+ Nội dung tiết 27: Tìm hiểu thế nào là nhiệt năng, nhiệt lượng của một vật, các cách làm thay đổi nhiệt năng và vận dụng kiến thức về nhiệt năng để giải thích một số hiện tượng thực tế[r]
(1)Kế hoạch dạy học chủ đề môn Vật lí 8
BƯỚC 1:Xây dựng chủ đề dạy họcI- Xác định tên chủ đề: Nhiệt ba hình thức truyền nhiệt II- Mơ tả chủ đề:
1-Tổng số tiết thực chủ đề: tiết (tiết 27, 28,29 theo phân phối chương trình)
+ Nội dung tiết 27: Tìm hiểu nhiệt năng, nhiệt lượng vật, cách làm thay đổi nhiệt vận dụng kiến thức nhiệt để giải thích số tượng thực tế + Nội dung tiết 28: Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu tượng dẫn nhiệt vận dụng kiến thức dẫn nhiệt để giải thích số tượng thực tế
+ Nội dung tiết 29: Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu tượng Đối lưu Bức xạ nhiệt 2- Mục tiêu chủ đề:
a- Mục tiêu tiết 27: - Kiến thức:
Phát biểu định nghĩa nhiệt năng, nêu nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn
Nêu tên cách làm biến đổi nhiệt
Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng nêu đơn vị đo nhiệt lượng - Kĩ năng:
Học sinh tìm ví dụ thực cơng truyền nhiệt -Biết giải xác tốn nhiệt nhiệt lượng -Thái độ:Tích cực tham gia hoạt động
b- Mục tiêu tiết 28:
- Kiến thức: +Nêu dẫn nhiệt
Trình bày ví dụ thực tế dẫn nhiệt So sánh tính dẫn nhiệt chất
Vận dung kiến thức dẫn nhiệt để giải thích số tượng thực tế đơn giản - Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích TN mơ hình để giải thích tượng thực tế
- Thái độ: Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên c- Mục tiêu tiết 29:
- Kiến thức: +Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng chất khí
Biết đối lưu xảy môi trường không xảy mơi trường Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí chân
khơng
(2) Sử dụng khéo léo số dụng cụ thí nghiệm dễ vỡ - Thái độ: Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm 3- Phương tiện:
* Mỗi nhóm:
4- Các nội dung chủ đề theo tiết:
Tiết 1: (Tiết 20- PPCT) Nhiệt ba hình thức truyền nhiệt(t1) Tìm hiểu nhiệt
2 Tìm hiểu cách làm thay đổi nhiệt Tìm hiểu nhiệt lượng
4 Vận dụng
Tiết 2: (Tiết 21 –PPCT) Nhiệt ba hình thức truyền nhiệt (t2) Tìm hiểu dẫn nhiệt
2 Vận dụng
Tiết 3: (Tiết 22 –PPCT) Nhiệt ba hình thức truyền nhiệt (t3) Tìm hiểu tượng đối lưu
2 Tìm hiểu truyền nhiệt xa nhiệt
BƯỚC 3: Thiết kế tiến trình dạy học (Soạn giáo án) TIẾT 27+ 28+29:
CHỦ ĐỀ:NHIỆT NĂNG VÀ BA HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT (T1)
I Mục tiêu, yêu cầu a Kiến thức
-Phát biểu định nghĩa nhiệt năng, nêu nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn
-Nêu tên cách làm biến đổi nhiệt
-Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng nêu đơn vị đo nhiệt lượng b Kĩ năng
-Học sinh tìm ví dụ thực cơng truyền nhiệt -Biết giải xác tốn nhiệt nhiệt lượng c.Thái độ: Tích cực tham gia hoạt động
II Phương pháp lên lớp -Đặt vấn đề
(3)-Đưa tình bế tắc III Chuẩn bị
a Giáo viên
-Hệ thống kiến thức ( câu hỏi vận dụng, củng cố ) -giáo án
- Dụng cụ TN: chìa khóa đồng, nước nóng, cốc thủy tinh b.Học sinh
-Chuẩn bị cũ để kiểm tra miệng IV Tiến trình dạy học
1 Ổn định lớp 2 Bài học
Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Ghi bảng Hoạt động 1: Đặt vấn đề ( phút)
- Vào mùa đông để làm ấm đôi tay nhiều người hay xoa hai bàn tay vào Vậy theo việc xoa hai tay vào lại ấm lên để tìm hiểu nguyên nhân vào hôm NHIỆT NĂNG HĐ2: Tìm hiểu nhiệt (10 phút)
-Động năng vật chuyển động mà có - Các vật cấu tạo từ nguyên tử, phân tử
- Các nguyên tử, phân tử chuyển động khơng ngừng - Có Vì vật có phân tử, ngun tử chuyển động khơng ngừng
- HS dự đoán câu trả lời
- Yêu cầu HS nhắc lại động học
- Các vật cấu tạo nào?
