PHỊNG GD & ĐT TX GIÁ RAI TỞ BỘ MƠN TIẾNG ANH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc CHUYÊN ĐỀ: BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH I ĐẶT VẤN ĐỀ: Bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung hay bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tiếng Anh nói riêng cho kỳ thi tuyển học sinh giỏi vấn đề cấp quản lý, giáo viên cha mẹ học sinh quan tâm Đây cơng việc khó khăn có ý nghĩa Vì thông qua giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi mà lực giáo viên học sinh nâng lên Và kết thi học sinh giỏi góp phần khích lệ giáo viên học sinh tự tin, mạnh dạn động học tập vàgiảng dạy Đặc biệt giúp em vững tin theo đuổi mơn mà chọn Có học sinh đạt giải niềm vui, niềm tự hào, điểm nhấn đời người giáo viên Muốn đạt điều ngồi cơng sức bồi dưỡng người thầy cịn cần có lực, tố chất học sinh Mỗi mơn học có đặc thù riêng phương pháp dạy - học bàn luận nhiều từ trước đến Tuy nhiên dạy nào? Học cho thật có hiệu quả? Đó điều băn khoăn trăn trở nhiều giáo viên đứng lớp Một tiết dạy bình thường lớp cần phải chuẩn bị kỹ lưỡng dạy tốt mang lại hiệu Một tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cịn có u cầu cao nhiều Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ nặng nề đổi vinh quang cho người giáo viên tham gia bồi dưỡng Câu hỏi mà tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi đặt làm cho thật đạt kết quả? Làm để em phát huy hết lực mình? Mối băn khoăn suy nghĩ năm qua Bằng kinh nghiệm tích lũy, tìm tịi, trao đổi, thảo luận với đồng nghiệp trường với thực nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi qua số năm, xin chia sẻ số kinh nghiệm thân qua chuyên đề “Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng anh 8” II NỘI DUNG: Thuận lợi khó khăn 1.1 Thuận lợi - Lãnh đạo nhà trường Luôn quan tâm, ưu tiên cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tạo điều kiện để thầy tích luỹ kiến thức, học hỏi phương pháp kinh nghiệm, nâng cao trình độ, nhanh chóng đảm nhận nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi với chất lượng ngày cao Dành nhiều thời gian, lập kế hoạch triển khai sớm phù hợp, bố trí phịng học Có chế độ khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh đạt thành tích - Các đồn thể Xây dựng kế hoạch hành động coi trọng việc đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Cơng đồn tổ chức thi đua, động viên khen thưởng; Đoàn niên tổ chức bồi dưỡng, huấn luyện, đưa đón, cổ vũ… - Về phía tổ chun mơn: Xây dựng kế hoạch, có giải pháp cụ thể công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Có hỗ trợ kịp thời cơng tác chun mơn q trình bồi dưỡng Giới thiệu, đề xuất học sinh vào đội tuyển, hỗ trợ sơ tuyển… 1.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi nêu trên, công tác gặp khó khăn: - Để đầu tư cho bồi dưỡng học sinh giỏi cần nhiều thời gian, thực tế, tính tiết dạy bình thường lớp (nếu dạy thiếu tiết tiêu chuẩn phải bị đối trừ) - Lớp 8là đối tượng cho nhiều môn lựa chọn (phân vân, đứng núi trông núi nọ), CMHS lại hướng em họ chọn môn tự nhiên nhiều - Áp lực thành tích vấn đề khơng nhỏ công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Chưa có điều kiện để bồi dưỡng từ lớp tạo nguồn cho lớp sau - Thời gian ôn tập cho học sinh không nhiều, lượng kiến thức lại nhiều Các giải pháp : 2.1 Đối với giáo viên: - Trong trình giảng dạy, giáo viên tiến hành tích lũy kiến thức làm tài liệu giảng dạy, tích cực chủ động nghiên cứu, tìm tịi, khám phá, tận dụng cơng nghệ thơng tin để nâng cao trình độ Bản thân giáo viên cần xác định trọng tâm kiến thức, kỹ năng, phương pháp để đạt hiệu cao trình bồi dưỡng - Từng cá nhân phân công phụ trách bồi dưỡng học sinh giỏi cần đề cao tinh thần trách nhiệm; lựa chọn đội tuyển cẩn thận, có chất lượng; lên kế hoạch bồi dưỡng sớm, cụ thể, đầy đủ; bồi dưỡng thường xuyên, liên tục, tăng cường kiểm tra, đánh giá, thi thử để điều chỉnh, uốn nắn kiến thức kỹ cách kịp thời hiệu - Kiên trì quan điểm dạy thực, học thực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Không chạy theo thành tích Mạnh dạng loại bỏ em khơng có đam mê với mơn - Trên sở nghiên cứu, phân tích đề thi học sinh giỏi năm trước, rút yêu cầu, mức độ đòi hỏi kiến thức, kỹ từ lựa chọn hệ thống luyện tập phù hợp -Nắm vững phương châm“dạy nâng cao”.Thông qua luyện cụ thể để dạy phương pháp tư - dạy kiểu dạng có quy luật trước, loại có tính đơn lẻ, đặc biệt Để giải tập dành cho học sinh giỏi, học sinh cần phải hiểu kiến thức cách bản, hệ thống,vững chắc, sâu sắc có khả vận dụng linh hoạt, ta dạy cho học sinh thi làm học trúng đề làm Mỗi loại kiến thức có nội hàm riêng cách vận dụng đặc trưng Khi dạy cần phải thơng qua số ví dụ cụ thể để khắc sâucho học sinh đầy đủ, cặn kẽ phương pháp vận dụng kiến thức Có vậy, gặp có chi tiết cụ thể khác học sinh làm chúng giống điểm cốt lõi Có loại liên quan đến nhiều loại kiến thức kỹ khác nhau, học sinh muốn làm cần phải biết chia thành nhiều phần nhỏ, phần nhỏ dùng kiến thức, kỹ Nói tóm lại, phải dạy cách bản, vững hệ thống -Lý phải dạy theo phương châm nêu trên: Dạy trước nâng cao: Các dễ, liên quan đến vài loại kiến thức kỹ năng, cần phải luyện tập nắm vững loại trước Sau nâng cao đưa dần tổng hợp nhiều loại kiến thức, học sinh nắm vững loại dễ dàng nhận giải Đối với học sinh giỏi bước làm nhanh cho tự làm phải kiểm tra biết chắn nâng cao, bỏ qua bước trình độ học sinh khơng ổn không Mỗi loại cần thông qua hai điển hình, quan trọng phải rút raphương pháp (thường dạng quy tắc), cho thêm số cho học sinh tự vận dụng cho thành thạo phương pháp, cần kiểm tra thẩm định xem học sinh nắm thật Hầu hết quy loại nhiều khác có quy tắc giải chung, loại tập có loại nguyên tắc, xác định loại bài, sử dụng nguyên tắc giải Nhưng cá biệt có khơng theo nguyên tắc chung, thuộc tình cá biệt, sử dụng cách riêng, thường khơng rõ quy luật, giải nhanh Cầnphải coi trọng loại có ngun tắc -Nên tránh: Khơng nên nơn nóng, bỏ qua bước làm mà cho khó, học sinh đầu gặp “rào cản” lớn, kết không định hình phương pháp từ đơn giản đến phức tạp, học hoang mang đâm chán, sợ… bỏ qua môn khác Không nên lấy nguyên đề cho học sinh thi giáo viên sửa giảng lại phần, học sinh không dung nạp thấy hồi kết học sinh bị rối, không thuộc dạng hết 2.2 Đối với học sinh: - Tập ghi chép cẩn thận - Ôn luyện theo hướng dẫn giáo viên - Cần có tinh thần tự giác học tập nâng cao trường nhà - Có đam mê u thích mơn Nội dung ơn tập Vừa củng cố kiến thức cũ vừa bổ sung kiến thức Tenses Active- Passive Reported speech Adverbs/ Adjectives Comparisons Prepositions Gerunds and infinitives Word forms Modal verbs Pronunciation and word stress Structures … … too … to … enough … to … so … that …/ … such … that … Do/ Would you mind… It + take + O + time + to V … It’s time + S + V2 / It’s time for + O + to + V … … neither … nor …/ … either … or … … not only … but also… / … both … and … Used to + V-inf … / Be / get used to + V-ing 10 S + would rather + V ……/ S + would rather + S + V2 11 S + prefer + O + to + O / S + prefer + V-ing + to + V-ing … Cách làm dạng Giáo viên cần hướng dẫn học sinh cụ thể cách làm dạng tập 4.1 Đối với nghe Học sinh cần đọc kỹ để nắm nội dung chủ đề nghe, dự đoán trước nghe Trong nghe cần tập trung không để bị xao nhãng, không cần nghe chi tiết hết bài, cố gắng nghe từ sau đốn nội dung kết hợp với ngữ cảnh 4.2 Đối với tập ngữ âm (gồm dạng: Phát âm nhấn âm) Phát âm:Giáo viên ôn lại cho học sinh cách phát âm danh từ số nhiều, động từ thêm “-s/ -es/ -ed”; nguyên âm, phụ âm… Choose the word which is pronounced differently from the other 1- A teacher B scholarship C chair D chess 2- A few B dew C new D sew 3- A stopped B painted C looked D watched 4- A laughs B stops C cooks D needs 5- A about B south C count D young Nhấn âm: Chú ý cho HS vị trí trọng âm từ dạy lớp Ngoài giới thiệu thêm số qui tắc nhấn âm.(quy tắc nhấn âm phần phụ lục) Choose the word in each line has different stress pattern 1- A bamboo 2- A collection 3- A locate 4- A invent 5- A grocery B blanket B hamburger B admire B remain B collection C comment C pagoda C forest C exchange C revision D entrance D encourage D effect D gather D decision 4.3 Đối với tập trắc nghiệm Đọc cân nhắc lựa chọn Nếu chưa tìm đáp án dung phương pháp loại trừ Chú ý hòa hợp chủ ngữ động từ, phân biệt câu chủ động câu bị động… Choose the word or phrase that best completes each unfinished sentence below I can’t stand people who are cruel _animals A with B to C on I tried to phone him countless times but he wasn’t there A few B little C much The sun suddenly _from behind a cloud A appear B appeared C disappear 4.4 Đối với tập chữa lỗi sai D about D many D disappeared Đòi hỏi HS phải nắm cấu trúc ngữ pháp Sử dụng mẫu câu cách thành thạo Choose the underlined part that needs correction The scientists planto introductiontheir inventionnext month [to introduce] A B C D They are planting trees by the roadsideso that reduce the traffic noise [so as to] A B C D It’s a secret between us and I promise I don’t tellanybody [won’t] A B C D I’m very tired but I’m sure a cup of coffee will revivalme [revive] A B C D The room gotquietlywhen the professor came [quiet] A B C D 4.5 Đối với đọc hiểu(chiếm số điểm cao) * Đọc điền từ chọn đáp án điền vào chỗ trống Đọc lướt qua đoạn để nắm nội dung tồn Nhìn vào chỗ trống xác đinh xem từ cần điền thuôc loại từ * Đọc trả lời câu hỏi Hướng dẫn học sinh bước sau: - Đọc kĩ hướng dẫn note lại giới hạn từ vựng cần trả lời; - Đọc hiểu câu hỏi (Phân loại câu hỏi :wh-questions; yes-no questions) - Gạch chân keywords câu hỏi; - Tư sang từ đồng nghĩa -synonyms paraphrases cho keywords đó; - Tìm đáp án (phần đoạn văn chứa thông tin trả lời); - Đọc lại câu hỏi; - Đọc đoạn văn chứa câu trả lời lần để chắn đáp án đúng; - Tiếp tục đọc trả lời câu hỏi tiếp theo; - Đọc kỹ câu hỏi để hiểu nội dung câu đó, sau đọc đoạn văn để tìm đáp án không nên đọc đoạn văn trước 4.6 Đối với viết GV ý cho em số hình thức viết thư: Phàn nàn, yêu cầu,… - Đoạn văn miêu tả - Kể lại việc - Đưa ý kiến vấn đề Một số loại tập đề thi hoc sinh giỏi 5.1 Use the correct forms of the verbs in the brackets to complete the passage below Nam (1) _(move) to this neighborhood last year Nam and his family lived in a big city before (2) _(come) here On the first days, he (3) (not like) the life in the country because there (4) (not be) much to However, after a short time he (5) _ (change) his mind He now (6) (like) his new neighborhood very much because the air (7) _ (be) fresh, the food is delicious and the people (8) _ (be) friendly There are a lot of things he can (9) _ (do) in his free time such as going swimming, going fishing and going boating He (10) _ (not want) to live in a big city anymore 5.2 Choose the best option A, B, C or D to complete the following passage The Telephone You may use the telephone everyday but how much you know about it? The telephone was (1) by Alexander Bell in 1876 Bell was born in Scotland in 1847 Later he went (2) in the US Alexander Bell was always interested (3) sound He wanted to be able to send sound through a wire He had a workshop in his house and did many (4) there One day, while I was doing an experiment in his workshop He was careless and spilt some burning liquid onto his clothes (5) into his telephone, Bell said: “Mr Watson, I want you to come over here immediately, please” His (6) , Watson, was in another room far away (7) the workshop However, he heard Bell clearly on his own telephone Quickly he ran to Bell’s workshop “Mr Bell, I heard every (8) you said!” Watson shouted (9) Bell had finally succeeded He had invented the first telephone Later other (10) made better ones A invent B inventing C invented D to invent A to live B living C live D lived A into B to C in D by A examples B samples C work D experiments A Talk B Talking C Talked D To talk A worker B helper C assistant D aider A from B to C by D of A sound B word C phrase D sentence A excited B exciting C excitedly D excitingly 10 A invent B invention C inventing D inventors 5.3 Complete the following passage by filling each blank with ONE word The country is more beautiful than a town and pleasant to live in Many people think so, and go to the country (1) the summer holidays though they cannot live (2) all the year round Some have a cottage built in a village (3) _ that they can go there whenever they can find the time English villages are not all alike, but (4) _ some ways they are not very different from each other Almost every village has a church,the round and square tower (5) _ can be seen from many miles around Surrounding the church is the churchyard, (6) _ people are buried The village green is a wide stretch of grass, and houses or cottages are (7) round it Country life is now fairly comfortable and many villages (8) _ water brought through pipes into each (9) _ Most villages are so close to some small towns that people can go there to buy (10) _ they can't find in the village shops Câu 1: for ( cấu trúc go to somewhere for the holidays: kỳ nghỉ) Câu 2: there ( there: đó) Câu 3: so ( cấu trúc so that + clause) Câu 4: in (cấu trúc in some way : đến mức độ đó, khơng hồn tồn) Câu 5: Which/ that (relative clause) Câu 6: where (relative clause) Câu 7: built ( cấu trúc passive) Câu 8: have/get ( cấu trúc have / get sth done) Câu 9: house (từ vựng) Câu 10: what/ things (cấu trúc verb+wh –clause) 5.4 Give the correct form of the word in bracket to complete the following sentences I like people who have a sense of _ (humorous) My younger brother draws _ He wishes to become an artist.(beauty) Alexander G Bell was among the greatest _ of all times.(invent) The cost of schooling should be an _ between the school and parents.(arrange) Lan hopes to go to medical school, so she’s trying to study (chemical) If you want to be a member of the club, please fill out this form (apply) That remote area is easily _ by car now (access) Are there any Youth _ in your country? (organize) The teacher praised him for his active _ in every class discussion (participate) 10.This form needs the of your teacher (sign) 5.6 Rewrite these sentences, beginning with the words given in such a way that they remain the same meaning as the old ones: Mary hasn’t made any long trip for five years - The last… Mr Brown started to teach English in this school in 1998 - Mr Brown has……………………………… ……………… No one could help him - He …………………………………………………………… My father smoked a lot a year ago, but now he doesn’t smoke any more, - My father used……………………………………………… My grandmother can’t work hard because she is very old - Because of ………………………………………………… Tom is the best football player in this team - Nobody in this team … You should review your lessons for the exams - It’s time Bill doesn’t work hard I’d like him to work hard - I’d rather …………………………………………………… 5.7.Complete the sentences below using the cues given 1.He/speak/quickly/us/understand ……………………………………………………………… The film/ interesting/we/to see/twice ……………………………………………………………… Everyone / like /admire/ her / because / her intelligence ……………………………………………………………… They / intelligent / enough / me / teach / English ……………………………………………………………… 5.8.Writea paragraph / an essay Trước hết, cần giúp học sinh phân biệt khác đoạn văn (Paragraph) tiểu luận (Essay) - Essay: Gồm có 03 phần; Introduction, Body Conclusion Trong đó, phần giới thiệu (Introduction) đoạn Phần thân (Body) một, hai ba đoạn Phần kết luận (Conclusion) đoạn - Paragraph: Là đoạn văn bao gồm câu chủ đề (Topic sentence), câu hỗ trợ (Supporting sentences) câu kết (Concluding sentence) Sau phân biệt cho học sinh nhận biết khái niệm Essay Paragraph, Chúng ta giới thiệu cho em dạng mà em thường gặp đoạn văn + Narrative (Tường thuật) e.g: About a meeting, a picnic, a festival… + Descriptive (Miêu tả) e.g: About your relatives, your friend, your house, school + Advantages/ Disadvantages (Thuận lợi/ Khó khăn) e.g: Internet using, Smart phone… + Compare & Contrast (So sánh Tương Phản) e.g: City – Country III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Bồi dưỡng học sinh giỏi trình lâu dài, cần phải tạo hứng thú tính tích cực, chủ động, độc lập học tập học sinh Cần phát sớm bồi dưỡng, tốt từ lớp để đạt kết cao Cách tốt để tạo hứng thú học tập cho học sinh hướng dẫn dìu dắt cho em đạt thành công từ thấp lên cao Nhiều học sinh lúc đầu chưa bộc lộ rõ khiếu sau trình dìu dắt trưởng thành vững đạt thành tích cao Để đạt hiệu cao, cần phải phải tăng cường hướng dẫn học sinh tự tìm đọc tài liệu có định hướng theo chuyên đề Trên số ý kiến thân tích lũy trình bồi dưỡng học sinh giỏi Trong trình thực chuyên đề tránh khỏi sơ sót, mong đóng góp quý thầy bạn bè đồng nghiệp giúp tơi hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tôi xin chân thành cảm ơn Phường 1, ngày 04 tháng 01 năm 2021 Người thực LÊ TẤN PHONG ... NGHỊ: Bồi dưỡng học sinh giỏi trình lâu dài, cần phải tạo hứng thú tính tích cực, chủ động, độc lập học tập học sinh Cần phát sớm bồi dưỡng, tốt từ lớp để đạt kết cao Cách tốt để tạo hứng thú học. .. lực thành tích vấn đề không nhỏ công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Chưa có điều kiện để bồi dưỡng từ lớp tạo nguồn cho lớp sau - Thời gian ôn tập cho học sinh không nhiều, lượng kiến thức lại nhiều... hiệu cao trình bồi dưỡng - Từng cá nhân phân công phụ trách bồi dưỡng học sinh giỏi cần đề cao tinh thần trách nhiệm; lựa chọn đội tuyển cẩn thận, có chất lượng; lên kế hoạch bồi dưỡng sớm, cụ