Ngày dạy: / 9/ 2020 Tiết BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS trình bày mục đích, ý nghĩa kiến thức phần thể người Xác định vị trí người giới động vật Nắm vững phương pháp học tập đặc thù môn học Kỹ năng: Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm, kỹ tư độc lập làm việc với SGK Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn thể II CHUẨN BỊ: GV: Tranh H1.1, 1-2, 1-3 SGK HS: Nghiên cứu III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Khởi động: phút - Tình huống: Trong lúc chơi đá bóng, Nam trượt chân ngã Tay Nam bị gãy, đầu xương gãy lòi ra, máu chảy nhiều Theo bạn, trường hợp này, có nên đẩy xương gãy vào khơng? Chúng ta phải làm trường hợp này? - GV tổng hợp: Như vậy, để giải tình hiệu quả, thân cần có kiến thức cấu tạo, chức thể người, biết vị trí người tự nhiên, có kĩ sống sơ cứu, cấp cứu, … Đây nội dung tìm hiểu mơn Sinh học Hình thành kiến thức mới: 30 phút Nội dung I Vị trí người tự nhiên (10') - Người thuộc lớp Thú - Các đặc điểm có người: + Sự phân hóa xương phù hợp với chức lao động tay chân + Lao động có mục đích bớt lệ thuộc vào thiên nhiên + Có tiếng nói chữ viết, có tư trừu tượng hình thành ý thức + Biết dùng lửa để nấu chín thức ăn + Não phát triển, sọ lớn mặt => Con người bớt lệ thuộc vào tự nhiên II Nhiệm vụ môn Cơ thể người vệ sinh (10') Hoạt động GV - Cho HS đọc thông tin mục SGK ? Xác định vị trí phân loại người giới động vật? ? Con người có đặc điểm khác biệt với động vật thuộc lớp thú? - Yêu cầu HS hoàn thành tập SGK ? Đặc điểm khác biệt người động vật lớp thú có ý nghĩa gì? Hoạt động HS - Đọc thơng tin, trao đổi nhóm rút kết luận - Cá nhân nghiên cứu tập - Yêu cầu HS đọc SGK mục II để trả lời : ? Bộ môn thể người - Cá nhân nghiên cứu trao đổi nhóm - Một vài đại diện trình - Trao đổi nhóm xác định kết luận cách đánh dấu bảng phụ - Đặc điểm có người, khơng có động vật (ô 2, 3, 5, 7, – SGK) - Các nhóm khác trình bày, bổ sung Kết luận + Cung cấp kiến thức cấu tạo chức sinh lí quan thể + Mối quan hệ thể với môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thân thể + Thấy rõ mối liên quan với môn khoa học khác :y học, tâm lý hoc, hội hoạ, thể thao vệ sinh cho hiểu biết gì? - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 1.3, liên hệ thực tế để trả lời: ? Hãy cho biết kiến thức thể người vệ sinh có quan hệ mật thiết với ngành nghề xã hội? bày, bổ sung để rút kết luận - Yêu cầu HS nghiên cứu mục III SGK, liên hệ phương pháp học môn Sinh học lớp để trả - Quan sát mơ hình, tranh ảnh, lời: tiêu bản, mẫu vật thật để hiểu ? Nêu phương pháp rõ cấu tạo, hình thái để học tập mơn? - Thí nghiệm để tìm chức - Cho HS lấy VD cụ thể sinh lí quan, hệ minh hoạ cho phương quan pháp - Vận dụng kiến thức để giải - Cho HS đọc kết luận thích tượng thực tế, có biện SGK pháp vệ sinh, rèn luyện thân thể * KL: SGK (7) - Cá nhân tự nghiên cứu , trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung để rút kết luận III Phương pháp học tập môn thể người vệ sinh (10') - Quan sát tranh + thực tế - Trao đỏi nhóm để mối liên quan môn với khoa học khác - HS lấy VD cho phương pháp Củng cố - Vận dụng: phút - GV cho HS đọc kết luận SGK - Học sinh trả lời câu hỏi: ? Việc xác định vị trí người tự nhiên có ý nghĩa gì? ? Nhiệm vụ mơn Cơ thể người vệ sinh gì? - Học sinh làm tập: Người thuộc lớp sau đây? a Lớp chim b Lớp bò sát c Lớp thú d Lớp lưỡng cư Đặc điểm phân biệt người với động vật a lao động có mục đích b có quan hệ với mơi trường sống c có hệ thần kinh d có nội quan phát triển Các hoạt động sử dụng học tập môn”cơ thể người vệ sinh” a quan sát, mơ tả b đốn, thí nghiệm c quan sát, đốn, bói tốn d quan sát, mơ tả, thí nghiệm Cõu Học mơn ”cơ thể người vệ sinh”để vận dụng vào việc a tìm biện pháp bảo vệ thể b tìm biện pháp bảo vệ môi trường sống người c nắm hệ thống phân loại sinh vật d nắm vai trò người sinh vật 5 Sinh học có nhiệm vụ ? A Cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo, chưc thể người mối quan hệ với môi trường B Cung cấp hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thân thể C Làm sáng tỏ số tượng thực tế xảy thể người D Tất phương án cịn lại Tìm tòi, mở rộng: phút - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng - SGK (9) vào - Ôn tập lại HCQ ĐV thuộc lớp Thú IV RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: Ngày dạy: / 9/ 2020 CHƯƠNG I : KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS kể tên xác định vị trí quan thể người tranh (mơ hình) Nêu rõ tính thống hoạt động HCQ đạo HTK hệ nội tiết Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sat nhận biết kiến thức, kỹ nănghoạt động nhóm, kỹ tư tổng hợp lôgic Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số hệ quan II CHUẨN BỊ: GV : Tranh vẽ (mơ hình) thể người HS: Học chuẩn bị III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Khởi động: phút GV: Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai nhanh (4 HS tham gia) phút Luật chơi: Viết nhanh tên quan thể người, viết nhanh giành phần thắng Hình thành kiến thức mới: 30 phút Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Các phần thể (15') - Da bao bọc bên để bảo vệ thể - Cơ thể chia làm phần: đầu, thân tay chân - Cơ hoành ngăn cách khoang ngực với khoang bụng + Khoang ngực chứa tim, phổi + Khoang bụng chứa dày,ruột, gan, tuỵ thận, bóng đái quan sinh sản - Yêu cầu HS quan sát H 2.1 2.2, kết hợp tự tìm hiểu thân để trả lời: ? Cơ thể người gồm phần? Kể tên phần đó? ? Cơ thể bao bọc quan nào? Chức quan gì? ?Dưới da quan nào? ?Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào? ? Những quan nằm khoang ngực, khoang bụng? (GV treo tranh mô hình thể người để HS khai thác vị trí quan) Các hệ quan (15') - Cho HS trả lời câu hỏi: Nội dung PHT ? Kể tên hệ quan động vật thuộc lớp thú? - Hệ quan gồm - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để quan phối hợp hoạt hoàn thành bảng (SGK) vào động thực chức phiếu học tập định - GV thông báo đáp án thể ? Ngoài hệ quan trên, thể cịn có hệ quan khác? ? So sánh hệ quan người thú, em có nhận xét gì? - Cá nhân quan sát tranh, tìm hiểu thân, trao đổi nhóm Đại diện nhóm trình bày ý kiến - HS lên trực tiếp tranh mơ hình tháo lắp quan thể - HS trả lời Rút kết luận - Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ hệ quan - Trao đổi nhóm, hồn thành bảng Đại diện nhóm điền kết vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung Kết luận - Da, giác quan, hệ sinh dục hệ nội tiết - Giống xếp, cấu trúc chức hệ quan Bảng 2: Thành phần, chức hệ quan Hệ quan Các CQ HCQ Chức hệ quan - Hệ vận động - Cơ xương - Nâng đỡ, vận động thể - Hệ tiêu hoá - Miệng, ống tiêu hoá - Tiếp nhận biến đổi t/ăn thành chất dd tuyến tiêu hoá cung cấp cho thể thải phân - Hệ tuần hoàn - Tim hệ mạch - Vận chuyển chất dd, oxi tới tế bào vận chuyển chất thải, cacbonic từ tế bào đến quan tiết - Hệ hơ hấp - Mũi, khí quản, phế quản - Thực trao đổi khí oxi, khí cacbonic phổi thể môi trường - Hệ tiết - Thận, ống dẫn nước tiểu - Lọc từ máu chất thải để thải ngồi bóng đái - Tiếp nhận trả lời kích từ mơi trường, - Hệ thần kinh - Não, tuỷ sống, dây thần điều hoà hoạt động thể kinh hạch thần kinh Củng cố – Vận dụng: phút - GV cho HS đọc kết luận SGK - Học sinh trả lời câu hỏi: ? Cơ thể có hệ quan? Chỉ rõ thành phần chức hệ quan? - Học sinh làm tập: Cơ quan nằm khoang bụng a phổi b ruột c thực quản d quản Các quan thể hoạt động có đặc điểm a trái ngược b thống c lấn át d Hỗ trợ Để việc vận chuyển dinh dưỡng oxi đến tế bào diễn thuận lợi, ta cần đảm bảo hoạt động hệ quan chính? a Hệ tiêu hóa b Hệ vận động c Hệ tuần hoàn d Hệ tiết Hệ quan có vai trị điều khiển điều hòa hoạt động hệ quan khác thể ? Hệ hô hấp Hệ sinh dục Hệ nội tiết Hệ tiêu hóa Hệ thần kinh Hệ vận động A 1, 2, B 3, C 1, 3, 5, D 2, 4, Tìm tịi, mở rộng: phút - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tìm thơng tin trả lời câu hỏi: ? Tại đau phận thể ta thấy tồn thể bị ảnh hưởng? ? Cho ví dụ phân tích vai trị hệ thần kinh hoạt động quan khác? - Ôn lại cấu tạo TBTV, TBĐV + nghiên cứu bảng 3.1/t11 & bảng 3.2/t12 IV RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: ... vệ thể b tìm biện pháp bảo vệ môi trường sống người c nắm hệ thống phân loại sinh vật d nắm vai trò người sinh vật 5 Sinh học có nhiệm vụ ? A Cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo, chưc thể người... kiến thức thể người vệ sinh có quan hệ mật thiết với ngành nghề xã hội? bày, bổ sung để rút kết luận - Yêu cầu HS nghiên cứu mục III SGK, liên hệ phương pháp học môn Sinh học lớp để trả - Quan... chức - Cho HS lấy VD cụ thể sinh lí quan, hệ minh hoạ cho phương quan pháp - Vận dụng kiến thức để giải - Cho HS đọc kết luận thích tượng thực tế, có biện SGK pháp vệ sinh, rèn luyện thân thể *