- Các phân tử, nguyên tử chuyển động hay đứng yên? => Các phân tử, nguyên tử có động năng?
- KL: Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật - Vậy theo vật đứng n liệu có nhiệt hay khơng?
Tiết 27- CHỦ ĐỀ: NHIỆT NĂNG VÀ BA HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT (T1)
I Nhiệt
-Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật
(4)- Trong cốc nước có nhiệt cốc nước có chứa phân tử mà phân tử chuyển động hỗn độn
- Nhiệt cốc nước thay đổi chuyển động phân tử phụ thuộc vào nhiệt độ Khi nhiệt độ tăng dẫn tới động tăng dẫn tới nhiệt vật tăng
- Như em biết Chuyển động phân tử phụ thuộc vào nhiệt độ theo nhiệt vật có phụ thuộc vào nhiệt độ khơng? -Có cốc nước, nước cốc có nhiệt khơng? Tại sao?
- Nếu đun nóng, nhiệt nước có thay đổi khơng? Tại sao?
-Như ta rút kết luận: Nhiệt độ vật cao chứng tỏ phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn
- Mọi vật ln có nhiệt
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách làm thay đổi nhiệt (10 phút)
-Có thể thay đổi nhiệt cách thay đổi nhiệt độ vật
- Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm tổ
- Hoạt động nhóm Đề xuất phương án để làm Thí nghiệm
+ Cọ xát chìa khóa
+ Dùng búa đập nhiều lần vào chìa khóa
+ Hơ nóng chìa khóa đèn cồn ánh đèn + Phơi chìa khóa ngồi ánh nắng
+ Bỏ chìa khóa vào cốc nước nóng, nước lạnh
-Giống làm thay đổi nhiệt chìa khóa
- Khác nhau:
Cột 1: chà xát chìa khóa, lấy
-Nhiệt phụ thuộc vào nhiệt độ vật Việc thay đổi nhiệt tương ứng với thay đổi nhiệt độ Vậy thay đổi nhiệt cách nào?
-Để tìm hiểu cách làm thay nhiệt chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm tổ
- Ở có bốn chìa khóa đồng Các hoạt động nhóm viết cho cô cách để làm thay đổi nhiệt miếng đồng
Các nên lưu ý làm thay đổi nhiệt tương đương với việc làm thay đổi nhiệt độ miếng đồng ( Phát bảng phụ chia nhóm Các nhóm viết cách mà nghĩ làm thay đổi nhiệt miếng đồng)
-Các có nhiều cách hay để làm thay đổinhiệt miếng đồng có số cách điển hịnh sau Cơ
II.Các cách làm thay đổi nhiệt năng.
