- Phương tiện chủ yếu sử dụng trong ngôn ngữ viết là chữ viết trong văn bản, được người đọc tiếp nhận bằng thị giác.... -GV nhận xét và bổ sung để hoàn chỉnh nội dung.[r]
(1)Tiếng Việt :
ĐẶC ĐIỂM CỦA NGƠN NGỮ NĨI VÀ NGƠN NGỮ VIẾT
I/MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Giúp HS : - Nhận thức đặc điểm,phân biệt ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết; Có kĩ trình bày miệng viết văn phù hợp với đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết
- Có ý thức cẩn trọng,sử dụng có hiệu ngơn ngữ nói ngôn ngữ viết
II/PHƯƠNG PHÁP:
- Quy nạp,đối chiếu,so sánh III/SỰ CHUẨN BỊ:
- SGK,SGV
- Học sinh đọc trước học - Giáo viên soạn thiết kế dạy-học
TIẾN TRÌNH
1. (1’) Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số,nề nếp 2. (3’) Kiểm tra cũ
Câu hỏi: - Khái niệm Văn bản?
- Văn mang đặc điểm nào?
Đáp án: - Văn sản phẩm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ,gồm hay nhiều câu,nhiều đoạn
- Văn mang đặc điểm sau đây:
+ Mỗi văn tập trung thể chủ đề triển khai chủ đề cách trọn vẹn
+ Các câu văn có liên kết chặt chẽ,đồng thời văn xây dựng theo kết cấu mạch lạc
+ Mỗi văn có dấu hiệu biểu tính hồn chỉnh nội dung( thường mở đầu nhan đề kết thúc hình thức thích hợp với loại văn bản)
+ Mỗi văn nhằm thực một(hoặc số) mục đích giao tiếp định
(2)*Vào mới(1’)
Như biết ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng hiệu bậc loài người.Ban đầu lồi người trao đổi ý nghĩa,tình cảm với lời nói.Sau sáng tạo chữ
viết,người ta dùng chữ viết tiếng nói để giao tiếp với nhau.Như ngôn ngữ tồn dạng: ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết.Muốn biết hai dạng ngơn ngữ nói mang đặc điểm nào? Thì hơm tìm hiểu học Đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết
TL HOẠT ĐỘNG
CỦA GV
HOẠ ĐỘNG CỦA HS
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Hoạt động 1: GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ nói.
- GV đưa bảng phụ ngữ liệu có sẵn
GV gọi hai HS đọc ngữ liệu yêu cầu HS nhận xét phương diện: + Phương tiện? + Ngữ điệu? + Hoàn cảnh? + Từ câu? + Quan hệ giao tiếp vai?
GV nhận xét bổ sung để hoàn chỉnh nội
- HS ý ngữ liệu bảng phụ
- Hai SH đứng dậy đọc ngữ liệu - HS lại theo dõi suy nghĩ yêu cầu GV - HS phát biểu ý kiến
I/ ĐẶC ĐIỂM CỦA NGƠN NGỮ NĨI. 1.Tìm hiểu ngữ liệu(Bảng phụ):
“- Sao hôm u muộn ! Làm tơi nóng ruột.
- Có việc vậy?
- Thì u vào nhà nào, u vào ngồi lên giường lên giếc chỉnh chiện
- U ạ!
- Kìa nhà tơi chào u! Nhà tơi làm bạn với u Chúng phải duyên phải kiếp với nhau… Chẳng qua số cả…
- Ừ, thơi phải duyên phải kiếp với u mừng lòng.”
(Vợ nhặt_Kim Lân) 2.Nhận xét:
- Phương tiện: dùng lời nói
- Ngữ điệu: giọng nói cao,thấp,ngắt qng,nhanh,chậm
- Hồn cảnh: đối thoại anh Tràng,vợ mẹ
- Từ:
(3)dung
Như ngữ liệu sử dụng ngơn ngữ nói
- Qua ngữ liệu tìm hiểu SGK em cho biết ngơn ngữ nói gì? - GV nhận xét bổ sung để hoàn chỉnh khái niệm
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ nói
+ Để ngơn ngữ nói đạt tình sinh động đạt hiệu cao trình giao tiếp em cho biết ngơn ngữ nói sử dụng phương tiện nào?
