(là những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường được dùng trong các văn bản khoa học, công nghệ.).. - Chọn nhận định không đúng về đặc điểm của TN:[r]
(1)NS: 28/10/2020
ND: 31/10/2020
Tiết 36: THUẬT NGỮ I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức : - Nắm khái niệm đặc điểm thuật ngữ.
- Nâng cao lực sử dụng thuật ngữ, đặc biệt văn khoa học, công nghệ - Khái niệm thuật ngữ
- Những đặc điểm thuật ngữ
2 Kĩ : - Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển
- Sử dụng thuật ngữ trình đọc - hiểu tạo lập văn khoa học, công nghệ - KNS : Tự nhận thức, làm chủ thân, giao tiếp
3 Thái độ : Có ý thức đọc - hiểu sử dụng tốt thuật ngữ văn bản.
4 Nội dung trọng tâm : Hiểu thuật ngữ, tìm thuật ngữ bộ môn học
5 Định hướng phát triển lực :
- Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề, quản lý thân, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt : Giao tiếp Tiếng Việt, sử dụng ngôn ngữ
6 Phương pháp, kĩ thuật dạy học::
- Phương pháp giải vấn đề, gợi mở, dạy học nhóm - Kĩ thuật phân tích tình
- Kĩ thuật động não, kĩ thuật trình bày phút II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
1 Chuẩn bị GV :
-Thiết bị dạy học: bảng chiếu, số ví dụ -Học liệu: SGK, tư liệu tham khảo
Chuẩn bị học sinh: - soạn bài, tìm số thuật ngữ III Hoạt động dạy học
(2)2 Bài : A/ Khởi động
1.Mục tiêu: Học sinh cảm nhận hào hứng theo dõi nội dung học 2.Phương pháp / kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề , gợi mở
3.Hình thức tổ chức hoạt động: Giới thiệu, gợi mở, dẫn dắt vấn đề 4.Phương tiện dạy học: ngôn ngữ
5.Sản phẩm: Học sinh cảm thụ nội dung có vấn đề để tiếp tục vào Nội dung
?Hãy giải thích nghĩa từ in đậm câu sau: a Bạn đừng nên phản ứng
b Đó phản ứng hóa học
- GV nhận xét nhấn mạnh từ phản ứng câu b thuật ngữ Vậy thuật ngữ ? B/ Hình thành kiến thức mới:
(1)Mục tiêu:
- Nắm khái niệm đặc điểm thuật ngữ
- Nâng cao lực sử dụng thuật ngữ, đặc biệt văn khoa học, công nghệ - Khái niệm thuật ngữ
- Những đặc điểm thuật ngữ
(2)Phương pháp/Kĩ thuật: Nêu vấn đề , gợi mở, vấn đáp, động não, sáng tạo, trình bày cá nhân (3)Hình thức tổ chức hoạt động: GV hướng dẫn HS khai thác kiến thức phần nội dung học
(4) Phương tiện dạy học: SGK, bảng chiếu
(5) Sản phẩm: - Sử dụng thuật ngữ trình đọc - hiểu tạo lập văn khoa học, công nghệ
Nội Dung:
HĐ thầy trị ND ghi bảng
HĐ1: HDHS tìm hiểu khái niệm thuật ngữ. - Yêu cầu HS ví dụ SGK/87 bảng chiếu
? Cho biết hai cách giải thích có khác khơng Cách giải thích khó hiểu hơn, sao?
u cầu sinh thảo luận nhóm 3p
HS: Thảo luận trình bày, nhóm thay phiên nhận xét GV yêu cầu học sinh quan sát bảng chiếu kết so sánh
I Thuật ngữ ? 1 Ví dụ
VD1: So sánh hai
- Cách 1: dựa vào đặc tính bên ngồi -> giải thích thơng thường
(3)- GV:Yêu cầu HS đọc định nghĩa bảng chiếu ? Các định nghĩa em học môn - Những từ ngữ định nghĩa chủ yếu dùng loại văn
- GV: Đôi từ dùng số văn tin, phóng hay bình luận có liên quan
- Các từ in đậm gọi thuật ngữ ? Vậy thuật ngữ
? Nêu số thuật ngữ mà em biết - Nhận xét đưa số ví dụ :
+ Ngày 21/2/2009 Nga vừa phóng thành công tên lửa MX vào vũ trụ.
+ Phi thuyền, không gian, vệ tinh
GV? Văn khoa học, cơng nghệ gì?
HS: trả lời, giáo viên yêu cầu quan sát bảng chiếu khái quát nội dung văn văn khoa học công nghệ.
- GV khái quát gọi HS đọc ghi nhớ bảng chiếu
GV: Yêu cầu học sinh làm tập 1câu 1,3,5,7 * Hình thành phát triển NL : Năng lực giải vấn đề ; hợp tác ; giao tiếp tiếng Việt
HĐ2: HDHS tìm hiểu đặc điểm thuật ngữ.
- Yêu cầu HS quan sát bảng chiếu, xem lại thuật ngữ mục I.2
? Các thuật ngữ cịn có nghĩa khác khơng - Liên hệ số từ giúp HS hiểu từ khơng phải thuật ngữ thường có nhiều nghĩa
- Yêu cầu HS đọc ví dụ SGK
? Trong hai ví dụ trên, ví dụ nào, từ “muối” có sắc thái biểu cảm
- Muối ví dụ (b) có sắc thái biểu cảm, thể tình cảm sâu đậm người
? Qua ví dụ, cho biết thuật ngữ có đặc điểm
- Khái quát gọi HS đọc ghi nhớ bảng chiếu GV: Yêu cầu học sinh đọc tập
5 Hiện tượng đồng âm
-> Khơng vi phạm hai thuật ngữ dùng hai lĩnh vực khoa học riêng
GV: Yêu cầu học sinh khái quát bảng chiếu đồ tư
* Hình thành phát triển NL : Năng lực giải vấn đề ; hợp tác ; giao tiếp tiếng Việt
VD2: Những định nghĩa: - thạch nhũ : Mơn Địa - bazơ : Mơn Hóa - ẩn dụ : Môn Văn - phân số thập phân: Mơn Tốn → Được dùng chủ yếu loại văn khoa học, công nghệ
2 Ghi nhớ 1: SGK/88
II Đặc điểm thuật ngữ 1 Ví dụ
VD1: Những thuật ngữ mục I.2 -> Khơng có nghĩa khác
VD2 : Cho biết
a Muối hợp chất → Là thuật ngữ b Gừng cay muối mặn → Có sắc thái biểu cảm 2 Ghi nhớ 2: SGK/89
(4)1 Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm tập
2 Phương pháp / Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não, trình bày cá nhân Hình thức tổ chức hoạt động: GV hướng dẫn HS làm tập Phương tiện dạy học: sách giáo khoa, phiếu học tập
5 Sản phẩm: Học sinh hoàn thành tập Nội dung
HĐ3: Hướng dẫn HS làm tập. - Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đại diện trình bày
- GV nhận xét, kết luận
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- GV định học sinh thay phiên lên bảng đặt câu, lớp đặt câu vào vở, sau nhận xét, bổ sung
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- HS thảo luận cặp trình bày kết - GV nhận xét, kết luận
* Hình thành phát triển NL : Năng lực giải vấn đề ; hợp tác ; giao tiếp tiếng Việt
III Luyện tập
2 Trong đoạn trích, điểm tựa khơng dùng thuật ngữ vật lí Nó có nghĩa “chỗ dựa chính”
3 Phân biệt thuật ngữ với từ ngữ sử dụng theo nghĩa thông thường
a Được dùng thuật ngữ
b Được dùng từ thông thường -> Đặt câu :
D/ Hoạt động vận dụng, tìm tịi mở rộng:
(1) Mục tiêu: Củng cố khắc sâu kiến thức học, vận dụng làm câu hỏi củng cố nội dung học
(2) Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Câu hỏi trắc nghiệm, vấn đáp gợi tìm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Phát vấn
(4) Phương tiện dạy học: Bảng chiếu có ghi câu hỏi
(5) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức học giải yêu cầu tập
Nội dung:
1.Bảng mô tả Mức độ Nội dung
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Thuật ngữ Thuật ngữ Đặc điểm
TN
Tìm thuật ngữ
Sưu tầm thuật ngữ 2.Câu hỏi tập củng cố
Câu 1(MĐ 1)
- Thuật ngữ gì? (là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường dùng trong văn khoa học, công nghệ.)
- Chọn nhận định không đặc điểm TN:
A Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm định ngược lại B Thuật ngữ có tính biểu cảm
C Thuật ngữ có tính xác cao
(5)- Trong câu sau, từ sông thuật ngữ, từ sơng có giá trị biểu cảm? A Sơng dòng chảy cố định bề mặt trái đất
B “Tơi dang tay ơm nước vào lịng Sông mở nước ôm vào dạ”.
C “Làng vốn làm nghề chài lưới Nước bao vây cách bể nửa ngày sông” Câu 3(MĐ 3)- Trị chơi nhanh
Tìm thuật ngữ môi trường mà em biết?(VD: suy thái mt, ô nhiễm mt, sức ép mt, tuyệt chủng )
- tìm thuật ngữ mơn sinh học ( Gen, di truyền, AND, nhiễm sắc thể, giao tử) - Mỗi mơn học (trừ mơn sinh học) tìm ba thuật ngữ nêu khái niệm
E Hướng dẫn học ở nhà:
- Học thuộc ghi nhớ để nắm vững khái niệm đặc điểm thuật ngữ - Hoàn thiện tập
- Viết đoạn văn có sử dụng thuật ngữ