- Việc thay đổi nhiệt tương ứng với việc thay đổi nhiệt độ vật
1 Thực công
- Thực hiên công ta phải tác dụng vào vật cơng làm cho vật tăng giảm nhiệt độ nhiệt -VD: mài sắt xuống đất, kéo gỗ lên đỉnh dốc,
2 Truyền nhiệt
Khi vật tiếp xúc vật có nhiệt độ cao thấp khiến cho vật tăng giảm nhiệt độ nhiệt hình thức truyền nhiệt
(5)búa đập => ta phải tác dụng cơng=> thực cơng Thực cơng có q trình chuyển hóa từ sang nhiệt ngược lại
Cột 2: thả vào nước nóng, hơ nóng => chìa khóa tiếp xúc với vật có nhiệt độ cao hơn=> miếng đồng nóng lên=> nhiệt độ tăng=> nhiệt tăng => cách truyền nhiệt
- Chia lớp làm nhóm Nhóm chà chìa khóa vào mặt bàn
Nhóm thả chìa khóa vào cốc nước nóng
chia cách làm hai cột Các nhận xét giống khác của hai cột
-Nói chung có cách để làm thay đổi nhiệt : Thực công truyền nhiệt
- Dựa phương án mà vừa đề xuất Chúng ta chọn hai cách đại diện cho việc thực công truyền nhiệt làm TN để làm thay đổi nhiệt chìa khóa Đó chà xát chìa khóa xng mặt bàn thả chìa khóa vào nước nóng
* Lưu ý chạm chìa khóa trước sau làm TN để so sánh nhiệt độ trước sau chìa khóa Nhóm chà xát chìa khóa chà mạnh thời gian
Nhóm thả vào nước nóng phải sử dụng kẹp
Hoạt động 4: Tìm hiểu nhiệt lượng (10 phút) - Nhiệt khóa
sẽ giảm
- Nhiệt truyền vào cốc nước không khí
- Cũng với khóa vừa thả khóa vào cốc nước lạnh nhiệt khóa có thay đổi
khơng? Thay đổi nào? - Như nhiệt khóa biến đâu?
=> Phần nhiệt chìa khóa truyền vào cốc nước khơng khí nhiệt lượng =>Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay trình truyền nhiệt gọi nhiệt lượng.Đơn vị jun
-Để phân biệt rõ nhiệt nhiệt lượng làm ví dụ sau
-Ví dụ : Ban đầu nhiệt
III.Nhiệt lượng
-Là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay trình truyền nhiệt
(6)của miếng đồng 30J Sau nung nóng nhiệt 90J Hãy tính nhiệt lượng miếng đồng
( ĐS : 60 J ) Hoạt động 5: Cúng cố (5 phút)
-Nhiệt vật tổng động phần tử cấu tạo nên vật
-Nhiệt vật thay đổi cách : thực công truyền nhiệt -Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay trình truyền nhiệt Đơn vị nhiệt nhiệt lượng jun ( J )
-Trả lời câu hỏi phiếu học tập số
-Yêu cầu HS đọc ghi nhớ tr 75
-Phát phiếu học tập số cho hs yêu cấu HS làm
IV Củng cố
Hoạt động :Vận dụng (8 phút) -C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng Đây truyền nhiệt
-C4: Chuyển từ sang nhiệt năng.Đây thực công
Chạm tay vào chén trà nóng
-Trả lời câu hỏi sách giáo khoa
+C3
+C4 Bổ sung thêm: xoa hai tay vào thực công theo ta làm tăng nhiệt hai tay hình thức truyền nhiệt nào?
V Vận dụng
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Câu 1: Đánh dấu vào ô sai cho phù hợp
Nội dung Đúng Sai
1 Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt
gọi nhiệt lượng X
2 Khi vật truyền nhiệt lượng cho mơi trường xung quanh nhiệt vật giảm
X 3 Khi vật truyền nhiệt lượng cho môi trường xung quanh
(7)4 Nếu vật vừa nhận công, vừa nhận nhiệt lượng nhiệt
năng vật tăng lên X
5 Một vật có nhiệt độ -50 độ C vật khơng có nhiệt
X
Câu 2: Trong trường hợp sau, trường hợp nhiệt thay đổi vừa thực công vừa truyền nhiệt:
A Mài đồng xu xuống nhấu thả vào cốc nước lạnh B Bật quạt trần
C Bơm xe đạp tay, thân bơm nóng lên D Nhúng sắt nun nóng vào chậu nước Câu 3: Chọn đáp án đúng:
A Nhiệt môi trường chân không lớn nhiệt mơi trường chất lỏng B Các vật có khối lượng có động
C Các vật có khối lượng nhay có nhiệt D Mơi trường chân khơng khơng có nhiệt
5.Giao nhiệm vụ nhà (3 phút) -Học cũ
-Làm tập sách giáo khoa
-Tìm ví dụ cách thay đổi nhiệt thực cơng, ví dụ cách truyền nhiệt Tiết 28:
CHỦ ĐỀ:NHIỆT NĂNG VÀ BA HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT (T2)
I.MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Nêu dẫn nhiệt
- Trình bày ví dụ thực tế dẫn nhiệt - So sánh tính dẫn nhiệt chất
- Vận dung kiến thức dẫn nhiệt để giải thích số tượng thực tế đơn giản 2 Kĩ năng
(8)Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ:
GV: SGK, giáo án dụng cụ thí nghiệm: - giá thí nghiệm
- Thanh đồng - Đinh ghim: 20 - Đèn cồn, sáp:
2 Học sinh: SGK, SBT, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1 Ổn định tổ chức ( 1p)
2 Kiểm tra cũ: GV: Nhiệt gì?
Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Đáp án:
Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật Có cách làm thay đổi nhiệt là: Thực công truyền nhiệt 3 Bài mới:
Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề ( phút)
-Trong truyền nhiệt, nhiệt truyền từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác Sự truyền nhiệt thực cách nào?
