Đang tải... (xem toàn văn)
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X (năm 2006) tiếp tục khẳng định vai trò của giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ đối với sự nghiệp xây dựng con người mới, khẳng định quyết tâ[r]
(1)UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, HUMANITIES AND EDUCATION VOL.2, NO.2 (2012)
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CHIẾN LƯỢC “TRỒNG NGƯỜI” VÀ SỰ VẬN DỤNG CỦA ĐẢNG TA TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
Vương Thị Bích Thủy* TĨM TẮT
Tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” hệ thống quan điểm huấn luyện, giáo dục, đào tạo, người nhằm phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc “Trồng người” chiến lược hàng đầu cách mạng Việt Nam, nhằm để đáp ứng yêu cầu cách mạng, chuẩn bị cho tương lai “Trồng người” xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện đức tài, đạo đức tảng “Trồng người” nghiệp cách mạng lâu dài, gắn với chiến lược sách phát triển kinh tế, xã hội Tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” tài sản tinh thần quý báu dân tộc ta Vận dụng sáng tạo tư tưởng Người, Đảng Nhà nước ta xây dựng chiến lược phát triển người Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa Đó tổng thể chủ trương, sách, giải pháp Đảng nhằm xây dựng, hoàn thiện nhân cách người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ
Từ khóa: tư tưởng Hồ Chí Minh, chiến lược, vận dụng Đảng ta 1 Đặt vấn đề
Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, vấn đề người có vị trí đặc biệt quan trọng Suốt đời hoạt động cách mạng Người, từ lúc tìm đường cứu nước, cho đến viết dòng chữ cuối Di chúc…chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln quan tâm đến vấn đề người nghiệp “trồng người” Tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” hệ thống quan điểm huấn luyện, giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện người nhằm phục vụ cách mạng, phục vụ nhân dân Tư tưởng Người tài sản tinh thần quý báu dân tộc ta, có ý nghĩa định hướng cho chiến lược xây dựng, phát triển người Việt Nam đại
2 Nội dung
2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược “trồng người”
2.1.1 Con người nhân tố định thành công cách mạng
Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, “trồng người” chăm sóc, rèn luyện, bồi dưỡng, giáo dục, đào tạo người, nhằm chuẩn bị nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong Bài nói chuyện lớp học trị
giáo viên cấp II, cấp III toàn miền Bắc (ngày 13/9/1958), Hồ Chí Minh đưa thơng
(2)TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC TẬP 2, SỐ (2012) “lợi ích trăm năm” việc đào tạo, giáo dục người nhằm thực mục tiêu “xây dựng nước Việt Nam hịa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh” Vấn đề người gắn liền với nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc cách mạng xã hội chủ nghĩa; mục tiêu giải phóng người gắn liền với giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng xã hội
Sau năm 1954, miền Bắc bước vào thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Hồ Chí Minh xác định xây dựng chủ nghĩa xã hội nghiệp lâu dài, đầy khó khăn gian khổ Để hoàn thành nghiệp ấy, Người đặt lên hàng đầu nhiệm vụ đào tạo, huấn luyện cán bộ, xây dựng người Trong Hội nghị cơng đồn tồn quốc (ngày 14/03/1959) Người rõ: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có
con người xã hội chủ nghĩa”[1; tr 310] Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, người nhân
tố định thành cơng cách mạng; vai trị người vai trị quần chúng nhân dân - người sáng tạo chân lịch sử Hồ Chí Minh nói: "Tất cải vật chất xã hội công nhân nông dân làm Nhờ sức lao động công nhân nơng dân, xã hội sống cịn phát triển" Hồ Chí Minh giải thích sở khoa học cho vai trị xuất phát từ chỗ: "Lực lượng dân chúng nhiều vô dân chúng biết giải nhiều vấn đề cách đơn giản, mau chóng, đầy đủ, mà người tài giỏi, đoàn thể to lớn, nghĩ không ra"[3; tr 259]
2.1.2 “Trồng người” nhiệm vụ hàng đầu cách mạng, vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa chuẩn bị cho tương lai
