Nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên trường đại học an giang hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG BỘ MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG HIỆN NAY Người thực hiện: ThS TRẦN KHÁNH MAI AN GIANG, THÁNG 11 NĂM 2017 TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG BỘ MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG HIỆN NAY Người thực hiện: ThS TRẦN KHÁNH MAI AN GIANG, THÁNG 11 NĂM 2017 TRANG CHẤP NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG Đề tài nghiên cứu khoa học “Nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo dục Quốc phòng An ninh cho sinh viên Trường Đại học An Giang nay”, tác giả ThS Trần Khánh Mai, công tác Bộ mơn Giáo dục Quốc phịng thực Tác giả báo cáo kết nghiên cứu Hội đồng khoa học Đào tạo Trường Đại học An Giang thô ng qua ngày 24/11/2017 Thư ký (Ký tên) …………………………………… Phản biện Phản biện (Ký tên) (Ký tên) …………………… …………………… Chủ tịch Hội đồng (Ký tên) …………………………………… LỜI CẢM TẠ Trong trình nghiên cứu thực đề tài (đã Hội đồng khoa học Trường Đại học An Giang phê duyệt giao nhiệm vụ thực theo định số 1170/QĐ -ĐHAG, ngày 1/8/2016 Hiệu trưởng) , tác giả nhận giúp đỡ tận tình, chu đáo Chủ tịch HĐKH (PGS, TS Võ Văn Thắng, PGS, TS Trần Văn Đạt) Thành viên HĐKH T ác giả xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành sâu sắc đế n quý HĐKH thành viên tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu, bước hồn thiện bảo vệ đề tài Tác giả xin trân trọng cảm ơn Phịng QLKH&QHQT, Thư viện, Bộ mơn GDQP đồng nghiệp tạo điều kiện, giúp đỡ, động viên, góp ý cho tác giả nội dung, phương pháp, kĩ thuật, lý luận, thực tiễn…vận dụng vào việc nghiên cứu thực đề tài Tuy nhiên, trình thực thân có nhi ều cố gắng, song nội dung, hình thức, phương pháp, kĩ thuật trình bày đề tài khơng th ể tránh khỏi thiếu sót, khuyết điểm T ác giả kính mong nhận đượ c dẫn góp ý xây dựng Chủ tịch HĐKH, Thành viên v bạn đồ ng nghiệp để tác giả tiếp thu khắc phục sửa chữa hoàn thiện đề tài Xin chân thành cảm ơn! An Giang, ngày 24 tháng 11 năm 2017 Người thực Trần Khánh Mai LỜI CAM KẾT Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu đề tài khoa học cấp trường riêng (đã Hội đồng khoa học trường Đại học An Giang phê duyệt giao nhiệm vụ thực theo định số 1170/QĐ -ĐHAG, ngày 1/8/2016 Hiệu trưởng) Các số liệu, kết nêu đề tài trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo quy định kết luận khoa học đề tài chưa công bố g trình khác mà tơi biết q trình nghiên cứu An Giang, ngày 24 tháng 11 năm 2017 Người cam kết Trần Khánh Mai TÓM TẮT KẾT QUẢ ĐỀ TÀI Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên nội dung quan trọng nhiệm vụ xây dựng Quốc phịng tồn dân An ninh nhân dân bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam Việc nghiên cứu lý luận, thực tiễn hoạt động tổ chức cơng tác Giáo dục quốc phịng an ninh mà mục tiêu đề tài đặt làm để nâng cao chất lượng giảng dạy cho sinh viên Trường Đại học An Giang Tác giả sử dụng số phương pháp nghiên cứu, đặc biệt phương pháp điều tra, khảo sát theo mẫu với bảng câu hỏi gồm 330 phiếu (30 phiếu cho cán quản lý, giảng viên 300 phiếu cho sinh viên) Qua nghiên cứu khảo sát, đề tài đạt kết bản, sau: Hoạt động tổ chức giảng dạy, phương pháp, hình thức, vận dụng thực nội dung chương trình mơn học; chất lượng đội ngũ giảng viên; điều kiện sở vật chất; chất lượng kết giáo dục bước chuyền biến tích cực, nhận thức trị, tư tưởng sinh viên nâng cao, hiểu biết chung mơn học Giáo dục quốc phịng an ninh có ý nghĩa quan trọng điều kiện nước ta Tuy nhiên, kết học tập sinh viên, tỉ lệ %/3 