Và khi chuẩn bị bài cho tiết học hôm nay, mỗi bạn cũng đã tự chọn cho mình một đề bài để thực hiện các bước làm bài.Nhưng trong tiết học này, chúng ta sẽ cùng thực hiện các bước làm bà[r]
(1)GIÁO ÁN
Tham dự Hội thi giáo viên THCS dạy giỏi cấp huyện, năm học 2020-2021
Tiết 45 – Tập làm văn
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ -KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG ( Tiếp theo) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức
Hiểu nắm vững đặc điểm văn tứ sự, cách kể chuyện đời thường, cách xây dựng văn tự thơng qua tìm hiểu bước làm văn, vận dụng viết đoạn văn tự
2 Kĩ năng
- Kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, kiểm tra đánh giá
- Kĩ phân tích, đối chiếu so sánh cách làm kiểu văn tự sự: Kể chuyện đời thường
3 Thái độ
Chủ động vận dụng kiến thức văn tự đẻ viết đoạn văn, văn 4.Năng lực hình thành
Năng lực sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, giao tiếp II CHUẨN BỊ
* Giaó viên: Nghiên cứu dạy, chuẩn bị phương pháp, kĩ thuật dạy học
* Học sinh: Chuẩn bị bài: Đọc kĩ yêu cầu học, chọn đề cụ thể thực làm theo bước: Tìm hiểu đề, tìm ý; Lập dàn ý; Viết bài; Kiểm tra, đánh gií
III PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, vận dụng - Kĩ thuật dạy học: Động não,
IV TỔ CHỨC DẠY – HỌC 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra kiến thức cũ
Câu hỏi 1: Thế kể chuyện đời thường?
*Gợi ý: Kể chuyện đời thường kể câu chuyện ngày trải qua, gặp với người quen hay lạ để lại ấn tượng, cảm xúc định Nhân vật việc cần phải chân thật, không bịa đặt thêm bớt tuỳ ý
Câu hỏi 2: Hãy đặt đề kể chuyện đời thường cho biết đề đưa ra yêu cầu nào?
VÍ dụ: Đề bài: Kể người thân yêu gia đình
(2)3 Bài mới: Trong học trước em củng cố lại kiểu kể chuyện đời thường, thơng qua tìm hiểu đề kể chuyện đời thường Sách giáo khoa trang 119 Các em hiểu đề kể chuyện đời thường, kể chuyện đời thường gì? Và chuẩn bị cho tiết học hôm nay, bạn tự chọn cho đề để thực bước làm bài.Nhưng tiết học này, thực bước làm cho đề cụ thể - đề kể chuyện đời thường, để hiểu rõ hơn việc xây dựng văn kể chuyện đời thường cần làm
HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG CẦN ĐẠT
- GV nêu yêu cầu hướng dẫn học sinh thực hiện:
- Đề bài: GV đưa đề bài, HS đọc đề - Thực bước làm
? Trong “ Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự” em tìm hiểu bước làm văn tự Em nêu bước làm đó?
-HS: Có bước làm (Tìm hiểu đề, tìm ý; Lập dàn ý; Viết hồn chính; Đọc lại sửa lỗi)
- GV: Một văn tự nói chung kể chuyện đời thường nói riêng gồm bước làm Cô em tiến hành bước
? Khi tìm hiểu đề cần tìm hiểu yêu cầu nào?
- yêu cầu; Kiểu đề, nội dung đề/đối tượng/Giới hạn /phạm vi đề
Vậy dựa vào từ ngữ đề bài, xác định yêu cầu đề bài:
? Kiểu đề? ? Nội dung kể gì? ? Phạm vi kể đề
GV: Khi tìm hiểu yêu cầu cảu đề bài, tiêp tục tìm ý cho đề
? Để tìm ý cần đặt câu hỏi trả lời câu hỏi
- ? Hãy đặt câu hỏi đẻ tìm ý cho đề ( Câu hỏi việc/ nguyên nhân, diễn biến,…)
-> HS tham gia trả lời câu hỏi: ? Sự việc?
-? Ngôi kể? Nhân vật - ? Thứ tự kể?
II Cách xây dựng văn tự kể chuyện đời thường
1 Đề bài: Kể lần em làm vỡ lọ hoa -một đồ vật quí mẹ
2 Các bước làm bài
Bước 1: Tìm hiểu đề, tìm ý *Tìm hiểu đề
- Kiểu bài: Kể - kể chuyện đời thường - Nội dung: Làm vỡ lọ hoa - đồ vật quí
- Phạm vi: mẹ
=> Tìm hiểu đề: Tìm hiểu ba yêu cầu của đề; Kiểu bài/ kiểu đề - Nội dung/đối tượng để - Phạm vi/giới hạn đề.
* Tìm ý
Việc cần kể: lần làm vỡ lọ hoa -một đồ vật quí
(3)- ? Nguyên nhân?
- ? Sự việc xảy lúc nào? đâu? - ?Diễn biến?
- Kết quả/Ý nghĩa? (Câu chuyện có ý nghĩa gì/Cho ta học gì?/ … )
-> GV khái quát
*GV: Sau tìm hiểu đề, tìm ý cho đề bài, em lựa chọn, xếp ý tìm vào phần dàn ý: -? Sẽ đưa ý vào phần mở bài? – Sự việc, nhân vật, kể, thứ tự kể
? Trong phần thân sử dụng ý ý tìm được? – Thời gian, khơng gian, ngun nhân, diễn biến
=> Các ý xếp sau:
? Vậy phần phần tìm ý đưa vào kết bài? – Kết quả/ý nghĩa GV: Sau lựa chọn, xếp ý vào phần dàn bài, có dàn đề văn Đó dàn bài văn kể chuyện đời thường Nhưng cần lưu ý, kể diễn biến kể theo thứ tự xuôi hay ngược xây dựng thứ tự
Nhân vật mẹ, em,
- Thứ tự kể: Kể theo thứ tự xuôi (từ bắt đầu đến kết thúc) kể theo thứ tự ngược (Kết -> diến biến)
- Nguyên nhân/lí do: Ví dụ: lỡ tay làm vỡ/ tị mị lọ hoa lại đặt vị trí đó, …
- Thời gian, khơng gian truyện: Ví dụ: Vào sáng chủ nhật, nhà em
- Diễn biến: Ví dụ: Kể theo thứ tự xuôi: Sự việc bắt đầu -> Các việc tiếp diễn – Kết thúc
- Kết quả/Ý nghĩa: Ân hận, mong muốn/ hứa
Bước 2: Lập dàn ý a Mở bài
- Dẫn dắt:
- Giới thiệu việc cần kể: lần làm vỡ lọ hoa quí mẹ
b Thân (Lần lượt kể việc theo trình tự thời gian)
- Giới thiệu thời gian, không gian, nguyên nhân, nhân vật, việc Ví dụ
+ Vào sáng chủ nhật, nhà em
+ Muốn dọn dẹp, lau chủi nhà cửa giúp mẹ
+ Lọ hoa để góc tủ - Kể diễn biến việc: Ví dụ
+ Lúc đầu: quét dọn nhà cửa, lau bàn ghế…
+ Sau đó: Muốn xếp lại đồ đạc tủ, tị mị muốn biết lọ hoa lại cất kĩ góc tủ
+ Cuối cùng: Lọ hoa vỡ/Tâm trạng em (lo lắng/ sợ/ nói với mẹ… ; Thái độ, lời nói mẹ,….)
c Kết bài: Ví dụ
+ Em ân hận làm mẹ buồn, làm kỉ niệm đẹp bố mẹ
(4)trong dàn
Chúng ta vận dụng thứ tự kể vào viết văn
Trong tiết học này, tập viết số đoạn văn cho dàn trên: - Đoạn mở
+ Đoạn kết bài:
+ Một đoạn giới thiệu nhân vật, việc, …
=> Khi viết xong đoạn, cần hiểu rõ đoạn văn có mối quan hệ với hay khơng?
- GV chia nhóm cho học sinh thực yêu cầu:
+ Nhóm 1: Viết đoạn mở
+ Nhóm 2: Viết đoạn thân Cụ thể viết đoạn văn giới thiệu nhân vật, việc, thời gian, khơng gian, lí do,…
+ Nhóm 3: Viết đoạn kết *GV hướng dẫn:
+ Cách viết đoạn: Đoạn MB, KB viết từ – câu Đoạn giới thiệu: viết từ đến câu
+ Thời gian hoàn thành: Khoảng 3- phút để viết
- Kết hoạt động nhóm: Đại diện nhóm báo cáo:
+ HS đọc đoạn mở bài-> Nhận xét/bổ sung
+ Học sinh đọc đoạn kết bài: + Học sinh đọc đoạn thân bài: => GV khái quát:
=> Minh họa ba đoạn văn
+ Đoạn mở bài: Đã muốn làm việc tốt mà lại gây hậu không mong muốn chưa? Tôi lần vậy: Định làm giúp mẹ việc nhà mà làm đổ vỡ lọ hoa quí mẹ
+ Đoạn kết bài: Việc xảy Tơi ân hận q, tị mị mà làm đồ q mẹ Sau việc tơi tự hưa với phải cẩn thận trước làm việc
+ Đoạn giới thiệu việc; Hơm vào buổi ssáng chủ nhật, nghỉ học, định giúp mẹ lau dọn, xếp lại đồ
Bước 3: Viết bài Viết đoạn - Đoạn mở - Đoạn kết
(5)đạc nhà Thấy lọ hoa màu xanh ngọc có vẽ cánh hoa cúc trắng Chiéc lọ hoa mẹ chưa dùng để cắm hoa lần Chỉ thấy mẹ để từ lâu mẹ bảo không đụng vào
Sau thực bước viết bài, có đoạn văn hồn chỉnh Song đoạn văn đạt yêu cầu dùng từ, diễn đạt Vĩ cần thiết phải kiểm tra lại kết làm
Chúng ta thực bước cách làm văn tự sự: Bước đọc lại, sửa lỗi
GV: Đây bước giúp em nhận lỗi tả, diễn đạt nho nhỏ Vì khơng có nhiều thời gian cho bước ( 1-2 phút) nên từ đặt bút viết em cần cẩn thận, chu cách dùng từ, viết câu, viết đoạn
Bước 4: Đọc lại, sửa lỗi - Lỗi tả thơng thường - Lỗi dấu câu, dùng từ
=> Lỗi khắc phục 4 Củng cố
- Hãy nhắc lại bước làm kể chuyện đời thường? - GV khái quát nội dung tiết học
5 Hướng dẫn học bài
- Nắm cách làm kể chuyện đời thường
(6)