- Giúp học sinh nhận biết dạng và biết cách giải toán: “ Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó”.. Thái độ.[r]
(1)THIẾT KẾ BÀI DẠY Mơn Tốn
Bài: Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Giúp học sinh nhận biết dạng biết cách giải tốn: “ Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó”
2 Kĩ
- HS thực hành giải toóa: “ Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó”
3 Thái độ
- HS u thích mơn học, vận dụng tốn vào sống, rèn tính cẩn thận
II Đồ dùng dạy học
1, Giáo viên Bảng phụ 2, HS
- Sgk,
III Các hoạt động dạy- học
Thời gian
Hoạt động dạy ( giáo viên) Hoạt động học ( HS)
I Ổn định lớp
- kiểm tra sĩ số lớp
II Kiểm tra cũ
(2)- GV hỏi: Tiết tốn trước học gì?
- gọi 2hs lên bảng thực hiện: viết tỉ số m n, biết:
a) m = 5, n=4 b) m=1, n=3 c) m=2, n=5 d) m=4, n=7 - Gv nhận xét
III Bài mới: 1 Giới thiệu bài:
- Trong chương em học tỉ số, toán liên quan đến tỉ số tỉ lệ đồ
- tiết trước em học tỉ số Sau học tỉ số, có tốn muốn đố em: tổng Hs lớp 4A có 35 người biết số bạn nam 34 số bạn nữ Hỏi lớp 4A có bạn nam, bạn nữ? - Muốn tìm số hơm em tìm hiểu dạng tốn “ Tìm số biết tổng tỉ số hai số đó”
2 Bài mới
a) HĐ1: hướng dẫn HS tìm hiểu bài. Bài toán 1
- Nêu BT: tổng hai số 96 Tỉ số số 35 Tìm hai số đó?
- GV hd HS phân tích đề: + tốn cho biết gì?
- Giới thiệu tỉ số - 2hs lên bảng
a) 54 b) 13 c) 52 d) 47
- Hs lắng nghe
- Hs đọc toán
(3)+ toán u cầu gì?
+ bạn cho biết đề cho tổng phải làm phép tính gì?
- GV hd HS vẽ sơ đồ tóm tắt:
+ Dựa vào tỉ số số đó, bạn cho biết số bé phần? số lớn phần?
- Gv gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ + tóm tắt sơ đồ
Số bé: 96 Số lớn:
- HD hs giải:
+ gv hỏi: nhìn vào sơ đồ cho biết tổng hai số 96 tương ứng với phần nhau?
+ em làm để biết phần
-> Để biết 96 tương ứng với phần ta tính tổng số phần số bé số lớn: 3+5=8 ( phần)
Ta nói, tổng số tương ứng với tổng số phần
+ Vậy để tính giá trị phần ta thực nào?
+ Theo sơ đồ, ta có số bé phần? + Số bé có phần = nhau, phần tương ứng với 12, số bé bao nhiêu?
+ Tương tự với số lớn Số lớn = bao nhiêu? Bạn có cách tính khác để tính số lớn khơng?
=> Vậy muốn làm tốn tìm số ta thực bước sau:
+ yêu cầu tìm số +phép tính cộng
+ ta biểu diễn số bé thàng phần, số lớn phần
-1 hs lên bảng vẽ, lớp vẽ vào giấy nháp
+ 96 tương ứng với phần
+ đếm lấy 3+5=8 -HS lắng nghe
+ tính giá trị phần, ta lấy: 96 ÷ 8=12
+ số bé có phần
+ số bé là: 12 × 3=36
+ số lớn 12 × 5=
60 96-36=60 Bài giải Tổng số phần là:
(4)+ vẽ sơ đồ tóm tắt
+ tìm tổng số phần + tìm số bé, số lớn
+ đáp số
b Hoạt động : HD hs làm bài
- gv viết ( dán) giấy viết sẵn toán lên bảng
- gv gọi hs phân tích đề
- gv hỏi hs tốn thuộc dạng gì?
+)Vì em biết?
- Số Minh phần? số khôi phần?
- gv gọi hs lên bảng vẽ sơ đồ tóm tắt Ta có sơ đồ:
Minh: 25 Khơi:
+ theo sơ đồ , 25 tương ứng với phần nhau?
+ phần tương ứng với quyển?
+ bạn Minh có vở? + bạn Khơi có vở? + yêu cầu hs làm vào nháp, làm bảng phụ
+ trước làm bạn nhắc lại
Số bé 96 ữ 8 ì 3=
36
S ln là:
96-36= 60 Đáp số: số bé: 36
Số lớn: 60
- Hs đọc toán - Pt đề
- Bài toán thuộc dạng
tìm số biết tổng tỉ số
- Vì tốn cho biết
tổng số banh tỉ số số bạn, yêu cầu tìm số bạn
- Minh phần, khôi
phần
- Hs vẽ
+ 25 tương ứng với phần = + 25 : 5= ( vở)
+ Minh có: ×2 = 10
(5)cho bước giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số số
c Luyện tập- Thực hành
BT1: gọi hs đọc bt1
- yêu cầu hs pt đề nhận dạng toán
- gọi hs nêu lại bước giải toán - yêu cầu hs vẽ sơ đồ giải tốn Tóm tắt:
Vẽ sơ đồ
- gv nhận xét, chỉnh sửa
IV Củng cố, dặn dò
- vừa học gì?
- gọi hs nhắc lại bước giải tốn: tìm số biets tổng tỉ số số
- GD hs tính cẩn thận, xác thực tập
- nhận xét tiết hc - chuẩn bị sau
nháp, bạn lên bảng + hs nhắc lại
+ vẽ sơ đồ tóm tắt + tìm tổng số phần
+ tìm số bé, tìm số lớn + đáp số
- hs đọc - Hs trả lời
- 1hs lên bảng làm,
cả lớp làm vào
(6)