học phần đạt mức trung bình cịn cao: 20,6% khơng đạt u cầu: 4,4%; có 5,0% yếu nhận thức kiến thức quốc phịng, an ninh; 16,7% sinh viên xác định mơn học chưa phù hợp; 10,0% sinh viên khơng thích học môn học; đ iều kiện sở vật chất, thiết bị, phương tiện dạy học, đồng phục kiểu dáng quân đội cho sinh viên theo quy định chưa đạt chuẩn Những hạn chế cán quản lý, giảng viên nhận xét số nguyên nhân chủ yếu do: Mục tiêu, yêu cầu, nội dung chương t rình học cịn cao (13,3%); thiếu thốn sở vật chất, thiết bị, phòng học chuyên dụng, trang phục kiểu dáng quân đội cho sinh viên (50,0%); phương pháp giảng dạy (tích cực, đổi mới) số giảng viên chưa phù hợp (20,0%); trình đ ộ lực đội ngũ giảng viên chưa đều; khả ngoại ngữ, tin học ứng dụng công nghệ thông tin, nghiên cứu khoa học yếu; khâu kiểm tra, đánh giá cịn nhẹ nên chưa kích thích học tập (50,0%) chưa khơi dậy tính chủ động, sáng tạo (30,0%); tình trạng sĩ số lớp học ghép cịn cao, trung bình 80 đến 110 sinh viên/lớp/học học phần Giáo dục quốc phòng an ninh Từ số liệu, kết nêu phản ánh tương đối tốt mặt giảng dạy Giáo dục quốc phòng an ninh thời gian vừa qua Kết quả, thành tích đạt Tuy nhiên, cịn số tồn tại, thiếu sót cần điều chỉnh, khắc phục để tiếp tục nâng cao chất lượng mơn học Đồng thời, q trình nghiên cứu khảo sát, đánh giá tác giả đề tài rút số kinh nghiệm, đề xuất số giải pháp trọng tâm có định hướng nhằm tăng cường hiệu quả, chất lượng giảng dạy Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên Trường Đại học An Giang giai đoạn Từ khóa: Nâng cao, Chất l ượng giáo dục, Quốc phòng An ninh, Sinh viên, Trường Đại học An Giang THE SUMMARY OF THE RESEARCH Training students in the defense and security is one of the important tasks of building National defense and people's security and protecting firmly the father land of Vietnam The study of theoretical and practical activities in defense education is how to improve the quality of teaching for An Giang university students today The author has used some researching methods, especially investigation methods and survey methods There are 330 questionnaires (30 questionnaires for managers and lecturers, and 300 for students) Through the research, the following basis results have been achieved gradually: teaching organization, formality, application of subject matter curriculum, quality of lecturer's team, condition of facilities and the quality of education Especially, students' the political awareness on the subject is enhanced, and they also understand its importance in the current conditions of our country However, the student's academic achievement is not optimistic To illustrate, 20,6 % is average, 4,4% is failure, 5,0 % is weak, 16,7 % determines inappropriate subjects, and 10,0 % dislikes the subject, facility, teaching tool and uniform, etc Also, according to teachers and lecturers, the above limitations are due to some main reasons For example, 13,3 % of objectives, requirements, and content of the program is still high 50.5 % is lack of material and equipment, specialized classrooms and costumes 20 % is about unsuitable methods, 50 % is about lecturers' uneven English and technology levels and the evaluation of learning 30 % of the lecturers does not inspire creativity Finally, the status of the pair class is high, and it is usually from 80 students to 110 students for one class in all three modules To sum up, the result of the above research shows that all aspects of teaching subject are relatively good during the past The results and achievements are background, but there is still some things