+ Ngữ điệu thể
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
- HS ghi lại thông tin mà GV đưa
- HS ý lắng nghe
- HS suy nghĩ trả
+Thành phần đưa đẩy: “ thơi thì”
+Từ ngữ: “ phải duyên phải kiếp” - Câu:
+ Câu tỉnh lược thành phần Chủ ngữ: “Làm tơi nóng ruột”
+ Câu cảm thán: “U ạ”
- Các vai giao tiếp trực tiếp với nhau,có trao dổi luân phiên
1.Khái niệm ngơn ngữ nói
Ngơn ngữ nói ngơn ngữ âm thanh,là lời nói giao tiếp ngày,ở người nói người nhge tiếp xúc trực tiếp lẫn nhau,có thể luân phiên vai nói vai nghe
Đặc điểm ngơn ngữ nói a.Phương tiện
- Phương tiện chủ yếu sử dụng ngơn ngữ nói lời nói_chuỗi âm ngơn ngữ ,mà người nhận biết thính giác
- Ngồi ngơn ngữ nói cịn sử dụng phương tiện hổ trợ nét mặt,ánh mắt,cử chỉ,điệu bộ…
(4)trong ngơn ngữ nói?
GV gọi HS đưa số ví dụ ngữ điệu
GV nhận xét bổ sung
+ Dựa vào ngữ liệu SGK em có nhận xét hồn cảnh sử dụng ngơn ngữ nói?
Câu hỏi gợi mở: Trong q trình giao tiếp ngơn ngữ nói chuẩn bị trước chưa?Ở người nói người nghe kiểm tra kĩ khơng?
GV nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh nội dung
+ Em có nhận xét việc sử dụng từ câu ngôn ngữ
lời
- HS suy nghĩ trả lời
- HS chép
- HS ý lắng nghe
- Tham khảo SGK suy nghĩ
- HS trả lời câu hỏi
hay chậm,mạnh hay yếu,liên tục hay ngắt quãng,…
→ Bộc lộ bổ sung thông tin
VD: - “Hương !Hương học đi” → Ngữ điệu cao: sư thúc giục
b Hoàn cảnh
- Trong q trình giao tiếp ngơn ngữ nói mang tính chất tức thời,khơng dàn dựng trước.Người nói có điều kiện chọn, gọt giũa phương tiện ngôn ngữ,và người nghe phải tiếp nhận,lĩnh hội kịp thời,ít có điều kiện suy nghĩ,phân tích kĩ
c.Từ câu
(5)nói?
Câu hỏi gợi mở: Từ ngữ sử dụng ngơn ngữ nói có xác chuẩn mực không? GV yêu cầu HS đưa sơ ví dụ cụ thể GV nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung *Chú ý: GV giúp HS phân biệt nói đọc văn bản( GV cung cấp cho HS)
GV đúc kết lại Như vậy,cơ trị chùng ta tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ nói,tiếp theo ta tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ viết
Hoạt đông GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ viết.
- SH dựa vào ngữ liệu phân tích SGk để trả lời câu hỏi
- HS suy nghĩ đưa ví dụ
- Hs yên lặng - HS suy nghĩ trả lời
- HS chép
VD:
+ Tao méc má → Từ địa phương
+ Hơm tao hai chai → Tiếng lóng
- Câu: Ngơn ngữ nói thường dùng hình thức tỉnh lược,thậm chí cịn từ; nhiều câu nói lại rườm rà,có yếu tố dư thừa,trùng lặp,…
VD: Vô đi,mày không vô hả?
→Đây câu bị tỉnh lược Chủ ngữ
- Giống: Đều dùng ngôn ngữ âm - Khác:
+ Nói: hồn cảnh giao tiếp ý tưởng,tình cảm nảy sinh phát thành lời + Đọc: có sẵn văn bản,chuyển sang thành lời
(6)Đối với dạng ngơn ngữ viết dã tiếp xúc nhiều chẳng hạn SGK mà sử dụng trình bày dạng ngơn ngữ viết,hay Đơn xin phép nghỉ học ngôn ngữ viết, ….Vậy từ em cho biết ngơn ngữ viết gì?
- GV nhận xét bổ sung thêm để hoàn chỉnh khái niệm
- GV đưa câu hỏi: Phương tiện sử dụng chủ yếu ngơn ngữ viết gì?
- Ngồi ra,ngơn ngữ viết cịn sử dụng phương tiện hỗ trợ không? - GV yêu cầu HS đưa ví dụ
bài
- HS giữ im lặng
- HS ý,tham khảo SGK
- HS trả lời
1 Khái niệm ngôn ngữ viết
- Ngôn ngữ viết ngôn ngữ thể chữ viết văn tiếp nhận thị giác
2 Đặc điểm ngôn ngữ viết. a Phương tiện.
