Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên internet

Một số giải pháp trong công bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet.. Là một giáo viên đã giảng dạy nhiều năm với nhiều tâm huyết và trăn trở làlàm sa

Trang 1

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet.

PHẦN II PHẦN NỘI DUNG

I Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5

tham gia dự thi IOE trên Internet cần giải quyết.

1.1 Thuận lợi

1.2 Khó khăn

1.3 Nguyên nhân

II Một số giải pháp trong công bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh

lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet

1 Giải pháp 1: Công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường,

tổ chuyên môn

2 Giải pháp 2: Tuyển chọn học sinh lớp 5 bồi dưỡng Tiếng Anh thi

IOE trên Internet

3 Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng

4 Giải pháp 4: Hình thành các kĩ năng giải đề thi trên Internet

5 Giải pháp 5: Dự đoán nội dung vòng thi kế tiếp

6 Giải pháp 6: Phối hợp phụ huynh trong công tác bồi dưỡng

Trang 2

hiệu quả nhất cho quá trình hội nhập ngày càng sâu rộng của nước nhà Vì thế, việcđào tạo bồi dưỡng cho học sinh vốn kiến thức và kỹ năng sữ dụng Tiếng Anh tronggiao tiếp rất cần thiết, đặc biệt là học sinh tiểu học - đối tượng mới bắt đầu tiếp cậnvới ngoại ngữ.

Để phát huy hết khả năng sáng tạo, sự nhạy bén, thông minh của học sinh,

Bộ Giáo dục & Đào tạo phối hợp với tổng công ty truyền thông đa phương tiệnVTC tổ chức cuộc thi tiếng Anh trên Internet (IOE) từ năm học 2010- 2011 đếnnay Đây là sự phối hợp thông minh giữa vừa học vừa chơi, cuộc thi đã thu húthàng triệu học sinh trên cả nước tham gia Cứ bắt đầu mỗi năm học cả thầy và tròđều háo hức tham gia cuộc thi này Đây là một cuộc thi bổ ích giúp các em mởrộng vốn từ, ngữ pháp, giúp các em hứng thú học tập môn tiếng Anh hơn Các emtrong một lớp, một trường thi đua lẫn nhau, sự thi đua này lan tỏa cả sang giáo viên

và phụ huynh tạo một môi trường học tập lành mạnh

Là một giáo viên đã giảng dạy nhiều năm với nhiều tâm huyết và trăn trở làlàm sao để đào tạo những học sinh giỏi Tiếng Anh cho quê hương, đất nước, tôi đãmạnh dạn tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và đã gặt hái được một sốthành tựu nho nhỏ ban đầu

Mỗi môn học trong nhà trường, việc học và dạy đều có đặc thù riêng của nó.Phương pháp dạy môn tiếng Anh đã được nói và bàn luận rất nhiều từ trước đếnnay Học như thế nào cho tốt? Dạy như thế nào cho thật sự có hiệu quả? Đó là điềubăn khoăn trăn trở của mỗi giáo viên dạy môn tiếng Anh Bằng tất cả mọi nỗ lựccủa mình trong suy nghĩ, tìm tòi, trao đổi, thảo luận với các đồng nghiệp kháctrong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh ở bậc Tiểu học qua một số năm,

tôi mạnh dạn chia sẽ một số ý kiến, suy nghĩ của mình qua đề tài: “Một số giải

pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet ” Với mong muốn được chia sẻ, góp phần bổ sung

và làm phong phú hơn phương pháp dạy bồi dưỡng học sinh thi IOE với các bạnđồng nghiệp để phong trào thi IOE ngày càng phát triển và phát huy tốt tác dụngcủa nó

2 Điểm mới của đề tài:

Trang 3

Đề tài đưa ra một số giải pháp trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng

Anh Tiểu học thi IOE qua Internet, các giải pháp mang tính thực tiễn và đã áp dụnglần đầu tiên có hiệu quả tại đơn vị tôi công tác Đề tài tập hợp được hệ thống cácgiải pháp về sự phối hợp tích cực giữa giáo viên, học sinh và phụ huynh phù hợpvới điều kiện thực tiễn của đơn vị; Các biện pháp về chuyên môn trong việc lựachọn học sinh có năng lực tham gia bồi dưỡng, xây dựng chương trình bồi dưỡng

PHẦN II PHẦN NỘI DUNG

I Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet

1 Thuận lợi:

a) Công tác giảng dạy của giáo viên.

Là giáo viên được giảng dạy nhiều năm, trải qua nhiều môi trường, điều kiệncông tác khác nhau giúp tôi có nhiều kinh nghiệm và tâm huyết để nghiên cứu vềchuyên môn cũng như hiệu quả từng tiết dạy đối với từng đối tượng học sinh, đặcbiệt là bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh tham gia dự thi IOE qua mạng Internet Sau 5 năm Bộ Giáo dục & Đào tạo phối hợp với tổng công ty truyền thông đaphương tiện VTC tổ chức cuộc thi tiếng Anh trên Internet (IOE), nhiều giáo viên

đã tích cực bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh tham gia dự thi và đúc rút một sốkinh nghiệm bước đầu Bản thân tôi cũng đã học hỏi được từ đồng nghiệp, đồngthời được đi sâu vào tích lũy kinh nghiệm qua thực tế công tác của mình, có điềukiện để nâng cao kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh của đơn vị

b) Tình hình học tập của học sinh.

Ngày nay Tiếng Anh được xem như là một môn công cụ, không chỉ dạy từ lớp

3 mà đã được đưa vào giảng dạy ngay từ lớp 1 Vì thế đã hình thành ở các em môitrường Tiếng Anh từ những lớp học đầu tiên

Trang 4

Một số học sinh thực sự có niềm đam mê và thích thú học Tiếng Anh.

Những năm gần đây các kì thi học sinh giỏi tiếng Anh chủ yếu được tổ chứcqua mạng Internet, cứ mỗi tuần mở ra một vòng thi giúp học sinh dễ dàng vào thi

và thực sự gây hứng thú cuốn hút được các em

Các em có điều kiện có thể tự luyện ở nhà, tự tìm tòi thêm kiến thức quaInternet

c) Công tác quản lí, cơ sở vật chất, trang thiết bị.

Được sự động viên, quan tâm tạo mọi điều kiện về thời gian cũng như tinh thầncủa Ban giám hiệu nhà trường, của phụ huynh học sinh có điều kiện thuận lợi giúpcông tác bồi dưỡng học sinh lớp 5 thi IOE trêm Internet đạt kết quả

Năm học 2014-2015 nhà trường mua sắm thêm các máy tính xách tay, nângcấp đường truyền mạng, chủ động 3G nên việc luyện thi được đảm bảo

2.Khó khăn

a) Công tác giảng dạy của giáo viên:

Trường tôi là một trường thuộc vùng khó nên tài liệu, sách tham khảo ở thưviện còn hạn chế Vì thế, chưa có đủ tư liệu để học sinh và giáo viên tham khảo,nghiên cứu một cách thoải mái, dễ dàng

Những năm trước, giáo viên chưa có điều kiện nên việc cập nhật công nghệ

thông tin còn hạn chế Vì thế việc mở rộng kiến thức cho học sinh còn bó hẹp trongsách giáo khoa

b) Tình hình học tập của học sinh.

Hầu hết các dạng bài tập có trong cuộc thi IOE đều mang tính chất nâng cao,năng lực có hạn nên một số em rất dễ nản chí không muốn tham gia luyện thi

Các em có ít điều kiện tiếp xúc với công nghệ thông tin, việc mở rộng kiếnthức, cũng như các dạng bài tập thêm là rất ít Thêm vào đó nhiều em học sinh giađình khó khăn không có máy vi tính hoặc một số phụ huynh sợ không quản lí đượccon cái nên không lắp đặt mạng Internet, vì thế một số em có năng lực nhưng chưa

có điều kiện tham gia cuộc thi

Thường những học sinh giỏi thì các em giỏi toàn diện về các môn Trong khi

đó các môn Toán, Tiếng Việt cũng bồi dưỡng học sinh đi thi, vì thế các em phải

Trang 5

bồi dưỡng cùng lúc nhiều môn Do vậy việc tập trung cao về lĩnh vực tiếng Anhcòn hạn chế.

Kiến thức thi IOE trên Internet chủ yếu tập trung ở nội dung sách TiếngAnh 5, mà các em hiện đang học sách Let’s go 3 vì thế các em sẽ vất vả hơn khilĩnh hội thêm kiến thức ở sách Tiếng Anh 5

b) Về phía phụ huynh:

Tiếng Anh ở bậc tiểu học chỉ là môn học tự chọn, thế nên bản thân phụ huynhcũng ít quan tâm đến bộ môn này, họ chỉ đầu tư cho con mình học nâng cao mônToán, Tiếng việt

Đa số học sinh là con em nông dân, gia đình còn nghèo nên cha, mẹ chỉ lokinh tế không có thời gian quan tâm và đôn đốc việc học của các em

* Khảo sát thống kê chất lượng dự thi IOE cấp huyện từ năm 2012-2013 đếnnăm 2013-2014 trước khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm

Trang 6

b Nguyên nhân từ học sinh: Học sinh chưa chú trọng đến môn tiếng Anh vì

nó còn là môn học tự chọn Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập và tự bồidưỡng thêm Một số em chưa có niềm đam mê, hứng thú học Tiếng Anh

c Nguyên nhân từ phụ huynh: Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đếnviệc học tập của con cái Gia đình các em không có điều kiện để mua máy móccũng như tài liệu nghiên cứu thêm cho các em

II Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet.

Qua những năm bồi dưỡng IOE vừa qua tôi đã thực hiện một số giải pháp đểgiúp học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet đạt chất lượngcao:

1 Giải pháp 1: Công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn:

Là giáo viên dạy bồi dưỡng, tôi tích cực tham mưu với Ban giám hiệu nhàtrường, tổ chuyên môn tạo mọi điều kiện tốt nhất có thể để tôi tham gia công tácbồi dưỡng đạt kết quả cao: Xây dựng kế hoạch và thời khóa biểu hợp lí, tránh bịchồng chéo giữa tiết dạy và tiết bồi dưỡng, giữa bồi dưỡng Tiếng Anh với bồidưỡng các môn khác

Tham mưu với Ban giám hiệu để tạo điều kiện giúp học sinh mượn sách cũngnhư máy tính, 3G để các em có điều kiện tự rèn luyện ở nhà

2 Giải pháp 2: Tuyển chọn học sinh lớp 5 bồi dưỡng Tiếng Anh thi IOE trên Internet.

* Mục đích: Tuyển chọn đúng và chính xác nhất năng lực, năng khiếu của họcsinh, đây chính là công tác quan trọng nhất để đi đến thành công trong kì thi TiếngAnh lớp 5 trên Internet

* Tôi đã tiến hành các bước tuyển chọn như sau:

- Lựa chọn học sinh có kết quả học tập tốt môn Tiếng Anh lớp 4:

Căn cứ vào kết quả học tập môn Tiếng Anh năm trước nhất là những họcsinh có vốn từ vựng, kĩ năng nghe, viết khá tốt

- Tổ chức thi IOE trên Internet cấp trường:

Trang 7

+ Hình thành lớp bồi dưỡng: Căn cứ vào kết quả chọn lọc học sinh có kếtquả học tập tốt môn Tiếng Anh ở lớp 4, tiến hành chọn khoảng 10 học sinh để bồidưỡng.

+ Sàn lọc dần học sinh qua các bài kiểm tra: Tổng hợp kết quả học tập củahọc sinh thông qua tổng hợp điểm của 3 bài kiểm tra Chọn 5 học sinh có kết quảcao nhất để tiếp tục bồi dưỡng thi cấp trường

+ Tổ chức thi cấp trường: Theo sự chỉ đạo của Ban tổ chức cuộc thi và Bangiám hiệu nhà trường tiến hành cho học sinh thi Chọn 3 học sinh có kết quả caonhất tiếp tục bồi dưỡng tham gia thi cấp huyện

- Lựa chọn học sinh tham gia thi IOE trên Internet cấp huyện:

Tiếp tục công tác bồi dưỡng và chọn lọc học sinh Dựa vào kết quả tự luyệntrên Internet và bài kiểm tra do tôi tự tìm tòi và chắt lọc, tổng hợp đánh giá họcsinh chính xác được lưu ở sổ” Nhận xét kết quả học tập của học sinh”

Chọn 2 học sinh tham gia thi IOE trên Internet cấp huyện

3 Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng

3.1 Kế hoạch bồi dưỡng:

Lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, chi tiết từng bài và hoạt động từng vòng như:

1

1 Introduce Tests

9

2

1 Exersises 1st & 2nd Around

10 2 Exersises 1st & 2nd Around

Trang 8

21 5 Exersises 2nd & 3rd Around

25

4

1 Exersises 3rd &4th Around

30 6 Exersises 2nd & 4th Around

33

5

1 Exersises 5th Around

37 5 Exersises 4th & 5th Around

38 6 Exersises 3rd & 5th Around

41

6

49

7

Trang 9

8

65

9

73

10

77 5 Exersises from 1st to 5th Around

* Thời lượng bồi dưỡng: Đảm bảo 8 tiết/tuần

* Ngoài ra bồi dưỡng ngày T7, CN, thời gian buổi tối, hoặc những lúc rãnh

có thể giúp đỡ thêm cho học sinh

3.2 Nội dung bồi dưỡng:

a, Bổ túc kiến thức:

Bổ túc kiến thức theo từng chuyên đề để học sinh nắm kiến thức về cấu trúc ngữ pháp, mẫu câu Cho các em rèn luyện nhiều ở các dạng bài tập khác nhau Sauđây là một số chuyên đề:

- Chuyên đề cấu trúc ngữ pháp, mẫu câu:

+ Các thì cơ bản:

Trang 10

Thì hiện tại đơn

Dấu hiện nhận biết: always, usually , sometimes, often, never, every morning/ afternoon /evening, every month/ year/ week

S + V(inf/s/es) + (O) S +don't +V +(O)

S + doesn't +V +(O)

(Từ để hỏi) + do/does + S + V + (O)?(Từ để hỏi) +don't/doesn't +S +V+ (O)?(Từ để hỏi) +do/does+S + not +V +(O)?

Thì hiện tại tiếp diễn

Dấu hiện nhận biết: at the moment , at the present , today ,

S + be (am/is/are) + V-ing

+ (O)

- S + be(not) + V-ing+ (O)

- (Từ để hỏi) + be + S + V-ing +(O)?

Không dùng thì này với các động từ chỉ nhận thức chi giác như : to be, see, hear, understand, know, like , want , glance, feel, think, smell, love hate, realize, seem, remmber, forget,

Thì quá khứ đơn

Dấu hiện nhận biết:Yesterday,(two days, three weeks) ago,last (year, month,week),in (2002, June),from (March) to (June),in the (2000, 1980s),in the lastcentury,in the past

S + V-ed/P2 +

( O)

S + didnot/didn't + V (+

O)

 (Từ để hỏi) + didn't + V + (O)

 (Từ để hỏi) + did + V + not + (O)

Thì Tương Lai Đơn (Simple Future):

Dấu hiện nhận biết: tomorrow , next(day/week/ year/ century )

Trang 11

Câu khẳng định Câu phủ định Câu nghi vấn

S + shall/will + V(inf)

+ O

S + shall/will not(won’t) +V(inf) + O

Shall/ Will + S +V(inf)?

Yes, S +shall/will

No, S + shall/ willnot

Thì hiện tại hoàn thành

Dấu hiện nhận biết:since, for

+ Một số mẫu câu:

1 Let’s (let us)+ V(nm): hãy để……

2 What about + V_ing

3 How about + V_ing

4 Tobe + interested in + V_ing: thích thú/đam mê…

5 Why don’t we + V(nm): tại sao chúng ta lại không…

Don’t forget to + V(nm)…đừng quên…

6 Which + class/grade+ tobe + S+ in? S+ tobe +in + SĐếm + class/grade

7 What + N(color/time) + TĐT+ S + V(nm)? S + V(nm/s/es) + O…

TĐT: do/does / did

8 How + many+N(đếm được)

+much+ N(ko đếm được)

9 Hỏi đi bằng phương tiện:

How + TĐT + S + V(go/travel/get )+ địa điểm?

S +V(nm/s/es) + Đ Đ+ by + phương tiện (car/bus/ plane/ van/ train/…)

10 Rất tốt tử tế với ai đó: S + tobe + very + kind/nice + of + O

Trang 12

11 Câu cảm thán: How + adj + N + tobe!

What + N + adj !

12.Để hỏi sinh ra khi nào :

When +was/ were + S + born in? S + was/were + born in + năm

When is your birthday? It’s in + tháng

13 Hỏi về hoạt động thường xuyên

How often + do/does + S + V(nm)?

S + HĐTX + V(inf/s/es) + O / (sometimes, never, usually, always, )

14 Hỏi làm công việc gì mất bao lâu:

How long + do/does + S + V(nm)?

S + V(nm/s/es) + for + khoảng thời gian

15 Hỏi đi từ địa điểm này đến địa khác mất bao xa:

How far does it take to + V(nm)+ from + Đ Đ 1 + to Đ Đ 2?

It takes (me) about + số đếm + kilometres/metres

16 Để hỏi bạn muốn làm nghề gì trong tương lai

What will you be in the future ? I’ll be a/ an + N

What +do/does + S + dream of?

S +dream/s+ of +being /becoming + a/an + N

What do/does + S want to be? S + wants to be + a/an + N

17.Hỏi về thời tiết vào ngày mai

What will the weather be like tomorrow?

It will be + thời tiết

18 Bạn thích sống ở khu cực nào

What part of the country do you live in? I live in + …

19.Bạn muốn đi đâu trong dịp tết:

Where did you go for Tet? I went + ĐĐ

20 Hỏi giấc mơ ngôi nhà của bạn:

What will your dream house be like? It’ll be + a/an …

- Chuyên đề về các giới từ

Qua các vòng thi tự luyện, các bộ đề ôn luyện và bài thi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh các năm về trước Tôi chắt lọc và đưa vào sổ các nhân sau đó dạy cho học sinh nắm các giới từ thường đi với từ loại nào:

Trang 13

In: free time, tháng, năm, in front of, in the middle of, tobe + interested in +V-ing, come, địa điểm lớn, live in, in classroom

On: thứ, tháng ngày năm, radio, walk, board, telephone, TV, farm, table,look, on time, on+the +stt+floor, on+số đếm +đường,

At: time, địa điểm nhỏ, at the moment, at the present, look, good, bad, life atschool, stay at home,work,

Up: stand, get, hurry, make, stay up late

Of: đơn vị đại lượng đo lường, front of, lots of, a lot of, middle of, picture

of, teacher of, photo of, opposite of, fall of

About: talk, tell, learn, know, how , what

For: bữa ăn, thank, look, good, bad, ask, wait

To: take, from, listen, write , fly, go

From: to, nước, made, far, away, different, come, make(made)

With: who, begin, hear, play, study, eat, go out, live

After: look

- Chuyên đề về ngữ âm

Để luyện được ngữ âm đúng và chính xác là rất khó, vì không có nhiều thờigian để rèn luyện cho học sinh Khi làm bài chọn từ có cách phát âm khác và phầnnghe thì học sinh rất lúng túng Do đó học sinh chưa định hình được từ loại Vậydạy ngữ âm như thế nào để có hiệu quả? Tôi đã áp dụng dạy ngữ âm thông qualuyện đọc từ mới, các bài hội thoại ở lớp, các bài tập chọn A,B,C,D về phát âmkhác nhau Sau đây là một số cách dạy ngữ âm mà tôi đã áp dụng:

- Đối với dạy âm tiết:

Tôi hướng dẫn cách phát âm như sau:

“ He” đọc như Tiếng Việt /hờ/ , /i/ đọc là / hi/ , từ này đọc một vần

“Fine” /f/,/ai/,/n/ đọc /fain/ là một vần nhưng lưu ý các em không được đọc nuốt /

n/ ở cuối, chỉ đọc nhẹ

“ Night” /n/, / ai/, /t/ đọc / nait/ chú ý /t/ ở cuối.

Tương tự các từ khác tôi dạy lồng ghép vào dạy từ vựng ở lớp, hướng dẫn họcsinh cách uốn lưỡi , răng , môi khi đọc các từ vựng

- Đối với dạy cách đọc danh từ số nhiều và động từ thêm” s/es”

/iz/ đối với tận cùng động từ là: ch,sh, g, ss, x,

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	557,02 KB