- Gäi häc sinh nªu yªu cÇu cña bµi tËp.. - Yªu cÇu häc sinh tù lµm tiÕp bµi tËp.[r]
(1)Thứ ngày tháng năm 201
Ngày soạn: 09/06/201 Ngày giảng: / / 201 Ngời soạn, giảng:
Toỏn
Tiết 100: Phân số nhauPhân số nhau I Mơc tiªu:
1 KiÕn thøc:
- NhËn biÕt ®
- Nhận biết đợc tính chất phân số.ợc tính chất phân số - Nhận biết đ
- Nhận biết đợc hai phân số.ợc hai phân số Kỹ năng:
- BiÕt so sánh hai phân số nhau. - Biết so sánh hai phân số nhau. - Làm đ
- Làm đợc tập SGK/112.ợc tập SGK/112. Thái độ:
- u thích mơn học, có thái độ nghiêm túc học tập. - u thích mơn học, có thái độ nghiêm túc học tập. II Đồ dùng dạy học:
- Hai băng giấy nh
- Hai băng giấy nh häc SGK/111 bµi häc SGK/111
- Bảng phụ ghi sẵn tập để học sinh lên bảng làm - Bảng phụ ghi sẵn tập để học sinh lên bảng làm III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra cũ: (5’) (5)
- Gọi lên bảng, y/cầu em làm BT nhà - Gọi lên bảng, y/cầu em làm BT nhà - Nhận xét ghi điểm
- Nhận xét ghi điểm Dạy - học mới: (28).(28) 2.1 Giới thiệu bµi míi:
- Khi đọc số tự nhiên, biết: - Khi đọc số tự nhiên, biết: “Mỗi số tự nhiên ln nó” Cịn “Mỗi số tự nhiên ln nó” Cịn phân số sao? Có phân số phân số sao? Có phân số khơng? Chúng ta tìm hiểu qua khơng? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm
học hôm
- Ghi đầu lên bảng - Ghi đầu lên bảng
- Gọi học sinh nhắc lại đầu - Gọi học sinh nhắc lại đầu
2.2 Nhn bit v hai phân số a) Hoạt động với đồ dựng trc quan
- Giáo viên đ
- Giáo viên đa hai băng giấy nha hai băng giấy nh nhau, đặt băng nhau, đặt băng giấy băng giấy cho HS thấy giấy băng giấy cho HS thấy băng giấy
băng giấy
(?) Em có nhận xét hai băng giấy ? (?) Em có nhận xét hai băng giấy ? - Giáo viên dán băng giấy lên bảng - Giáo viên dán băng giấy lên bảng (?) Băng giấy thứ nhÊt ®
(?) Băng giấy thứ đợc chia thành mấyợc chia thành phần nhau, tô màu phần ?
phần nhau, tô màu phần ?
(?) Hãy nêu phân số phần tô màu (?) Hãy nêu phân số phần tô màu băng giấy th nht?
băng giấy thứ nhất? (?) Băng giấy thø ®
(?) Băng giấy thứ đợc chia thành phầnợc chia thành phần nhau, tô màu phần ?
bằng nhau, tô màu phần ? (?) Hãy nêu phân số phần đ
(?) Hãy nêu phân số phần đợc tô màuợc tô màu băng giy th hai?
của băng giấy thứ hai? (?) HÃy so sánh phần đ
(?) Hóy so sỏnh phần đợc tô màu hai băngợc tô màu hai băng giấy
giÊy
6
8 (?) Vậy băng giấy so với băng giấy(?) Vậy băng giấy so với băng giấy nh
thì nh thÕ nµo ? thÕ nµo ?
4
8
6
8 (?) Từ so sánh băng giấy(?) Từ so sánh băng giấy
- Lên bảng thực yêu cầu - Lên bảng thực yêu cầu - D
- Dới líp theo dâi, nhËn xÐt.íi líp theo dâi, nhËn xÐt - L¾ng nghe, theo dâi - L¾ng nghe, theo dâi
- Ghi đầu vào - Ghi đầu vào - Nhắc lại đầu - Nhắc lại đầu
- Quan sát thao tác giáo viên - Quan sát thao tác giáo viên => Hai băng giấy (nh
=> Hai băng giấy (nh nhau, giống nhau, giống )
nhau )
=> Băng giấy thứ ®
=> Băng giấy thứ đợc chia thành phầnợc chia thành phần nhau, tô màu phần
bằng nhau, tô màu phần
4 => Ta có băng giấy đ=> Ta có băng giấy đợc tơ màu.ợc tơ màu => Băng giấy thứ hai đ
=> Băng giấy thứ hai đợc chia thành phầnợc chia thành phần nhau, tô màu phần
bằng nhau, tô màu phần
8 => Ta có băng giấy đợc tơ màu.=> Ta có băng giấy đợc tơ màu => Phần đ
=> Phần đợc tô màu hai băng giấy bằngợc tô màu hai băng giấy
nhau
6
8 => băng giấy thứ = băng giấy=> băng giấy thứ = băng giấy thứ hai
thứ hai
6
(2)so với băng giấy, hÃy so sánh ? so với băng giấy, hÃy so sánh ? - Nhận xét, bổ sung
- NhËn xÐt, bæ sung b) NhËn xÐt
3
6
8 - Giáo viên nêu: Từ hoạt động trên,- Giáo viên nêu: Từ hoạt động trên, biết hai phân số biết hai phân số
3
6
8 (?) VËy làm để từ phân số t) Vậy làm để từ phân số ta có đ
có đợc phân số ?ợc phân số ?
4
3
4 (?) Từ phân số có đợc phân số ,(?) Từ phân số có đợc phân số , ta nhân tử số mẫu số phân số với mấy? ta nhân tử số mẫu số phân số với mấy? (?) Khi nhân tử mẫu phân số với (?) Khi nhân tử mẫu phân số với số tự nhiên khác 0, đ
một số tự nhiên khác 0, đợc ?ợc ?
8
4 (?) Hãy tìm cách để từ phân số ta có(?) Hãy tìm cách để từ phân số ta có đ
đợc phân số ?ợc phân số ?
8
6
8 (?) Nh vậy, để từ phân số có đ(?) Nh vậy, để từ phân số có đợcợc phân số , ta chia tử mẫu số phân số phân số , ta chia tử mẫu số phân số cho ?
cho ?
(?) Khi chia tử mẫu số phân số (?) Khi chia tử mẫu số phân số cho số tự nhiên khác đ
cho mt số tự nhiên khác đợc gì?ợc gì? - Yêu cầu học sinh mở SGK đọc kết luận - Yêu cầu học sinh mở SGK đọc kết luận tính chất phân số
tính chất phân số
- Giáo viên nhấn mạnh nội dung - Giáo viên nhấn mạnh nội dung 2.3 Luyện tập, thực hành:
*Bài tập 1/112: Viết số thích hợp vào ô trống - Gọi học sinh nêu yêu ầu tập
- Gọi học sinh nêu yêu ầu tập - H
- Híng dÉn häc sinh lµm bµi.íng dẫn học sinh làm - Gọi học sinh lên bảng làm - Gọi học sinh lên bảng làm
- Yêu cầu học sinh đọc phân số - Yêu cầu học sinh đọc phân số ý tập
trong tõng ý cđa bµi tËp - NhËn xÐt
- Nhận xét
*Bài tập 2/112: Tính so sánh kết - Gọi học sinh nêu yêu cầu tập - Gọi học sinh nêu yêu cầu tập - H
- Híng dÉn häc sinh lµm bµi.íng dẫn học sinh làm
- Yêu cầu học sinh tự tính giá trị biểu - Yêu cầu học sinh tự tính giá trị biểu thức
thức
- Gọi học sinh lên bảng làm - Gọi học sinh lên bảng làm
(?) HÃy so sánh giá trị của: (?) HÃy so sánh giá trị của:
18 : (18 x 4) : (3 x 4) ? 18 : vµ (18 x 4) : (3 x 4) ?
(?) Vậy ta thực nhân số bị chia (?) Vậy ta thực nhân số bị chia số chia phép chia víi cïng mét sè tù sè chia cđa mét phép chia với số tự nhiên khác th× th
nhiên khác thơng có thay đổi khơng?ơng có thay đổi khơng? - Nhận xét, bổ sung (nếu cần)
- NhËn xÐt, bæ sung (nÕu cần) (?) HÃy so sánh giá trị của: (?) HÃy so sánh giá trị của:
81 : vµ (81 : 3) : (9 : 3)?81 : vµ (81 : 3) : (9 : 3)?
- NhËn xÐt, bỉ sung cho b¹n - NhËn xét, bổ sung cho bạn - Lắng nghe, thảo luận - Lắng nghe, thảo luận
3
3ì2 4×2
6
8 => Sau phát biểu ý kiến:=> Sau phát biểu ý kiến: = =
= =
6
3
4 => Từ phân số có đ=> Từ phân số có đợc phân số ,ợc phân số , ta phải nhân tử số mẫu số phân số ta phải nhân tử số mẫu số phân số với
víi
=> Khi nhân tử mẫu số phân số => Khi nhân tử mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta đ
vi mt s t nhiờn khác ta đợc phân sốợc phân số phân số cho
bằng phân số cho
+ Học sinh thảo luận, sau phát biểu ý kiến: + Học sinh thảo luận, sau phát biểu ý kiến:
6
6 :2 8:2
3
4 = = = =
8
6
8 => Để từ phân số có đ=> Để từ phân số có đợc phânợc phân số , ta chia tử mẫu phân số cho số , ta chia tử mẫu phân số cho => Khi chia tử số mẫu số phân => Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta đ
số cho số tự nhiên khác ta đợc phânợc phân số phân số cho
số phân số cho - Đọc tr
- Đọc trớc lớp (Phần in đậm/SGK/111).ớc lớp (Phần in đậm/SGK/111)
- Nêu yêu cầu tập - Nêu yêu cầu tập
- Lên bảng làm tập, lớp làm vào - Lên bảng làm tập, lớp làm vào - Đọc hai phân số
- Đọc hai phân số *VÝ dô:
2
6 15 = = - NhËn xÐt, söa sai
- NhËn xÐt, sửa sai - Nêu yêu cầu tập - Nêu yêu cầu tập
- Tính giá trị biểu thức - Tính giá trị biểu thức
- Lên bảng làm bài, lớp làm vào tập - Lên bảng làm bài, lớp lµm bµi vµo vë bµi tËp a/ 18 : =
a/ 18 : =
(18 x 4) : (3 x 4) = 72 : 12 = 6.(18 x 4) : (3 x 4) = 72 : 12 = b/ 81 : =
b/ 81 : =
(81 : 3) : (9: 3) = 27 : = 9.(81 : 3) : (9: 3) = 27 : =
=> So s¸nh: 18 : = (18 x 4) : (3 x 4) => So s¸nh: 18 : = (18 x 4) : (3 x 4)
(3)(?) VËy ta chia số bị chia số chia (?) Vậy ta chia số bị chia sè chia cña mét phÐp chia cho cïng mét sè tự nhiên khác phép chia cho số tự nhiên khác th
thỡ thng có thay đổi khơng?ơng có thay đổi khơng?
- Gọi học sinh đọc lại phần nhận xét SGK - Gọi học sinh đọc lại phần nhận xét SGK - Nhận xét, nhấn mạnh lại nội dung
- Nhận xét, nhấn mạnh lại nội dung *Bài tập 3/112: Viết số thích hợp vào ô trống - Gọi học sinh nêu yêu cầu tập - Gọi học sinh nêu yêu cầu tập
- Giáo viên treo bảng phụ viết phần a lên bảng: - Giáo viên treo bảng phụ viết phần a lên bảng:
50 75
10
❑
3 = = = = (?) Làm để từ 50 ta có đ
(?) Làm để từ 50 ta có đợc 10 ?ợc 10 ? 10
(?) Vậy ta phải điền vào ?(?) Vậy ta phải điền vào ? 10
5 - Viết lên bảng giảng lại cho học cách- Viết lên bảng giảng lại cho học cách tìm phân số
tìm phân số
- Yêu cầu học sinh tự làm tiếp tập - Yêu cầu học sinh tự làm tiếp tập - Gọi học sinh lên bảng điền kết - Gọi học sinh lên bảng điền kÕt qu¶
- NhËn xÐt - NhËn xÐt
3 Củng cố, dặn dò: (2).(2)
- Yêu cầu học sinh nêu lại tính chất - Yêu cầu học sinh nêu lại tính chất phân số
của phân số
- Tổng kết học, dặn học sinh cần ghi nhớ - Tổng kết học, dặn học sinh cần ghi nhớ tính chất phân số, làm BT tính chất phân số, làm BT BT Toán, chuẩn bị sau
BT Toán, chuẩn bị sau
số chia mét phÐp chia víi cïng mét sè tù sè chia cđa mét phÐp chia víi cïng mét sè tù nhiªn khác th
nhiờn khỏc thỡ thng không thay đổi.ơng không thay đổi => So sánh: 81 : = (81 : 3) : (9 : 3) => So sánh: 81 : = (81 : 3) : (9 : 3)
=> Khi ta thùc hiÖn chia số bị chia số => Khi ta thực chia số bị chia số chia cđa mét phÐp chia víi cïng mét sè tù chia cđa mét phÐp chia víi cïng mét sè tù nhiªn khác th
nhiờn khỏc thỡ thng không thay đổi.ơng không thay đổi - Đọc phần nhận xét BT2/SGK/112 - Đọc phần nhận xét BT2/SGK/112
- Nêu yêu cầu tập: Viết số thích hợp vào ô - Nêu yêu cầu tập: Viết số thích hợp vào ô trống
trống
=> Để từ 50 cã ®
=> Để từ 50 có đợc 10 ta thực phép chia:ợc 10 ta thực phép chia: 50 : = 10
50 : = 10
=> Ta phải điền: 15 75 : = 15 => Ta phải điền: 15 v× 75 : = 15 - Häc sinh cã thĨ viÕt vµo vë: - Häc sinh cã thĨ viÕt vµo vë:
50 :5 75 :5
10 15 = = - Lµm bµi vµo vë bµi tËp
- Làm vào tập
- Lên bảng điền kết tập - Lên bảng điền kết tập
3
6 10
9 15
12
20 b/ = = = b/ = = = - NhËn xÐt, söa sai
- NhËn xÐt, söa sai