- Năng lực: Phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tư duy lôgic, NL tính toán, năng lực kiến thức và kĩ n[r]
(1)Ngày soạn: 05/9/2020 Ngày dạy: 09/9/2020
TUẦN 1
CHƯƠNG I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN
Tiết 1: §1 TẬP HỢP - PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I MỤC TIÊU/
1 Kiến thức:
- HS làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp tốn học đời sống
- HS biết dùng thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp
- HS nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước 2 Kĩ năng:
- HS viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng kí hiệu
;
3 Thái độ:
- Có thái độ hợp tác tích cực HS có tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp
=> Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác lực giải
vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực tư lập luận, lực mô hình hóa tốn học, lực kiến thức kĩ tốn học khái niệm tập hợp, kí hiệu tập hợp, lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán,…
- Phẩm chất:Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
II CHUẨN BỊ
GV: Phương tiện: Phấn màu, giáo án, SHD học toán
HS: Sách hướng dẫn học toán 6; đồ dùng học tập nghiên cứu
III PP - KT - HTTC
- PP: Vấn đáp, trực quan, trò chơi, hợp tác nhóm nhỏ, luyện tập thực hành, nêu gq vấn đề, sơ đồ tư duy, dạy học dự án,
- KTDH: KT đặt câu hỏi, KT khăn trải bàn, KT động não, KT giao nhiệm vụ - HTTC: Nhóm, cặp đơi, cá nhân, lớp
IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định lớp: 1p Sĩ số: 2 Kiểm tra cũ: 2p
GV làm quen với HSvà giới thiệu chương trình tốn
GV nhắc nhở HS cách học ghi lớp, giới thiệu chương trình SGK toán kiến thức cần đạt chương I
3 Tổ chức hoạt động dạy học:
A Hoạt động khởi động
* Mục tiêu: HS bước đầu làm quen với khái niệm tập hợp, mong muốn tìm hiểu tập hợp toán học thực tế đời sống
(2)TG HĐ GV-HS Nội dung
5p
* Nội dung: HS thơng qua trị chơi hát tập thể kể tên đồ dùng học tập xuất hát
* Cách thức tổ chức:
- GV: Yêu cầu CTHĐTQ cho lớp khởi động hát tập thể “Mái trường mến yêu” y/c bạn phát nhanh nhất: Có đồ dùng học tập xuất hát ?
- CTHĐTQ: Cho lớp hát trả lời câu hỏi GV: Biểu dương đvđ vào
HS kể tên tất đồ dùng học tập: bàn, ghế, sách, vở, mực, bút, phấn, bảng
Qua hđ A góp phần hình thành NL gq vđ tốn học, giao tiếp tốn học B Hoạt động hình thành kiến thức
5p
1 Các ví dụ
* Mục tiêu: HS làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp toán học đời sống
* Dự kiến PP: Dạy học hợp tác nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu gq vấn đề HT: Cả lớp, cặp đôi, cá nhân
- GV: Cho HS hđ chung tồn lớp phần 1a; làm cặp đơi phần 1b (cặp xong trước lấy thêm vd) - HS: Đọc kĩ nội dung 1a xem tranh trao đổi cặp đôi nói theo mẫu ví dụ tập hợp
- GV gọi hs nói theo mẫu lấy thêm vd tt - HS trả lời
- GV nx, chỉnh sửa câu trả lời hs xác hóa kiến thức
Tập hợp số có chữ số
Tập hợp đơi giày giá
5p
2 Cách viết tập hợp
- MT: Viết tập hợp theo diễn đạt lời toán; biết dùng thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp
- PP: Dạy học hợp tác nhóm nhỏ, vấn đáp, luyện tập- thực hành - HT: Nhóm, cặp đơi, cá nhân
- GV: Y/c hs hđ nhóm thực phần 2a, b làm cặp đôi phần 2c
- HS: Thảo luận nhóm phần 2a luyện nói viết tập hợp, phần 2b: vấn đáp lẫn nhau, phần 2c: Làm việc cá nhân sau trao đổi cặp đôi
- GV quan sát, hd, trợ giúp nhóm, cặp đơi gặp khó khăn
- GV: Gọi nhóm báo cáo kq tổ chức cho nhóm nx
- HS thực nhiệm vụ, báo cáo, chia sẻ
