Đang tải... (xem toàn văn)
- Giáo viên có thể áp dụng phương pháp dạy học dự án, giao cho học sinh tìm hiểu về ứng dụng và tác hại của clo và những vấn đề môi trường có liên quan đến clo, tùy theo điề[r]
(1)Giáo viên: Nguyễn Thu Phương Chương NHÓM HALOGEL
Ngày soạn:19/08/2016 BÀI CLO
Lớp soạn: K40C
Kiến thức cũ liên quan Kiến thức cần thiết -Tái lại kiến thức cũ có liên
quan tới học:
+ Cấu hình electron clo
+ BTH nguyên tố hóa họcvà định luật tuần hồn ngun tố hóa học +Liên kết hóa học
+Ngun tử ( cơng thức tính số khối trung bình )
+Phản ứng oxi hóa – khử (chất oxi hóa, chất khử, tính oxi hóa tính khử, ) +Khái qt nhóm halogel
-Hình thành cho học sinh cách tư logic dự đốn tìm tính chất đơn chất ( clo )
-Giúp HS nắm bắt kiến thức clo
-Nhằm làm sáng tỏ giúp HS thấy môn Hoa học thiết thực gần gũi với sống
-Tìm quy luật biến đổi tự nhiên -Hình thành cho HS hiểu biết định kĩ tối thiểu cho HS
I.Mục tiêu
1 Kiến thức
- Biết được: Tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng clo phương pháp điều chế clo PTN công nghiệp
- Hiểu được: Tính chất hóa học clo phi kim điển hình, có tính oxi hóa mạnh Clo cịn có tính khử
2.Kỹ
- Quan sát, tiến hành làm thí nghiệm giải thích tượng thí nghiệm hình ảnh thí nghiệm tính chất hóa học tính chất vật lí clo
- Vận dụng kiến thức học cấu tạo nguyên tử, liên kết hóa học, độ âm điện, số oxi hóa phản ứng oxi hóa – khử để giải thích số tính chất đơn chất clo
- Viết PTHH minh họa cho tính chất hóa học đơn chất clo
(2)3.Tình cảm- thái độ
- Giáo dục lòng say mê, ý thức học tập, ý thức bảo vệ môi trường - Tạo niềm tin khoa học HS
4.Định hướng phát triển lực
-Phát triển cho HS có tiềm tố chất KHTN
- Tạo điều kiện cho HS có nguyên vọng nghiên cứu khoa học II.Phương pháp
-Phương pháp dự án -Phương pháp trực quan -Phương pháp loại suy -Phương pháp đặt vấn đề
- phương pháp so sánh, đối chiếu
III.Chuẩn bị giáo viên học sinh 1.Chuẩn bị giáo viên
Tiết 1: ( giáo viên nên dừng phần kết thúc tính chất hóa học clo)
Hóa chất: bình đựng khí clo, bình đựng nước clo, Na, dây Fe, thí nghiệm mơ clo tác dụng với hidro, dd KI, dd KBr, thìa thủy tinh
Tiết 2:
Dụng cụ hóa chất điều chế khí Clo PTN, đèn cồn, kẹp gỗ, mô điều chế clo PTN
Mô hình điều chế clo cơng nghiệp ( thùng điện phân NaCl)
- Giáo viên áp dụng phương pháp dạy học dự án, giao cho học sinh tìm hiểu ứng dụng tác hại clo vấn đề mơi trường có liên quan đến clo, tùy theo điều kiện, hồn cảnh giao cho học sinh làm tình diễn đa phương tiện viết ứng dụng tác hại clo
- Giáo viên giao vào cuối tiết, thu vào buổi học sau, kiểm tra , đánh giá chọn nhóm đạt kết tốt trình bày vào sau
(3)2.Chuẩn bị học sinh
- HS chuẩn bị tài liệu tranh ảnh ứng dụngcủa khí clo những tác hại khí Clo
-Sưu tầm câu ca dao tục ngữ nói đến khí Clo
-Đề giải pháp thực gia đình địa phương ( quay vi deo gửi cho GV)
-HS mang đầy đủ sách mơn Hóa học theo u cầu IV.Tiến trình dạy học
1 Ổn định tổ chức ( phút ) 2 Kiểm tra cũ
3 Thiết kế hoạt động dạy
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập
GV:
Clo nguyên tố tiêu biểu qua trọng nhóm halogel Trong chiến tranh giới lần thứ 2, phát xít Đức dùng khí clo để giết người hàng loạt Tuy nhiên, hợp chất clo vô quen thuộc vô quan trọng sống muối ăn NaCl, axit clohidric có dịch vị dày, số thuốc trừ sâu, phân bón hóa học, thuốc tẩy, dược phẩm, Vậy phát xít Đức lại sử dụng clo làm vũ khí hóa học? Clo có tính chất vật lí, tính chất hóa học ? Clo có ứng dụng điều chế clo nào?