Trong tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” để đào tạo, giáo dục người phục vụ nghiệp cách mạng, xây dựng bảo vệ Tổ quốc “Trồng người” nhiệm vụ hàng đầu cách mạng, vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa chuẩn bị cho tương lai Đó nghiệp to lớn địi hỏi vừa phải có chiến lược bản, lâu dài, vừa phải có sách kế hoạch tồn diện, cụ thể, khoa học, gắn với chiến lược sách phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội thời kỳ, giai đoạn cách mạng Hồ Chí Minh dặn: “Ta xây dựng người phải có ý định rõ ràng nhà kiến trúc Định xây dựng nhà dùng gạch, vữa, vôi cát, tre gỗ mà xây nên”[4; tr 251]
Hồ Chí Minh quan niệm, “trồng người” q trình lâu dài, địi hỏi tính tích cực, tự giác, chủ động cá nhân Đảng, Nhà nước, đoàn thể, đơn vị, nhà trường, gia đình…đều có trách nhiệm chăm lo việc trồng người Đồng thời người có trách nhiệm, việc “trồng người” phải vun trồng quần chúng nhân dân, tập thể định, sống thực tiễn có tác động quan trọng đến tự tu dưỡng rèn luyện suốt đời thân người
(3)UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, HUMANITIES AND EDUCATION VOL.2, NO.2 (2012) thức tỉnh hồi sinh để cứu nước Lớp người theo đường cách mạng Hồ Chí Minh phần đơng niên Hồ Chí Minh quan niệm vận mệnh nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên Thanh niên phải trở thành lực lượng to lớn, vững công kháng chiến kiến quốc, phải "là người tiếp sức cách mạng cho hệ niên già, người xung phong công phát triển kinh tế văn hóa, nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội"[2; tr 248]
Trong suốt đời hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh vừa quan tâm đào tạo nhiều hệ cán lãnh đạo chủ chốt Đảng, lại vừa ý bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Tư tưởng bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau thể vĩ đại, sâu sắc tầm nhìn Hồ Chí Minh phát triển quốc gia, dân tộc Trong Di chúc, Người dặn: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết”; “Đồn viên, niên ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong, khơng ngại khó khăn, có chí tiến thủ Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội, vừa “hồng”, vừa “chuyên”[4; tr 257] Hồ Chí Minh xác định vai trị, trách nhiệm hệ trước phải chăm lo, đào tạo, giáo dục hệ trẻ cách toàn diện họ xứng đáng trở thành người chủ tương lai đất nước Đồng thời, Người nêu rõ giáo dục đào tạo có vai trị to lớn việc chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau
2.1.3 Nội dung chiến lược “trồng người”
Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, “trồng người” giáo dục, đào tạo người phát triển tồn diện trị, tư tưởng, đạo đức, văn hóa, chun mơn kỹ thuật Người đặc biệt coi trọng việc giáo dục đạo đức cách mạng cho người, cán
bộ, đảng viên.Trong tác phẩm Sửa đổi lối làm việc (tháng 10/1947) Người viết: “Người
cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo
được nhân dân”
[3; tr 252] Người yêu cầu cán bộ, đảng viên phải tích cực học tập văn hóa, khoa học kỹ thuật, chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ, lực đáp ứng yêu cầu cách mạng đặt Người viết: “Công xây chủ nghĩa xã hội … đòi hỏi Đảng ta phải nắm vững khoa học kỹ thuật, đảng viên phải cố gắng học tập văn hóa, học tập khoa học kỹ thuật”[2; tr 21-22]; “Cán trị phải trọng học tập kinh tế, kỹ thuật để lãnh đạo sản xuất tốt…chỉ trị sng, khơng lãnh đạo được”[1; tr 21-22]
(4)TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC TẬP 2, SỐ (2012) đức cách mạng mặt trái quyền lực có nguy làm tha hóa người Hồ Chí Minh dặn: “Một dân tộc, Đảng người, ngày hơm qua vĩ đại, có sức hấp dẫn, khơng định hôm ngày mai người u mến ca ngợi, lịng khơng sáng nữa, sa vào chủ nghĩa cá nhân” [4; tr 257]
Hồ Chí Minh đề cao vai trò giáo dục, coi giáo dục biện pháp
nghiệp “trồng người” Sau nước nhà giành độc lập, Hồ Chí Minh chủ trương xây dựng giáo dục Người coi nhiệm vụ cấp bách, có ý nghĩa chiến lược để đào tạo người mới, phục vụ nghiệp cách mạng Trong chủ trương xây dựng giáo dục mới, trước hết Hồ Chí Minh coi trọng việc mở mang dân trí cho đồng bào việc xóa nạn mù chữ, “chống giặc dốt”, nâng cao trình độ nhận thức, trình độ văn hóa cho nhân dân Người nói rõ mục tiêu giáo dục “đào tạo công dân tốt cán tốt” Muốn đạt mục tiêu nội dung giáo dục phải tồn diện “Trong việc giáo dục học tập, phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá, kỹ thuật, lao động sản xuất” [2; tr 190] Và mục đích học tập “học để tu dưỡng đạo đức” , “học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại”[3; tr 264]
Để giáo dục phù hợp với bước phát triển cách mạng, Hồ Chí Minh chủ trương phải tiến hành cải cách giáo dục Trong kháng chiến chống Pháp, giáo dục có nhiệm vụ đào tạo người phục vụ nghiệp kháng chiến - kiến quốc Gửi thư cho Hội nghị giáo dục toàn quốc (tháng năm 1948), Người dặn “Phải sửa đổi triệt để chương trình giáo dục cho phù hợp với nghiệp kháng chiến kiến quốc”[3; tr 246] Nội dung phương pháp giáo dục phải toàn diện, phải trọng tất mặt: đức, trí, thể, mỹ Giáo dục phải coi trọng đức tài, đức gốc, tảng cho tài phát triển Người dặn: “Trong giáo dục có tri thức phổ thơng mà phải có đạo đức cách mạng Mục đích giáo dục phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ Quốc, đào tạo lớp người, lớp cán mới”[5; tr 184]
Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng vai trị nhà trường thầy, giáo nghiệp “trồng người” Trong Bài nói chuyện lớp đào tạo hướng dẫn viên trại hè
cấp I (ngày 12/06/1956), Người khẳng định: “Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ
vang, khơng có thầy giáo khơng có giáo dục… Khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế văn hóa Trong việc đào tạo cán bộ, giáo dục bước đầu” [5; tr 185] Người yêu cầu phải xây dựng đội ngũ người thầy giáo tốt để phục vụ cho nghiệp giáo dục nước nhà
2.2 Sự vận dụng Đảng ta giai đoạn
2.2.1 Quan điểm Đảng vai trò người nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
(5)UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, HUMANITIES AND EDUCATION VOL.2, NO.2 (2012) lược quan trọng, định hướng cho nghiệp xây dựng, phát triển người Việt Nam hôm mai sau Vận dụng đắn, sáng tạo tư tưởng Người, nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nay, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc xây dựng, phát triển người Việt Nam mặt
Từ Đại hội VI, với công đổi toàn diện đất nước, Đảng bước nhận thức đắn vai trò nhân tố người, coi người trung tâm q trình phát triển xã hội Đường lối, sách Đảng khẳng định nguồn lực người quý báu nhất, yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Trên sở nhận thức ấy, Đảng Nhà nước ta có thay đổi mạnh mẽ, đề nhiều sách đắn kinh tế, trị, văn hóa, xã hội tầm vĩ mơ, tạo điều kiện cho việc phát huy nhân tố người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chiến lược ổn định phát triển kinh tế-xã hội (1991-2000), Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội (2001-2010) (2011-2020) Đảng đặt người vào vị trí trung tâm phát triển xã hội
Thực chiến lược “trồng người” theo tư tưởng Hồ Chí Minh, bên cạnh đường lối, chủ trương, sách phát triển kinh tế, Đảng Nhà nước ta coi trọng phát triển lĩnh vực xã hội, giải vấn đề xã hội mục tiêu phát triển người Trong giai đoạn nay, phát huy nhân tố người, phát triển nguồn nhân lực đầu tư cho người thơng qua sách đầu tư phát triển giáo dục đào tạo, dạy nghề, chăm sóc sức khoẻ, sách dân số, lao động việc làm, tiền lương thu nhập, sách xóa đói, giảm nghèo, sách an sinh xã hội nhằm nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân Đầu tư cho người nhằm phát triển thể lực, tri thức, khả nhận thức tiếp thu kiến thức, nâng cao trình độ, lực, tay nghề; bồi dưỡng, phát huy tinh thần trách nhiệm, tính động sức sáng tạo người; phát huy sắc văn hoá, truyền thống lịch sử dân tộc để hun đúc thành lĩnh, ý chí người lao động Đó nội lực, yếu tố nội sinh, nguồn sức mạnh bảo đảm thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước
Trong quan điểm đạo phát triển cơng nghiệp hóa, đại hóa, từ Đại hội VIII (tháng 06 - 1996) đến nay, Đảng ta quán quan điểm "Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững"[6; tr 121]Trong bối cảnh toàn cầu hóa phát triển mạnh mẽ, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, nước ta bước vào thời kỳ phát triển với nhiều hội thách thức, Chiến lược phát triển
kinh tế - xã hội 2011 - 2020 Đảng xác định năm quan điểm phát triển
đất nước thời kỳ là: “Mở rộng dân chủ, phát huy tối đa nhân tố người; coi người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển”[7; tr 110]
