- Hàm ý: Tuy hi vọng chưa thể nói là thực hay hư, nhưng nếu cố gắng thực hiện thì có thể đạt được.. IV..[r]
(1)Tiết: 128 NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý (tiếp theo)
Ngày soạn: 7/3/2010 Ngày dạy: 10/3/2010 A MỤC TIÊU: Giúp HS 1.Kiến thức:
- Nhận biết điều kiện sử dụng hàm ý.: Người nói (người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói Người nghe có đủ lực giải đốn hàm ý
2 Kỹ năng: Rèn kĩ sử dụng giả mã hàm ý giao tiếp Thái độ: HS có ý thức vận dụng cách nói hàm ý giao tiếp B.PHƯƠNGPHÁP: Đàm thoại, thảo luận, thực hành.
C CHUẨN BỊ:
1 Giáoviên: Soạn bài, bảng phụ
2 Học sinh: Tìm hiểu trả lời câu hỏi D TIẾN TRÌNH:
I Ổn định: (1’) II Bài cũ: (2’)
? Thế nghĩa tường minh hàm ý? Ví dụ? III Bài mới:
1.Đặt vấnđề: (1’) GV nhận xét cũ, chuyển ý giới thiệu 2.Triểnkhai:
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (10’) Hướng dẫn tìm hiểu điều kiện sử dụng hàm ý.
* Cho HS đọc đoạn trích bảng phụ trả lời câu hỏi
? Nêu hàm ý câu in đậm?
? Tại chị Dậu khơng nói thẳng với mà phải dùng hàm ý?
(Đây điều đau lịng nên chị Dậu khơng dám nói thẳng ra)
? Hàm ý câu chị Dậu rõ hơn? Vì chị phải nói rõ vậy? ? Chi tiết đoạn trích cho thấy Tý hiểu hàm ý câu nói mẹ?
? Như vậy, dùng hàm ý cần có điều kiện nào?
* HS trả lời
* GV nhận xét, chốt ghi nhớ, cho HS đọc
I Điều kiện sử dụng hàm ý: 1 Ví dụ:
- Con ăn nhà bữa nữa -> Sau bữa ăn con khơng cịn nhà với thầy mẹ em Mẹ bán
- Con ăn nhà cụ Nghị thơn Đồi -> Mẹ bán cho nhà cụ Nghị thơn Đồi
- Hàm ý câu thứ rõ câu thứ nhất, Tý chưa hiểu hàm ý mẹ
- Sự giãy nảy câu nói tiếng khóc "U bán thật ?" cho thấy Tý hiểu ý mẹ
2 Ghi nhớ: SGK trang 91. Hoạt động 2: (0) Hướng dẫn luyện tập
-HS đọc yêu cầu tập
(2)-GV chia lớp nhóm thực phần ? Người nói, người nghe ai? ? Xác định hàm ý câu?
? Theo em người nghe có hiểu hàm ý không?
? Chi tiết chứng tỏ điều đó?
* HS thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày
* GV nhận xét, cho điểm
? Hàm ý câu in đậm gì? ? Vì em bé khơng nói thẳng mà phải sử dụng hàm ý?
? Việc sử dụng hàm ý có thành cơng khơng? Vì sao?
* HS làm việc cá nhân, lên bảng làm * GV nhận xét, bổ sung
? Tìm hàm ý Lỗ Tấn qua việc ông so sánh “hi vọng” với “con đường” câu sau?
a Người nói anh niên, người nghe ông họa sĩ cô gái
- Hàm ý câu in đậm là: Mời bác cô uống nước
-> Người nghe hiểu hàm ý thông qua chi tiết "Ông theo anh vào nhà và "ngồi xuống ghế"
b Người nói anh Tấn, người nghe chị hàng đậu (ngày trước)
- Hàm ý: “chúng cho được”
- Người nghe hiểu hàm ý thơng qua câu nói: “Thật giàu có càng giàu có!”
c Người nói Kiều, người nghe Hoạn Thư
- Hàm ý câu (1) mỉa mai, giễu cợt, quyền quý tiểu thư mà có lúc đến trước Hoa Nô
- Hàm ý câu là: Hãy chuẩn bị nhân báo ốn thích đáng Hoạn Thư hiểu hàm ý đó, "Hồn lạc phách xiêu "
2 Bài tập 2:
- Hàm ý câu in đậm: Chắt nước giùm để cơm khỏi nhão
- Em bé dùng hàm ý nói thẳng mà khơng có hiệu Vì em bực Vả lại lần thứ có thêm yếu tố thời gian bách (tránh để lâu nhão cơm)
- Sử dụng hàm ý lần em khơng thành cơng "Anh Sáu vẫn ngồi im"
3 Bài tập 4:
- Hàm ý: Tuy hi vọng chưa thể nói thực hay hư, cố gắng thực đạt
IV Củngcố: 2’
? Sử dụng hàm ý cần có điều kiện gì? V Dặn dị: (2’)
- Học thuộc ghi nhớ, nắm điều kiện sử dụng hàm ý làm tiếp tập sbt - Làm tập 3, vào
(3)sgk)