoạt động công dụng loại nhiệt kế thông dụng

-Phân biệt nhiệt giai Xen-xi-út nhiệt giai Pha -ren -hai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt giai khác

-Xác định giới hạn đo độ chia nhỏ loại nhiệt kế

*Ké nàng:

-Giải thích chế hoạt động số nhiệt kế, * Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,trung thực

B/Chuẩn bị :

*Cả lớp:

-Vẽ bảng 22.1 sgk bảng phụ -Một số loại nhiệt kế khác

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAÌ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức

tình học tập: Báo cơng an thành phố Hồ Chí Miỉnha ngày 16-5 -2002 có đăng tin sau: Đợt nóng dội vùng Đông Nam Ấn Độ kéo dài suốt tuần qua ,có nơi nhiệt độ lên tới 1200C làm thiệt mạng

hơn 170 người

-Theo em tin có sơ suất ?

-Liệu nhiệt độ ngồi trời lên tới 1200 Không?-Bài

học hôm giúp tìm sơ suất tin

* HOẠT ĐỘNG 2: Giải tình học tập:

1Những kiến thức nhiệt kế học lớp cảm giác tay xác định cjính xác nhiệt độ nóng lạnh

Xem thí nghiệm hình 22.3 22.4 sgk ,cho học sinh làm thí nghiệm ơn lại cấu tạo,hoạt động công dụng loại nhiệth kế thông dụng

-Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm theo bước sau :

-Cho nước vào chậu có dán giấy ghi a,b,c

-Thêm đá vào chậu a,thêm nước nóng vào chậu b

-Học sinh nghe đoạn tin suy nghĩ sơ suất tin

-Thảo luận lớp theo hướng dâ nhận xét giáo viên

1.Nhiệt kế:

-Làm thí nghiệm theo nhóm hướng dẫn giáo viên ,rút nhận xét kết luận

-Thảo luận nhóm để đến nhu cầu phải dùng dụng cụ đặc biệt nhiệt kế

-Quan sát loại nhiệt kế trả lười C3,C4 vào bảng 22.1

-Thực hoạt động ghi a b C1 sgk -Treo hình 22.5 phóng to để học sinh quan sát tìm hiểu loại nhiệt kế rượu,nhiệt kế thủy ngân nhiệt kế y tế

-Ta biết chất rắn chất khí nở nhiệt ,Vậy người ta dùng chất lỏng( rượu hay thủy ngân) để chế tạo nhiệt kế thông dụng mà không dùng chất rắn hay khí để chế tạo nhệt kế

-Giới thiệu nhiệt giai Xen-ri ut -Treo hình 22.3 22.4 sgk bảng,yêu cầu học sinh vào hình nêu cách xác định nhiệt độ 00 và

1000C.Cần lưu ý;

-Trong hình 22.3 bầu nhiệt kế không đặt sát chỗ ,do nhiệt độ mà nhiệt kế đo nhiệt độ nước sôi hay nước sơi

-Trong hình 22.4 nước đá cốc phải nước đá tan ,nghĩa cốc phải có đồng thời nước đá nước nhiệth kế đo nhiệt độ nào?

-Giáo viên giới thiệu nhiệt độ nước đá tan nước sôi nhiệt giai Pha ren hai

Từ nhiệt độ nước đá tan đến nhiệt độ nước sôi nhiệt giai Pha

dẫn giáo viên

-Chất rắn nở ,không trực tiếp quan sát mắt thường

-Chất khí nở q nhiều nên khó sử dụng cồng kềnh 2.Nhiệt giai:

-Quan sát hình 22.3 22,4 sgk để trình bày cách xác định 00 1000C.và chia độ

trong nhiệt kế

-Nhiệt kế nhiệt độ nước mặt nước sôi

Nhiệt kế đo niệt độ nước đá tan

-Tìm mối quan hệ 0C và 0F

-Rèn luyện kỹ chuyển đổi nhiệt độ từ nhiệt giai xen ri út sang nhiệt giai Pha-ren hai

ren hai chia thành 0F?

-Từ nhiệt độ nước đá tan đến nhiệt độ nước sôi nhiệt giai Xen-xi-ut chia thành 0C?

Từ tính giá trị tương ứng 10C 10F,

-Hướng dẫn học sinh chuyển đổi nhiệt độ từ 0C

và 0F,và ngược lại.

* HOẠT ĐỘNG 3: Tổng kết dặn dò:

Em trình bày nội dung phần ghi nhớ?