- GV nx, chốt kiến thức đặt tên tập hợp, cách viết tập hợp xác định phần tử tập hợp
a) VD: Tất số tự nhiên nhỏ
- Nói: Tập hợp số tự nhiên nhỏ gồm số 0, 1, 2,
- Viết: A = {0; 1; 2; 3} b) Cách viết tập hợp: SHD c) B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
(3)5p
3 Các kí hiệu
- MT: Biết sử dụng kí hiệu ; ; nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước
- PP: Dạy học hợp tác nhóm nhỏ, vấn đáp, luyện tập - thực hành
- HT: Cả lớp, cặp đôi
- GV cho hs hđ chung toàn lớp đọc kĩ nd phần 3a
- HS đọc phần 3a
- GV y/c hs hđ cặp đôi làm phần 3b
- HS: Làm việc cá nhân sau trao đổi theo cặp chia sẻ với cặp đôi khác
- Gọi vài cặp báo cáo kq, cặp đơi cịn lại nx đổi kiểm tra cho - GV xác hóa kq
a)
Ký hiệu: “thuộc” “là phần tử của”
“không thuộc” “không phần tử của”
VD:
Xét tập hợp A = {0; 1; 2; 3} Ta viết 2A đọc thuộc A; 5A đọc không thuộc A b) B; B; 9 B; 20 B
5p
4 Các cách viết tập hợp
- MT: Biết cách viết tập hợp
- PP: Dạy học hợp tác nhóm nhỏ, vấn đáp, luyện tập - thực hành, sơ đồ tư - HT: Nhóm, cặp đơi, cá nhân
- GV: YC HS hđ nhóm phần 4a; đọc hiểu phần 4b; hđ cặp đôi làm 4c
- HS: hđ nhóm trải nghiệm làm 4a, đọc hiểu phần 4b
- GV gọi hs trả lời câu hỏi: Để viết tập hợp thường có cách? Đó cách nào?
- HS TL
- GV cho hs hđ cặp đôi làm 4c
- HS làm chia sẻ với bạn bên cạnh 4c - GV: Gọi hs trả lời 4c, hs khác nx - GV chốt kiến thức cách thường dùng để viết tập hợp
- GV y/c hs vẽ sơ đồ tư lại kiến thức học
a) Xét TH A={0; 1; 2; 3}
- Tập hợp A viết sau: A = {x / x < 4}, tập hợp số tự nhiên
b) Các cách viết tập hợp (SGK)
c) E = {x / x chia hết cho 5}
KQ: S, Đ, Đ, S
Qua hđ B góp phần hình thành NL giao tiếp hợp tác, NL tự học, gq vấn đề, mơ hình hóa tốn học, kiến thức kĩ toán học
10p
C Hoạt động luyện tập
* Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức tập hợp làm tập - PP: Luyện tập- thực hành, hợp tác nhóm nhỏ,
(4)- GV y/c hs thảo luận cặp đôi làm tập - HS: hđ cá nhân sau trao đổi cặp đơi - GV q/s giúp đỡ hs gặp khó khăn
- GV gọi hs lên bảng trình bày lời giải tổ chức cho hs lớp nx
- HS thực y/c GV - GV xác hóa kq
Bài 1: (SHD) a) 6;7;8
b) Thứ 2; thứ 3; thứ 4; thứ 5; thứ 6; thứ 7; CN
c) N,H,A,T,R,G Bài 2: (SHD)
a) P={0;1;2;3;4;5;6} b) Q={3;4;5;6;7;8} Bài 3: (SHD)
q X; X; r X; u X
4p
D Hoạt động vận dụng
* Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức t/hợp vào đời sống thực tế * Dự kiến PP: luyện tập- thực hành
* HT: Nhóm, cá nhân
- GV cho hs thảo luận nhóm làm 1, 2-SHDH
- HS làm việc cá nhân thảo luận giúp đỡ bạn nhóm
- GV: Quan sát giúp đỡ nhóm
- Gọi nhóm báo cáo kq tổ chức nx - GV xác hóa kq
Bài 1:
a) A ={tháng 4, tháng 6, tháng 9, tháng 11}
b) B = {tháng 4, tháng 5, tháng 6}
Bài 2: HS viết đc tập hợp vào
3p
E Hoạt động tìm tịi, mở rộng
* Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức có liên quan * Dự kiến PP: PP luyện tập- thực hành
* HT: Cá nhân
- GV cho hs nhà làm phần tìm tịi, mở rộng vào tập nhà Nếu có khó khăn tham khảo ý kiến cộng đồng báo cáo vào đầu sau - GV giao hs nhà tìm hiểu trước 2: Tập hợp STN
- HS nhận nhiệm vụ nhà thực
Bài 1:
a) A = {15; 26} B = {a, b, 1} 15 A; a B; B b) M={bút}
H = {bút, sách, vở}
BútM, bútH, sách M, sách H, mũ H
Bài 2: A = {0; 2; 4; 6; 8}
A= {x /x số chẵn x<10} B = {5;7;9}
B = {x / x số lẻ 3<x<10}
Ngày soạn: 05/9/2020
(5)TUẦN
TIẾT 2, 3: TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN
(Gộp thành chủ đề theo CV 3280/BGD ĐT ngày 27/8/2020)
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- Củng cố khái niệm tập hợp số tự nhiên.
