Câu 5: Nêu suy nghĩ của em về nghệ thuật châm biếm, đả kích của Nguyễn Ái Quốc qua văn bản này.. Tác giả mượn lời như vậy để tiện nói lên một cách đầy đủ, sâu sắc tâm sự u uất của một [r]
(1)ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN HỌC KÌ II PH N I: A V N B N TH :Ầ Ă Ả Ơ
TT Tên văn Tác giả Thể loại Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật Ghi
1 Nhớ rừng Thế Lữ
1907-1989
8 chữ/ câu Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại, tầm thường tù túng kha khát tự mãnh liệt nhà thơ, khơi gợi lịng u nước thầm kín người dân nước thưở
Bút pháp lãng mạn truyền cảm, đổi câu thơ, vần điệu, nhợp điệu, phép tương phản đối lập Nghệ thuật tạo hình đặc săc
Học thuộc lịng thơ
2 Quê hương Tế
Hanh 1921
8 chữ/ câu Tình yêu quê hương sáng, thân thiết thể qua tranh tươi sáng sinh động làng quê miền biển, bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống người dân chài sinh hoạt làng chài
Lời thơ bình dị, hình ảnh thơ mộc mạc mà tinh tế lại giàu ý nghĩa biểu trưng (cánh buồm, hồn làng, thân hình nồng thở vị xa xăm, nghe chất muối thấm dần thớ vỏ)
Học thuộc lòng bài8 chữ/ câu
3 Khi tu hú Tố Hữu
1920-2002
Lục bát Tình yêu sống khát vọng tự người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi nhà tù
Giọng thơ da diết sôi nổi, tưởng tượng phong phú dồi
Học thuộc lòng
4 Tức cảnh Pác
Bó Hồ Chí Minh
1890-1969 Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật
Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng sống hoà hợp với thiên nhiên niềm vui lớn
Giọng thơ hóm hỉnh, nụ cười vui (vẫn sẵn sàng, thật sang), từ láy miêu tả: chông chênh;Vừa cổ điển vừa đại
Học thuộc lòng
5 Ngắm trăng
(Vọng nguyệt) trích NKTT Hồ Chí Minh 1890-1969 Thất ngơn tứ tuyệt Đường luật
Tình u thiên nhiên, yêu trăng đến say mê phong thái ung dung nghệ sĩ Bác Hồ cảnh tù ngục cực khổ tối tăm
Nhân hoá, điệp từ, câu hỏi tu từ, đối
Học thuộc lòng
6 Đi đường (Tẩu
lộ) trích NKTT Hồ Chí Minh 1890-1969 Thất ngơn tứ tuyệt Đường luật (dịch lục bát)
ý nghĩa tượng trưng triết lí sâu sắc: Từ việc đường núi gợi chân lí đường đời: Vượt qua gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang
Điệp từ (tẩu lộ, trùng san), tính đa nghĩa hình ảnh, câu thơ, thơ
Học thuộc lòng
B V N B N: NGH LU NĂ Ả Ị Ậ
TT Tên văn Tác giả Thể
loại
Giá trị nội dung, tư tưởng Giá trị nghệ thuật Ghi Chiếu dời
đô (Thiên đơ chiếu) 1010 Lí Cơng Uẩn (Lí Thái Tổ: 974-1028) Chiếu Chữ Hán Nghị luận trung đại
Phản ánh khát vọng nhân dân đất nước độc lập, thống đồng thời phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh
Kết cấu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục, hài hồ lí tình: mệnh trời theo ý dân
(2)2 Hịch tướng sĩ(Dụ chư tì tướng hịch văn) 1285
Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn (1231-1300) Hịch Chữ Hán Nghị luận trung đại
Tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống quân Mông - Nguyên xâm lược (TK XIII), thể qua lịng căm thù giặc, ý chí chiến thắng, sở tác giả phê phán suy nghĩ sai lệch tì tướng, khuyên bảo họ phải sức học tập binh thư, rèn quân chuẩn bị chiến đấu chống giặc Bừng bừng hào khí Đơng A
¸ng văn luận xuất sắc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ hùng hồn, đanh thép, nhiệt huyết, chứa chan, tình cảm thống thiết, rung động lòng người sâu xa; đánh vào lòng người, lời hịch trở thành mệnh lệnh lương tâm, người nghe sáng trí, sáng lịng
Quan hệ thần- chủ vừa nghiêm khắc vừa bao dung, vừa tâm vừa phê phán, vừa khuyên răn, khơi đậy lương tâm danh dự
3 Nước Đại
Việt ta (Trích Bình Ngô Đại cáo)1428 ức Trai Nguyễn Trãi (1380-1442 Cáo Chữ Hán Nghị luận trung đại
ý thức dân tộc chủ quyền phát triển tới trình độ cao, ý nghĩa tuyên ngơn độc lập: nước ta đất nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử Kẻ xâm lược phản nhân nghĩa, định thất bại
Lập luận chặt chẽ , chứng hùng hồn, xác thực, ý tứ rõ ràng, sáng sủa hàm súc, kết tinh cao độ tinh thần ý thức dân tộc thời kì lịch sử dân tộc thật lớn mạnh; đặt tiền đề, sở lí luận cho toàn bài; xứng đáng thiên cổ hùng văn
Nguyễn TRãi thay lời vua Lê Thái Tổ (Lê Lợi) viết để cơng bố cho tồn dân biết kiện lịch sử trọng đại Bàn luận
phép học (Luận pháp học;1971) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp 1723-1804 Tấu Chữ Hán Nghị luận trung đại
Quan niệm tiến tác giả mục đích tác dụng việc học tập: Học để làm người có đạo đức, có tri thức góp phần làm hưng thịnh đất nước Muốn học tốt phải có phương pháp, phải theo điều học mà làm (hành)
Lập luận chặt chẽ, luận rõ ràng: sau phê phán biểu sai trái, lệch lạc trongviệchọc, tác giả khẳng định quan điểm phương pháp học tập đắn
Tấu (khải, sớ): văn quan, tướng, dân viết đệ trình lên vua chúa
5 Thuế máu
(Trích chươngI, Bản án chế độ thực dân Pháp) 1925 Nguyễn Quốc 1890-1969 Phóng sự - chính luận Nghị luận đại Chữ Pháp
Bộ mặt giả nhân giả nghĩa, thủ đoạn tàn bạo quyền thực dân Pháp việc sử dụng người dân thuộc địa nghèo khổ làm bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa, tàn khốc (1914-1918)
Tư liệu phong phú, xác thực, tính chiến đấu cao, nghệ thuật trào phúng sắc sảo đại: mâu thuẫn trào phúng, giọng điệu giễu nhại
Lần giới, chế độ thuộc địa bị kết án cách có hệ thống cụ thể xác Đi ngao
du (Trích Ê-min hay giáo dục) 1762
J Ru xô (1712-1778) Nghị luận nước ngoài (Chữ Pháp)
Đi ngao du tốt ngựa Đi ngao du ích lợi nhiều mặt Tác giả người giản dị, quý trọng tự yêu thiên nhiên
Lí lẽ dẫn chứng rút từ kinh nghiệm sống nhân vật, từ thực tiễn sinh động, thay đổi đại từ nhân
(3)xưng cách linh
hoạt sinh động tác giả
C Bảng so sánh phân biệt nghị luận trung đại nghị luận đại:
Nghị luận trung đại Nghị luận đại
- Văn sử triết bất phân
- Khuôn vào thể loại riêng: chiếu, hịch, cáo, tấu với kết cấu, bố cục riêng.
- In đậm giới quan người trung đại: tư tưởng mệnh trời, thần - chủ; tâm lí sùng cổ.
- Dùng nhiều điển tích, điển cố, hình ảnh ước lệ, câu văn biền ngẫu nhịp nhàng
- Khơng có đặc điểm
- Sử dụng nhiều thể loại văn xuôi đại: Tiểu thuyết luận đề, phóng sự- luận, tun ngơn - Cách viết giản dị, câu văn gắn lời nói thường, gắn với đời sống thực
CÂU HỎI ÔN TẬP PHẦN VĂN BẢN: 1/Nhớ rừng:Câu 1:Bài thơ lời ai? Việc mượn lời có ý nghĩa gì?
Câu 2: Đoạn thơ xem tranh tứ bình đẹp lộng lẫy Em chứng minh 2/Ơng đồ:Câu 1: Hình ảnh ơng đồ thể thơ?
Câu 2: Phân tích để rõ hay câu thơ sau:
-Giấy đỏ buồn không thắm;Mực đọng nghiên sầu;-Lá vàng rơi giấy;Ngoài trời mưa bụi bay Câu 3: Em có nhận xét cách mở đầu kết thúc thơ
Câu 4: Những câu thơ thể nỗi niềm tác giả?
3/Quê hương: Bài thơ quê hương tranh mang vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển Em chứng minh
4/Khi tu hú:Câu 1:Hoàn cảnh sáng tác thơ gì?
Câu 2: Cảnh đất trời vào hè tâm tưởng người tù cách mạng thể qua câu thơ nào? Cảm nhận em câu thơ
Câu 3: Phân tích tâm trạng người tù cách mạng 5/ Chùm thơ Hồ Chí Minh:
Câu 1: Tình yêu thiên nhiên Bác thơ học chương trình NV Câu 2: Cái “sang” đời cách mạng thơ “Tức cảnh Pác Bó” Câu 3: Bài học em từ thơ “Đi đường” Hồ Chí Minh
6/ Chiếu dời đô:Câu 1: Hãy nêu đặc điểm thể Chiếu
Câu 2: Vì nói văn "Chiếu dời đơ" phản ánh ý chí tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc? 7/Hịch tướng sỹ:Câu 1: Hãy nêu đặc điểm thể Hịch
Câu 2: Nỗi lòng người chủ tướng thể đoạn văn nào? Em phân tích đoạn văn
8/ Nước Đại Việt ta:Câu 1: Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi thể đoạn trích? Câu 2: Vì nói tuyên ngôn độc lập lần thứ hai dân tộc?
Câu 3: Chứng minh ý thức độc lập dân tộc “ Bình Ngơ đại cáo” tiếp nối phát triển ý thức độc lập dân tộc “ Sông núi nước Nam”?
9/Bàn luận phép học: Câu 1:Tác giả bàn cách học?
Câu 2Tác giả “Bàn luận phép học” nêu mục đích việc học làm người Em có đồng ý với quan niệm khơng? Theo em học để làm người thời đại ngày cần phải học học nào? Câu 3Về phương pháp học tập Nguyễn Thiếp nêu điểm gì? Tư tưởng tiến tác giả thể điểm nào?
10/Thuế máu: Câu 1:Hãy hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột ''thuế máu'' theo trình tự miêu tả tác giả
Câu 2: Em tìm hiểu lịng tác giả qua đoạn trích ?
Câu 3: Đoạn trích Thuế máu”được trích từ tác phẩm nào?tác giả ai? Nội dung vạch trần điều gì? Câu 4: Phân tích số phận thảm thương người dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa qua miêu tả tác giả
Câu 5: Nêu suy nghĩ em nghệ thuật châm biếm, đả kích Nguyễn Ái Quốc qua văn Câu : Em nêu ý nghĩa nhan đề “Thuế máu” Nguyễn Ái Quốc ?
(4)Câu 1: Nêu nghệ thuật, ý nghĩa văn “Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục” Mơ-li-e? Câu 2:Em hiểu tính cách Ông Giuốc-đanh?
MỘT SỐ GỢI Ý: A-Phần I: Văn học:
1- Nhớ rừng:Câu 1: Là lời hổ vườn bách thú Tác giả mượn lời để tiện nói lên cách đầy đủ, sâu sắc tâm u uất lớp người lúc Đó niên trí thức “tây học” vừa thức tỉnh ý thức cá nhân, cảm thấy bất hoà sâu sắc với thực xã hội tù túng giả dối, ngột ngạt đương thời Họ khao khát khẳng định phát triển sống rộng lớn tự Nhưng tâm chung người Việt Nam cảnh nước lúc
2- Ông đồ:Câu 1: Gợi ý: Hình ảnh ơng đồ lên thơ không gian: “Bên phố” thời gian : Mỗi năm hoa đào nở, năm vắng, năm Với hai thời kỳ khác nhau: Thời xưa thời Phân tích để thấy hình ảnh ơng đồ có đối lập hai thời điểm lhác
4- Khi tu hú:
Câu 1: Sáng tác vào tháng 7- 1939 nhà lao Thừa phủ Huế tác giả bị bắt giam vào chưa lâu Trước lứa tuổi 18, TH cảm thấy sung sướng vơ biên bắt gặp lý tưởng cộng sản, tự say mê hoạt động cách mạng bị bắt
5- Chùm thơ Hồ Chí Minh:
Câu 2:- Sang -> sang trọng, giầu có, cao q đẹp đẽ ; cịn cảm giác hài lịng, vui thích)
-> Cũng có phần cách nói khoa trương, khí, nói cho vui thơ truyền thống Nhưng niềm vui Bác thật, chân thành, không gượng gạo
- Niềm vui lớn Bỏc khụng phải thỳ lõm tuyền người ẩn sĩ xưa mà niềm vui người chiến sĩ yờu nước vĩ đại sau 30 năm xa cỏch trở sống lũng đất nước, trực tiếp lónh đạo cỏch mạng… 6/ Chiếu dời đụ:Cõu 2:í tự cường dõn tộc trờn đà lớn mạnh Dời đụ từ Hoa Lư vựng đồng băng chứng tỏ triều đỡnh đủ sức chấm dứt nạn PK , lực sỏnh ngang phương Bắc Định đụ Thăng Long thực nguyện vọng nhõn dõn thu giang sơn mối, xõy dựng đất nước độc lập tự cường Dời đô thể niềm tin hi vọng đất nớc bền vững Đại La mãi “ Kinh đô bậc Đế vơng muôn đời” 7/ Hịch tướng sỹ:Cõu 2: “Ta thường tới bữa ta vui lũng”
-Ta thường: +quên ăn vỗ gối, Ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa ẩn dụ, so sánh Thể lo lắng đau xót đến độ
-Căm tức +xả thịt, lột da, Nuốt gan, uống máu động từ mạnh lòng căm thù độ
- Dẫu cho trăm thân vui lịng phóng đại, điển cố Sẵn sàng hi sinh nước, nghĩa lớn mà coi thường xương tan, thịt nát
Giọng văn tha thiết, đanh thép, hùng hồn Lòng yêu nước thiết tha tác giả
Khơi dậy lòng yêu nước tinh thần xả thân tướng sỹ
* Có thể nói đoạn văn đậm chất trữ tình luận Mỗi chữ dòng đoạn văn máu chảy nước mắt Đó gan ruột, tấc lịng, tâm huyết vị tổng huy bày tỏ tâm Chính tâm tiếp thêm sức mạnh, hun đúc thêm tinh thần tướng sỹ
8/ Nước Đại Việt ta:Câu 3:Sông núi nước Nam: nền độc lập tuyên bố dựa vào hai yếu tố lãnh thổ chủ quyền. Bình Ngơ đại cáo: hai yếu tố lãnh thổ va chủ quyền bổ sung thêm ba yếu tố khác là:nền văn hiến lâu đời; phong tục tập quán; lịch sử riêng; phong tục tập quán riêng
Nhận thức sâu sắc toàn diện – Lập luận học sinh phải thuyết phục. 14/ Phân biệt thể loại: Chiếu - Hịch - Cáo -Tấu
Giống nhau: Đều thể văn luận , kết cấu chặt chẽ, lí lẽ, lập luận sắc bén, thường dùng lối văn biền ngẫu - Khác mục đích: + Chiếu thể văn vua dùng ban bố mệnh lệnh
+ Hịch thể văn vua chúa, tướng lĩnh dùng để cổ động, thuyết phục kêu gọi đấu tranh
+ Cáo thể văn vua chúa, thủ lĩnh trình bày chủ trương hay cơng bố kết nghiệp để người biết
+ Tấu thể văn thần dân dâng gửi lên vua chúa
(5)- Ba văn Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta viết nhân vật lịch sử, đời gắn liền với kiện trọng đại lịch sử dựng nước giữ nước thấm đựơm tinh thần yêu nước nồng nàn Tinh thần yêu nước văn vừa có nét giống vừa có nét khác nhau, tức vừa thống nhất, vừa đa dạng
- Cả ba văn thể ý thức chủ quyền dân tộc, khẳng định độc lập dân tộc Song văn bản, nội dung yêu nước lại có nét riêng :
+ Ở “Chiếu dời đơ” của Lí Cơng Uẩn bật lên khát vọng xây dựng đất nước vững bền ý chí tự cường dân tộc đà lớn mạnh
-Ở“Hịch tướng sĩ”-Trần Quốc Tuấn lịng căm thù sơi sục tinh thần chiến, thắng giặc xâm lược - Ở “Nước Đại Việt ta” (trích Bình Ngơ đại cáo) Nguyễn Trãi khẳng định mạnh mẽ độc lập sở ý thức dân tộc đặc biệt sâu sắc, đồng thời thể niềm tự hào cao độ sức mạnh nghĩa truyền thống lịch sử, văn hoá vẻ vang dân tộc
16/So sánh văn bản: Hịch, chiếu cáo
* Giống nhau: Thể niềm tự hào, tinh thần yêu nước tha thiết dân tộc ta
* Khác nhau:- Thể loại:+ Chiếu dời đô: Thể chiếu.+ Hịch tướng sĩ: Thể hịch.+ Nước Đại Việt ta: Thể cáo
- Nội dung:+ Chiếu dời đô: Thể khát vọng đất nước độc lập, thống nhất, khí phách dân tộc Đại Việt + Hịch tướng sĩ: Thể lịng căm thù giặc, ý chí chiến, thắng kẻ thù
+ Nước Đại Việt ta: Bản tuyên ngôn độc lập
17 So sánh văn bản: Sông núi nước Namvà Nước Đại Việt ta
- Sông núi nước Nam: Khẳng định độc lập dân tộc dựa yếu tố: Lãnh thổ chủ quyền
- Nước Đại Việt ta: Chân lí độc lập dân tộc phát triển cao hơn: văn hiến lâu đời, cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán lịch sử riêng, chế độ riêng
PHẦN II: TIẾNG VIỆT: I CÂU:
TT Câu Đặc điểm hình thức Chức Ví dụ
1 Câu nghi
vấn - Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, sao, đâu, bao giờ, từ hay (nối vế có quan hệ lựa chọn
- Kết thúc câu dấu hỏi chấm (?) Ngồi cịn kết thúc dấu chấm, dấu chấm than dấu chấm lửng
- Dùng để hỏi
- Ngồi cịn dùng để đe doạ, yêu cầu, lệnh, bộc lộ tình cảm cảm xúc
- Mai cậu có phải lao động không?
- Cậu chuyển giùm sách tới H khong?
2 Câu cầu
khiến
- có từ cầu khiến: hãy, đừng, chớ,đi, thơi, hay ngữ điệu cầu khiến
- Kết thúc dấu chấm than - ý cầu khiến không mạnh kết thúc dấu chấm
- Dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo
- Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương - Ra ngoài!
3 Câu cảm
thán
- Có từ ngữ cảm thán: ơi, than ơi, ơi, biết bao, xiết bao,
- Kết thúc dấu chấm than
- Dùng để bộc lộ cảm xúc trực tiếp người nói (viết) xuất chủ yếu ngơn ngữ nói hàng ngày hay ngôn ngữ văn chương
- Than ôi! Thời oanhliệt đâu?
4 Câu trần
thuật - Khơng có đặc điểm hình thứccủa kiêu câu nghi vấn, cảm thán
- Kết thúc dấu chấm kết thúc dấu chấm, dấu chấm lửng
- Dùng để kể, thông báo nhận định, miêu tả - Ngồi cịn dùng để yêu cầu, đề nghị, bộc lộ tình cảm, cảm xúc
- Là kiểu câu dùng phổ biến
- Trời mưa
(6)giao tiếp
5 Câu phủ
định
- Có từ ngữ phủ định: Khơng, chẳng, chả, chưa
- Thông báo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ -> Câu phủ định miêu tả - Phản bác ý kiến, nhận định-> Câu phủ định bác bỏ
- Tôi không chơi - Tôi chưa chơi - Tôi chẳng chơi - Đâu có! Nó tơi
Bài tập1:Xác định kiểu câu phân theo mục đích nói( câu cầu khiến, câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cảm thán) có đoạn trích sau: (1điểm)
"Cái Tý nghe nói giãy nảy, giống sét đánh bên tai, liệng củ khoai vào rổ ịa lên khóc :
- U bán thật ư? Con lạy u, bé bỏng, u đừng đem bán đi, tội nghiệp U nhà chơi với em con.”
Bài tập2: Phân loại câu phủ định ngữ liệu sau :
a/ Trường làng nhỏ nên khơng có phịng riêng cho ơng đốc => Phủ định miêu tả b/ Chưa em thấy bà em to lớn đẹp lão => Phủ định miêu tả c/ Đâu có chuyện ngược đời xảy => Phủ định bác bỏ
d/ Từ lúc mặc áo này, chẳng có lợn chạy qua => Phủ định bác bỏ II HÀNH ĐỘNG NĨI:
Hành động nói Các kiểu hành động nói Cách thực hành động nói - Là hành động
được thực lời nói nhằm mục đích định
- Hành động hỏi
- Hành động trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán )
- Hành động điều khiển (cầu khiến, đedoạ, thách thức ) - Hành động hứa hẹn
- Hành động bộc lộ cảm xúc
- Thực hành động nói trực tiếp: Vd: - Đưa cho bút
- thực hành động nói gián tiếp
Vd: Bạn đưa giùm bút cho A không?
Bài tập1: Xácđịnh kiểu câu hành động nói câu sau:
a Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chổ => Câu trần thuật – Trình bày b Các khanh nghĩ nào? => Câu nghi vấn – Hỏi
c Anh tắt thuốc khơng? => Câu nghi vấn – Điều khiền d Đẹp mà đẹp! => Câu trần thuật – Trình bày
Bài tập2:: Xác định kiểu hành động nói câu đoạn trích sau: “(1) Cơ tơi liền vỗ vai tơi cười mà nói rằng:
(2) - Mày dại quá! (3) Cứ vào đi, tao chạy cho tiền tàu (4) Vào mà bắt mợ mày may vá sắm sửa cho thăm em bé chứ.”
III HỘI THOẠI:
1 Khái niệm:- Vai xã hội vị trí người tham gia hội thoại người khác hội thoại + Quan hệ hay ngang hàng (theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội)
+ Quan hệ thân - sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình)
* Khi tham gia hội thoại người cần xác định vai để chọn cách nói cho phù hợp 2 Lượt lời hội thoại:
- Trong hội thoại nói Mỗi người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời
- Để giữ lịch cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời chêm vào lời người khác - Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ
Bài tập 1:Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi:
“(1) Lão Hạc thổi mồi rơm, châm đóm (2) Tơi thơng điếu bỏ thuốc (3) Tôi mời lão hút trước (4) Nhưng lão không nghe…
(7)(8) Và tơi cầm lấy đóm, vo viên điếu (9) Tơi rít xong, thơng điếu đặt vào lòng lão (10) Lão bỏ thuốc, chưa hút vội (11) Lão cầm lấy đóm, gạt tàn, bảo:
- (12) Có lẽ tơi bán chó đấy, ơng giáo ạ!” - Tìm câu trần thuật có đoạn trích trên?
- Câu “Ơng giáo hút trước đi” thực hành động nói nào? - Đoạn văn có lượt lời?
- Em hiểu vai xã hội nhân vật tham gia thoại trên? IV LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU:
1 Khái niệm: Trong câu có thểcó nhiều cách xếp trật tự từ, cách đem lại hiệu diễn đạt riêng 2 Tác dụng:- Thể thứ tự định vật tượng, hoạt động, đặc điểm
- Nhấn mạnh, hình ảnh, đặc điểm vật tượng - Liên kết câu với câu khác văn - Bảo đảm hài hoà ngữ âm lời nói
PHẦN III: TẬP LÀM VĂN: A VĂN THUYẾT MINH:
* HS ôn kĩ dạng đề sau:
- Viết đoạn văn giới thiệu tập "Nhật kí tù" HCM - Bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm)
- Bài văn thuyết minh di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh B VĂN NGHỊ LUẬN:
I LÍ THUYẾT:
-Ôn kĩ nội dung sau+ Luận điểm+ Luận cứ+ Lập luận+ Cách đưa yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào văn nghị luân
II CÁC DẠNG ĐỀ ỨNG DỤNG:
Đề 1: Dựa vào văn Chiếu dời đô Hịch tướng sĩ, nêu suy nghĩ em vai trò người lãnh đạo anh minh Lí Cơng Uẩn Trần Quốc Tuấn
Đề 2: Từ Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, nêu suy nghĩ mối quan hệ "học" với 'hành'
Đề 3: Câu nói M Go - rơ- ki: " Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thứcmới đường sống" gợi cho em suy nghĩ gì?
Đề 4: Tuổi trẻ tương lai đất nước Đề 5: Hãy nói "khơng" với tệ nạn:
Đề 6: Vấn đề thu gom rác thải xử lí rác thải địa phương em
Đề 7: Hãy viết báo tường để khuyên bạn lớp cần phải học tập chăm
Đề 8: Chứng minh tình u thiên nhiên, đất nước Hồ Chí Minh thông qua Cảnh khuya, Tố Hữu - Khi tu hú, Tế Hanh- Quê hương
Đề 9: Hãy trình bày rõ cần phải đổi phương pháp học tập Đề 10:Tác dụng sách đời sống người