that need to be addressed to improve the quality of the course At the same time, through the process of researching, surveying and evaluating, the author has learned experiences and proposed some key solutions to orienting to enhance the effectiveness and quality of teaching this subject to An Giang university students in the new period Keywords: Advanced, Quality of Education, Defense and Security, Students, An Giang University MỤC LỤC Chương 1: GIỚI THIỆU 1.1 Lý nghiên cứu 1.2 Tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài nước nước 1.3 Mục tiêu nghiên cứu 1.4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.5 Giả thuyết nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu 1.6 Nội dung nghiên cứu tiến độ thực 1.7 Phương pháp nghiên cứu Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG số vấn đề chung lý luận Giáo dục quốc phòng an ninh Một 2.1 cho sinh viên Quan điểm Đảng, Nhà nước Bả o vệ Tổ quốc Giáo 2.2 dục quốc phòng an ninh Vị trí, mục tiêu, nội dung, chương trình mơn học Giáo dục 2.3 quốc phòng an ninh Quan điểm chất lượng nâng cao chất lượng giảng dạy 2.4 Giáo dục quốc phòng an ninh Chương 3: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG 3.1 Đặc điểm kinh tế, văn hóa - xã hội tỉnh An Giang Khái quát đặc điểm lịch sử phát triển Tr ường Đại học An Giang 3.2 Bộ mơn Giáo dục quốc phịng Thực trạng kinh nghiệm nâng cao chất lượng Giáo dục quốc 3.3 phòng an ninh cho sinh viên Trường Đại học An Giang Chương 4: YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VIỆC DẠY VÀ HỌC VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG HIỆN NAY tố Yếu tác động đến việc dạy học Giáo dục quốc phòng an 4.1 ninh cho sinh viên Trường Đại học An Giang Yêu cầu đảm bảo nâng cao chất lượng Giáo dục quốc phòng an 4.2 ninh cho sinh viên Một số giải pháp nâng cao chất lượng Giáo dục quốc phòng 4.3 an ninh cho sinh viên Trường Đại học An Giang KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Trang 01 01 01 03 03 03 04 04 06 06 09 12 14 20 20 22 27 44 44 48 52 74 77 81-96 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT AN ANND ANTT ANQG BCT BGH BLLĐ BVTQ CAND CB, VC, GV, SV CBQL CĐ CGCM CLGD CNXH CNTT CTND CSVC LLGD DBHB DBĐV DQTV ĐHAG ĐH GDQS GDĐT GDQP&AN HSSV KT-XH KHKT LLVTND LLQP LLDQTV NTQS Nxb PCTP QLGD QLNN QĐND QPTD TTATXH TNXH TTQP VBQPPL XHCN : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : An ninh An ninh nhân dân An ninh trật tự An ninh quốc gia Bộ trị Ban giám hiệu Bạo loạn lật đổ Bảo vệ Tổ quốc Công an nhân dân Cán bộ, viên chức, giảng viên, sinh viên Cán quản l ý Cao đẳng Cảnh giác cách mạng Chất lượng giáo dục Chủ nghĩa xã hội Công nghệ thông tin Chiến tranh nhân dân Cơ sở vật chất Chất lượng giáo dục Diễn biến hịa bình Dự bị động viên Dân quân tự vệ Đại học An Giang Đại học Giáo dục quân Giáo dục đào tạo Giáo dục quốc phòng an ninh Học sinh sinh viên Kinh tế - Xã hội Khoa học – kĩ thuật Lực lượng vũ trang nhân dân Lực lượng quốc phòng Lực lượng dân quân tự vệ Nghệ thuật quân Nhà xuất Phòng chống tội phạm Quản lý giáo dục Quản lý Nhà nước Qn đội nhân dân Quốc phịng tồn dân Trật tự an toàn xã hội Tệ nạn xã hội Thể thao quốc phòng Văn quy phạm pháp luật Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC HÌNH, BIỂU ĐỒ, BẢNG SỐ HIỆU HÌNH Hình 3.1 Hình 3.2 NỘI DUNG TÊN HÌNH – BIỂU ĐỒ - BẢNG Bản đồ hành tỉnh An Giang (nguồn www.angiang.org.vn ) Đội ngũ giảng viên GDQP – Trường Đại học An Giang (2016) Trang 21 26 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ 3.4 Biểu đồ 3.5 Biểu đồ 3.6 BẢNG Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức giảng