- Phân biệt TH TH *
- Biết cách sử dụng kí hiệu: =; ; ; ; ;
- Nhận biết số tự nhiên liền trước, liền sau số tự nhiên
- Nhận biết hệ thập phân; phân biệt số chữ số hệ thập phân - Nêu cách ghi số giá trị theo vị trí chữ số hệ thập phân - Thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính tốn
2 Kĩ năng:
- HS đọc viết số tự nhiên; so sánh, xếp số tự nhiên theo thứ tự tăng dần giảm dần; tìm số liền trước, số liền sau số tự nhiên
- HS biểu diễn số tự nhiên tia số - Biết đọc biết viết số La Mã không 30
3 Thái độ: HS rèn tính cẩn thận, tích cực, tự giác, nghiêm túc học tốn, linh hoạt sử dụng, kí hiệu, cơng thức
=> Năng lực phẩm chất:
- Năng lực: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư lôgic, NL tính tốn, lực kiến thức kĩ tốn học tập hợp số tự nhiên, kí hiệu tốn học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán,…
- Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: Sách hướng dẫn học, phiếu học tập, bảng phụ
2 Học sinh: Sách hướng dẫn học, đồ dùng học tập, đọc trước nội dung học
III PP - KT - HTTC
- Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, dạy học hợp tác nhóm nhỏ, thực hành - luyện tập, nêu gq vấn đề, trò chơi,
- KTDH: KT đặt câu hỏi, KT khăn trải bàn, KT động não, KT giao nhiệm vụ - HTTC:Nhóm, cặp đơi, cá nhân, lớp
IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định tổ chức: (1p).Sĩ số:
2 Kiểm tra cũ: 5p
* Có cách ghi tập hợp ?
* Viết tập hợp A có số tự nhiên lớn nhỏ cách * Kiểm tra nhiệm vụ giao nhà tiết trước
3 Tổ chức hoạt động dạy học:
TG HĐ GV-HS Nội dung
(6)* Mục tiêu: Tạo hứng thú cho hs, giúp hs ý thức nhiệm vụ học tập * Dự kiến PP: Trò chơi, nêu gq vấn đề
- HT: Nhóm
GV: Yêu cầu CTHĐTQ cho lớp khởi động
CTHĐTQ: Tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn” cho đội HS; HS/đội Nội dung: thời gian 30s, viết STN Đội chiến thắng đội viết nhiều STN
HS: nx, đánh giá lẫn
GV: Nhận xét, biểu dương đvđ vào
Qua hđ A góp phần hình thành NL gq vđ tốn học, giao tiếp toán học hợp tác. B Hoạt động hình thành kiến thức
7p
1 Tập hợp tập hợp *
- MT: Củng cố khái niệm tập hợp số tự nhiên; phân biệt TH TH *; biểu diễn số tự nhiên tia số
- PP: Vấn đáp, dạy học hợp tác nhóm nhỏ, thực hành - luyện tập - HT: Cả lớp, cá nhân, cặp đôi
- GV y/c hs hoạt động chung toàn lớp n/c 1a trả lời câu hỏi:
? Phân biệt tập hợp *?
? Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm tia số?