Bài tập nhà: Bài 22.2 đến 22,7 sbt

-Tiết sau thực hành đo nhiệt độ

-Chép mẫu báo cáo sgk vào

-Ghi lại đặc điểm nhiệt kế y tế

Tiết :26 Tuần:26

Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

*Ké nàng:

-Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

-Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đường biểu diễn thay đổi

* Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,trung thực tỉ mỉ xác việc tiến hành thí nghiệm viết báo cáo

B/Chuẩn bị :

*Mỗi nhóm:

-Một nhiệt kế y tế -1 nhiệt kế thủy ngân -1 đồng hồ

-Bông y tế

* Cá nhân học sinh chuẩn bị:

Chép mẫu báo cáo thí nghiệm sgk em mang nhiệt kế y tế

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAÌ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra

việc chuẩn bị học sinh cho thực hành (5 ph) -Yêu cầu học sinh bỏ mẫu báo cáo thực hành ,nhiệt kế y tế lên bàn ,giáo viên kiểm tra

-Nhắc học sinh thực hành cẩn thận ,trung thực * HOẠT ĐỘNG 2:

1.Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể (15 ph)

-Hướng dẫn học sinh bước;

-Tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế y tế ghi vào báo cáo

-Đo theo tiến trình hướng dẫn sgk

-Chú ý: vảy nhiệt kế cầm thật chặt để khỏi

Học sinh làm việc theo người nhóm

-Tiến hành đo nhiệt độ thể theo tiến trình sgk.Ghi kết thí nghiệm vào phần A mục

văng cẩn thận khỏi bể,

-Khi đo nhiẹt độ thể cần cho bầu thủy ngân tiếp xúc trực tiếp chặt với da -Khi đọc nhiệt kế không cầm vào bầu nhiệt kế

* HOẠT ĐỘNG 3: Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian q trình đun nước

-u cầu nhóm phân cơng nhóm :

-1 bạn theo doĩ thời gian -1 bạn theo dõi nhiệt độ -1 bạn ghi kết vào bảng báo cáo

-Hướng dẫn học sinh quan sát nhiệt kế để tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế dầu

-H.D học sinh lắp đặt dụng cụ thí nghiệm theo hình 23.1 Kiểm tra lại cho học sinh tiến hành đốt đèn cồn

-Nhắc nhở học sinh theo dõi xác thời gian đọc kết nhiệt kế

-Sau 10 phút tắt đèn cồn,để nguội nước

-HD học sinh vẽ đường biểu diễn bảng báo cáo

* HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn nhà:

-Hồn thành nốt bảng báo cáo thí nghiệm

-Chuẩn bị cho sau: Mỗi em thức kẻ,bút chì,giấy kẻ vng

-Hc sinh lm viedcj theo nhọm

-Phân cơng nhóm,mối thành viên cơng việc riêng nhóm trưởng điều kiển chung

-Cùng quan sát để tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế dầu

-Ghi báo cáo thí nghiệm vào phần b mục

-Lắp đặt dụng cụ thí nghiệm hình 23.1 Tiến hành đun trí giáo viên

-Theo dõi ghio nhiệt độ nước vào bảng

-Cá nhân học sinh tự vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian vào mẫu báo cáo thí nghiệm

Tiết :28 Tuần:28

SỰ NĨNG CHẢY V SỰ ĐƠNG ĐẶC

Ngy soản 10 / 3/2008

Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức:

-Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

*Ké nàng:

-Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm ,cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết

* Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,trung thực tỉ mỉ xác

B/Chuẩn bị :

*Mỗi học sinh : thức kẻ,bút chì,giấy kẻ vng * Cả lớp:

* Cá nhân học sinh chuẩn bị: -1 giá đỡ thí nghiệm

-Hai kẻp vản nàng

-1 nhiệt kế chia độ tới 1000 C

đèn cồn

-1 bảng phụ kẻ ô vuông -1kiềng lưới đốt - cốc đốt

-1 ống nghiệm,que khấy đặt bên -Băng phiếng tán nhỏ,nước,khăn lau -Hình phóng to bảng 24.1 sgk

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAÌ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức

tình học tập(2 ph) -Giáo viên gọi học sinh đọc phần mỏ đầu sgk  việc đúc đồng liên quan đến

tượng vật lí nóng chảy đơng đặc .Đặc điểm tượng ntn học hôm giúp trả lời câu hỏi

* HOẠT ĐỘNG 2: Giới hiệu thí nghiệm nóng chảy (5 ph)

I.Sỉû nọng chy

-Giáo viên lắp ráp thí nghiệm nóng chảy băng phiến bàn giáo viên giới thiệu chức dụng cụ