viên Trường ĐHAG (Giai đoạn 2000 – 2016) Quy mô Đào tạo trình độ ĐH quy (Giai đoạn 20002016) Mức độ sử dụng phương pháp dạy học tích cực giảng dạy môn học GDQP&AN Ý kiến nhận xét phản hồi sinh viên tính phù hợp mơn học GDQP&AN Mức độ nhận xét chất lượng đội ngũ GV -GDQP (cụ thể tiêu chí) Tỉ lệ đạt loại khá, giỏi so sánh SVĐH với SVCĐ Số lượng, chất lượng đội ngũ G V-GDQP Trường Đại học An Giang Dự báo lưu lượng tuyển sinh hệ đào tạo đến năm 2020 (không kể trình độ ĐH) Về phù hợp nội dung, chương trình Giáo dục quốc phịng an ninh cho sinh viên Mức độ nghiê n cứu giáo trình, văn giáo dục quốc phòng an ninh Trình độ lực chun mơn,chất lượng đội ngũ giảng viên hữu Bộ môn GDQP Đánh giá CBQL -GV sinh viên thực trạng đảm bảo tài liệu, sở vật chất, trang p hục quân Kết bắn đạn thật sinh viên năm học gần 23 25 32 32 34 36 26 29 30 30-31 33 35 36 Việt Nam; phịng, chống chiến lược “diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch cách mạng Việt Nam Trang bị kĩ quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng cố qu ốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” phù hợp chưa? a) Rất phù hợp : 10 (33,33%) c) Ít phù hợp b) Phù hợp : 20 (66,66%) d) Không phù hợp Trường hợp khơng phù hợp ? Câu Theo đồng chí, việc phân bổ giảng học phần GDQP&AN (theo Thông tư số 31/2012/TT -BGDĐT BGDĐT) phù hợp chưa? TT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 3.1 3.2 3.3 3.4 (1 Rất phù hợp, Phù hợp, Ít phù hợp, Không phù hợp) MỨC ĐỘ PHÙ HỢP NỘI DUNG HỌC PHẦN GDQP&AN Học phần I: Đường lối quân Đảng Đối tượng phương pháp nghiên cứu 23 môn học (23,33%) (76,66%) Quan điểm chủ nghĩa Mác 22 Lênin, TT-HCM CT, QĐ, BVTQ (26,66%) (73,33%) Xây dựng QPTD, ANND bảo vệ Tổ 25 quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa (16,66%) (83,33%) Chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc 25 Việt Nam XHCN (16,66%) (83,33%) Xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân 26 Việt Nam (13,33%) (86,66%) Kết hợp phát triển KT-XH với tăng 23 cường củng cố quốc phòng - an ninh (23,33%) (76,66%) Nghệ thuật quân Việt Nam 24 (20,00%) (80,00%) Học phần II: Cơng tác quốc phịng an ninh Phòng chống chiến lược “DBHB”, 22 BLLĐ … cách mạng Việt Nam (26,66%) (73,33%) Phịng chống địch tiến cơng hoả lực 23 vũ khí cơng nghệ cao (20,00%) (76,66%) (3,33%) Xây dựng LLDQTV, DBĐV động 25 viên công nghiệp quốc phòng (16,66%) (83,33%) Xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, 22 biên giới quốc gia (26,66%) (73,33%) Một số nội dung DT, TG 24 đấu tranh… phòng chống địch … (20,00%) (80,00%) Những vấn đề BVANQG 25 giữ gìn trật tự, an tồn xã hội (16,66%) (83,33%) Xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an 25 ninh Tổ quốc (10,00%) (83,33%) (6,66%) Những vấn đề đấu tranh phòng 25 chống tội phạm tệ ạn xã hội (13,33%) (83,33%) (3,33%) Học phần III: Quân chung chiến thuật, kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK (CKC) Đội ngũ đơn vị 24 (16,66%) (80,00%) (3,33%) Sử dụng đồ địa hình quân 23 (13,33%) (76,66%) (10,00%) Giới thiệu số loại vũ khí binh 22 (10,00%) (73,33%) (16,66%) Thuốc nổ 22 (10,00%) (73,33%) (16,66%) 82 3.5 Phòng chống vũ khí huỷ diệt lớn 3.6 Cấp cứu ban đầu vết thương chiến tranh 3.7 Ba môn quân phối hợp 3.8 Từng người t rong chiến đấu tiến cơng 3.9 Từng người chiến đấu phịng ngự 3.10 Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK (13,33%) (13,33%) (13,33%) (13,33%) (13,33%) (13,33%) 26 (86,66%) 25 (83,33%) 25 (83,33%) 25 (83,33%) 25 (83,33%) 26 (86,66%) (3,33%) (3,33%) (3,33%) (3,33%) Câu Theo đồng chí, việc kết cấu tổng số tín phân bổ thời gian giảng dạy lý thuyết, thực hành học phần (theo Thông tư số 31/2012/TT -BGDĐT BGDĐT) phù hợp chưa? (1 Rất phù hợp, Phù hợp, Ít phù hợp, Không phù hợp) MỨC ĐỘ PHÙ HỢP HỌC PHẦN VÀ PHÂN BỔ THỜI TT GIAN GDQP&AN 27 Học phần I: Đường lối quân (10,00%) (90,00%) Đảng (3 tín chỉ, 60 tiết – lý thuyết (30t), tự học+thảo luận+bài tập (30t) 27 Học phần II: Cơng tác quốc phịng, an (10,00%) (90,00%) ninh (2 tín chỉ, 58 tiết – lý thuyết (32t), tự học+thảo luận+bài tập (26 t) 26 Học phần III: Quân chung chiến (10,00%) (86,66%) (3,33%) thuật, kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK (CKC) (3 tín chỉ, 75 tiết – lý thuyết (29t), tự học+thực hành (46t) Câu Theo đồng chí, việc áp dụng số phươn g pháp dạy học tích cực, ứng dụng cơng nghệ thơng tin kiểm tra đánh giá kết học tập GDQP &AN SV trường ĐHAG thực tế phù hợp chưa? (1 Rất phù hợp, Phù hợp, Ít phù hợp, Khơng phù hợp) MỨC Đ Ộ PHÙ HỢP TT PHƯƠNG PHÁP GDQP&AN Một số phương pháp giảng dạy lí thuyết 1.1 Phương pháp thuyết trình truyền thống 25 (10,00%) (83,33%) (6,66%) 1.2 Phương pháp tái tạo, minh chứng lịch sử, 25 thực tiễn (10,00%) (83,33%) (6,66%) 1.3 Phương pháp đặt vấn đề, giải vấn đề 23 (20,00%) (76,66%) (3,33%) 1.4 Phương pháp xử lí tình 22 (23,33%) (73,33%) (3,33%) Một số phương pháp giảng dạy thực hành 2.1 Phương pháp kết hợp lí thuyết với thực 24 hành (20,00%) (80,00%) 2.2 Phương pháp giảng viên thực theo 23 bước quy định (20,00%) (76,66%) (3,33%) 2.3 Phương pháp sinh viên thực theo 23 bước quy định (tự nghiên cứu, tập chậm (16,66%) (76,66%) (6,66%) động tác, tập nhanh, tập tổng hợp ghép bước vào đội hình ) Một số phương pháp tiến hành kiểm tra, đánh giá kết học tập SV 83 3.1 Trắc nghiệm khách quan 3.2 Tự luận 3.3 Vấn đáp 3.4 Thực hành (SV báo cáo bài, bốc câu hỏi trả lời, tự nghiên cứu…) (20,00%) (23,33%) (20,00%) (16,66%) 22 (73,33%) 23 (76,66%) 22 (73,33%) 23 (76,66%) (6,66%) (3,33%) (6,66%) (3,33%) Câu Đồng chí cho biết mức độ sử dụng phương pháp dạy học tích cực giảng dạy môn học GDQP &AN trường đại học An Giang nay? (1.Rất thường xuyên, Thường xuyên, Chưa thường xuyên, Không sử dụng) MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TT GDQP&AN Đối thoại, tranh luận, phản biện sáng tạo 28 giảng dạy (3,33%) (93,33%) (3,33%) Các phương pháp hợp tác thầy, trò, người 23 học trung tâm (20,00%) (76,66%) (3,33%) Kết hợp phương pháp thuyết trình 24 ứng dụng CN thông tin giảng dạy (20,00%) (80,00%) Câu Đồng chí cho biết chất lượng đội ngũ cán quản lý, giảng viên hữu, GV k iệm nhiệm Bộ môn GDQP trường đại học An Giang nào? (1.Rất tốt, 2.Tốt, Khá, Trung bình) MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHUẨN CẦN CÓ CỦA GIẢNG TT DẠY GDQP&AN Phẩm chất đạo đức, tác phong, lối sống… 24 (20,00%) (80,00%) Trình độ, lực chuyên môn, kĩ thuật 25 (13,33%) (83,33%) (3,33%) Phương pháp giảng dạy 28 (93,33%) (6,66%) Câu Đồng chí đánh giá thực trạng tình hình sở vật chất, trang thiết bị, phòng học phục vụ cho công tác giảng dạy môn học G DQP&AN cho SV Trường Đại học An Giang nào? (1 Đầy đủ, Tạm đủ, Thiếu, Rất thiếu) MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRANG THIẾT BỊ TT PHỤC VỤ GDQP &AN Cơ sở vật chất, thiết bị cho dạy học lí 24 thuyết (20,00%) (80,00%) Cơ sở vật chất, thiết bị cho dạy học thực 25 hành (13,33%) (83,33%) (3,33%) Cơ sở vật chất, thiết bị cho hoạt động thể 28 thao QP (93,33%) (6,66%) Trang phục đồng phục kiểu dáng quân đội 24 … cho SV (6,66%) (80,00%) (13,33%) Câu 10 Đồng chí cho biết mức độ sử dụng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ GDQP &AN môn GDQP trường ĐHAG nào? (1 Tốt, 2.Khá, 3.Trung bình, Yếu) MỨC ĐỘ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRANG THIẾT BỊ TT PHỤC VỤ GDQP &AN Cơ sở vật chất, thiết bị cho dạy học lí 24 thuyết (6,66%) (80,00%) (13,33%) Cơ sở vật chất, thiết bị cho dạy học thực 19 hành (26,66%) (63,33%) (10,00%) Cơ sở vật chất, thiết bị cho hoạt động thể 23 thao QP (13,33%) (76,66%) (10,00%) Trang phục đồng phục kiểu dáng quân 25 đội…cho GV? (10,00%) (83,33%) (6,66%) 84 Câu 11 Đồng chí cho biết việc quản lý học sinh sinh viên học tập GDQP &AN môn GDQP nào? (1 Tốt, Khá, Trung bình, Yếu) TT CÁC NỘI DUNG QUẢN LÝ SV Quản lý theo nội quy, quy chế học tập, rèn luyện Quá trình học tập học tập lớp, thao trường bãi tập SV Quá trình tự học tập sinh viên Quá trình tự rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật Quản lý người tham gia hoạt động ngoại khóa Quản lý hoạt động: TDTT, HTQP, VHVN 15 (50,00%) 13 (43,33%) (6,66%) (6,66%) (10,00%) (10,00%) MỨC ĐỘ QUẢN LÝ 14 (13,33%) (3,33%) 16 (53,33%) (3,33%) 13 14 (43,33%) (46,66%) 25 (83,33%) (10,00%) 23 (76,66%) (13,33%) 20 (66,66%) (23,33%) (3,33%) (6,66%) Câu 12 Đồng chí cho biết việc xây dựng thực Kế hoạch năm, kế hoạch giảng dạy Chuẩn đầu học phần GDQP &AN môn GDQP nào? (1 Tốt, Khá, Trung bình, 4.Yếu) MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CÁC NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ TT HOẠCH GIẢNG DẠY Chi Đảng Nghị chuyên đề 22 GDQP&AN (16,66%) (73,33%) (10,33%) Xây dựng chuẩn đầu cho tất học 23 phần GDQP &AN (16,66%) (76,66%) (6,66%) Xây dựng Kế hoạch công tác năm (Kế hoạch giảng dạy, Kế hoạch bồi dưỡng cán 23 bộ, giảng viên, Kế hoạch nghiên cứu khoa (23,33%) (76,66%) (6,66%) học, Kế hoạch bảo đảm, Kế hoạch hoạt động khác ) Xây dựng Kế hoạch giảng dạy (thể 22 tháng, quý năm) đội ngũ giảng (23,33%) (73,33%) (3,33%) viên Lịch trình giảng dạy (cụ thể tới ngày, 22 tuần, tháng) (16,66%) (73,33%) (10,33%) Tổ chức Hội nghị cán bộ, giảng viên: Phổ 23 biến Kế hoạch công tác năm Kế hoạch (16,66%) (76,66%) (6,66%) giảng y Tổng kết, rút kinh nghiệm khoá học, năm 23 học (20,00%) (76,66%) (6,66%) Câu 13 Theo đồng chí việc đánh giá kết GDQP &AN Bộ môn GDQP nào? (1 Tốt, Khá, Trung bình, 4.Yếu) TT CÁC NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ 1 Nâng cao tư tưởng, trị Đảm bảo số lượng (sĩ số) Nắm lí luận mơn học Nắm kĩ quân (kĩ thuật, chiến thuật khoa mục chung) Nâng cao kỉ luật, trật tự nội vụ, tác phong 85 (16,66%) (30,00%) (20,00%) (16,66%) (23,33%) MỨC ĐỘ NHẬN XÉT 25 (83,33%) 21 (70,00%) 23 (76,66%) (3,33%) 25 (83,33%) 22 (73,33%) (3,33%) Tinh thần tham gia hoạt động thể thao, TTQP Tinh thần tham gia cá c hoạt động tập thể khác Nhìn chung có tiến nhận thức (kiến thức GDQP,AN) tư tác phong người lính (20,00%) (23,33%) (10,00%) 23 (76,66%) 20 (66,66%) 27 (90,00%) (3,33%) (10,00%) Câu 14 Nguyên nhân khiến cho kết GDQP&AN (nếu có) trường ĐHAG cịn hạ n chế (Đánh dấu vào ô phù hợp) - Do mục tiêu, yêu cầu chương trình đặt cao: 06 (20,00%) - Do nội dung, chương trình chưa phù hợp: 04 (13,33%) - Do kế hoạch khoá học bố trí chưa hợp lí: 10 (33,33%) - Do thiếu sở vật chất, thiết bị, p hòng học chuyên dung: 15 (50,00%) - Do phương pháp giảng dạy số giảng viên chưa phù hợp: 06 (20,00%) - Do thiếu giáo viên: 09 (30,00%) - Do lực số giảng viên hạn chế: 07 (23,33%) - Do bng lỏng cơng tác quản lí: 04 (13,33%) - Do KT, ĐG cịn q nhẹ nên khơng kích thích học tập: 15 (50,00%) - Do chưa khơi dậy tính CĐ, ST học tập SV: 09 (30,00%) - Do công tác thi đua, khen thưởng chưa thường xuyên kịp thời: 12 (40,00%) -Do Câu 15 Để nâng cao chất lượng giảng dạy GDQP &AN cho SV trường cần tăng cường biện pháp quản lí (ghi đây) Theo đồng chí tính cấp thiết mức khả thi biện pháp mức độ nào? (1 Rất cần thiết/khả thi, 2.Cần thiết/khả thi, Ít cần thiết/khả thi, Không cần thiết/ khả thi) TT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thứ c cho cán quản lí, giảng viên GDQP &AN Xây dựng tốt kế hoạch dài hạn, năm, khoá học Chỉ đạo, tổ chức thực kế hoạch sâu sát, cụ thể Đảm bảo sở vật chất, thiết bị Xác định mục tiêu, nội dung GDQP&AN Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (lấy SV làm trung tâm, tích cực hố q trình học tập, rèn luyện) ứng dụng CNTT GDQP&AN Kết hợp chặt chẽ phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên Đảm bảo chế độ sách phù hợp với cán quản lý, giảng viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch, tổng kết rút MỨC CẦN THIẾT MỨC KHẢ THI (16,66%) 25 (83,33%) (3,33%) 28 (93,33%) (20,00%) 24 (80,00%) (3,33%) 29 (96,66%) (23,33%) 23 (76,66%) (6,66%) 28 (93,33%) (26,66%) 22 (73,33%) (6,66%) 24 (70,00%) (20,00%) 24 (80,00%) (10,00%) 27 (90,00%) (16,66%) 25 (83,33%) (13,33%) 25 (83,33%) (10,00%) (13,33%) (3,33%) (13,33%) 30 (100%) 26 (86,66%) (3,33%) 27 (90,00%) 28 (93,33%) (6,66%) 26 (86,66%) 30 (100%) 86 (3,33%) (10,00%) 10 11 12 13 kinh nghiệm kịp thời Đề xuất, sửa đổi sách, quy chế chưa hợp lý Tăng cường số lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên Đẩy mạnh công tác nghiêm cứu khoa học phục vụ cho công tác GDQP&AN Tăng cường cơng tác quản lí, rèn luyện sinh viên GDQP&AN (10,00%) 27 (90,00%) 29 (96,66%) (3,33%) (13,33%) 25 (83,33%) 28 (93,33%) (3,33%) (13,33%) 26 (86,66%) 29 (96,66%) (3,33%) (13,33%) 26 (86,66%) 30 (100%) (3,33%) (3,33%) Câu 16 (Đề xuất) Để tăng cường bước hồn thiện cơng tác giảng dạy GDQP &AN, xin ý kiến đồng chí CBQL, giảng viên GDQP trực tiếp tham gia quản lý, giảng dạy số biện pháp quản lí, tổ chức dạy học GDQP &AN cho SV trường ĐHAG tình hình (Xin đồng chí đánh dấu x vào cần thiết) Tính cấp thiết TT Kết Biện pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác GDQP&AN cán bộ, đặc biệt cán quản lí trường ĐH Đổi cơng tác quản lí nội dung chương trình GDQP&AN cho sinh viên trường ĐHAG Phát triển đội ngũ cán quản lý, giảng viên GDQP&AN đủ số lượng, mạnh chất lượng hợp lý cấu tổ chức máy Thường xun hồn thiện phương pháp hình thức tổ chức dạy học GDQP&AN, kích thích tính tích cực hoạt động nhận thức hành động SV Đại học Tăng cường quản lí CSVC, TBDH ứng dụng CNTT DH GDQP&AN cho SV Hoàn thiện chế quản lý GDQP&AN cho SV trường ĐHAG Tính khả thi Rất khả thi Khả Thi Ít khả thi 10 (33,33%) (20,00%) 23 (76,66%) (3,33 %) (20,00%) 24 (80,00%) (13,33%) 25 (83,33%) (3,33 %) (23,33%) 23 (76,66%) (13,33%) 25 (83,33%) (3,33 %) (23,33%) 23 (76,66%) (10,00%) 27 (90,00%) (30,00%) 21 (70,00%) (10,00%) 27 (90,00%) (20,00%) 24 (80,00%) (6,66%) 28 (93,33%) Rất cần thiết Cần thiết 20 (66,66%) Ít cần thiết Thêm ý kiến khác (nếu có)? …………………………………………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn giúp đỡ đồng chí! 87 Phụ lục 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên – Trường Đại học An Giang) Đề nghị em sinh viên cho biết thông tin cá nhân - Họ tên : NS : ……………………… - Giới tính: +Nam,……………….+ nữ:……………………………………… - Học năm thứ:………………………………………………………………… - Khoa:…………………………Lớp:…….