-Chuẩn bị phiếu học tập cho các nhóm: liệt kê một số nghề không theo một nhóm nhất định nào để học sinh phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với người lao động.. -Chuẩn bị về tổ ch[r]
(1)Chủ đề 1. Ngày dạy:…/9/2009
Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC
CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC
A.Mục tiêu.
Giúp học sinh:
-Biết ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọn nghề có sở khoa học
-Nêu dự định ban đầu lựa chọn hướng sau tốt nghiệp THCS -Bước đầu có ý thức chọn nghề có sở khoa học
B.Phương pháp: Thảo luận - Thuyết trình. C.Chuẩn bị.
1.Chuẩn bị giáo viên. -Một số tài liệu hướng nghiệp 2.Chuẩn bị học sinh.
-Một số hát, thơ, mẩu chuyện ca ngợi lao động số nghề ca ngợi người có thành tích cao lao động nghề nghiệp
D.Tiến trình hoạt động.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG
*Hoạt động 1.
-GV: Cho học sinh đọc đoạn “Ba câu hỏi đặt chọn nghề”
-HS:
-GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi: “Mối quan hệ chặt chẽ ba câu hỏi thể chổ nào? Trong chọn nghề, có cần bổ sung câu hỏi khác không?”
-HS: Thảo luận
-GV: Yêu cầu học sinh tự tìm ví dụ để chứng minh không vi phạm ba nguyên tắc chọn nghề -HS:
-GV:Cho học sinh thảo luận biện pháp thực để
1.Ba nguyên tắc chọn nghề.
-Nguyên tắc thứ nhất: Không chọn nghề mà thân khơng u thích
-Ngun tắc thứ hai: khơng chọn nghề mà thân không đủ điều kiện tâm lí, thể chất hay xã hội để đáp ứng yêu cầu nghề -Nguyên tắc thư ba: Không chọn nghề nằm kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương nói riêng đất nước nói chung
*Để chọn nghề với ba nguyên tắc cần có biện pháp sau:
-Tìm hiểu số nghề mà yêu thích, nắm u cầu mà nghề đặt trước người lao động
-Học thật tốt mơn học có liên quan đến việc học nghề với thái độ vui vẻ, thoải mái, thích thú
(2)chọn nghề với ba nguyên tắc
-HS:
*Hoạt động 2.
-GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học
-HS: Thảo luận
-GV: Nhận xét, đánh giá trả lời tổ; trình bày tóm tắt bốn ý nghĩa việc chọn nghề
mà người lao động nghề phải có -Tìm hiểu nhu cầu nhân lực nghề điều kiện theo trường học đào tạo nghề
2.Ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học.
-Việc chọn nghề có sở khoa học có ý nghĩa mặt kinh tế, xã hội, giáo dục trị
E.Kết thúc hoạt động.
-GV: Yêu cầu học sinh nhà viết thu hoạch:
Em nhận thức điều qua buổi giáo dục hướng nghiệp này?
Em nêu ý kiến mình: Em u thích nghề gì?
Những nghề phù hợp với khả em?
(3)Chủ đề 2. Ngày dạy:…/10/2009
ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG
A.Mục tiêu:Giúp học sinh:
-Biết số thông tin phương hướng phát triển kinh tế - xã hội đất nước địa phương
-Kể số nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến địa phương -Quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển
B.Phương pháp: Thuyết trình. C.Chuẩn bị.
1.Chuẩn bị giáo viên.
-Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương nơi trường đóng -Mời cán địa phương
2.Chuẩn bị học sinh. D.Tiến trình hoạt động.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG
*Hoạt động 1
-GV:Mời cán địa
phương lên trình bày (Chủ yếu nêu số dự án, nghề phát triển phổ biến địa phương) -HS:
*Hoạt động 2.
-GV:Trình bày bốn lĩnh vực cơng nghệ trọng điểm -HS:
1.Phương hướng tiêu phát triển kinh tế - xã hội địa phương (Huyện).
2.Bốn lĩnh vực công nghệ trọng điểm.
-Đại hội đại biểu toàn quốc lần thư IX đảng cộng sản Việt Nam chọn bốn lĩnh vực cơng nghệ then chốt có tác dụng làm tảng cho phát triển khoa học công nghệ, thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng đại hố, hồ nhịp với trào lưu chung giới, là:
+Cơng nghệ thơng tin +Cơng nghệ sinh học +Công nghệ vật liệu +Công nghệ tự động hoá E.Kết thúc hoạt động.
(4)Chủ đề 3. Ngày dạy:…/11/2009
THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA
A.Mục tiêu:Giúp học sinh:
-Biết số kiến thức giới nghề nghiệp phong phú, đa dạng xu phát triển biến đổi nhiều nghề
-Biết cách tìm hiểu thông tin nghề
Kể số nghề đặc trưng minh họa cho tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp
-Có ý thức chủ động tìm hiểu thơng tin nghề B.Phương pháp: Trao đổi - Thảo luận nhóm. C.Chuẩn bị.
1.Chuẩn bị giáo viên.