-Giáo viên giới thiệu cách làm thí nghiệm

-Treo bảng 24.1 nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ trạng thái băng phiến

* HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích kết thí nghiệm

-Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến bảng phụ có kẻ vng dựa vào số liểutên bảng 24.21 hướng dẫn cụ thể

-Cách vẽ trục,xác định trục thời gian,trục nhiệt độ

Cách xác định điểm biểu diễn đồ thị-Giáo viên làm mẫu điểm tương ứng với phút 0,1 2trên bảng

-Cách nối điểm biểu diễn thành đường biểu diễn

Theo dõi cách lắp ráp tiến hành thí nghiệm hướng dẫn giáo viên

-Chú ý cách theo dõi để ghi kết thí nghiệm để vận dụng cho việc phân tích kết thí nghiệm

Chú ý lắng nghe cách vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông

vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông theo hướng dẫn giáo viên

-Căn vào đường biểu diễn vẽ được,trả lời câu hỏi ghi vào vỡ"

-Giáo viên gọi học sinh lên bảng xác định điểm ,nối đường biểu diễn -Theo doĩì giúp đỡ học sinh vẽ đường biểu diễn

-Hướng dẫn học sinh thảo luận lớp trả lời câu hỏi C1-C3

* HOẠT ĐỘNG 4: Rút kết luận;

-Giáo viên hướng dẫn học sinh chọn từ trhích hợp khung để điền vào chỗ trống

-u cầu học sinh lấy ví dụ nóng chảy thực tế

-Nước đá nóng chảy nhiệt độ bao nhiêu?

-Giáo viên chốt lại kết luận chung nóng chảy

-Hướng dẫn nhà:

Dựa vào bảng 24.1 tập vẽ lại đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nóng băng phiến -Bài tập 25.5 sbt

C2: Tới 800C băng phiến

nóng chảy lúc băng phiến tồn thể lỏng rắn

C3: Không ,Đường biểu diễn đoạn thẳng nằm ngang

-Tham gia thảo luận lớp câu trả lời

-Hoaìn thaình cáu

C5: 800C không thay đổi

-Ghi kết luận chung :

+Sự chuyển thể lỏng sang thể rắn gọi đơng đặc +Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ định .Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy

Tiết :29

Tuần:29 SỰ NĨNG CHẢY V SỰ ĐƠNGĐẶC (tiếp theo)

Ngy soản15 / 3/2008

Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức:

-Nhận biết đơng đặc q trình ngược lại nóng chảy đặc điểm trình -Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

*Ké nàng:

-Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm ,cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết

* Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,trung thực tỉ mỉ xác

B/Chuẩn bị :

*Mỗi học sinh : thức kẻ,bút chì,giấy kẻ vng * Cả lớp:

* Cá nhân học sinh chuẩn bị: -1 giá đỡ thí nghiệm

-Hai kẻp vản nàng

-1 nhiệt kế chia độ tới 1000 C ;1 đèn cồn

-1 bảng phụ kẻ ô vuông -1kiềng lưới đốt - cốc đốt

-1 ống nghiệm,que khấy đặt bên -Băng phiếng tán nhỏ,nước,khăn lau -Hình phóng to bảng 25.1 sgk

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAÌ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra

tập( phút)

-Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm đông đặc

Dựa vào phần dự đốn phần II -sự đơng dặc -u cầu học sinh dự đốn điều xãy với băng phiến thơi khơng đun nóng để băng phiến nguiôị dần?

-Dựa vào câu trả lời học sinh  Giáo viên dặt vấn đề :Quá trình chuyển đổi từ thể lỏng sang thể rắn đơng đặc .Q trình đơng đặc có đặc điểm hơm nghiên cứu

*HOẠT ĐỘNG 2: Giới thgiệu thí nghiệm đông đặc(3 phút)

II.Sự đông đặc

-Giáo viên giới thiệu cách làm thí nghiệm

-Treo bảng 25.1 Nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ trạng thái băng phiến

*HOẠT ĐỘNG 3: (25 phút) -2.Phân tích kết thí nghiệm

-Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến bảng phụ có kẻ vng dựa vào số liểutên bảng 24.1