- Cả lớp đọc kĩ nội dung 1a) SHD trả lời câu hỏi g/v
- Gv chốt kiến thức
- GV y/c hs hoạt động cặp đôi làm 1b
- HS hđ cá nhân làm sau trao đổi với bạn bên cạnh báo cáo kq - GV nx chốt kq
a) K/n:
* Tập hợp số tự nhiên kí hiệu:
= { 0; 1; 2; 3; }
Các số 0; 1; 2; 3; phần tử tập hợp
tia số
- Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm tia số
- Điểm biểu diễn số tự nhiên a tia số gọi điểm a
* Tập hợp số tự nhiên khác kí hiệu: *
* = { 1; 2; 3; } b) Đáp án đúng: C
10p 2 Thứ tự tập hợp số tự nhiên
(7)liền trước, liền sau số tự nhiên
- PP: Dạy học hợp tác nhóm nhỏ, luyện tập - thực hành, vấn đáp, nêu gq vđ - HT: Cả lớp, cá nhân, cặp đôi
- GV y/c hs hoạt động chung toàn lớp 2a
-HS lớp đọc kĩ nội dung 2a) shd tham gia trả lời câu hỏi GV ? Đọc xong phần 2a em hiểu điều gì?
- HS TL
- GV chốt kiến thức
- GV y/c hs hđ cặp đôi làm 2b, c/shd - HS làm trao đổi cặp với sau trao đổi với cặp đôi khác
- Gọi hs báo cáo
- HS: báo cáo, chia sẻ sản phẩm - GV nx
a) Thứ tự tập hợp STN: * Thứ tự tập hợp STN: + a b a < b a = b + a b a > b a = b * a < b b < c a < c * Số liền sau số liền trước * Số số tự nhiên nhỏ Khơng có số tự nhiên lớn * Tập hợp N có vơ số phần tử b)
Số liền trước Số cho Số liền sau
16 17 18
99 100 101
34 35 36
998 999 1000
c) 15 nhỏ a 1001 lớn b
19p
3 Ghi số tự nhiên
- MT: Nhận biết hệ thập phân; phân biệt số chữ số hệ thập phân; nêu cách ghi số giá trị theo vị trí chữ số hệ thập phân; thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính tốn; đọc viết số tự nhiên; đọc biết viết số La Mã không 30 - PP: Nêu gq vấn đề, vấn đáp, trị chơi, dạy học hợp tác nhóm nhỏ, luyện tập-thực hành
- HT: Cả lớp, cá nhân, cặp đơi, nhóm - hs Nhiệm vụ ht: HS tự học có hd nd số
và chữ số
- Người ta dùng chữ số để viết số tự nhiên ?
- Một số tự nhiên có chữ số ?
- Lấy VD số chữ số ? - Hãy viết:
+ Số tự nhiên lớn có chữ số + Số tự nhiên lớn có ba chữ số khác
a)Số chữ số a.1) Ghi nhớ:
- Với 10 chữ số: 0; 1; 2; 8; ghi số tự nhiên
- Một số tự nhiên có một, hai, ba, … chữ số
a.2) Hãy viết:
+ Số tự nhiên lớn có chữ số 999
+ Số tự nhiên lớn có ba chữ số khác 987
b) Hệ thập phân:
(8)- GV yêu cầu học sinh hđ chung lớp đọc kĩ nội dung phần 2a §3 Sau hđ cặp đôi vận dụng làm phần 2b; phần 2c §3
- HS: Thực nhiệm vụ, báo cáo, chia sẻ sản phẩm
- GV:
+ Gọi HS lên bảng trình bày phần 2b, 2c
+ Nhận xét, chốt
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm chơi trị chơi thực phần 3a §3xem đội nhanh
- HS thực trò chơi - GV nhận xét, đánh giá
- GV yêu cầu học sinh hđ chung toàn lớp đọc kĩ nội dung phần 3b §3 - HS đọc 3b
- GV y/c cặp đôi vấn đáp lẫn nd cách ghi số La Mã
một hàng làm thành đơn vị hàng liền trước
GT chữ số phụ thuộc vào vị trí số
Kí hiệu:
ab = a 10 + b
abc = a 100 + b 10 + c b.2) Số: 209 613
Đọc: Năm triệu hai trăm linh chín nghìn sáu trăm mười ba
Chữ số hàng nghìn, lớp nghìn; Số 34 390 743
Đọc: Ba mươi tư triệu ba trăm chín mươi nghìn bảy trăm bốn mươi ba
Chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn Số 178 007 049
Đọc: Sáu tỉ trăm bảy mươi tám triệu khơng trăm linh bảy nghìn khơng trăm bốn mươi chín
Chữ số hàng đơn vị, lớp đơn vị Số 800 501 900
Đọc: Tám trăm triệu năm trăm linh nghìn chín trăm
Chữ số hàng trăm, lớp đơn vị b.3)
Số 24851 74061 69354 902475 4035223 GT
c/s
4000 4000 400 4000000
c Hệ La Mã (tự học có HD theo CV 3280/BGD ĐT ngày 27/8/2020)
(9)? So sánh cách ghi số hệ La Mã hệ thập phân ?