-Nghiên cứu nội dung chủ đề tìm hiểu tài liệu có liên quan
-Chuẩn bị phiếu học tập cho nhóm: liệt kê số nghề khơng theo nhóm định để học sinh phân loại nghề theo yêu cầu nghề người lao động
-Chuẩn bị tổ chức hoạt động chủ đề 2.Chuẩn bị học sinh.
D.Tiến trình hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG
*Hoạt động (20 phút)
-GV:Yêu cầu học sinh viết tên mười nghề mà em biết
-HS:Thảo luận nhóm -GV:Gọi đại diện nhóm trình bày
-HS:
-GV:Kết luận tính đa dạng giới nghề nghiệp
*Hoạt động 2.(23 phút)
1.Tính đa dạng giới nghề nghiệp.
-Thế giới nghề nghiệp phong phú đa dạng, giới ln ln vận động, thay đổi không ngừng giới khác, cụ thể:
+Trong quốc gia nào, lãnh thổ có nghề thuộc danh mục nhà nước đào tạo Bên cạnh đó, cịn nhiều nghề ngồi danh mục mà người theo nghề đào tạo theo nhiều cách thức khác
+Danh mục nghề đào tạo quốc gia khơng cố định, thay đổi tuỳ theo kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội yêu cầu nguồn nhân lực giai đoạn lịch sử
+Danh mục đào tạo nghề quốc gia khác với quốc gia nhiều yếu tố (kinh tế, xã hội, văn hoá…) khác chi phối
(5)-GV:Phát phiếu học tập cho nhóm học sinh (Trên phiếu học tập liệt kê số nghề khơng theo nhóm định nào) để học sinh phân loại nghề theo yêu cầu nghề người lao động
-HS:Hoạt động nhóm -GV:u cầu đại diện vài nhóm trình bày trước lớp cách xếp nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung
-HS: Thảo luận lớp -GV:Phân tích, đánh giá vài cách phân loại nghề học sinh, từ đưa hình thức phân loại nghề để học sinh tham khảo
khơng có nước
+Trong nghề lại chia thành nhiều chuyên môn
2.Phân loại nghề.
-Phân loại nghề theo hình thức lao động, gồm có hai lĩnh vực khác nhau:
Lĩnh vực quản lí, lãnh đạo Lĩnh vực sản xuất
-Phân loại nghề theo đào tạo, gồm loại: Nghề đào tạo
Nghề không qua đào tạo
-Phân loại nghề theo yêu cầu nghề người lao động, gồm:
Những nghề thuộc lĩnh vực hành Những nghề tiếp xúc với người Những nghề thợ
Nghề kĩ thuật
Những nghề lĩnh vực văn học, nghệ thuật
Những nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học
Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên Những nghề có điều kiện lao động đặc
biệt E.Kết thúc hoạt động.(2 phút)
(6)Chủ đề 4. Ngày dạy:…/12/2009
TÌM HIỂU THƠNG TIN
VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG A.Mục tiêu:Giúp học sinh:
-Biết số thông tin số nghề gần gũi với em sống hàng ngày
-Biết cách thu thập thông tin nghề tìm hiểu số nghề cụ thể
-Có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thơng tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tương lai
B.Phương pháp: Trao đổi - Thảo luận nhóm. C.Chuẩn bị.
1.Chuẩn bị giáo viên.
-Tìm hiểu mô tả nghề, chọn số nghề gần gũi với địa phương để dưa vào chủ đề, tìm ví dụ cụ thể để minh hoạ cho chủ đề
2.Chuẩn bị học sinh.
-Tìm hiểu số nghề có địa phương D.Tiến trình hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG
*Hoạt động (18 phút)
-GV:Yêu cầu học sinh đọc nghề làm vườn
-HS:
-GV:Hướng dẫn học sinh thảo luận về: vị trí, vai trò sản xuất lương thực thực phẩm Việt Nam Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp địa phương: Có lĩnh vực trồng trọt phát triển
-HS: Thảo luận
-GV:Nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh nội dung thảo luận học sinh
-GV:Yêu cầu học sinh nhà viết ngắn (1Trang) theo chủ đề: “Nếu làm nông nghiệp em chọn cơng việc cụ thể nào”
*Hoạt động (25 phút)
-GV:Yêu cầu học sinh kể tên nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ địa phương
-HS:
1.Tìm hiểu số nghề lĩnh vực trồng trọt.
-Một số nghề lĩnh vực trồng trọt như: Trồng ăn quả, trồng hoa, trồng cảnh, lấy gỗ, dược liệu…
2.Tìm hiểu nghề địa phương.
*Trình bày theo mục sau: Tên nghề
Đặc điểm hoạt động nghề
Đối tượng lao động Nội dung lao động Công cụ lao động Điều kiện lao động Các yêu cầu nghề đối
với người lao động Những chống định y
học
Nơi đào tạo nghề
(7)-GV:Yêu cầu học sinh mô tả nghề mà em hiểu biết theo mục sau:
Tên nghề
Đặc điểm hoạt động nghề Các yêu cầu nghề
người lao động
Triển vọng phát triển nghề …
-HS:
-GV:Gọi vài học sinh trình bày -HS:
-GV:Gọi vài học sinh nhận xét, bổ sung
-HS:Thảo luận
-GV:Bổ sung, hoàn chỉnh câu trả lời học sinh
nghề
E.Kết thúc hoạt động.(2 phút)