Yêu cầu HS phần đặt vấn đề sgk
-Để biết truyền nhiệt thực cách nào, tìm hiểu phần chủ đề: Nhiệt ba hình thức truyền nhiệt
Tiết 28:
CHỦ ĐỀ: NHIỆT NĂNG VÀ BA HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT (T2)
Hoạt động 1: Tìm hiểu dẫn nhiệt (10 phút) -Hoạt động cá nhân,
Nhận xét câu trả lời bạn -Yêu cầu HS đọc SGK cho biết mục tiêu dụng cụ thí nghiệm
-Nhân xét ,đưa kết luận lưu ý HS làm cẩn thận không bỏng
I Sự dẫn nhiệt
1 Thí nghiệm: (Hình 22.1 – sgk )
2 Trả lời câu hỏi
(9)- Hoạt động nhómlàm TN, thảo luận trả lời câu hỏi -Hoàn thiện vào
Chia lớp thành nhóm làm TN
- Yêu cầu HS làm TN, quan sát tượng theo nhóm trả lời C1- C3
- Giải thích sâu hơn, đầu A nhiệt tăng
-> chuyển động phân tử tăng
-> va chạm vào phân tử bên cạnh
-> động phân tử tăng, đồng thời nhiệt tăng dần theo chiều từ A đến B - Đưa đáp án khái niệm dẫn nhiệt
nóng chảy
- C2: Theo thứ tự a, b, c, d, e - C3: Chứng tỏ nhiệt truyền dần từ đầu A vào đầu B đồng
*Kết luận: Nhiệt truyền từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác hình thức dẫn nhiệt
Hoạt động 2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất (Tự học có hướng dẫn) Hoạt động 3: Vận dụng (15 phút)
-Hoạt động cá nhân,
Nhận xét câu trả lời bạn -Hoàn thiện, Ghi vào
-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C8, C9, C10, C11, C12 ( SGK -T78)
- Kết luận, đưa đáp án
III Vận dụng
- C8: HS tự viết ví dụ tượng dẫn nhiệt vào - C9: Vì chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt sứ dẫn nhiệt
- C10: Vì khơng khí nhiều lớp áo mỏng dẫn nhiệt
- C11: Về mùa đông chim hay đứng xù lông, để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt lơng chim
- C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Những ngày rét nhiệt độ bên thấp nhiệt độ thể sờ vào kim loại nhiệt từ thể truyền bên lên ta cảm thấy lạnh Vào mùa hè nhiệt độ bên cao nhiệt độ thể sờ vào nhiệt từ kim loại truyền vào thể làm ta cảm thấy nóng
4.Củng cố, mở rộng (3 phút) - Đọc ghi nhớ, em chưa
(10)5 Hướng dẫn nhà (3 phút) - GV: Học thuộc ghi nhớ SGK - GV: Làm tập 22.1 đến 22.5
- Chuẩn bị 23: ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT Tiết 29:
CHỦ ĐỀ:NHIỆT NĂNG VÀ BA HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT (T3)
I Mục tiêu: 1.Kiến thức:
- Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng chất khí
- Biết đối lưu xảy môi trường không xảy môi trường
- Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí chân khơng 2.Kĩ năng:
- Sử dụng số dụng cụ thí nghiệm đơn giản như: đèn cồn, nhiệt kế - Lắp đặt thí nghiệm theo hình vẽ
- Sử dụng khéo léo số dụng cụ thí nghiệm dễ vỡ 3.Thái độ: Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị:
- GV: Dụng cụ làm thí nghiệm H23.2, H23.3, H23.4, H23.5 – SGK - Hình vẽ phóng to bình thuỷ
- Bảng 23.1
- HS: Dụng cụ làm thí nghiệm H 23.2: đèn cồn, cốc đốt, nhiệt kế, thuốc tím, giá đỡ III Hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra cũ (5 phút) - Dẫn nhiệt gì?
(11)2 Bài mới
Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề ( phút)
- Bài trước biết hình thức truyền nhiệt dẫn nhiệt Ở tiết học tiếp tục nghiên cứu hai hình thức truyện nhiệt lại đối lưu xạ nhiệt
Tiết 28:
CHỦ ĐỀ: NHIỆT NĂNG VÀ BA HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT (T3)
Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng đối lưu (20 phút) - Quan sát H 22.3 – SGK
- Nhận thấy đun nóng nước từ đáy ống nghiệm miếng sáp miệng ống nghiệm nóng chảy thời gian ngắn
- HS quan sát H 23.2 trả lời:
Trong Thí nghiệm cần có dụng cụ: giá đỡ, đền cồn, gói thuốc tím, nhiệt kế
- Nhận dụng cụ thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm
-Hiện tượng: Nước màu tím di chuyển thành dịng từ lên từ xuống
- Cho HS quan sát H 23.1 - Ở thí nghiệm H 22.3 trước cho thấy chất lỏng dẫn nhiệt Trong thí nghiệm này, đặt miếng sáp đáy ống đun nước miệng ống Nếu ta đặt miếng sáp miệng ống đun nóng đáy ống tượng xảy nào? - Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm rút nhận xét - Gọi HS phát biểu tượng xảy
- GV kết luận: Chất lỏng dẫn nhiệt truyền nhiệt tốt Điều chứng tỏ ngồi việc truyền nhiệt hình thức dẫn nhiệt, chất lỏng cịn truyền nhiệt hình thức khác gọi đối lưu - Cho HS quan sát H 23.2 đọc mục I.1
- Trong thí nghiệm cần có dụng cụ nào?
- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm phát cho nhóm - u cầu HS nhóm tiến hành thí nghiệm quan sát tượng xảy để trả lời câu C1, C2, C3
- Gọi đại diện HS hai nhóm mơ tả tượng
- Cho HS thảo luận trả lời câu
I Đối lưu:
Chất lỏng dẫn nhiệt truyền nhiệt tốt Điều chứng tỏ việc truyền nhiệt hình thức dẫn nhiệt, chất lỏng cịn truyền nhiệt hình thức khác gọi đối lưu
1.Thí nghiệm: H 23.2 – SGK/80
2 Trả lời câu hỏi:
- C1: Nước màu tím di chuyển thành dòng từ lên từ xuống
(12)2 Trả lời câu hỏi:
- C1: Nước màu tím di chuyển thành dịng từ lên từ xuống
- C2: Do lớp nước nóng lên trước, nở ra, trọng lượng riêng nhỏ trọng lượng riêng lớp nước lạnh Do lớp nước nóng lên cịn lớp nước lạnh chìm xuống tạo thành dịng - C3 : Nhờ có nhiệt kế ta thấy tồn nước cốc nóng lên
- Chất lỏng chất khí
- Tại nhà máy, nhà ở, nơi làm việc cần có biện pháp để khơng khí lưu thơng dễ dàng ( ống khói )
hỏi
- GV gợi ý câu C2: nhắc lại kiến thức lớp lớp
- Gọi nhóm trả lời câu C1,C2,C3
- Đối lưu gì?
- Hiện tượng đối lưu xảy đốt nóng chất khí
- Đối lưu hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất nào? - GV thông báo thêm: Sống làm việc lâu phòng kín khơng có đối lưu khơng khí cảm thấy oi bức, khó chịu
- Các em có biện pháp khắc phục không?
- C3 : Nhờ có nhiệt kế ta thấy tồn nước cốc nóng lên
- Đối lưu truyền nhiệt dòng chất lỏng hay chất khí
+ Lưu ý: Khi xây dựng nhà cần lưu ý đến mật độ nhà hành lang phịng, dãy đảm bảo khơng khí lưu thông
Hoạt động 3: Vận dụng tượng Đối lưu (tự học có hướng dẫn) Hoạt động 4: Tìm hiểu truyền nhiệt xa nhiệt (10 phút) - Quan sát H 23.4 H 23.5 –
SGK
- HS mơ tả: Đặt bình cầu gần nguồn nhiệt, giọt nước màu dịch chuyển từ đầu A phía đầu B Lấy miếng gỗ chắn nguồn nhiệt bình cầu, thấy giọt nước màu dịch chuyển trở lại đầu A
- C7 : Khơng khí bình
- Cho HS đọc thí nghiệm phần trả lời câu hỏi
- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm tiến hành thí nghiệm H 23.4 H 23.5 – SGK
- Yêu cầu HS quan sát mô tả tượng xảy với giọt nước màu
- Yêu cầu HS thảo luận trả lời
II Bức xạ nhiệt:
- Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng
(13)nóng lên, nở đẩy giọt nước màu dịch chuyển phía đầu B
- C8 : Khơng khí bình lạnh làm giọt nước màu dịch chuyển trở lại đầu A Miếng gỗ ngăn không cho nhiệt truyền từ nguồn nhiệt đến bình Điều chứng tỏ nhiệt truyền từ nguồn nhiệt đến bình theo đường thẳng
- C9 : Sự truyền nhiệt khơng phải dẫn nhiệt khơng khí dẫn nhiệt kém, khơng phải đối lưu nhiệt truyền theo đường thẳng
- HS: + Tại nước lạnh: vào mùa đơng sử dụng tia nhiệt Mặt trời để sưởi ấm cách tạo nhiều cửa kính Các tia nhiệt sau qua kính sưởi ấm khơng khí vật nhà Nhưng tia nhiệt bị cửa thuỷ tinh giữ lại, phần truyền trở lại khơng gian nên giữ ấm cho nhà
+ Tại nước xứ nóng khơng nên làm nhà có nhiều cửa kính chúng ngăn tia nhiệt xạ từ nhà truyền trở lại môi trường Đối với
các câu hỏi C7, C8,C9
- GV nhận xét câu trả lời nhóm
- GV thơng báo: Trong thí nghiệm, nhiệt khơng truyền hình thức dẫn nhiệt đối lưu, mà truyền tia đặc biệt gọi tia nhiệt Các tia truyền thẳng tia sáng - Bức xạ nhiệt gì?
- GV thông báo cho HS quan hệ khả hấp thụ nhiệt vật tính chất bề mặt vật
- GV thông báo: Nhiệt truyền từ Mặt trời qua cửa kính làm nóng khơng khí nhà vật phịng
(14)nhà kính, để làm mát cần sử dụng điều hồ, điều làm tăng chi phí sử dụng lượng Nên trồng nhiều xanh quanh nhà
Hoạt động 5: Vận dụng tượng Bức xạ nhiệt (tự học có hướng dẫn) 4.Củng cố (3 phút)
-Giống: Đều hình thức truyền nhiệt
- Khác:
+Dẫn nhiệt hình thức truyền nhiệt từ vật có nhiệt lớn sang vật có nhiệt nhỏ Quá trình dẫn nhiệt xảy nhiệt độ hai vật +Đối lưu truyền nhiệt dòng chất lỏng chất khí Đây hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng chất khí
+ Bức xạ nhiệt hình thức truyền nhiệt tia nhiệt thẳng, xảy chân không
- Đọc ghi nhớ, yêu cầu HS ghi vào
- Đọc “ Có thể em chưa biết”
- So sánh hình thức truyền nhiệt?
- Gọi HS đọc ghi nhớ, yêu cầu HS ghi vào
- Gọi học sinh đọc “ Có thể em chưa biết”
5 Nhiệm vụ nhà (2 phút)
- Học hoàn thành câu hỏi SGK - Làm tập 23.1 – 22.7 SBT
- Chuẩn bị tiết Ôn tập
- Đọc ghi Ghi nhớ vào V RÚT KINH NGHIỆM:
(15)
- Dự kiến thời gian dạy: Tuần 27,28,29 - Dự kiến người dạy: GV nhóm lý 8 + Dự kiến đối tượng dạy: học sinh lớp + Dự kiến thành phần dự giờ: GV nhóm lí
BƯỚC 5: Phân tích, rút kinh nghiệm học (sau dạy dự giờ)
( Phân tích dạy theo quan điểm phân tích hiệu hoạt động học học sinh, đồng thời đánh giá việc tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học cho học sinh của giáo viên.)