- HS TL
- GV nx chốt
- GV giao nhiệm vụ HS học nhà thông qua SHDH
Qua hđ B góp phần hình thành NL hợp tác giao tiếp, gqvđ, tư duy, lực tự hình thành kiến thức kĩ toán học
35p
C Hoạt động luyện tập
* MT: HS vận dụng kiến thức học để gq số tập * Dự kiến PP: Luyện tập - thực hành
* HT: Cá nhân
- GV y/c hs hoạt động cá nhân làm (a, b, c), 2, 3, 4, §2 lên bàng trình bày
- HS tự lực làm
- GV qs, giúp đỡ hs gặp khó khăn
- Gọi hs lên bảng báo cáo, chia sẻ, nx
- GV nx chốt
- GV tiếp tục giao nhiệm vụ y/c hs hoạt động cá nhân làm tập 1, 2, 3, 4, §3
- HS thực n/v sau báo cáo chia sẻ sp
- GV qs giúp đỡ hs gặp khó khăn
- GV gọi hs lên bảng trình bày kq thực n/v Sau nx chốt
Bài 1/tr10
A = {13; 14; 15 } B = {1; 2; 3; 4} C = {13; 14; 15} Bài 2/tr11 A = {5 ; ; }
Hay A = {x / x lẻ, 3<x < 10}
Bài 3/tr11 HS vẽ tia số điền số thích hợp
Bài 4/tr11
a) 9; 58; 743; 68 247; 258 647
b) 34 108; 58 610; 60 000; 78 645; 84 364 c) 111290; 1910; 2019; 2910; 9021; 9201 d) 111; 211; 212; 221; 222; 1112
Bài 5/tr11 a)
- Nước có số dân nhiều nhất: Liên Bang Nga
- Nước có số dân nhất: Hàn Quốc b) HQ, Pháp, VN, Nga
Bài 1/tr14
a/ Ba triệu khơng trăm mười nghìn tám trăm,
b/
Bài 2/tr14 A= 0; Bài 3/tr14
a) 1000 b) 1023 Bài 4/tr14 830; 803 Bài 5/14
(10)5p
D Hoạt động vận dụng
- MT: HS liên hệ kiến thức học tập hợp STN với thực tế sống - PP: Nêu gq vấn đề, vấn đáp
- HT: Cả lớp, cá nhân
GV y/c hs hđ chung toàn lớp đọc phần hđ vận dụng trả lời câu hỏi
- Nguồn gốc xuất STN - Các kí hiệu 10k, 50k
- Chữ số Ả Rập
- kí hiệu hệ La Mã: I V X L C D M 10 50 100 500 1000 - Các trường hợp đặc biệt:
IV = 4; IX = 9; XL = 40; XC = 90; CD = 400; CM = 900
- Các chữ số I, X, C, M không viết liền ba lần; V, L, D không đứng liền
5p
E Hoạt động tìm tịi, mở rộng
-MT: HS tìm tịi mở rộng kiến thức học - PP: dạy học nêu gq vấn đề, luyện tập - thực hành - HT: Cá nhân
- GV giao nhiệm vụ y/c hs hđ cá nhân đọc nd mục E §2, suy nghĩ trả lời câu hỏi trường hợp cho ba stn liên tiếp tăng dần
- HS: Trả lời giải thích trường hợp chọn
- GV cho hs nhà làm phần tìm tịi, mở rộng §3 vào tập nhà
- GV giao hs nhà tìm hiểu trước B4: Số phần tử tập hợp Tập hợp
- HS nhận nhiệm vụ nhà thực
E/ tr12 Trường hợp a, b E/ tr15
1 a) 85 310 b) 85 431 IV = V- I ab ; abc
Tổ phó chun mơn
Ký duyệt, ngày 07 tháng năm 2020
(11)
