Đang tải... (xem toàn văn)
- GV hỏi: Theo em tâm trạng của nhân vật trữ tình trong hai câu sau được gợi lên như thế nào.. -HS trả lời.[r]
(1)Tuần : 26
TÔI YÊU EM
A.X Pu-skin I MỤC TIÊU :
- Giúp học sinh thấy vẻ đẹp thơ trữ tình Puskin : giản dị, sáng, tinh tế hình thức ngơn từ lẫn nội dung tâm tình
- Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn tình yêu chân thành, say đắm,vị tha Puskin
II KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến thức:
- Một tình yêu đơn phương nồng nàn, chân thành cao thượng - Đặc sắc thiên tài nghệ thuật Pu-skin
2 Kĩ năng:
- Đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại
- Phân tích theo đặc trưng thơ: cảm hứng nghệ thuật, hình ảnh, ngơn từ
II
I PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
1 Giáo viên: Sử dụng kết hợp phương pháp: phương pháp đọc hiểu, phân tích - tổng hợp, giảng bình, phát vấn, …
2 Học sinh: Chú ý nghe giảng, phát biểu ý kiến kết hợp ghi bài IV
CHUẨN BỊ
- Gv: + Sgk Ngữ văn 11 ( Cơ bản)
+ Chuẩn kiến thức kĩ môn Ngữ văn 11 + Giáo án
- HS: + Sgk Ngữ văn 11 ( Cơ bản) + Bài soạn
V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định lớp:
2 Trả cũ: ( Kiểm tra soạn) 3 Dạy mới:
* Lời vào bài: Tình u ln đề tài mn thuở thơ ca nhân loại Đã có thơ tình song có lẽ thơ “ Tơi u em” sống lòng người đọc Vì ta khẳng định vậy? Hơm nay, tìm hiểu thơ để lí giải khẳng định
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
I Tìm hiểu chung Tác giả
-Gv hỏi: Dựa vào phần tiểu dẫn em nêu những nét đời, nghiệp văn chương của Puskin?
I Tìm hiểu chung Tác giả
(2)-HS trả lời. - Gv giảng:
- Pu- skin sinh gia đình quý tộc lâu đời Mát- xcơ- va
- Pu- skin sớm tiếp thu tư tưởng tiến bộ, sớm tiếng với thơ yêu nước, ngợi ca sức mạnh vĩ dân Nga chiến tranh chống xâm lược Na- pô- lê- ông (1912)
- Năm 1837, Pu- skin bị sát hại đấu súng ông tên Pháp sống lưu vong Đăng-téc, quyền Nga hồng chủ mưu Năm ơng ba mươi tám tuổi Chính phủ Nga hồng cáo phó dịng tin ngắn ngủi: “Mặt trời thi ca Nga lặn rồi”.
- Cuộc đời ngắn ngủi tài sức sáng tạo Puskin mạnh mẽ Trông tất lĩnh vực ơng tiếng thơ trữ tình, lượng thơ ơng để lại 800
-GV: hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm thơ 2 Tác phẩm
-Gv hỏi: Bài thơ viết đề tài gì? - HS trả lời.
-Gv hỏi: Em cho biết thơ đời trong hoàn cảnh ?
- HS trả lời.
*Gv giảng: Thời kì Pêterbua, Puskin thường lui tới nhà vị Chủ tịch Viện Hàn lâm nghệ thuật Nga, phần say mê khơng khí nghệ thuật nơi đây, phần A A Ôlênhina, gái vị Chủ tịch Viện Hàn Lâm Rung động, say đắm người thiếu nữ xinh đẹp, Puskin dành cho cô gái nhiều vần thơ đằm thắm: Ngài anh, em, Hết tình vỡ tan Hè năm 1828, Puskin cầu hôn bị khước từ (theo Thúy Tồn) Năm 1829, thơ“Tơi u em” đời
-GV: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm thơ Và gọi 1-2 Hs đọc thơ
Chú ý: Đọc với giọng trữ tình, tha thiết, buồn trầm nồng nhiệt
II Đọc - hiểu văn bản. a.Bốn câu đầu
Nga vĩ đại
- Nội dung chủ yếu: thể vẻ đẹp tâm hồn Nga khao khát tình yêu tự
-Ông để lại 800 thơ trữ tình, tác giả nhiều tiểu thuyết, kịch, trường ca, truyện ngắn…
2 Tác phẩm a Đề tài Tình u
b.Hồn cảnh sáng tác
(3)GV hỏi: Sau đọc thơ, theo em bố cục bài thơ chia nào?
-HS trả lời.
-GV: Bố cục thơ chia làm phần.
- Bốn câu đầu: Những mâu thuẫn giằng xé tâm trạng nhân vật trữ tình
- Bốn câu cuối: Nỗi đau khổ tuyệt vọng nhân vật trữ tình lời cầu chúc chân thành, cao thượng nhân vật trữ tình
-GV hỏi: Cách mở đầu thơ có đặc biệt? Em có nhận xét cách mở đầu thơ tác giả? - HS trả lời.
-Gv giảng: Cụm từ “ Tôi u em” đầu dịng thơ thứ lời thú nhận,vừa lời giãi bày, vừa lời bộc bạch nhà thơ với tình yêu
Và sử dụng tơi thay anh đem lại cách nói trang trọng có phần xa cách, vừa nói lên tình cảm nhà thơ xuất phát từ phía Từ ta biết mối tình đơn phương
-GV hỏi: Em cảm nhận lửa tình câu?
-HS trả lời.
-GV giảng: lửa tình gợi lên nồng nàn cháy bỏng Điều cho ta biết tình u cịn tha thiết, mãnh liệt nhân vật trữ tình dành cho người u Nó khơng phải thứ tình cảm thống qua mà sâu đậm kéo dài từ khứ đến Nó thể vững bền tình yêu - GV hỏi: Theo em tâm trạng nhân vật trữ tình trong hai câu sau gợi lên nào?
-HS trả lời. -GV giảng:
Em thấy mặt từ ngữ từ “nhưng” mâu thuẫn tình cảm lí trí Dù trái tim yêu mãnh liệt lí trí lại muốn dừng lại cảm xúc tình u
-GV hỏi:Vậy em có biết lí mà nhà thơ muốn dừng lại cảm xúc tình yêu?
-HS trả lời.
- GV giảng:Vì khơng muốn em bận lịng, tức là khơng để em phải buồn, phải âu lo, suy nghĩ,…có mn ngàn lí để dừng lại cảm xúc tình u lí nhận vật trữ tình muốn dừng lại để
II Đọc - hiểu văn bản a.Bốn câu đầu
- Mở đầu cụm từ: “ Tôi yêu em” -> lời bày tỏ trực tiếp, giản dị, khẳng định tình yêu chân thật
- Xưng “tôi- em” gợi mối quan hệ vừa gần gũi , vừa xa cách->đơn phương, dang dở
-“Ngọn lửa tình” thể hiệntình yêu nồng nàn, mãnh liệt, vững bền
(4)em khơng bận lịng, hồn tồn suy nghĩ cho người yêu, cho thấy nhà thơ người cao thượng, trân trọng người yêu
* Gv chuyển: Nếu câu thơ đầu lí trí chi phối tình cảm, thi câu tình cảm lần lại tn trào, khẳng định tình u mãnh liệt với điệp khúc “Tôi yêu em”
b Bốn câu cuối
-GV hỏi: cung bậc âm thầm, khơng hi vọng, rụt rè,hậm hực lịng ghen diễn tả tâm trạng nhân vật trữ tình nào?
-HS trả lời.
-GV giảng:Yêu thường đôi với ghen Đây hai trạng thái đối lập thống Và ta thấy có nhiều nhà thơ viết cảm xúc ghen tình u “Ghen”- Nguyễn Bính Ghen thực biểu tình yêu Nhưng xét chất, ghen biểu thứ tình u ích kỉ Nhấn mạnh lịng ghen, câu thơ gợi tâm trạng nặng nề, u ám nhân vật trữ tình Đến có cảm tưởng nhân vật trữ tình rơi vào đáy sâu nỗi khổ đau giày vò
-GV hỏi:Vậy theo em tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật bốn câu cuối? Và chúng có tác dụng gì?
-HS trả lời.
-GV giảng: điệp khúc “Tôi yêu em” lặp lại lần thứ để tiếp tục khẳng định chất tình yêu
-GV hỏi: Em hiểu câu thơ cuối qua câu thơ em thấy nhân cách chàng
b Bốn câu cuối
- Điệp khúc “Tôi yêu em” kết hợp với trạng thái cảm xúc dồn nén, dày vò chìm ẩn dưới đáy sâu tâm hồn hành hạ tim Đó cung bậc, trạng thái cảm xúc người yêu
-Điệp khúc “Tôi yêu em” câu cuối khẳng định: Tình yêu chân thành đằm thắm
(5)trai nào? -HS trả lời.
-GV giảng: câu cuối lời cầu chúc cho người yêu hạnh phúc, chàng trai vượt qua ích kỉ tình u cao thượng u mà khơng thiết phải đòi hỏi đáp trả Liên hệ thực tế…
III TỔNG KẾT a Giá trị nghệ thuật
*Gv hỏi: Nêu đặc sắc nghệ thuật bài thơ?
( ý: ngôn ngữ, giọng điệu thơ) -HS trả lời.
b Ý nghĩa văn bản
*Gv hỏi: Hãy nêu giá trị nội dung thơ ? -HS trả lời.
của nhân vật trữ tình dành cho người yêu tình cảm vị tha, cao thượng đầy chất nhân văn
III TỔNG KẾT a.Ngh thu tê â
- Ngôn ngữ thơ giản dị, sáng, hàm súc
- Giọng thơ chân thực, sinh đ ng, lúc ô phân vân, ng p ngừng, kiên â day dứt
b Ý nghĩa văn bản
Dù hoàn cảnh tình yêu nào, người phải sống chân thành, mãnh li t, cao thượng vị tha.ê
VI CỦNG CỐ:
Câu hỏi: Bài học rút sau học xong tác phẩm? Theo em tình yêu đẹp cao thượng ?
VII DẶN DÒ:
(6)