2.2.2 Nội dung, giải pháp đào tạo người giai đoạn
(6)TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC TẬP 2, SỐ (2012) người phát triển toàn diện mặt, thể lực, trí lực, đạo đức, thẩm
mỹ; có kỹ lao động giỏi, có ý chí lĩnh xây dựng bảo vệ Tổ quốc Xác
định giáo dục đào tạo có vai trị to lớn xây dựng phát triển nguồn lực người Việt Nam, từ Đại hội VIII (1996) đến nay, Đảng Nhà nước ta chủ trương phát huy nhân tố người phát triển nguồn nhân lực gắn với phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ; coi giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ “quốc sách hàng đầu” nhằm đào tạo hệ người có tri thức khoa học, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật, giàu lịng nhân ái, u nước, u Tổ quốc xã hội chủ nghĩa
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX (năm 2001) tiếp tục chủ trương: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”[8; tr 109] Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X (năm 2006) tiếp tục khẳng định vai trò giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ nghiệp xây dựng người mới, khẳng định tâm toàn Đảng, toàn dân ta là: “Phấn đấu để giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đầu, thông qua việc đổi toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao” đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ
Trước thay đổi tình hình nước giới, vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng chủ trương “phải tiến hành cải cách giáo dục để có đội ngũ lao động có trí tuệ thích ứng với bước tiến khoa học công nghệ” Dưới lãnh đạo Đảng, công tác cải cách giáo dục nhiều năm qua đạt bước tiến quan trọng, tạo chuyển biến tích cực đời sống xã hội Trong giai đoạn nay, tiếp tục đẩy mạnh cải cách giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, xây dựng đội ngũ trí thức, nhà kinh doanh, nhà quản lý, chuyên gia công nghệ, công nhân lành nghề, nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ
(7)UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, HUMANITIES AND EDUCATION VOL.2, NO.2 (2012) chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Đặc biệt coi trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phục vụ tái cấu trúc kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng Quan tâm giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp cho hệ trẻ
Để thực chủ trương trên, Đảng xác định nhiều giải pháp nhằm phát triển giáo dục Việt Nam thời kỳ Trong đó, giải pháp đột phá cần thực đổi quản lý nhà nước giáo dục cho phù hợp với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng mở, đại liên thông; xây dựng, phát triển nhanh đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giỏi; tiếp tục đổi nội dung, chương trình phương pháp dạy học
3 Kết luận
Tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” tài sản tinh thần quý báu dân tộc ta, gồm nhiều nội dung bản, có ý nghĩa định hướng cho chiến lược xây dựng, phát triển người Việt Nam đại Vận dụng sáng tạo tư tưởng Người, Đảng Nhà nước ta xây dựng chiến lược phát triển người Việt Nam mặt, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đường lối, sách Đảng khẳng định nguồn lực người quý báu nhất, người trung tâm trình phát triển xã hội; lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững; nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực người nhân tố định thắng lợi cách mạng Việt Nam
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, T.9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.222, 293 [2] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, T.10, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.310,
448, 21-22, 190
[3] Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, T.5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.259, 252, 684, 462
[4] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, T.12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.551, 557, 510
[5] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, T.8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.184,185 [6] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ
VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.121
[7] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.100, 106