-Thju số học sinh =-Cho học sinh lớp nêu nhận xét

-Học sinh trả lời

Học sinh đọc phần I -Dự đốn,nêu dự đốn trước lớp

-Theo di bng 25.1

-Vẽ đường biểu diễn giấy ô vuông

-Nêu nhận xét đường biểu diễn bạn lớp

-Dựa vào đường biểu diễn trả lời câu hỏi C1-C3

C1: 800C bắt đầu đông đặc

C2:Từ phút đến phút 4: nằm nghiêng

-4 -7 : Nằm ngang

-Giáo viên lưu ý sửa chữa sai sót học sinh cho điểm khuyến

khích. Treo bảng phụ hình vẽ vẽ sẵn

-hướng dẫn học sinh thảo luận C1-C3

*HOẠT ĐỘNG 4: Rút kết luận

-Hướng dẫn học sinh chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

-Kết luận chung cho đông đặc

-Học sinh so sánh nóng chảy đông đặc

* HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng -Hướng dẫn học sinh trả lời C5-C7

BTVN: 24-25.1 24-25.8 sbt

C3; .giảm không thay đổi giảm

C4: 800

B không thay đổi C5 ;Nước đá

Tiết :30

Tuần:30 SỰ BAY HƠI VAÌ SỰ NGƯNGTỤ Ngày soạn 1/ 42008 Ngày giảng:

A/Muûc tiãu:

* Kiến thức:

-Nhận biết tượng bay ,sự phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt đọ ,gió mặt thống

-Biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lúc -Tìm hiểu thí dụ thực tế tượng bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ ,gió mặt thống

*Ké nàng:

-Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động gió ,mặt thống lên tốc độ bay hơi,

-Rèn luyện kĩ quan sát ,so sánh,tổng hợp

* Thái độ : Trung thực,cẩn thận ,có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

B/Chuẩn bị :

* Nhóm chuẩn bị: -1 giá đỡ thí nghiệm -Hai kẹp vạn

-Hai đĩa nhôm giống - bình chia độ

-1 đèn cồn

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAÌ HỌC

HOẢT ÂÄÜNG CUÍA GIẠO VIÃN HOẢT ÂÄÜNG CUÍA HOÜC SINH * Hoảt âäüng 1:

1 Kiểm tra

-Yêu cầu học sinh chữa tập 24-25.1 .Nêu đặc điểm nóng chảy đơng đặc

2 Tổ chức hoạt động học tập :

-Giáo viên dùng khăn ướt lau bảng ,một phút sau bảng khô .Gv đặt vấn đề : Vậy nước biến đâu mất?

1.Sæû bay håi :

-Các em tìm ghi vào ví dụ bay chất khơng phải nước -Gọi học sinh đọc ví dụ ?

-Giáo viên kết luận: Mọi chất lỏng bay hơi;

Chuyển ý: Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào?

* Hoạt động 2: Quan sát hiện tượng bay rút nhận xét tốc độ bay hơi.

-Giáo viên treo hình 26.2a hướng dẫn học sinh quan sát hình A1,A2 ;Mơ tả lại cách phơi quần áo hình

-Học sinh trả lời theo c giáo viên

-Học sinh khác theo dõi nhận xét

-Hoüc sinh suy nghé vaì nãu nguyãn nhán

1.Sæû bay håi :

-Học sinh ghi ví dụ vào -Học sinh đọc ví dụ trước lớp

Nhận xét : Mọi chất lỏng bay hơi;

2.Sỉû bay håi nhanh hay

chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

Học sinh đọc C1 trả lời: C1: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ

-Học sinh đọc trả lời câu hỏi C1?

-Tương tự cho học sinh quan sát hình B1.B2,C1,C2 so sánh rút kết luận tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào?

-Yêu cầu học sinh trả lời C4 * Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra

Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ,ta kiểm tra yếu tố

Theo em muốn kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay làm thí nghiệm nào?

-Hướng dẫn học sinh thảo luận đưa phương án trả lời

-Chuẩn bị dụng cụ gì? Cách tiến hành sao?

*Hoạt động 4: Vạch kế hoạch để kiểm tra tác động gió mặt thống

-u cầu học sinh vạch kế hoạch kiểm tra tác động gió vào tốc dộ bay -Kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào mặt thoáng -Nêu rỏ bước tiến hành thí nghiệm

* Hoạt động 5: vận dụng -Hướng dẫn học sinh thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng

* Hoạt động 6: Củng cố hướng dẫn nhà :

-Gọi học sinh đọc ghi nhớ

C3: Tốc độ bay phụ thuộc vào mặt thoáng chất lỏng

C4: cao lớn mạnh cao lớn

maûnh

- Học sinh thảo luận đưa phương án trả lời.Nêu dụng cụ,cách tiến hành -Từng nhóm lắp ráp thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên

-Dùng kẹp kẹp mép đĩa điều chỉnh cho đĩa nhôm đặt khớp với lửa đèn cồn Đĩa thứ đặt bàn để đối chứng

-Vạch kế hoạch kiểm tra xin ý kiến giáo viên

-Ghi kế hoạch vào nhà thực ,

-Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi:

C5: Diện tích mặt thống

C6: Gió khơng tác động đến việc bay thí nghiệm

C7: Nhiệt độ hai đĩa khác

C9: Giảm tốc độ bay nước để khỏi bị khô

-Về nhà làm thí nghiệm kiểm tra tác động gió mặt thống vào tốc độ bay

Bài tập : 26-27.2 đến 26-27.8 sbt

Xem bay ngưng tụ

thu hoạch nhanh tốc độ bay phụ thuộch vào nhiệt độ

Tiết :31 Tuần:31

SỈÛ BAY HÅI V SỈÛ NGỈNG TỦ

(tiếp)

Ngy soản 3/ 4/2008

Ngy ging:

A/Mủc tiãu:

* Kiến thức:

-Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay

-Biết ngưng tụ nhanh nhiệt độ giảm -Tìm hiểu thí dụ thực tế ngưng tụ

-Biết cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra ngưng tụ xãy nhanh nhiệt độ giảm

*Ké nàng:

-Sử dụng thuật ngữ : Dự đốn,thí nghiệm ,kiểm tra dự đoán ,đối chứng,chuyển từ thể sang thể * Thái độ : Trung thực,cẩn thận ,có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

B/Chuẩn bị :

* Cả lớp:

-Một cốc thuỷ tinh

-Một đĩa đậy cốc -Một phích nước nóng

* Nhóm chuẩn bị:

-Hai cốc thuỷ tinh giống -Nước có pha màu

-Nước đá đập nhỏ -Khăn lau khô

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAÌ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Kiểm tra việc làm thí

nghiệm kiểm tra trước

-Giáo viên định hay học sinh giới thiệu kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thoáng ,nêu nhận xét kết luận chung để lớp thảo luận .Gv nhận xét khuyến khích học sinh làm thí nghiệm nhà

* Hoạt động 2: Tổ chức tình học tập trình bày dự đốn ngưng tu

II,Sỉû ngỉng tủ:

-Giáo viên làm thí nghiệm :Đổ nước nóng vào cốc ,cho học sinh quan sát thấy nước bốc lên Dùng đĩa khô đậy vào cốc nước

-Một lát sau đĩa lên ,cho học sinh quan sát mặt

-Cá nhân học sinh trình bày kế hoạch thí nghiệm

-Tham gia thảo luận lớp để ghi nhận kết luận chung

-Học sinh q thí nghiệm để rút nhận xét

-Ghi :

Bay håi

Loíng Håi Ngỉng tủ

đĩa ,nêu nhận xét

-Hiện tượng chất lỏng biến thành bay ,còn tượng biến thành chất lỏng ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay 1.Tìm cách quan sát sự

ngỉng tủ

-Ngưng trụ q trình ngược với bay hơi,ta cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ chất lỏng ,Vậy muốn dễ quan sát tượng ngưng tụ ,ta làm tăng hay giảm nhiệt độ.?

*Hoạt động 3:Làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn : -Trong khơng khí có nước ,Vậy cách làm giảm nhiệt độ khơng khí ,ta làm cho nước ngưng tụ nhanh không?

-Giáo viên gợi ý phương án thí nghiệm kiểm tra

-Chia dụng cụ thí nghiệm thành nhóm ,hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm tiến hành thí nghiệm

-Đọc trả lời câu hỏi C1-C5 sgk?

* Hoạt động 4: Ghi nhớ vận dụng

Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk?

và nêu dự đoán -Làm giảm nhiệt độ dễ quan sát

-Học sinh thảo luận phương án thí nghiệm theo nhóm

-Học sinh đọc phần bố trí thí nghiệm cách tién hành

-Trả lời câu hỏi sgk :

- C1: Nhiệt độ nước cốc khác

C2: Mặt cốc có giọt nước nhỏ đọng thành cốc

C3: Khơng ,tại cốc thuỷ tinh khơng cho nước thấm qua

C4: kk có nước gặp lạnh nên đọng lại thành giọt nước

C5: Âuïng

C6: Nấu rượu khí rượu bay ống làm lạnh ngưng tụ thành rượu

Vận dụng:

Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận lớp câu hỏi C6,C7,C8

-BTVN: Vạch kế hoiạch làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán đặc điểm ngưng tụ,ghi

-Chép bảng 28.1 vào