CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tư – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: (do TT Hội đồng ghi):………………… Tên sáng kiến: "Nâng cao chất lượng viết văn cho học sinh lớp thông qua dạy học kiểu liên kết câu đoạn văn" Lĩnh vực áp dụng kiến: Cơng tác giảng dạy theo mơ hình Trường học (Giáo dục) Mô tả chất sáng kiến: 3.1.Tình trạng giải pháp biết: Việc dạy học viết văn cho học sinh trường tiểu học chủ yếu tập trung vào phân môn tập làm văn Nhưng để học sinh viết văn hay, nắm vững cấu trúc câu văn, đoạn văn, biết dùng từ ngữ kết hợp với biện pháp tu từ thích hợp địi hỏi thầy giáo phải thường xuyên nghiên cứu phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức cách dùng dấu câu cho kiểu câu kiểu liên kết câu đoạn văn Trong thực tế nay, học sinh viết văn gặp nhiều khó khăn viết chưa biết dùng dấu câu, dùng từ chưa hợp lý, chưa nắm vững cấu tạo kiểu câu đặc biệt chưa biết vận dụng kiểu liên kết kết câu đoạn văn, văn Từ thực tế trên, tơi mạnh dạn tìm tịi, nghiên cứu số biện pháp nhằm giúp học sinh biết dùng từ, đặt câu, viết văn hay áp dụng thành công năm học là: "Nâng cao chất lượng viết văn cho học sinh lớp thông qua dạy học kiểu liên kết câu đoạn văn" 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: Tập trung nâng cao kỹ dùng từ, đặt câu, biết sử dụng dấu câu phù hợp với kiểu câu; biết sử dụng đa dạng kiểu liên kết câu nhằm nâng cao chất lượng viết văn nói riêng nâng cao chất lượng học mơn tiếng Việt nói chung cho học sinh lớp 3.2.2 Nội dung giải pháp a Giải pháp 1: Bồi dưỡng cho học sinh kỹ thuật nhận biết kiểu câu dấu câu tương ứng: Việc dùng dấu câu cho kiểu câu học sinh vấn đề quan trọng viết văn Ở lớp 4, học sinh học cấu tạo kiểu câu : câu kể, câu hỏi, câu cảm câu khiến Đồng thời, em học tác dụng dấu câu tương ứng với kiểu câu : dấu chấm, dấu chấm hỏi dấu chấm than Trong dạy học có nội dung kiểu câu, dấu câu học trên, tập trung hệ thống khắc sâu kiến thức cho học sinh nhiều câu hỏi như: -Thế câu kể ? ( câu cảm ?, câu hỏi ?, câu khiến ?) Em lấy ví dụ minh họa ? Trang - Hãy nêu tác dụng dấu chấm ? ( dấu chấm hỏi ?, dấu chấm than ?) Trong dạy học, tơi thường xun đến nhóm để hỏi hướng dẫn lại kiến thức tác dụng dấu câu kiểu câu Đồng thời, thiết kế học, mạnh dạn sử dụng biện pháp điều chỉnh, chia nhỏ yêu cầu hoạt động cách bổ sung vào phiếu học tập câu lệnh đơn giản dễ hiểu nhằm giúp học sinh dễ thực hiện, dễ tiếp thu học Ví dụ : Bài 29C : Ai chăm, lười ? (TLHDH TV5 tập 2B - tr 15) Trong Hoạt động - HĐCB tr 16, tài liệu HDH với logo nhóm đưa câu lệnh sau : a) Cùng thảo luận, tìm dấu câu bị dung sai mẫu chuyện vui giải thích dùng dấu câu bị xem sai ? Lười Nam: - Tớ vừa bị mẹ mắng tồn để chị phải giặt giúp quần áo Hùng: - Thế ? Tớ chẳng nhờ chị giặt giúp quần áo Nam: - Chà Cậu giặt lấy ! Cậu giỏi thật ? Hùng: - Khơng Tớ khơng có chị, đành nhờ… anh tớ giặt giúp ! Nam: !!! MINH CHÂU sưu tầm b)Chép lại câu văn lên bảng nhóm sau chữa dấu câu bị dùng sai? Với câu lệnh trên, vừa đọc lướt qua, nhiều học sinh khơng hiểu rõ u câu gặp khó khăn thực Tôi thiết kế phiếu điều chỉnh cho hoạt động sau : -Việc 1: Em đọc lần mẩu chuyện vui sau: Lười Nam: - Tớ vừa bị mẹ mắng tồn để chị phải giặt giúp quần áo Hùng: - Thế ? Tớ chẳng nhờ chị giặt giúp quần áo Nam: - Chà Cậu giặt lấy ! Cậu giỏi thật ? Hùng: - Khơng Tớ khơng có chị, đành nhờ… anh tớ giặt giúp ! Nam: !!! MINH CHÂU sưu tầm -Việc 2: Em tìm gạch câu dấu câu bị dùng sai mẩu chuyện giải thích dùng dấu câu bị xem sai ? Viết trả lời vào chỗ trống …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… -Việc : Chủ động trao đổi kết trả lời cho bạn nghe -Việc 2: Đánh giá, nhận xét, bổ sung cho câu trả lời bạn Nhóm trưởng gọi bạn trả lời Các bạn khác lắng nghe, nhận xét bổ sung ( có) b Giải pháp 2: Sử dụng dấu câu để liên kết câu thành phần câu Trong dạy học dạng tập có liên quan đến dấu câu, tơi thường u cầu học sinh thảo luận, tìm câu có sử dụng cách liên kết dâu Trang câu Đồng thời, em phải nêu dấu câu dùng để liên kết thành phần ? phận câu ? việc liên kết có tác dụng ? Đồng thời, tổ chức chia sẻ thật kỹ để khắc sâu thêm kiến thức cách sử dụng dấu câu để liên kết câu -Dấu phẩy: dùng để ngăn cách vế câu ghép (Ví dụ : Anh đá bóng, em đá cầu) ; ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ (Ví dụ: Trên cành cây, chim hót líu lo); ngăn cách phận chức vụ câu ( Ví dụ: Bố em, mẹ em cơng nhân) -Dấu hai chấm: giải thích cho phận đứng trước dẫn lời nói nhân vật ( Ví dụ: Cảnh vật xung quanh tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học; Bố khen em : - Con giỏi lắm!) -Dấu gạch ngang: để đánh dấu phận thích ( Ví dụ: Chú thỏ nhân vật phim "Hãy đợi !" - thông minh) Thông qua việc dạy cho em nắm vững tác dụng dấu câu trên, học, học, thường tạo điều kiện để em tự hỏi đáp, trao đổi, thi đặt câu có sử dụng dấu câu nhằm khắc sâu thêm kiến thức vừa học c Giải pháp 3: Vận dụng quan hệ từ để đặt câu, viết văn Biết sử dụng quan hệ từ để đặt câu, viết đoạn văn có dùng quan hệ từ yêu cầu bắt buộc Do đó, tơi lọc quan hệ từ cặp quan hệ từ thường dùng ghi vào bảng nhóm treo góc học tập để học tập yêu cầu học sinh phải học thuộc nằm lịng tơi u cầu đọc lại quan hệ từ cặp quan hệ từ Các quan hệ từ thường dùng câu : và, rồi, thì, nhưng, hay, hoặc, ; với cặp quan hệ từ thường dùng : nên ; nên ; ; ; khơng mà cịn ; Bài văn, câu văn khô khan thiếu quan hệ từ để nối vế câu hay để nối câu đoạn Do đó, tiết học, tơi thường xun lồng ghép hình thức đa dạng để rèn cho học sinh thói quen đặt câu, viết câu có sử dụng quan hệ từ : tổ chức trị chơi "Nếu - Thì", thi đặt câu ghép nhanh, tổ chức viết câu thể cảm xúc có sử dụng quan hệ từ hay cặp quan hệ từ, Ví dụ : 24 C : Cùng đặt câu ghép * Khởi động: - Hội đồng tự quản tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi Ai tài lắp ghép? Chủ tịch HĐTQ chia lớp thành đội Đội thứ đặt vế câu ghép có quan hệ từ “nếu” , đội thứ hai đặt vế câu ghép với quan hệ từ “thì” Sau phút suy nghĩ, chủ tịch HĐTQ mời ngẫu nhiên đội người để đọc vế câu đặt Sau lớp bình chọn bạn có cặp câu ghép Nếu – hay Chủ tịch HĐTQ tổng kết, tuyên dương bạn Hỏi : -Qua trò chơi vừa rồi, giúp bạn ơn lại kiến thức học ? d Giải pháp 4: Bồi dưỡng cách liên kết câu đoạn văn -Liên kết câu quan hệ từ: Khi đặt câu, viết câu, đưa mẫu câu có quan hệ từ vế câu có sẵn yêu cầu học sinh dựa vào mẫu Trang câu có để đặt thêm câu tương tự viết tiếp thêm vế câu để câu ghép có cặp quan hệ từ thích hợp Ví dụ : Em viết tiếp vào chỗ trống câu sau vế câu thích hợp để câu ghép : -Tuy hạn hán kéo dài - nên Nam thầy khen -Liên kết câu từ ngữ thay thế: yêu cầu học sinh phải biết dùng đại từ xưng hô để thay cho từ ngữ miêu tả Nếu dùng từ lặp lại ý đoạn văn, văn rời rạc Tôi đưa nhiều đoạn văn miêu tả sử dụng từ người (chỉ vật, đồ vật, cối) yêu cầu học sinh thảo luận tìm đại từ thay cho phù hợp để đoạn văn hay Ví dụ: đoạn văn tả người mà em yêu mến "Dì Thảo có mái tóc đen mượt óng ánh Đơi mắt dì Thảo đen huyền sáng long lanh Mỗi lần dì Thảo nở nụ cười, hàm trắng tinh lộ trơng có dun" Trong đoạn văn có câu văn miêu tả dùng đến lần từ "Dì Thảo", tơi hướng dẫn để học sinh biết dùng từ ngữ thay để đoạn văn hay hơn, câu văn liên kết chặt chẽ : thay từ dì Thảo từ dì, người phụ nữ ấy, -Liên kết dấu câu: từ việc sử dụng thành thạo kiểu câu, dấu câu tương ứng, hướng em sang vận dụng vào để viết câu văn, đoạn văn có dùng dấu câu thích hợp Tránh việc viết văn khơng dùng dấu câu trước 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Giải pháp áp dụng cho học sinh lớp chủ nhiệm lớp khối trường tiểu học Hiệp Bình đạt hiệu cao Giải pháp áp dụng tất thầy giáo dạy học theo Mơ hình trường học huyện tỉnh 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: Sau áp dụng giải pháp mang lại hiệu thiết thực là: khả viết văn học sinh tiến vượt bật Chất lượng học tập môn tiếng Việt không ngừng tăng lên Tỷ lệ học sinh đạt mức hồn thành tốt hồn thành khơng ngừng tăng lên, khơng cịn học sinh chưa hồn thành học Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lớp phụ trách Thể qua bảng thống kê sau : Chất lượng học tập Hs môn đánh giá Thời điểm điểm số môn Tiếng Việt 9-10 % 7-8 % 5-6 % Dưới % Đầu năm học 11,7 12 35,3 15 44,2 8,8 Cuối kỳ 23,5 15 44,2 10 29,4 2,9 Cuối năm học 14 41,2 16 47,1 11,7 0 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: thiết kế có áp dụng điều chỉnh, bổ sung cho tài liệu Hướng dẫn học Tiếng Việt - tập 2B (bài 24C 29C) Hịn Đất, ngày 18 tháng năm 2017 Người mơ tả Lý Trung Út Trang ... phụ nữ ấy, -Liên kết dấu câu: từ việc sử dụng thành thạo kiểu câu, dấu câu tương ứng, hướng em sang vận dụng vào để viết câu văn, đoạn văn có dùng dấu câu thích hợp Tránh việc viết văn không... bổ sung cho tài liệu Hướng dẫn học Tiếng Việt - tập 2B (bài 24C 29C) Hòn Đất, ngày 18 tháng năm 2017 Người mô tả Lý Trung Út Trang