Nâng cao vai trò và nhu cầu sử dụng thư viện của sinh viên trong địa bàn tỉnh bà rịa vũng tàu

NGHIÊN CỦtJ - TRAO ĐỎ! NÂNG CAO VAI TRÒ VÀ NHƯ CẰỤ s DỤNG THƯ VIỆN CỦA SINH VIÊN TRONG ĐỊA BÀN TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU Đinh Huy Tẳm2, Cao Thị Thơ2, Phạm Thị Giang2 ,ThS Nghiêm Phúc Hiếu5 ! Giảng viên hướng dẫn,1 Sinh viên Khoa Kinh tế Téitầ tắt Trong thời đại ngày nay, công íác thơng tin nói chung thơng tin thư viện nói riêng có tầm quan trọng đặc biệt ảnh hưởng sâu sắc tới lĩnh vực đời sổng xã h()ị đỗ có ỉĩtth vực giảo dục đào tạo Việc khai thác hiệu thông tin trở thành mội nhân íỗ hàng đầu chiên lược phái triên kỉnh tể —xã hội cùa bẩĩ kỳ quôc gia Thư viện câu nồi thông iỉn người sử dụng Thư viện ỉà mộí yểu tổ vờ quan írọng, thước đo đảnh giả vai trồ, chức năng, nhiệm vụ, hiệu đào cửa đại học vã khổng ihê tách rời trường đại học với thư viện, Nghiên cứu nhằm nêu vai trồ' cứa việc sử dụng thư vỉệtt việc nâní* cao chẩí lượng học tập sinh viên, từ tìm hiểu phân ỉích nhãn tổ ành hưởng đền nhu cầu sử dụng thư viện sinh viên địa tỉnh Ẽả Rịa- Vững Tàu phương pháp định lượng, sở kêt nghiền cứu đề đưa %iảì pháp phị hợp đê nâng cao nhu câu sử dụng thư viện sinh viên, Từ khóa: thư viện, vai trị, nhân tố, nâng cao, nhu cầu sử dụng Abstract Nowadays, information as weil as the information in library plays an important role, dra­ matically influencing on all parts o f social life, including education and training areas The effective exploitation o f information has become one o f the key factors in the economic and social development strategy The library connect information with users It is also a main and basic factor to evaluate the functions, roles, missions as well m efficiency o f training in a university and cannot he separated from the university.: The study shows the role o f using library in enhancing the students ’studying quality, explores the factors that affect the need o f using library o f students in Ba Rỉa ~ Vung Tau province using quantitative methods, and then find out some effective solutions to increase that need Keywords: library, role, factor, enhancing, need of using l ễ GIỞI THIỆU CHUNG ^Nẹày thể giới giai đoạn bùng nổ ve thông tin Chính nhờ phát triển cua cơng nghệ thơng tin mả kiên thức nscười bảo quản lâu dài truyền bá nhanh chóng, Các thư viện ngày khỏi khía cạnh tĩnh kho chứa sách phòng đọc sách đê trở nên động Vai trò thư viện đổi với xã hội nói chung đối vối học sinh» sinh viên nói riêng ngàv đánh giá đúnsỉ mức Trong đó, thư viện trường đại học, cao đẳng làm nơi bật vai trị jrninh ià động lực đóng góp vào việc đơi giáo dục chung giảo dục đại học nói riêng Trên sở đó, nhổm tác giả nghiên cứu đề tài “Nâng cao vai trò nhu cầu sử đụng thư viện cùa sinh viên địa bàn tinh Bà Ria “ Vũng Tàu” với mục tiêu xác định yếu tổ ảnh hường đến nhu cầu sử dụng thư viện sinh viên tỉnh Bà Rịa - Vững Tàus kiếm định khác biệt mức độ sử dụng thư viện sinh viên theo đặc điêm TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO 59 NtiJHLifiiN t ; u u IK A U t i u i cá nhân, tư đề xuẩt sơ giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao nhu cầu sử dụng *:hư Vỉẹn cua sinh vièn 2, PHƯ 0,5) sig = 0.000 < 0.05 Bartlett test, nên giả thuyểt Ho: “Độ tương quan biển quan sát NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỎI tổng thể” bị bốc bỏ điều có nghĩa ià biền quan sát cổ tương quan với toong tổng thê phân tích nhân tố EFA ià thích hợp với liệu mầu Sau thực ma trận xoay biến quan sát cỏ trọng số lớn 0.5, mơ tùọỊh nghiên CÚMbao gồm 20 yếu tơ thành phần, trích thành 05 nhỏm nhân tơ nhân tổ cuổi ghép chung với Cảc giá trị Eigenvalues lởn độ biên thiên giải thích tích luỹ 66.355% cho biết 05 nhóm nhân tố giải thích 66.355% biển thiên cùa biến quan sát sổ lượng nhân tồ cổ thay đổi từ xuống nhân tổ bao gồm: ~ Sự phát triển cốc phương tiện thơng tin giải trí mạng Internet - Phương pháp dạy học trường đại học - Văn hóa đọc sinh viên - Chất lượng phục vụ thư viện - Sự liên kết thư viện với trường, khoa phong trào học tập, nghiên cứu trường lớp F4: Chất lượng phục vụ cùa thư viện F5: Sự liên kêt thư viện với trường, khoa phong trào học tập, nghiên cứu Qua bảng kết cho thấy nhân tổ mơ hình có mối liên hệ tuyển tính với nhu câu sử dụng thư viện sinh viên với mức V nghĩa 1% sig = 0.000 (< 0.05) Như vậvt, tất nhân tố thuộc mơ hình có ý nghĩa thống kế, cụ thể nhân tố phương pháp dạy học trưởng đại học nay, văn hỏa đọc sinh viên nay; chất lượng phục vụ thư viện, liên kết thư viện với trường, khoa phong trào học tập, nghiên cứu trường lớp có tương quan thuận chiều» nhân tổ phát triển phương tiện thơng tin giải trí mạng internet có tương quan ngược chiều với nhu cầu sử dụng thư viện sinh viên Phương trình hồi quy tuyến tính bội xác định sau: 3.2 Kết hồi quy đa biến Kết hồi quỵ đa biến nhân tổ ánh hưởng đến nhu câu sử dụng thư viện sau: 3,3 Phân tích phương sai Kết phân tích phương sai ANOVA cỏ mức ý nghĩa (hệ sổ Sig) so sánh khảc biệt nhu cầu sử dụng thư viện nhóm đối tượng khảo sát khác theo yếu tố đặc điểm cá nhân bảng sau: Biến quan sát Hệ số chặn F4 F2 F5 F3 Fì Hệ số hồi Gỉá trị t Sig 0.568 3.524 0.000 0.294 0.148 0.211 0.102 -0.165 12.467 5.77 10.004 4.097 -7.508 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 Trong đó: Fl: Sự phát triển phương tiện thơng tin giải trí mạng Internet F2: Phương pháp dạy học trường đại học F3: Văn hóa đọc sinh viên Nhu cầu sử dụng thư viện sình viên = 0.568 - 0.165 X F1 + 0.148 xF2 + 0.102 X F3 + 0.294 X F4 4- 0,211 X F5 _ Mức ý nghĩa (Sig.) Nhân tế Mức độ nhu cầu sử dụng thư viện Giới tỉnh Khóa học Ngành Trường học 0.001 0.103 0,001 0.099 ^Như vậy, sử dụng phượng phảp ANOVA để kiểm định giả thuyết so sánh khác biệt nhu cầu sử dụng thư viện nhỏm đổí tượng khảo sát theo yếu tố đặc TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO 61 điềm cá nhân, kết phân tích cho thấv cổ khác biệt vê nhu câu sử dụng thư viện theo giới tính ngành học khơng có khác biệt nhu câu sư dụng thư viện theo khóa học trường học 3.4 Một số giải pháp nâng cao vai trò nhu cầu sử dụng thư viện Trên sở 111ục tiêu nâng cao nhu sử dụng thư viện sinh viên nhiệm vụ công tác đảm bảo cằât Ỉươnsỉ bên trường đại học, cao đăng địa bàn tỉnh, nhóm tác giả đưa sồ giải pháp sau; Nhà trường cần hạn ehể truy cập vào trang game Online, trang không T)hù hợp HỘ! dung Ngoài ra, nhăm thúc đẩy nệhiên cứu khoa học, nhà trường cần liên kểt với trang thư viện nước nước tạo điêu kiện sinh viên, giảng viêh tiềp cận với báo, tạp chí, cong trình nghiên cứu khoa học cỏ tài Khoản đăng nhập miền nhí Trong^ phương Ị>háp dạy, người giảng dạy liên két hợp nhiều phương pháp giảng dạy, đặc biệt kiểu dạy học nêu vãn đê, thảo luận nhóm, thơng báo, đàm thoại., giảm tổí đa tỉ lệ diễn giàng chiều tùy vào mơn Ngồi ra, giảng viên cân bồi dưỡng vầ nânạ; cao kv sử dụng phận mêra, phương tiện giảng dạy đại đê kết hợp lại để nâng cao hiệu giang dạy Trong phương pháp học, thân người học phai tự đôi phương pháp học tập cua nhăm cải thiện thân đệ có kểt học tập tốt băng cáclì đơi nâng cao phương phốp thu nhận thông tin, phương pháp xử lý thông tin; phương pháp nghiên cứu khoa học Tác giá cịn đưa giải pháp tăng tính tự giác học tập cho sinh viên thông qua việc cho thầy hệ chầt lượng học tập việc làm tirơnạ lai Ban thân sinh viên cân đọc nhiêu sách đê trau dồi kỹ đt cổ hành trang tôt cho sồng, Hon nữa5 62 TẬP SAM KHOA HỌC V BÀO TẠO sinh viên, cần nhận thức đủng đăn hiệu qr việc sử dụng thư viện học tập nghiên cứu ĐÔI với vãn hóa đọc cua sinh viên, nhà trtrờíìk cần ban hành bang vãn báo c hệ thông vê sô nội dung văn đọc., kết hợp VỚI công tỵ sách đê mở hội chợ sách Bên cạnh đỏ cần tô chức “ Ngày hội sách” đê cho sinh viên có thê trao đơi sách cho năm học Hằng năm có ngày gọi^ ngày đọc sách trường Nhà trường cần tiếp tục cập nhật thang đo ý th«'' sử dụng thư viện sinh viên xây dựng chương trình giáo dục kỹ mơi trường trun thống mơi trường điện tử Ngồi ra, mồi ky học trường nên cho bạn sinh viên cỏ hồn cành khó khăn mượn tồn sổ sách cần tliiểt cho trình học tập kỳ - Đổi với thư viện, cần thường xuyên cỏ buồi nói chuyện chuyên, đề, huẩn nghiệp vụ thư viện thời đại ""ông nghệ thông tin đổi với cán thư viện, nhà quản lý thư viện nhăm T)hục vụ tôt đôi vơi người đọc Các thư việ' cân phải bám sát nhu cầu Vá mong muôn độc già, tiếp tục nghiên cứu thói quen đọc sáđì cùa họ để cỏ thê kịp thời thiêt lập lạí sựu tập» hệ thống địch vụ cho phù hợp, Đồng thỏi phải phát triển* thử nghiệm triên khai hình thức phục vụ như: thiết bị đọc cá nhân, di động, dich mạng để góp phần gìn giữ phát triển văn hóa đọc, tạo mối quan, hệ lâu dài bên vững thư viện độc giả Bên cạnh đỏ, trường nên x.ây dựng trì lực lượng tình nguyện viên thư viện ciê tạo môi trường thoải "nái học tập cho bạn sinh viên Đặc biệt, tác giả đưa giải pháp rẩt cấp thiểt cho thư viện hình thành hồn thiện hệ tliổng thư viện điện tử để kểt Eốí trường lại phục vụ cho nhu cầu đọc sách độc giả, Đổi với liên kết trường với khoa, ììglìiên cứu trường lớp, nha trường cần tồ chức đợt nghiên cứu NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỊI khoa học có định hướng cho sinh viên giúp cho sinh viên cỏ định hướng ro ràng từ đỏ till việc nghiên cứu bạn trở nên dễ dàng Nâng cao nhận thức lý luận thực tiễn nhu cầu sử đụng thư viện cho toàn sinh viên cách giới thiệu, hướng dẫn nội qụy thư viện thông qua hội nghị triển khai, kế hoạch hoạt động nhà trường, hội nghị sinh viên, thông báo website,., KỂT LUẬN Vơi kết đạt được, nghiên cứu phát thảo tranh tổng quan yếu tố tác động đến nhu cầu sử dụng thư viện sinh viên học tập tinh Bà Rịa - Vũng Tàu, xác định yểu tô chủ yếu ảnh hưởng đến nhu cầu sử dụng thư viện bạn sinh viên, Từ giúp trường có giải pháp có tính hệ thống nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, thực mục tiêu nhiệm vụ đà đề Tuy nhiên, đo nguyên nhân chủ quan khách quan, nghiên cứu hẳn hạn chế nhóm tác giả cổ gắng khác phục trong; lần nghiên cứu tiềp theo Tài liệu tham khảo [1] Bùi Loan Thùy (2010), Thư vỉện Công cụ hữu hiệu phát tríên giáo dục tự học, tự nghiên cứu trình xây dựng xã hội học tập Việt Nam PHÁT TRIỂN & HỘÍNHẬÈ số - Thảng 6/2010 [2] Công vàn 560/ KTKĐCLGD ngầỵ 06/6/2008 Cục khảo thí yà kiêm định chất lượng giáo đục, Tiêu chuấn thứ [3] Điều lệ trường đại học ban hành theo Quyết định số 58/2010/QĐ-TTg ngày 22/9/2010 cùa Thù tướng Chỉnh phủ, điều 45 [4] Hoàng Thị Hồng Nhạn (2005) Vai trò thư viện trường đại học, Đại học Quảng Bình [5] Hồng Thị Phương Thào cộng (2010) Phát triển đo lường tài sản thương hiệu thị trirờnẹ dịch vụ [6] Huỳnh Đình Chiến cộng (2012) Vai trị thư viện việc đảm bảo chât lượng giáo dục đại học: hướng đên cách nhìn nhận tích cực (bản rút gọn), Bản tin Trang tâm Học liệu [7] Lê quỳnh Chi (2005) Thư viện đại học góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Tạp chf thư viện Việt Nam [8] Phạm Minh Hạc (2003) v ề đổí phương pháp dạy - học đại học cao đẳng, Tạp chí Giáo dục, tr 32-33 [9] Phan Văn Khải (2001) Bài phát biều Hội nghị Giáo dục Đại học, Hà Nội, tr,3 [10] Trương Đại Lượng (2008) Bài giảng Công tác người đọc: Dùng cho sính viên ĐH Thơng tin - Thư viện, Đại học Văn hóa Hà NỘI [11] Vũ Duy Hiệp (2008) Một số giải pháp để phát triển văn hóa đọc cho sinh viên trường đại học Học viện tài [12] D.Williams, C.Wavell & L.Coles (2001) Impact of School Library Services on Achievement and Learning [13] E G Smith (2006), Student Learn­ ing through Wisconsin School Library Me­ dia Center [14] K c Lance, M J Rodney & c H Pennell (2000) The Impact of School Li­ brary Programs and Information Literacy in Pennsylvania School [15] M, Lonsdale (2003) Impact of School Libraries on Student Achievement, [16] R Burgin, p, B Bracy & K Brown (2003), How Quality School Library Media Programs Improve Student Achievement in North Carolina TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO 63 ... giải pháp nâng cao vai trò nhu cầu sử dụng thư viện Trên sở 111ục tiêu nâng cao nhu sử dụng thư viện sinh viên nhiệm vụ công tác đảm bảo cằât Ỉươnsỉ bên trường đại học, cao đăng địa bàn tỉnh, nhóm... tổng quan yếu tố tác động đến nhu cầu sử dụng thư viện sinh viên học tập tinh Bà Rịa - Vũng Tàu, xác định yểu tô chủ yếu ảnh hưởng đến nhu cầu sử dụng thư viện bạn sinh viên, Từ giúp trường có giải... KHOA,HỌC VÀ ĐÀO TẠO đai học Bà Rịa- Vũng Tàu trường cao đẳng sư phạm (đại học BR-VT: 106 sinh viên, 27.2%; cao đăng sư phạm: 91 sinh viên, 23.3%; cao đằng đầu khí: 56 sinh viên? ? 14.4%; cao đồnạ