Hoạt động 2: Tính chất vật lí
- GV cho học sinh quan sát bình đựng khí Clo bình đựng nước clo yêu cầu học sinh hoàn thành nội dung phiếu học tập
- GV hướng dẫn cho học sinh gặp trường hợp ngộ độc khí clo sơ cứu ban đầu đưa nạn nhân nơi thống khí hơ hấp nhân tạo
- GV:
Nếu nhà máy thải trực tiếp khí clo khơng khí ống khói cao,
- Học sinh quan sát bình đựng khí clo bình đựng nước clo trả lời tính chất vật lí clo nội dung phiếu học tập
- HS tham khảo SGK trả lời:
Do clo độc, clo phá hoại niêm mạc niêm mạc đường hô hấp gây chết người
-HS:
(4)việc làm có gây độc trực tiếp cho người sống khu vực hay khơng? Tại sao?
khảo SGK bổ sung thêm số tính chất vật lí khác clo nhiệt độ hóa lỏng, hóa rắn
Hoạt động 3: Tính chất hóa học
-GV: yêu cầu học sinh trả lời nội dung 2.1 phiếu học tập
-GV:
Với đặc điểm cấu hình electron độ âm điện giải thích: Trong hợp chất với flo oxi, clo có số oxi hóa dương ( +1, +3, +5, +7 ), cịn trường hợp khác clo có số oxi hóa -1
-GV:
Từ đặc điểm cho biết tính chất hóa học Clo gì?
-GV bổ sung:
Clo có số oxi hóa:
−1 ⟵ ⟶ +1,+3,+5,+7 (hợp chất ) ( đơn chất ) ( hợp chất ) Vì số phản ứng số oxi hóa clo tăng lên, clo cịn thể tính khử
-GV:
Em cho biết clo tác dụng với hóa chất nào?
HS: trả lời câu hỏi, thảo luận, kết luận về:
-Cấu hình electron clo ( trạng thái bản, kích thích )
-Số electron độc thân có khả tham gia LKHH
-Độ âm điện F > O > Cl > nguyên tố khác
- HS tiến hành:
+ So sánh độ âm điện clo với F, O hợp chất với F O clo có số oxi hóa dương, hợp chất với nguyên tố khác clo có số oxi hóa âm
+ Clo có 1,3,5,7 electron độc thân lớp electron ngồi ( trạng thái bản, kích thích ) có số oxi hóa dương +1, +3, +5, +7
+ Clo có 7e lớp ngồi nên số oxi hóa âm -1
-HS dự đốn tính chất hóa học clo: + Clo có 7e ngồi ⇒ Clo phi kim điển hình, nguyên tử dễ thu thêm 1e để đạt cấu hình khí Ar: 𝐶𝑙0 + 1𝑒 ⟶ 𝐶𝑙−
+ Clo có độ âm điện lớn ⟹ Clo phi kim hoạt động mạnh, có tính chất đặc trưng tính oxi hóa mạnh
-HS:
(5)-GV:
Sau xem xét chất vai trò clo phản ứng hóa học
-GV: làm thí nghiệm Na, Fe tác dụng với clo ( cho xem video mơ tả thí nghiệm ) yêu cầu học sinh trả lười câu hỏi phiếu học tập
-GV: cho HS quan sát thí nghiệm mô 𝐶𝑙2 tác dụng với 𝐻2 GV yêu cầu học sinh viết PTHH clo tác dụng với hidro, xác định chất phản ứng, vai trò clo phản ứng -GV chữa HS, tổ chức cho học sinh thảo luận
-GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm cho mẩu giấy quỳ khơ vào lọ khí 𝐶𝑙2 mẩu giấy quỳ vào bình đựng dung dịch 𝐶𝑙2
-GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phiếu học tập, tổ chức cho học sinh thảo luận rút kết luận
-GV: Viết PTHH 𝐶𝑙2 tác dụng với NaOH? Xác định chất phản ứng? Vai trò Clo phản ứng?
-GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm cho dung dịch clo tác dụng với dung dịch KBr, KI
-HS:
Quan sát thí nghiệm, nêu tượng, giải thích, viết PTHH vai trò clo phản ứng cuối rút kết luận:
+ Clo tác dụng mạnh với kim loại tạo muối clorua, hợp chất ion, phản ứng xảy nhanh hơn, tỏa nhiều nhiệt kèm theo phát sáng
PTTQ :2𝑅 + 𝑛𝐶𝑙2 ⟶ 2𝑅𝑛+𝐶𝑙𝑛−
+ Các phản ứng phản ứng oxi hóa- khử, clo đóng vai trị chất oxi hóa HS trả lời câu hỏi vào phiếu học tập, thảo luận kết rút nhận xét
-HS:
Làm thí nghiệm, quan sát, nêu tượng, giải thích, viết PTHH, xác định chất phản ứng, vai trò clo phản ứng Tiến hành thảo luận, chữa kết luận
-HS: tiến hành rút kết luận phản ứng clo với dung dịch kiềm thuộc loại tự oxi hóa, tự khử, clo vừa chất oxi hóa vừa chất khử
-HS: làm thí nghiệm, quan sát, nêu tượng, giải thích, viết PTHH vào phiếu học tập, thảo luận chữa kết luận:
(6)-GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phiếu học tập, thảo luận kết -GV:
Clo cịn oxi hóa số chất khử khác Hãy hoàn thành PTHH sau đây:
𝐶𝑙2 + 𝑆𝑂2 + 𝐻2𝑂 ⟶?
𝐶𝑙2 + 𝐹𝑒𝐶𝑙2 ⟶?
-HS:
Hoàn thành PTHH ( xác định số oxi hóa, dự đốn sản phẩm, cân PTHH ) từ rút phản ứng có chất phản ứng oxi hóa- khử, clo chất oxi hóa
Hoạt động 4: Tổng kết vận dụng ( kết thúc tiết 1)
-Sau HS hoàn thành tập củng cố GV nhận xét, hướng dẫn học sinh rút kết luận
-GV giao tập nhà cho học sinh việc chuẩn bị cho tiết học sau
HS làm tập phiếu học tập HS chữa bài, cuối rút kết luận tính chất hóa học clo vào phiếu học tập:
+ Clo phi kim hoạt động + Tính chất hóa học đặc trưng clo tính oxi hóa mạnh:
𝐶𝑙2+ 2𝑒 ⟶ 2𝐶𝑙0
Clo oxi hóa nhiều đơn chất hợp chất
+ Trong số phản ứng hóa học clo cịn thể tính khử
Hoạt động 5: Tổ chức tình học tập ( tiết )
GV:
Tiết học trước biết độc tính clo tính chất hóa học clo, clo có ứng dụng gì? Clo điều chế nào?
HS:
Định hướng nội dung cần nắm
Hoạt động 6: Ứng dụng clo
-GV:
Hãy cho biết ứng dụng clo?
-GV:
Clo hóa chất có tính độc nhiên hiểu biết đầy đủ clo, sử dụng clo mục đích clo chất có lợi cho người, ngược lại gây hại không nhỏ
-GV bổ sung thông tin tác hại clo hợp chất
-HS:
Tham khảo SGK trình bày ứng dụng clo: hóa
chất quan trọng công nghiệp hóa chất
-HS rút kết luận:
Khi sử dụng hóa chất phải tìm hiểu đầy đủ tính chất lí hóa học chúng để sử dụng chúng cho có lợi cho không gây hại cho môi trường
(7)-GV:
Clo có đồng vị bền 𝐶𝑙 ( 75,77% ),
17
35 𝐶𝑙
17
37 ( 24,23% )
Hãy tính ngun tử khối trung bình clo
-GV:
Trong tự nhiên, clo tồn tai chủ yếu dạng hợp chất nào? Cho VD Tại clo không tồn dạng đơn chất?
-HS:
Xác định nguyên tử khối trung bình clo
-HS:
Tham khảo SGK, liên hệ thực tế: + Nêu trạng thái tự nhiên Clo
+ Liên hệ với kiến thức tiết trước trả lời câu hỏi
Hoạt động 8: Điều chế
-GV:
Nguyên tắc điều chế khí clo gì? Dùng hóa chất để điều chế khí clo PTN? Viết PTHH dùng để điều chế clo?
-GV:
Quan sát hình 5.3 cho biết lọc khí clo dung dịch NaCl, dung dịch 𝐻2𝑆𝑂4 đặc? Tại lại thu khí clo phương pháp rời khơng khí? -GV:
Để sản xuất clo công nghiệp với lượng lớn, giá thành rẻ ta cần lấy nguyên liệu để điều chế khí clo? -GV:
Nêu phương pháp điều chế clo từ NaCl công nghiệp viết PTHH xảy
-HS:
Tham khảo SGK trả lời
-HS:
Thảo luận trả lời câu hỏi
-HS:
Phải thấy nguồn nguyên liệu phải sẵn có tự nhiên, muối NaCl
-HS:
Tham khảo SGK trả lười câu hỏi
Hoạt động 9: Tổng kết vận dụng
-GV chữa nhận xét kết -GV giao tập nhà:
Hoàn thành grap clo
HS làm tập SGK trang 125
Phụ lục
Phiếu học tập
(8)-Trạng thái? -Nặng hay nhẹ khơng khí?
-Màu sắc? -Độc hay khơng ?
-Tính tan? -Có tính chất khác?
Nội dung Nghiên cứu tính chất hóa học
1.Nhận xét cấu tạo:
-Cấu hình electron clo trạng thái bản, trạng thái kích thích? -Số electron độc thân?
-So sánh độ âm điện clo với nguyên tố khác? 2.Từ cấu tạo, dự đoán tính chất hóa học clo: -Clo có tính chất gì? Vì sao?
-Clo tác dụng với hóa chất nào?
3.Các phản ứng chứng minh tính chất hóa học clo:
Tên thí nghiệm Hiện tượng Giải thích, PTHH
𝐍𝐚 + 𝐂𝐥𝟐 𝐅𝐞 + 𝐂𝐥𝟐 𝐇𝟐(𝐤) + 𝐂𝐥𝟐( 𝐤 )
Quỳ tím + 𝐂𝐥𝟐 ( khơ ) Quỳ tím + dd 𝐂𝐥𝟐
𝐂𝐥𝟐 + dd NaBr
𝐂𝐥𝟐 + dd NaI
Vận dụng tính chất hóa học clo làm tập sau đây:
Bài 1: Hãy viết PTHH clo tác dụng với đơn chất, hợp chất để điều chế
𝐹𝑒𝐶𝑙3
Bài 2: Clo tác dụng với hóa chất sau đây? Hãy chọn phương án
nhất:
A Cu, NaBr, KOH, 𝐶𝐻4,𝐹𝑒𝑆𝑂4 B Mg, 𝐶6𝐻6, KF, KI, KOH
C Fe, 𝑂2, 𝐻2,𝐻2𝑂, NaOH
(9)
