Đang tải... (xem toàn văn)
Yêu cầu HS nhắc lại đặc trưng về điều kiện tự nhiên, kinh tế, thể chế chính trị, xã hội và những thành tựu văn hóa tiêu biểu của các quốc gia cổ đại Địa Trung Hải. Dặn dò, bài tập ở nhà:[r]
(1)Bài 4
CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TAY – HI LẠP VÀ RÔ-MA I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Biết điều kiện tự nhiên vùng Địa Turng Hải với phát triển thủ công nghiệp thương nghiệp đường biển với chế độ chiếm nô
- Hiểu từ sở kinh tế - xã hội dẫn đến việc hình thành thể chế nhà nước dân chủ - cộng hòa 2 Kỹ năng:
- Rèn luyện cho HS kỹ sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trò điều kiện địa lý phát riển mặt quốc gia cổ đại Địa Trung Hải
- Biết khai thác nội dung tranh ảnh 3 Thái độ:
Giáo dục cho HS thấy mâu thuẫn giai cấp đấu tranh giai cấp mà tiêu biểu đấu tranh nô lệ dân nghèo xã hội chiếm nơ Từ giúp em thấy vai trị quần chúng nhân dân lịch sử
II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC: - Bản đồ quốc gia cổ đại
- Tranh ảnh số cơng trình nghệ thuật giới cổ đại III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:
1 Kiểm tra cũ:
Yêu cầu HS làm nhanh câu hỏi trắc nghiệm: Hãy điền vào chỗ chấm:
- Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành ở……… - Thời gian hình thành Nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông……… - Đặc điểm kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông……… - Giai cấp xã hội……… - Thể chế trị………
2 Giới thiệu mới:
Hi Lạp Rô-ma bao gồm nhiều đảo bán đảo nhỏ, nằm bờ Bắc Địa Trung Hải Địa Trung Hải giống hồ lớn, tạo nên giao thơng thuận lợi nước với nhau, từ sớm có hoạt động hàng hải, ngư nghiệp thương nghiệp biển Trên sở đó, Hi Lạp Rô-ma phát triển cao kinh tế xã hội làm sở cho văn hóa rực rỡ Để hiểu điều kiện tự nhiên chi phối phát triển kinh tế xã hội quốc gia cổ đại Hi Lạp Rô-ma nào? Thế thị quốc? Sự hình thành thể chế nhà nước dân chủ - cộng hịa sao? Những thành tựu văn hóa tiêu biểu cư dân cổ Hi Lạp Rô-ma để lại cho lồi người? So sánh với quốc gia cổ đại phương Đơng? Chúng ta tìm hiểu học hôm để trả lời vấn đề
3 Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy trò Kiến thức bản
* Hoạt động 1: Tìm hiểu nét thiên nhiên đời sống người.
- GV gợi lại học quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành sớm nhờ điều kiện tự nhiên thuận lợi Còn điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại Địa Trung Hải có thuận lợi khó khăn gì? - HS trả lời
- GV nhận xét, bổ sung chốt ý
- GV nêu câu hỏi: Ý nghĩa công cụ sắt đối với vùng Địa Trung Hải?
- HS rả lời
- GV nhận xét kết luận: Việc cơng cụ sắt đời có ý nghĩa khơng khơng có tác dụng canh tác mở rộng diện tích trồng trọt mà cịn thúc đẩy sản xuất thủ cơng kinh tế hàng hóa tiền tệ phát triển
* Hoạt động 2: Tìm hiểu địa quốc Địa Trung Hải.
1 Thiên nhiên đời sống người. - Điều kiện tự nhiên:
+ Hi Lạp, Rô-ma nằm ven biển Địa Trung Hải, nhiều đảo, có biển, nhiều hải cảng, gia thông biển dễ dàng, nghề hàng hải sớm phát triển
+ Đất canh tác xấu nên thích hợp với loại lưu niên
- Đời sống người:
+ Vào đầu thiên niên kỷ I TCN, công cụ sắt đời diện tích trồng trọt tăng
+ Sản xuất thủ cơng kinh tế hàng hóa phát triển + Lưu thông tiền tệ xuất
(2)Hoạt động thầy trò Kiến thức bản - GV chia HS thành nhóm đặt câu hỏi:
+ Nhóm 1: Nguyên nhân đời thị quốc? Nghề thị quốc?
+ Nhóm 2: Tổ chức thị quốc?
- GV cho nhóm đọc SGK thảo luận với sau gọi nhóm lên trình bày bổ sung cho
- GV cho HS tìm hiểu thành thị A-ten(SGK) để minh họa
- GV đặt câu hỏi: Thể chế dân chủ cổ đại biểu điểm nào? So với phương Đông?
- HS trả lời
- GV bổ sung cho HS phân tích thêm, lấy ví dụ A-ten
- GV đặt câu hỏi: Có phải có quyền cơng dân hay không? Vậy chất dân chủ ở đây gì?
- HS trả lời GV bổ sung, phân tích chốt ý: Bản chất dân chủ cổ đại Hi Lạp Rô-ma: Đó dân chủ chủ nơ(phụ nữ nơ lệ khơng có quyền cơng dân), vai trị chủ nơ lớn xã hội vừa có quyền lực trị vừa giàu có dựa bóc lột nô lệ (là ông chủ, sở hữu nhiều nô lệ)
- GV gợi ý cho HS xem tượng Pê-ri-clét: Ông ai? Là người nào? Tại người ta lại tạc tượng ơng? (Ơng người anh hùng huy đánh thắng Ba Tư, có cơng xây dựng A-ten thịnh vượng đẹp đẽ, người chiến sĩ bình thường gần gũi, thân mật, đặt quảng trường để ỏ lịng tơng kính, ngưỡng mộ)
- GV khai thác kênh hình SGK đặt câu hỏi: Tại nô lệ lại đấu tranh? Hậu đấu tranh đó?