(7)-GV nhận xét bổ sung để hoàn chỉnh nội dung - Hoàn cảnh sử dụng ngôn ngữ viết nào?
Câu hỏi gợi mở: Hồn cảnh sử dụng ngơn ngữ viết có khác với hồn cảnh ngơn ngữ nói hay không? Khác nào? - GV nhận xét bổ sung hồn chỉnh nội dung
- HS có nhận xét việc sử dụng từ ngữ câu ngơn ngữ viết?Tương ứng với HS đưa ví dụ cụ thể
- GV nhận xét bổ sung thêm
- HS chép
- HS lắng nghe - HS suy nghĩ trả lời
- HS chép
- HS dựa vào SGK đối chiếu sang ngôn ngữ viêt để trả lời
- Các HS lại ý lắng nghe
- Phương tiện hỗ trợ: hệ thống dấu câu,các ký hiệu văn tự,hình ảnh minh họa,…
VD:
b Hồn cảnh.
- Có điều kiện dàn dựng trước,người viết có điều kiện suy ngẫm,lựa chọn gọt giũa,cịn người đọc có điều kiện đọc lại,phân tích,nghiền ngẫm để lĩnh hội thấu đáo - Thường khơng có người nghe trực tiếp,số lượng người đọc đơng đảo phạm vi không gian rộng lớn thời gian lâu dài
c Từ câu. - Từ ngữ:
+ Được lựa chọn,thay thế,phù hợp với phong cách chức văn tạo lập
+ Tránh dùng từ mang tính ngữ,từ địa phương,tiếng lóng,…
(8)* Chú ý: GV giúp HS phân biệt ngôn ngữ nói ghi lại chữ viết văn với ngơn ngữ viết văn trình bày lời nói miệng ( GV cung cấp cho HS)
- HS lắng nghe
- HS suy nghĩ trả lời
- HS chép
thơng,từ ngữ chun ngành
- Câu: thường có câu dài,nhiều thành phần tổ chức mạch lạc,chặt chẽ nhờ quan hệ từ xếp thành phần phù hợp
VD:
- Ngôn ngữ nói ghi lại chữ viết trrong văn bản: vấn ghi lại để đăng báo,biên họp,…
Trong tường hợp này, “bản nói” thường sữa chữa,gọt giũa gần với văn phong “ viết”
- Ngơn ngữ viết văn trình bày lại lời nói miệng: diễn
văn,các báo cáo tổng kết, thuyết trình,…Đã chuẩn bị dạng văn viết dược chuyển thành lời nói miệng thực tế
Trong trường hợp này, văn phong “ nói” bám sát với chuẩn mực “ viết sẵn”;người trình bày sử dụng cách hợp lý yếu tố phi ngôn ngữ Ngôn ngữ viết văn đọc thành tiếng
(9)Như vậy, cô trị tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết Từ em so sánh hai loại ngơn ngữ nói phương diện sau: Phương tiện, hồn cảnh sử dụng,từ câu
( GV hướng dẫn để HS tự rút ra)
- Muốn nắm vững kết thức kĩ hơn,GV gọi hai HS đứng dậy đọc phần Ghi nhớ SGK
Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS làm tập. -GV gọi HS đọc BT trả lơi câu hỏi theo SGK
- HS ý lắng nghe
- HS suy nghĩ
Phương diện
Ngơn ngữ nói
Ngơn ngữ viết Phương
tiện
Hoàn cảnh sử dụng Từ câu
III/ LUYỆN TẬP. Bài tập 1:
Để phân tích đặc điểm ngơn ngữ viết đoạn trích,cần ý:
(10)- HS tiến hành so sánh
- Hai HS đọc to rõ - HS lại ý lắng ghe theo dõi
- Một HS yêu cầu SGK
- HS lại lắng
chữ, từ vựng, ngữ pháp, sắc, phong cách,thể văn , văn nghệ,chính trị, khoa học, …
- Việc tách dòng sau câu để trình bày rõ luận điểm
- Việc dùng từ ngữ thứ tự trình bày ( Một là, Hai , Ba là,…) để đánh dấu luận điểm
(11)nghe,theo dõi SGK,suy nghĩ làm tập
- HS chép
4 Củng cố kiến thức:(3’)
-Nắm vững đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết - Từ biết sử dụng cách sử dụng cho
5 Hướng dẫn nhà:(1’)
- Làm tập lại SGK - Soạn
ĐÁNH GIÁ, RÚT KINH NGHIỆM BÀI HỌC:
