Trả lời: Tần số alen qua các thế hệ ngẫu phối giống nhau và không thay đổi b, Cấu trúc di truyền của quần thể ngẫu phối khác với quần thể tự thụ phấn và giao phối gần như thế nào.. Tr[r]
(1)Họ và tên: Phạm Minh Tuấn GV mơn: Sinh học
BÀI THU HOẠCH BỜI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN THÁNG 11 Năm học: 2018 – 2019
Điểm Nhận xét
1.Tên chuyên đề bồi dưỡng:
Đổi mới phương pháp dạy học tiết 20+21 – Cấu trúc di truyền Quần thể - Sinh học 12 bản 2 Lý chọn chuyên đề:
- Để nâng cao chất lượng giảng dạy, để học tốt và đạt kết cao với kì thi với hình thức trắc nghiệm nay, GV cần đổi phương pháp giảng dạy nâng cao tính tích cực, sáng tạo người học trình dạy học, là phương pháp dạy học tích cực
- Để dạy và học theo hướng tích cực cần: giảm tỷ lệ diễn giảng thơng báo, tăng cường diễn giảng nêu vấn đề, nâng cao chất lượng thực hành phịng thí nghiệm tăng thời gian tự học, nghiên cứu SGK kết hợp với sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Muốn vậy, giáo viên cần trọng dạy cho học sinh cách học và tự học
- Đối với bài 16 - Cấu trúc di truyền quần thể (tiết 1), thân ứng dụng công nghệ thơng tin vào dạy học, với nhiều hình ảnh và phim video sinh động phong phú, đồng thời có sử dụng phiếu học tập để học sinh tự hoạt động để khám phá , lĩnh hội kiến thức
3 Nội dung chuyên đề
3.1. Một số khái niệm liên quan
(2)- Về mặt di truyền ta chia quần thể thành loại là quần thể tự phối và quần thể giao phối + Quần thể tự phối thực vật là quần thể thực vật tự thụ phấn Ở động vật là quần thể động vật lưỡng tính tự thụ tinh
+ Quần thể ngẫu phối là quần thể cá thể quần thể lựa chọn bạn tình để giao phối hoàn toàn ngẫu nhiên
- Mỗi quần thể có vốn gen đặc trưng, thể tần số alen và tần số kiểu gen quần thể
+ Tần số alen = số lượng alen đó/ tổng số alen gen quần thể thời điểm xác định
+ Tần số loại kiểu gen = số cá thể có kiểu gen đó/ tổng số cá thể quần thể
3.2. Nội dung chuyên đề 3.2.1 Chuẩn bị:
- Xây dựng ý tưởng cho mục bài
- Bảng tỉ lệ KG đồng hợp và dị hợp qua hệ tự thụ phấn qua hệ - Giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị: Yêu cầu học sinh hoạt động theo cặp đôi theo hướng dẫn giáo viên
(3)PHIẾU HỌC TẬP 1: SỰ BIẾN ĐỔI CẤU TRÚC DI TRUYỀN TRONG QUẦN THỂ TỰ PHỐI
a, Biểu đồ tỉ lệ kiểu gen qua hệ tự phối quần thể với tỉ lệ 16/16 = 100%(1/16 = 6,25%).
P 10 11 12 13 14 15 16
Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa
F1 A
A
AA AA AA Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa aa aa aa aa
F2 A
A
AA AA AA AA A A
Aa Aa Aa Aa aa aa aa aa aa aa
F3 A
A
AA AA AA AA A A
AA Aa Aa aa aa aa aa aa aa aa
F4 A
A
AA AA AA AA A A
AA Aa aa aa aa aa aa aa aa aa
b.Quan sát biểu đồ để điền tỉ lệ loại kiểu gen vào bảng sau:
Thế hệ Kiểu gen Aa Kiểu gen AA Kiểu gen aa
P 16/16= 100% F1
F2
F3
Fn
3 Dựa vào bảng tỉ lệ loại kiểu gen nhận xét:
a Qua hệ tự phối (F1 so với P, F2 so với F1…) tỉ lệ dị hợp Aa
biến đổi nào?
b So sánh nêu cách tính tỉ lệ kiểu gen AA với aa hệ P, F1,F2,
F3 và F4.
(4)1- tỉ lệ Aa 2
c Tìm cơng thức tổng quát tính tỉ lệ loại kiểu gen hệ tự phối Fn
( n= 1, 2, 3….)
PHIẾU HỌC TẬP 1: SỰ BIẾN ĐỔI CẤU TRÚC DI TRUYỀN TRONG QUẦN
THỂ TỰ PHỐI
a.Biểu đồ tỉ lệ kiểu gen qua hệ tự phối quần thể với tỉ lệ 16/16 = 100%(1/16 = 6,25%).
P 10 11 12 13 14 15 16
Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa
F1 A
A
AA AA AA Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa Aa aa aa aa aa
F2 A
A
AA AA AA AA A A
Aa Aa Aa Aa aa aa aa aa aa aa
F3 A
A
AA AA AA AA A A
AA Aa Aa aa aa aa aa aa aa aa
F4 A
A
AA AA AA AA A A
AA Aa aa aa aa aa aa aa aa aa
b.Quan sát biểu đồ để điền tỉ lệ loại kiểu gen vào bảng sau:
Thế hệ Tỉ lệ Aa Tỉ lệ AA Tỉ lệ aa
P 16/16 = 100% 0 0
F1 8/16 = 50% 4/16 = 25% 4/16 = 25% F2 4/16 = 25% 6/16 = 37,5% 6/16 = 37,5% F3 2/16 = 12,5% 7/16 = 43,75% 7/16 = 43,75% F4 1/16 = 6,25% 7,5/16 = 46,875% 7,5/16 = 46,875%
c Dựa vào bảng tỉ lệ loại kiểu gen nhận xét:
a Qua hệ tự phối (F1 so với P, F2 so với F1…) tỉ lệ dị hợp Aa
biến đổi nào?
Trả lời: Thể dị hợp Aa giảm sau hệ tự phối.
b So sánh nêu cách tính tỉ lệ kiểu gen AA với aa hệ P, F1,F2,
(5)1- (1/2)n
2 Trả lời: Ở hệ, tỉ lệ kiểu gen AA = aa =
c Tìm cơng thức tổng qt tính tỉ lệ loại kiểu gen hệ tự phối Fn
( n= 1, 2, 3….)
Trả lời: - Tỉ lệ dị hợp tử Aa Fn = (1/2)n
- Tỉ lệ đồng hợp AA = aa Fn =
PHIẾU HỌC TẬP 2: SỰ BIẾN ĐỔI CẤU TRÚC DI TRUYỀN TRONG QUẦN THỂ NGẪU PHỐI
1, Giả sử quần thể ngẫu phối (giao phối ngẫu nhiên): Xét gen A có alen A và a có tỉ lệ kiểu gen hệ P bảng đây.Hãy xác định tần số các alen cách điền tiếp vào bảng:
Thế hệ Tần số KG
AA
Tần số KG Aa
Tần số KG aa
Tần số alen A
Tần số alen a
P 0,25AA 0,5Aa 0,25aa ?A ?a
F1 AA Aa aa A a
F2 AA Aa aa A a
F3 AA Aa aa A a
Fn ? ? ? ? ?
2 Trả lời câu hỏi sau:
a, Từ kết em có nhận xét thể tần số alen thể hệ sau:
b, Cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối khác với quần thể tự thụ phấn và giao phối gần nào?
(6)c, Nếu gọi p q tần số tương ứng alen A a, có thể xây dựng công thức thành phần kiểu gen quần thể hệ nào?
d, Hãy phát biểu nội dung định luật hacdi – vanbec?
PHIẾU HỌC TẬP 2: SỰ BIẾN ĐỔI CẤU TRÚC DI TRUYỀN TRONG QUẦN
THỂ NGẪU PHỐI
1, Giả sử quần thể ngẫu phối (giao phối ngẫu nhiên): Xét gen A có alen A và a có tỉ lệ kiểu gen hệ P bảng đây.Hãy xác định tần số các alen cách điền tiếp vào bảng:
Thế hệ Tần số KG
AA
Tần số KG Aa
Tần số KG aa
Tần số alen A
Tần số alen a
P 0,25AA 0,5Aa 0,25aa 0,5A 0,5a
F1 0,25AA 0,5Aa 0,25aa 0,5A 0,5a
F2 0,25AA 0,5Aa 0,25aa 0,5A 0,5a
F3 0,25AA 0,5Aa 0,25aa 0,5A 0,5a
Fn p2 = 0,25AA 2pq = 0,5Aa q
2 = 0,25aa 0,5A 0,5a
2 Trả lời câu hỏi sau:
a, Từ kết em có nhận xét thể tần số alen thế hệ sau:
Trả lời: Tần số alen qua hệ ngẫu phối giống và không thay đổi b, Cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối khác với quần thể tự thụ phấn và giao phối gần nào?
(7)- Quần thể tự thụ phấn và giao phối gần : Tần số alen không thay đổi tần số kiểu gen thay đổi theo hướng giảm dần tỉ lệ KG dị hợp, tăng dần tỉ lệ KG đồng hợp c, Nếu gọi p q tần số tương ứng alen A a, có thể xây dựng cơng thức thành phần kiểu gen quần thể hệ nào?
Trả lời: p2 + 2pq + q2 = (trong p + q =1)
d, Hãy phát biểu nội dung định luật hacdi – vanbec?
Trả lời: Trong điều kiện định, tần số tương đối alen và thành phần kiểu gen quần thể ngẫu phối trì ổn định qua hệ.
3.2.2 Ổn định lớp
Kiểm danh ghi vắng sổ đầu bài 3.2.3 Khám phá:
Mỗi cá thể có cấu trúc di truyền đặc trưng xác định gen bộ NST Trong quần thể loài, cấu trúc di truyền là gì, xác định như nào ?
3.2.4 Kết nối:
TIẾT 1: CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ TỰ THỤ PHẤN VÀ GIAO PHỐI GẦN
TG Hoạt động GV HS Nội dung
15p * Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc trưng di truyền quần thể
- GV đưa ví dụ và yêu cầu HS nhận biết quần thể sinh vật và giải thích ? + VD1: Tập hợp cá thể cá chép, cá mè, cá giếc sống ao
+ VD2: Các cá thể chuột đồng sống đồng lúa
+ VD3: Rừng thông Đà lạt - GV hỏi:
+ Quần thể là ?
+ Quần thể có đặc trưng nào ?
- HS nhớ lại kiến thức học lớp để trả lời
+ Đặc trưng quần thể là: tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, mật độ quần thể
+ Ngoài đặc trưng QT, QT cịn có đặc trưng di truyền - HS : Nêu đặc trưng di truyền QT ?
- GV nêu câu hỏi : +Tần số alen là ?
I CÁC ĐẶC TRƯNG DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ
1 Khái niệm quần thể * Ví dụ
- VD1: Tập hợp cá thể cá chép, cá mè, cá giếc sống ao
- VD2: Các cá thể chuột đồng sống đồng lúa
- VD3: Rừng thông Đà Lạt
* Khái niệm: Quần thể là tập hợp cá thể loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm xác định và có khả sinh để trì nịi giống
2 Đặc trưng di truyền quần thể - Mỗi quần thể có vốn gen đặc trưng, thể tần số alen và tần số KG QT
+ Tần số alen gen tính tỉ lệ số lượng alen tổng số alen gen quần thể thời điểm xác định
(8)+Tần số KG tính nào ? - GV đưa bài tập vận dụng: Ở bò: + Kiểu gen AA quy định lông đen + Kiểu gen Aa quy định lông lang + Kiểu gen aa quy định lơng vàng Trong tổng số 1200 bị trại chăn ni có 432 bị lơng đen, 576 bị lơng lang, số cịn lại là bị lơng vàng Tính tần số tương đối alen A và a ? Tính tần số KG ?
- HS: Suy nghĩ, vận dụng kiến thức để giải bài tập vận dụng
+ Tần số alen A: (432x2+ 576) : 1200x = 0,6
+ Tần số alen a: 0,4
+ Tần số kiểu gen AA: 432 / 1200 = 0,36
+ Tần số kiểu gen Aa : 576 / 1200 = 0,48
+ Tần số kiểu gen aa: 192/1200 = 0,16 - GV: Nếu QT có cấu trúc:
xAA + yAa + zaa = Tính tần số alen ?
- HS:…
- GV: Nhận xét, đánh giá và giúp HS xây dựng cơng thức tổng qt
có kiểu gen tổng số cá thể có quần thể
- Phương pháp tính tần số tương đối alen:
+ Nếu QT có cấu trúc sau: xAA + yAa + zaa =
+ Quy ước tần số tương đối KG AA là x; KG Aa là y; aa là z
+ Gọi p là tần số tương đối alen A; q là tần số tương đối alen a
→ Ta có: p = x + y/2; q = z + y/2 ; p + q =
20p * Hoạt động Tìm hiểu cấu trúc di truyền QT tự thụ phấn QT giao phối gần
- GV: Yêu cầu HS nghiên cứu mục II.1 SGK/69 → hoàn thành PHT số 1, sau rút nhận xét xu hướng thay đổi thành phần kiểu gen QT
- GV gợi ý: Tính tỉ lệ kiểu gen dị hợp tổng số kiểu gen hệ So sánh tỉ lệ kiểu gen dị hợp hệ
- HS: Vận dụng quy luật Menđen để xác định tỉ lệ kiểu gen đồng hợp và dị hợp hệ
+ Tần số kiểu gen dị hợp giảm dần từ 100% → 50% → 25%
+ Tần số kiểu gen đồng hợp tăng dần từ 0% → 50% → 75%
- GV hỏi: Ở hệ thứ n cấu trúc di truyền QT là nào ?
- HS: Aa = (1/2)n.
AA = aa = [1 – ( ½)n] : 2.
- GV thông báo: Trong quần thể tự thụ phấn dẫn đến tượng thoái hoá, làm giảm suất và chất lượng sản
II CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ TỰ THỤ PHẤN VÀ QUẦN THỂ GIAO PHỐI GẦN
1 Quần thể tự thụ phấn * Sơ đồ
Thế hệ
Kiểu gen Aa Kiểu gen AA Kiểu gen aa P 100% F1 50%=
25%= 25% =
F2
25% =
37,5% = 37,5% =
(9)phẩm Nguyên nhân là số kiểu gen đồng hợp tăng, gen lặn có điều kiện biểu
- GV nêu câu hỏi thảo luận:
+ Thế nào là giao phối gần, cho ví dụ ? + Tại luật nhân và gia đình cấm khơng cho người có họ hàng gần (trong vịng đời) kết hôn với ?
- HS vận dụng kiến thức thực tế để trả lời:
+ Người có họ hàng gần kết hơn, giao phối gen lặn xấu có hội biểu trạng thái đồng hợp tử và thể kiểu hình xấu Con cháu dễ mắc dị tật, sức sống
* Liên hệ GDMT:
- Mỗi quần thể sinh vật thường có vấn gen đặc trưng, đảm bảo ổn định lâu dài tự nhiên
- Củng cố tính trạng mong muốn, ổn định loài
F3
= =
… … … …
n
→ Qua nhiều hệ tự thụ phấn, tần số tương đối KG hay cấu trúc di truyền QT thay đổi theo hướng giảm dần tỉ lệ dị hợp tử, tăng dần tỉ lệ đồng hợp tử
* Công thức tổng quát
- Tần số kiểu gen dị hợp tử là: (1/2)n.
- Tần số kiểu gen đồng hợp tử trội = tần số kiểu gen đồng hợp tử lặn = [1 – ( ½)n] : 2.
2 Quần thể giao phối gần
- Khái niệm: Ở loài động vật, giao phối gần là tượng cá thể có quan hệ huyết thống giao phối với (giao phối cận huyết)
- Đặc điểm: Giao phối gần làm biến đổi cấu trúc di truyền QT theo hướng tăng tần số KG đồng hợp và giảm tần số KG dị hợp + Các cá thể giao phối tự với + QT giao phối đa dạng KG và KH
TIẾT 2: CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ NGẪU PHỐI
TG Hoạt động GV HS Nội dung
15
p * Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trúc ditruyền quần thể ngẫu phối - GV đưa ví dụ: Giả sử quần thể
III CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ NGẪU PHỐI
(10)cá thể Hãy quan sát sơ đồ giao phối sau:
SĐ1 SĐ2 A x A A x B B x B C x D C x C A x C D x D B x D E x E A x E
- GV nêu câu hỏi: Sơ đồ khác sơ đồ điểm nào ?
- HS: Suy nghĩ, trả lời
- GV khẳng định: Sơ đồ coi là quần thể ngẫu phối
- GV hỏi: QT ngẫu phối là ? Khác với QT giao phối gần nào ?
- HS:
- GV: Nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức (Quần thể gọi ngẫu phối các cá thể quần thể lựa chọn bạn tình để giao phối cách hồn tồn ngẫu nhiên).
- GV yêu cầu HS: Nghiên cứu QT ngẫu phối người SGK/71: Cho biết khác QT ngẫu phối người và động vật ?
- HS:
- GV chuẩn kiến thức:
+ Ngẫu phối QT người dựa tiêu chí người đưa mang tính nhân văn
+ Ngẫu phối QT ĐV mang tính
- GV hỏi: QT ngẫu phối có đặc điểm di truyền ?
- HS:
- GV: Yêu cầu HS nghiên cứu VD SGK nhóm máu người và hướng dẫn HS nghiên cứu, khắc sâu :
+ Ở người có nhóm máu (A, B, AB, O) + Gen quy định nhóm máu có alen khác và cá thể tạo loại kiểu gen khác
+ Trong QT gen có nhiều alen khác và số lượng gen sinh vật là lớn → QT ngẫu phối có nhiều biến dị tổ hợp
- HS: Chú ý, lắng nghe
gọi là ngẫu phối cá thể quần thể lựa chọn bạn tình để giao phối cách hoàn toàn ngẫu nhiên
2 Đặc điểm quần thể ngẫu phối - Các cá thể giao phối tự với - Quần thể giao phối đa dạng KG và KH
- Quần thể ngẫu phối trì tần số kiểu gen khác quần thể không đổi qua hệ điều kiện định
20
p * Hoạt động 2: Tìm hiểu trạng thái cânbằng di truyền quần thể ngẫu phối - GV đưa PHT số 2: QT giao phối có thành phần kiểu gen: 0,25AA : 0,5Aa :
3 Trạng thái cân di truyền của QT
(11)0,25 aa Xác định thành phần kiểu gen hệ
- GV yêu cầu HS: So sánh thành phần kiểu gen hệ ?
- HS: hoàn thành Bài tập
+ Thành phần kiểu gen QT hệ xuất phát và hệ sau ngẫu phối là
- GV khẳng định: QT là QT cân Vậy, nào là trạng thái cân QT ?
(Trạng thái cân di truyền các nhà KH nghiên cứu nởi bật là của Hacdi - Vanbec).
- GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, nêu nội dung định luật này
- HS: …
- GV: Vậy có phải lúc nào QT trạng thái cân ?
- HS: Suy nghĩ, trả lời
- GV giải thích thêm: Trạng thái cân định luật này không giới hạn trường hợp gen có alen mà mở rộng cho trường hợp gen có nhiều alen QT
- GV yêu cầu HS: Nêu điều kiện nghiệm và ý nghĩa định luật này ? - HS: …
GV thông báo: Định luật Hacđi -Vanbec cịn hạn chế: giải thích tượng cân thành phần KG QT mà chưa giải thích trạng thái động QT trình đột biến và chon lọc làm cho tần số alen bị biến đổi
- GV yêu cầu HS trả lời lệnh SGK/73 - HS: …
+ Xác suất để vợ chồng có kiểu hình bình thường có kiểu gen dị hợp tử là: [2pq/ (p2 + 2pq) ]2 = [0,0198 / (0,980 +
0,0198)]2
- Xác suất để vợ chồng bình thường sinh người bạch tạng là:
[2pq/ (p2 + 2pq) ]2 x 1/4= [0,0198 / (0,980
+ 0,0198)]2 x 1/4 = (0,0198 / 0,9998) x
0,25 = 0,00495
- GV: Nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức
lệ KG QT tuân theo công thức sau:
p2
+ 2pq + q2 =
+ p là tần số alen trội (p2 tần số kiểu
gen đồng hợp trội).
+ q là tần số alen lặn (q2 tần số
kiểu gen đồng hợp lặn).
+ 2pq là tần số kiểu gen dị hợp b Định luật Hacđi - Vanbec
* Nội dung định luật: Trong điều kiện định, tần số tương đối alen và thành phần kiểu gen quần thể ngẫu phối trì ổn định qua hệ
- Khi xảy ngẫu phối, quần thể đạt trạng thái cân theo định luật Hacđi - Vanbec Khi thoả mãn đẳng thức: p2AA + pqAa + q2aa = 1
→ Trong đó: p là tần số alen A; q là tần số alen a; p + q =
* Điều kiện nghiệm định luật - Quần thể phải có số lượng cá thể lớn - Các cá thể quần thể phải giao phối với cách ngẫu nhiên
- Khơng có tác động chọn lọc tự nhiên (các cá thể có KG khác có sức sống và khả sinh sản nhau) - Không có đột biến (đột biến khơng xảy ra xảy tần số đột biến thuận phải tần số đột biến nghịch).
- Quần thể phải cách li với quần thể khác (khơng có di - nhập gen các quần thể).
* Ý nghĩa định luật Hacđi - Vanbec - Ý nghĩa lý luận: Phản ánh trạng thái cân di truyền QT Nó giải thích thiên nhiên có QT trì ổn định QT qua thời gian dài
(12)* Liên hệ GDBVMT:
- Sự ổn định lâu dài quần thể tự nhiên đảm bảo cân sinh thái - Bảo vệ môi trường sống sinh vật, đảm bảo phát triển bền vững
3.2.5 Củng cố:
Giáo viên cho học sinh làm số câu hỏi trắc nghiệm sau:
Câu 1: Trong quần thể thực vật cao trội hoàn toàn so với thấp Quần thể đạt trạng thái cân Hacđi - Vanbec là quần thể có:
A toàn cao B 1/2 số cao, 1/2 số thấp C 1/4 số cao, lại thấp D toàn thấp
Câu 2: Một quần thể có tần số tương đối = có tỉ lệ phân bố kiểu gen quần thể là: A 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa B 0,04 AA + 0,32 Aa + 0,64 aa C 0,64 AA + 0,04 Aa + 0,32 aa D 0,04 AA + 0,64 Aa + 0,32 aa Câu 3: Một quần thể động vật thời điểm thống kê có cấu trúc di truyền 0,7 AA: 0,1 Aa: 0,2 aa tần số alen quần thể lúc là:
A 0,65A; ,035a B 0,75A; ,025a C 0,25A; ,075a D 0,55A; ,045a
Câu 4: Một quần thể động vật thời điểm thống kê đạt trạng thái cân Hacđi- Van béc cấu trúc di truyền quần thể lúc là:
A 0,7 AA: 0,1 Aa: 0,2aa B 0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa C 0,39 AA: 0,52 Aa: 0,09 aa D 0,25 AA: 0,1 Aa: 0,65 aa 3.2.6 H ướng dẫn học bài.
- Về nhà học bài và làm bài tập cuối sách giáo khoa - Tìm hiểu dạng bài tập cảu di truyền quần thể 4 Quá trình vận dụng
- Khi nghiên cứu và giảng dạy nội dung bài 16,17 – Cấu trúc di truyền quần thể áp dụng số PPDH tích cực tơi nhận thấy Học sinh chủ động nội dung giáo viên giao Ngoài HS tự xây dựng công thức phân biệt rõ di truyền quần thể tự thụ phấn và giao phối gần với quần thể ngẫu phối từ liên hệ thực tế để tuyên truyền ý thức nhân dân quy định pháp luật luật nhân gia đình
5 Kết đạt được, ưu điểm, hạn chế * Kết đạt được:
- Bản thân dạy lớp 12C và D1 đa số học sinh có ý thức và nhận thức nên việc
thực phương pháp đổi tích cực Học sinh đa số hiểu bài và biết vận dụng nội dung kiến thức bài để giải thích số tượng tự nhiên và biết vận dụng để làm số dạng bài tập liên quan đến chuyên đề Di truyền quần thể
- Cụ thể:
a A
2 ,
(13)Tại lớp 12D1, và 12C Khi gọi HS ngẫu nhiên thuộc tổ lên bảng để kiểm tra bài cũ (trước
khi học bài – Cấu trúc di truyền quần thể (tiết 2)) với dạng bài tập: + Tính tần số KG và tần số alen quần thể xác định
+ Xác định cấu trúc di truyền QT tự thụ phấn sau số hệ định Kết quả: em hoàn thành tốt dạng bài tập này
Như thân nhận thấy việc đổi PPDH mơn Sinh học góp phần nâng cao chất lượng môn và giúp học sinh u thích mơn hơn, tiếp cận nhiều dạng bài tập thi trắc nghiệm từ đạt kết cao kì thi tới
* Ưu điểm, hạn chế:
- Ưu điểm: Học sinh đa số tích cực, hiểu bài và chủ động trình học, đặc biệt với nội dung bài tập nhà mà giáo viên giao cho HS em đa số hoàn thành tốt
- Hạn chế: Còn số HS việc chuẩn bị nội dung giáo viên giao mang tính chất đối phó, tham gia vào hoạt động nhóm
6 Kiến nghị, đề xuất: