Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng lý thuyết thục hành mật số bài tập, HS hình thành toàn bộ kiến thức vào tình huống giao tiếp.. Phương pháp/kĩ thuật: Thảo luận, KT động não và hoạt độn[r]
(1)(PPCT 2011-2012 Tiết 60 tăng tiết = 60,61)
Tiết 60 Tiếng việt Ngày soạn: 01/12/2019 Ngày dạy: 06/12/201 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức
Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn
2 Kỹ năng
Có kĩ từ vựng: cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trường từ vựng, từ tượng từ tượng hình, từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội, biện pháp tu từ từ vựng
3 Thái độ
Giáo dục ý thức tự giác, độc lập suy nghĩ
4 Định hướng phát triển lực
- Phát triển lực tư lực sử dụng ngôn ngữ để giải vấn đề - Năng lực hợp tác, lực sáng tạo lực giao tiếp
III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
- GV: SGK, giảng, bảng phụ/máy chiếu - HS: Đọc trả lời câu hỏi SGK
IV PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HOC
Vấn đáp - gợi mở - thảo luận nhóm/trình bày phút… V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
A - Khởi động (5') 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ
Kiểm tra tiết học
3 Khởi động
a Mục tiêu: HS biết xác định cách vận dụng từ vựng vào tình giao tiếp
b Phương pháp/kĩ thuật: Vấn đáp, KT động não
c Tổ chức – Sản phẩm hoạt động: Báo cáo miệng
Tình : Chuẩn bị vào năm học mới, em nói với mẹ mua cho em dụng cụ học tập Mẹ chợ mua đem có bút Vậy theo em, dụng cụ cịn thiếu ? * GV: bút, thước, com pa, kéo = dụng cụ học tập -> Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ -> từ vựng
B - Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động Hướng dẫn HS ôn tập phần từ vựng (21') a Mục tiêu: HS hình thànhtồn kiến thức vào tình giao tiếp
(2)c Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
d Phương tiện dạy học: SGK
e Tổ chức – Sản phẩm hoạt động: Báo cáo miệng
Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức
GV tổ chức cho học sinh nhớ lại kiến thức cách cho HS xác định nội dung khái niệm Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, Trường từ vựng, Từ tượng hình, từ tượng thanh, Từ ngữ địa phương biệt ngữ XH, Các biện pháp tu từ
HS thực trả lời miệng
I TỪ VỰNG 1 Lý thuyết
Bảng phụ
Nối cột A với cột B để hoàn thành khái niệm kiến thức từ vựng học CỘT A (TÊN BÀI)
1 Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ
2 Trường từ vựng 3 Từ tượng hình. 4 Từ tượng thanh. 5 Từ ngữ địa phương 6 Biệt ngữ xã hội
7 Biện pháp tu từ nói quá.
8 Biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh
CỘT B (KHÁI NIỆM)
a Là từ mô âm tự nhiên, của con người.
b Nghĩa từ ngữ rộng (khái quát hơn) nghĩa từ khác.
c Là tập hợp từ có nét chung nghĩa.
d Là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của vật.
e Là từ ngữ dùng tầng lớp XH định.
g Là từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định.
h Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch sự.
i Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng được miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm.
GV: Nghĩa từ ngữ có
(3)thể rộng (khái quát hơn) nghĩa từ khác
- Từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác
- Từ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác
H: Em cho ví dụ
HS thực trả lời miệng
- Từ có nghĩa rộng VD : Động vật
- Từ có nghĩa hẹp VD : Thú, chim, cá
GV: Trường từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa
- Một trường từ vựng bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ
- Do tượng nhiều nghĩa, từ thuộc nhiều trường từ vựng khác
H: Em cho ví dụ
HS thực trả lời miệng
b Trường từ vựng
VD: Trường từ vựng “mắt”
+ Bộ phận mắt : lịng đen, lịng trắng, con ngươi, lơng mày, lơng mi
+ Đặc điểm mắt: đờ đẫn, sắc, lờ đờ, tinh, mù lồ,….
GV: Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật, người
H: Em cho ví dụ
HS thực trả lời miệng
c Từ tượng hình
VD: móm mém, rũ rượi
GV: Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người
H: Em cho ví dụ
HS thực trả lời miệng
d Từ tượng thanh
VD: hu hu, róc rách
GV: Từ ngữ địa phương từ ngữ sử dụng số địa phương định
H: Em cho ví dụ
HS thực trả lời miệng
e Từ ngữ địa phương
VD: bắp, má, tía
GV: Biệt ngữ xã hội dùng tầng lớp xã hôi định
H: Em cho ví dụ
HS thực trả lời miệng
g Biệt ngữ xã hội
VD: trúng tủ, ngỗng
(4)phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm
H: Em cho ví dụ
HS thực trả lời miệng VD: Cày đồng buổi ban trưa,
Mồ thánh thót như mưa ruộng cày.
GV: Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề ; tránh thơ tục, thiếu lịch sự.? Thế nói giảm, nói tránh ?
H: Em cho ví dụ
HS thực trả lời miệng
i Nói giảm, nói tránh
VD: Bác sao Bác ơi!
Mùa thu đẹp, nắng xanh trời.
C- Luyện tập (10')
Hoạt động HD học sinh thực hành tập
a Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng lý thuyết thục hành mật số tập, HS hình thành tồn kiến thức vào tình giao tiếp
b Phương pháp/kĩ thuật: Thảo luận, KT động não hoạt động cá nhân
c Hình thức tổ chức hoạt động Cá nhân, nhóm
d Phương tiện dạy học: SGK
d Tổ chức – Sản phẩm hoạt động: Báo cáo miệng
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Kiến thức GV Hướng dẫn HS dựa
vào kiến thức VH dân gian cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, điền vào ô trống từ ngữ thích hợp
HS thực miệng
2 Thực hành
a Hoàn thành sơ đồ
(5)Tr uy ền th uy ết Tr uy ện cổ tíc h Tr uy ện ng ụ ng ôn Truyện cười
H: Giải thích từ ngữ có nghĩa hẹp sơ đồ Cho biết câu giải thích có từ ngữ chung ?
* Thảo luận theo cặp/bàn (1') -> Cá nhân báo cáo miệng
* Truyền thuyết: Truyện dân gian kể nhân vật kiện lịch sử xa xưa, có nhiều yếu tố thần kì
* Truyện cổ tích: Truyện dân gian kể đời, số phận số kiểu nhân vật quen thuộc, có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo
* Truyện cười: Truyện dân gian dùng hình thức gây cười để mua vui phê phán, đả kích
* Truyện ngụ ngơn: Truyện dân gian mượn chuyện loài vật, đồ vật người để nói bóng gió chuyện người
(HS không ghi vở) D - Vận dụng (7')
a Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học
b Phương pháp/kĩ thuật: Vấn đáp, động não
c Hình thức tổ chức hoạt động Cá nhân, nhóm
d Tổ chức – Sản phẩm hoạt động: Báo cáo miệng
( Tổ chức thực tập b, c lượt) Hoạt động GV Hoạt động
của HS
Kiến thức H: Tìm ca dao
VN ví dụ biện pháp tu từ nói q ví dụ nói giảm nói tránh
Thảo luận nhóm
- N1: Nói quá: - N2: Nói giảm nói tránh:
N1: Nói quá: N2: Nói giảm nói tránh:
b * Ca dao sử dụng biện pháp tu từ nói q Râu tơm nấu với ruột bầu
Chồng chan, vợ húp gật đầu khen ngon * Ca dao sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh - Đàn ơng miệng rộng tài
Đàn bà miệng rộng điếc tai láng giềng. - Làm trai cho đáng nên trai
Khom lưng cúi gối gánh hai hạt vừng. Viết câu, câu có sử
dụng từ tượng hình câu có sử dụng từ
(6)tượng
- N3: Câu có sử dụng từ tượng hình
- N4: Câu có sử dụng từ tượng
- N3: tượng hình
- N4: tượng
* Câu có sử dụng từ tượng hình Con đường lên núi khúc khuỷu khó đi * Câu có sử dụng từ tượng Về khuya, tiếng suối chảy nghe róc rách
E - Tìm tịi, mở rộng (2') a Mục tiêu: Giúp học sinh liên hệ kiến thức học
b Phương pháp/kĩ thuật:
c Hình thức hoạt động Cá nhân, nhóm
d Phương tiện: SGK,
* GV nhắc lại kiến thức học * Dặn dò nhà:
- Xem lại vừa học
- Nghiên cứu (chuẩn bị) bài: “Ôn tập Tiếng Việt – Phần Ngữ Pháp”
* RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG
(7)Tiết 61 Tiếng việt Ngày soạn: 01/12/2019 Ngày dạy: 06/12/201 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT (tt)
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức
Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn
2 Kỹ năng
Có kĩ ngữ pháp: trợ từ, thán từ; tình thái từ; câu ghép
3 Thái độ
Giáo dục ý thức tự giác, độc lập suy nghĩ
4 Định hướng phát triển lực
- Phát triển lực tư lực sử dụng ngôn ngữ để giải vấn đề - Năng lực hợp tác, lực sáng tạo lực giao tiếp
III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
- GV: SGK, giảng, bảng phụ/máy chiếu - HS: Đọc trả lời câu hỏi SGK
IV PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HOC
Vấn đáp - gợi mở - thảo luận nhóm/trình bày phút… V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
A - Khởi động (5') 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ
Kiểm tra tiết học
3 Khởi động
a Mục tiêu: HS biết xác định cách vận dụng từ vựng vào tình giao tiếp
b Phương pháp/kĩ thuật: Vấn đáp, KT động não
c Tổ chức – Sản phẩm hoạt động: Báo cáo miệng
(8)mua sách, mẹ cho tiền ạ (tình thái từ) Em phân tích cấu tạo ngữ pháp câu
* GV: -> Ôn lại kiên thức câu ghép,
B - Hoạt động hình thành kiến thức (18')
Hoạt động Hướng dẫn HS ôn tập phần Ngữ pháp a Mục tiêu: HS hình thànhtồn kiến thức vào tình giao tiếp
b Phương pháp/kĩ thuật: Vấn đáp, KT động não
c Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
d Phương tiện dạy học: SGK
e Tổ chức – Sản phẩm hoạt động: Báo cáo miệng
Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức
? Thế trợ từ, cho ví dụ ?
Hướng trả lời
- Trợ từ: từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ, đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ
II NGỮ PHÁP 1 Trợ từ
VD: có, chính, đích, ngay
? Thế thán từ, cho ví dụ ?
- Thán từ: từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp
2 Thán từ
VD: a, ái, ô hay, trời ơi Này, vâng, ư
? Thế tình thái từ, cho ví dụ ?
- Tình thái từ từ hêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói
3 Tình thái từ
VD: à, ư, hả, đi, nào, thay, sao, ạ, , cơ
? Thế câu ghép, cho ví dụ ?
- Câu ghép câu nhiều cụm chủ vị không bao chứa tạo thành
4 Câu ghép
VD: Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, chính lịng tơi có thay đổi lớn: hôm học
C- Luyện tập (10')
Hoạt động HD học sinh thực hành tập
a Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng lý thuyết thục hành mật số tập, HS hình thành tồn kiến thức vào tình giao tiếp
b Phương pháp/kĩ thuật: Thảo luận, KT động não hoạt động cá nhân
c Hình thức tổ chức hoạt động Cá nhân, nhóm
(9)d Tổ chức – Sản phẩm hoạt động: Báo cáo miệng
Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức
+ Hướng dẫn HS thực hành
? Viết hai câu, câu có dùng trợ từ tình thái từ, câu có dùng trợ từ thán từ
Tự phát biểu
VD : Cuốn sách mà chỉ có 15 000 đồng à ?
2 Thực hành
a Đặt câu có dùng trợ từ, thán từ tình thái từ:
- Sao, tập mà em phải hỏi anh à? - Vâng, đến tay không sao?
+ Hướng dẫn làm tập b (SGK)
HS thực b Xác định câu ghép lý
giải:
- Câu
- Có thể tách thành câu đơn
- Nếu tách khơng thể mối liên hệ tính liên tục việc
+ Hướng dẫn làm tập c (SGK)
- Thảo luận nhóm
+ TG: 3-4'
+ GV theo dõi HD học sinh
+ Nhận xét + Tuyên dương
- Thảo luận nhóm - Báo cáo sản phẩm Câu ghép :
Chúng ta khơng thể nói tiếng Việt đẹp ta phân tích đẹp ánh sáng, thiên nhiên
Cách nối : quan hệ từ cũng như
Có lẽ tiếng Việt đẹp vì……… nghĩa đẹp
Cách nối : quan hệ từ bởi vì
c Xác định câu ghép câu nối vế câu:
Chúng ta kkông thể nói tiếng Việt đẹp cũng như … thiên nhiên. Cách nối: quan hệ từ
cũng như
Có lẽ tiếng Việt chúng ta đẹp vì……… nghĩa đẹp.
Cách nối: quan hệ từ bởi vì
D - Vận dung (10')
a.- Mục tiêu: HS HT tồn kiến thức vào tình giao tiếp b.- Phương pháp, phương tiện: Cá nhân, KT động não
c.- Tổ chức – Sản phẩm hoạt động:
(10)con người Trong đoạn văn có sử dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm
Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức
GV HD học sinh thự nộ dung
yêu cầu
HS thực báo cáo sản phảm viết
Đoạn văn phải đảm bảo đủ 7- 10 câu có sử dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm
và phải đảm bảo vê chủ đề
E - Tìm tịi, mở rộng (2') a Mục tiêu: Giúp học sinh liên hệ kiến thức học
b Phương pháp/kĩ thuật:
c Hình thức hoạt động Cá nhân, nhóm
d Phương tiện: SGK,
* GV nhắc lại kiến thức học * Dặn dò nhà:
- Xem lại vừa học
- Nghiên cứu (chuẩn bị) bài: “Thuyết minh thể loại văn học”
* RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG
(11)* Ca dao sử dụng biện pháp tu từ nói
Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày
* Ca dao sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh
(12)* Câu có sử dụng từ tượng hình.
Mùa xuân đến, mưa xuân lấm bay tán non
* Câu có sử dụng từ tượng thanh.
(13)