* Hoạt động 3: Tìm hiểu thành tựu văn hóa cổ đại Hi Lạp Rô-ma.
- GV chia lớp làm nhóm trình bày theo u cầu GV đặt
- GV đặt câu hỏi: Những hiểu biết cư dân Địa Trung Hải lịch sử chữ viết? So với cư dân cổ đại phương Đơng có tiến hơn? Ý nghĩa việc phát minh chữ viết?
+ GV gợi ý: Quan niệm cư dân Địa Trung Hải trái đất, mặt trời? Cách tính lịch so với cư dân cổ đại phương Đông? Chữ viết cư dân Địa Trung Hải đọc, dễ viết phương Đơng khơng? Những chữ Khải hồn mơn Trai-an có giống với chữ viết đan sử dụng bây giờ?
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, GV chốt ý cho điểm
- GV đặt câu hỏi: Hãy trình bày hiểu biết của nhóm em lĩnh vực khoa học cư dân cổ Địa Trung Hải? Tại nói: Khoa học có từ lâu đến Hi Lạp, Rơ-ma khoa học thực trở thành khoa học?
- Đại diện nhóm trình bày lĩnh vực toán
- Nguyên nhân đời thị quốc: Do tình trạng đất đai phân tán nhỏ đặc điểm ngư dân sống nghề thủ công thương nghiệp nên gắn kết cộng đồng không cao cư dân nông nghiệp - Đặc điểm thị quốc: Diện tích nhỏ (một đảo, mỏm bán đảo…); cư dân sống tập trung thành thị Thành thị có lâu đài, phố sá, sân vận động bến cảng…
- Tính chất dân chủ thị quốc: Quyển lực không nằm tay quý tộc mà nằm tay Đại hội công dân, Hội đồng 500…Mọi công dân phát biểu biểu công việc lớn quốc gia
- Bản chất dân chủ cổ đại HI Lạp, Rơ-ma: Đó dân củ chủ nơ, dựa vào bóc lột tệ chủ nô nô lệ
3 Văn hóa cổ đại Hi Lạp Rơ-ma. a Lịch chữ viết:
- Lịch: Tính lịch năm có 365 ngày ¼ định tháng có 30 31 ngày, riêng tháng hai có 28 ngày
- Chữ viết: Phát minh hệ thống chũ A, B, C… lúc đầu có 20 chữ, sau thêm chữ
b Sự đời khoa học:
Khoa học đến Hi Lạp, Rô-ma thực trở thành khoa học
- Thành tựu:
+ Toán học: Định lú Ta-lét, Pi-ta-go, tiên đề Ơ-clít + Vật lý: Định luật Ác-si-mét
+ Lịch sử: nhà sử học Hê-rơ-đốt, Tuy-xi-đít, Ta-xít + Địa lý: nhà địa lý học Xtra-bôn
c Văn học:
- Anh hùng ca I-li-át Ô-đi-xê Hơ-me
- Kịch: Ơ-đíp làm vua Xơ-phốc-clơ, Ơ-re-xti Ê-sin
(3)Hoạt động thầy trò Kiến thức bản học, vật lý, lịch sử, địa lý định lý Ta-lét,
PI-ta-go hay Ác-si-mét Các nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, chốt ý, cho điểm
- GV đặt câu hỏi: Những thành tựu văn học, nghệ thuật cư dân cổ đại Địa Trung Hải? - Nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung.
+ Văn học: Có anh hùng ca tiếng Hơ-me I-li-át Ơ-đi-xê; Kịch có nhà viết kịch Xơ-phốc-Clơ với Ơ-đíp làm vua, Ê-sin viết Ô-re-xti…
- Nghệ thuật: Cho HS giới thiệu tác phẩm nghệ thuật mà em sưu tầm được, miêu tả đền Pác-tê-nông, đấu trường Rô-ma SGK, ngồi cho HS quan sá hình: Tượng lực sĩ ném đĩa, tranh Tượng nữ thần A-tê-na
- GV đặt câu hỏi: Hãy nhận xét nghệ thuật Hi Lạp – Rô-ma?
- HS trả lời, GV chốt ý: Chủ yếu nghệ thuật tạc tượng thần nghệ thuật xây dựng đền thờ thần Tượng mà “người”, sinh động, khiết Các cơng trình nghệ thuật chủ yếu làm đá cẩm thạch trắng, thốt, làm say mê lịng người… kiệt tác muôn đời
d Nghệ thuật:
- Nghệ thuật tạc tượng thần xây đền thờ thần đạt đến đỉnh cao: tượng thần A-tê-ta, Lực sĩ ném đĩa, Thần Vệ nữ Mi-lô, Đền Pác-tê-nông; Đấu trường Rô-ma…
4 Củng cố:
Yêu cầu HS nhắc lại đặc trưng điều kiện tự nhiên, kinh tế, thể chế trị, xã hội thành tựu văn hóa tiêu biểu quốc gia cổ đại Địa Trung Hải
5 Dặn dò, tập nhà: