Đang tải... (xem toàn văn)
Hôm nay, các em sẽ được biết đến đơn vị nhỏ hơn và là đơn vị kế tiếp ngay sau giờ, đó là phút.. 60 phút lại tạo thành một giờ.[r]
(1)*****
GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Người soạn : Vũ Thị Nguyệt Ngày soạn : 22/2/2017 Mơn : Tốn Lớp giảng dạy : 2A
(2)Toán GIỜ, PHÚT I/ MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS nhận biết có 60 phút - Biết đơn vị đo thời gian: giờ, phút 2 Kĩ năng
- Biết xem đồng hồ kim phút số 12, số số - Biết thực phép tính đơn giản với số đo thời gian 3 Thái độ
- u thích mơn học
- Giáo dục học sử dụng thời gian đời sống thực tế hàng ngày để làm việc giờ, biết quý trọng thời gian II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Đồng hồ bìa (có kim ngắn, kim dài). - Học sinh: Phiếu học tập nhóm
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra cũ:
-Tính: a) x : = b) : x = c) x x =
-GV gọi học sinh lên bảng làm bài,các hs lại làm vào nháp -GV gọi hs nhận xét
- Giáo viên nhận xét
Gv : Chúng ta hoc đơn vị đo thời gian nào?
2.Dạy – học mới 2.1.Giới thiệu mới
- Trong học hôm em tiết tục học cách xem làm quen
với đơn vị thời gian phút Sau em biết cách xem đồng hồ trường hợp đặc biệt
- GV ghi tên bài: Giờ, phút
2.2.Hướng dẫn xem kim phút vào số số 6 -Một ngày có giờ?
- Ngồi đơn vị đo thời gian học, em có biết thêm đơn vị đo thời gian không?
- Ngoài đơn vị em học, để tính thời gian, cịn nhiều đơn vị khác Hôm nay, em biết đến đơn vị nhỏ đơn vị sau giờ, phút Một có 60 phút 60 phút lại tạo thành - Viết lên bảng = 60 phút
- Hỏi lại: phút?
- Chỉ mặt đồng hồ nói: Trên đồng hồ có kim ngắn ,kim dài phút, kim phút quay vòng 60 phút
- Quay kim đồng hồ đến vị trí hỏi: + Đồng hồ giờ?
-3 HS lên làm
- Đã học tuần lễ, ngày,
- HS lắng nghe
- Học sinh đọc lại tên đầu
-HS :có 24
- HS trả lời theo ý hiểu biết
- 60 phút
(3)Hoạt động GV Hoạt động HS +Vì em biết đồng hồ giờ?
- Tiếp tục quay kim đồng hồ đến vị trí 15 phút :
-Khoảng cách kim phút từ số đến số liền sau mặt đồng hồ hết phút
+Nêu vị trí kim kim phút? +Vậy đồng hồ giờ?
+Khoảng thời gian kim phút từ số 12 đến số phút? +Còn phút đến giờ?
- GV : Đồng hồ 15 phút
- Quay kim đồng hồ đến 15 phút, đến 10 15 phút yêu cầu HS đọc đồng hồ
* Kết luận: Khi kim phút số ta đọc 15 phút.
- Tiếp tục quay kim đồng hồ đến vị trí 30 phút yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi:
-Đồng hồ giờ?
- GV giới thiệu: Đồng hồ 30 phút hay gọi rưỡi
- GV hỏi: Em có nhận xét vị trí kim phút đồng hồ 30 phút?
- 30 phút tối gọi giờ? * Kết luận: Khi kim phút số ta đọc 30 phút
- Yêu cầu HS sử dụng mặt đồng hồ cá nhân để quay kim đồng hồ đến vị trí giờ, 15 phút, 30 phút
2.3 Luyện tập, thực hành Bài 1: Đồng hồ giờ? * Hình thức: Trả lời miệng - Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS quan sát mặt đồng hồ minh họa tập - Khi kim phút vào số biểu thị phút? - Để biểu thị 30 phút kim phút vào số đồng hồ? - Gọi HS lên bảng làm bài, lớp trả lời câu hỏi GV: + Đồng hồ A giờ?
+ Em vào đâu để biết đồng hồ giờ? + 15 phút tối gọi giờ?
+ Đồng hồ B giờ? Em vào đâu để biết đồng hồ giờ?
+ 30 phút gọi + Đồng hồ C giờ? + Đồng hồ D giờ? + chiều gọi giờ? - GV nhận xét làm bảng
- GV: Vậy qua tập vừa bạn cho cô biết kim phút vào số (số 6) ta đọc phút?
Bài 2: Mỗi tranh vẽ ứng với đồng hồ nào?
+Vì kim vào số 8,cịn kim phút vào số 12
+Kim qua số chút, kim phút vào số
+ Đồng hồ 15 phút + Là 15 phút
- Quan sát đồng hồ nói: Khi kim phút vào số
- HS trả lời
Đông hồ 30 phút - HS trả lời: Kim phút số - Còn gọi 20 30 phút - HS thực hành theo yêu cầu
- HS đọc yêu cầu - HS quan sát hình SGK - Biểu thị 15 phút
- Số - 15 phút
- Vì kim qua số 7, kim phút vào số
- 15 phút tối gọi 19 15 phút - 30 phút kim số số 3, kim phút vào số
- 30 phút gọi rưỡi - 11 30 phút hay gọi 11 rưỡi -
(4)Hoạt động GV Hoạt động HS * Hình thức: Phiếu học tập nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Mỗi bàn phiếu học tập nhóm Cho HS quan sát thảo luận làm - nhóm làm phiếu to dán bảng lớp Khi treo lên HS lớp đặt câu hỏi với nhóm làm phiếu to
- GV: Qua vừa khen lớp học tốt Bài : Tính (theo mẫu)
* Hình thức: Làm cá nhân - Gọi HS đọc đề
- Tính theo mẫu tính nào? a)
5 + = + = + = b)
9 - =
12 - = 16 - 10 = - Yêu cầu HS làm vào
- Lưu ý: nhắc học sinh thực phép tính khơng viết thiếu tên đơn vị “giờ” kết tính
3 Củng cố, dặn dò - Hỏi lại:
+ Hơm học nào? + phút?
+ Khi kim phút số ta đọc nào? + Khi kim phút số ta đọc nào? - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị cho sau: Thực hành xem đồng hồ
- HS đọc
- Tại bạn chọn đồng hồ A biểu thị 11 30 phút?
- Tại bạn chọn đồng hồ B biểu thị 15 phút? - 11 30 phút có cách gọi khác gì?
- Tính theo mẫu - Dựa vào mẫu tính
- HS làm - HS lắng nghe
- Giờ, phút - 60 phút
- Khi kim phút số ta đọc 15 phút - Khi kim phút số ta đọc 30 phút - HS lắng nghe
1 + = giờ