…………………………………… - Chuyên ngành học:…………………………………………………………… Ghi chú: Phiếu phục vụ cho nghiên cứu khoa học; Có thể em sinh viên không cần ghi họ, tên suy nghĩ viết vào phiếu Nội dung trưng cầu ý kiến: Để nhằm tìm biện pháp tích cực, chủ động tăng cường đảm bảo chất lượng tổ chức quản lý, giảng dạy mơn học Giáo dục Quốc phịng An ninh (GDQP, AN) cho sinh viên (SV) trường Đại học An Giang tình hình nay, đề nghị em SV vui lòng giúp trả lời câu hỏi phiếu cách đánh dấu (X) vào ô ( ) khoanh tròn (o) tương ứng hợp lí với ý kiến góp ý em viết thêm vào dòng ( ) Câu Theo em, mục tiêu GDQP &AN cho sinh viên học sinh nhằm: “Giáo dục trí thức trẻ kiến thức đường lối quốc phòng, an ninh …sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” phù hợp chưa? a) Rất phù h ợp : 164/54,66% c) Ít phù hợp : 01/0,34% b) Phù hợp : 135/45,00% d) Không phù hợp : Trường hợp khơng cần thiết ? Câu Theo em, trình đào tạo hệ trẻ trở thành nhữn g người sinh viên cho hôm tương lai đất nước để vừa “hồng” vừa “chun” mơn học GDQP, AN cho SV có thực cần thiết không? a) Rất cần thiết : 136/45,33% c) Ít cần thiết : 01/0,33% b) Cần thiết : 162/45,33% d) Không cần thiết : 01/0,33% Câu 3: Theo em, số văn quy phạm pháp luật GDQP&AN mà em nghe giảng viên báo cáo lồng ghép giảng dạy GDQP&AN em tiếp thu vận dụng vào trình nghiên cứu, tự học, cập nhật thông tin thân sử dụng mức độ nào? (1 Tốt, Khá, Trung bình, Yếu) CÁC VĂN BẢN QUY PHẠM PHÁP LUẬT VỀ GDQP &AN Nghị định số 116/2007/NĐ -CP ngày 10/7/2007 GDQP&AN Luật Dân quân tự vệ số 43/2009/QH12 ngày 23/11/2009 Luật quốc phòng – 2005 Luật an ninh quốc gia – 2004 Luật Biên giới – 2003 Giáo trình Giáo dục quốc phịng – an ninh (tập 1, 2) Luật Giáo dục QP &AN số 30/2013/QH13 ngày 19/6/2013, có hiệu lực 1/1/2014 TT 88 MỨC ĐỘ SỬ DỤNG 145 (48,33%) 113 (37,66%) 35 (11,66%) (2,33%) 147 (49,00%) 110 (36,66%) 41 (13,66%) (0,66%) 163 (54,33%) 99 (33,00%) 155 (51,66%) 164 (54,66%) 99 (33,00%) 106 (35,33%) 103 (34,33%) 105 (35,00%) 31 (10,33%) 28 (9,33%) 26 (8,66%) 22 (7,33%) (2,33%) (2,00%) 16 (5,33%) (3,00%) 143 (47,66%) 118 (39,33%) 37 (12,33%) (0,66%) 31/2012/TT-BGDĐT, Thông tư số 40/2012/TT-BGDĐT Chương trình GDQP&AN quản lý chất lượng học tập GDQP&AN BGDĐT 150 (50,00%) 100 (33,33%) 48 (16,00%) (0,66%) Câu Theo em, nội dung GDQP&AN cho SV (theo Thông tư số 31/2012/TT -BGDĐT Chương trình GDQP &AN BGDĐT) phù hợp chưa? (1 Rất phù hợp, Phù hợp, Ít phù hợp, Khơng phù hợp) TT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 HỌC PHẦN VÀ NỘI DUNG GDQP&AN Học phần I: Đường lối quân Đảng Đối tượng phương pháp nghiên cứu môn học Quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ Tổ quốc Xây dựng quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Kết hợp phát triển kinh tế -xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng – AN Nghệ thuật quân Việt Nam 3.1 Học phần II: Cơng tác quốc phịng, an ninh Phòng chống chiến lược “DBHB”, BLLĐ lực thù địch cách mạng Việt Nam Phòng chống địch tiến c ơng hoả lực vũ khí cơng nghệ cao Xây dựng lực lượng dân quân tự vệ, lực lượng dự bị động viên động viên công nghiệp quốc phòng Xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Một số nội dung DT, TG đấu tranh phòng chống địch lợi dụng vấn đề DT TG… Những vấn đề v ề bảo vệ an ninh quốc gia giữ gìn trật tự, an tồn xã hội Xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc Những vấn đề đấu tranh phòng chống tội phạm tệ ạn xã hội Học phần III: Quân chung chiến thuật, kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK (CKC) Đội ngũ đơn vị 3.2 Sử dụng đồ đ ịa hình quân 3.3 Giới thiệu số loại vũ khí binh 3.4 Thuốc nổ 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 89 MỨC ĐỘ PHÙ HỢP 142 (47,33%) 153 (51,00%) 137 (45,66%) 123 (41,00%) 19 (6,33%) 17 (5,66%) (0,66%) (2,33%) 165 (55,00%) 111 (37,00%) 16 (5,33%) (2,66%) 158 (52,66%) 149 (49,66%) 154 (51,33%) 146 (48,66) 127 (42,33%) 127 (42,33%) 125 (41,66%) 133 (44,33%) 12 (4,00%) 18 (6,00%) 17 (5,66%) 17 (5,66%) (1,00%) (2,00%) (1,33%) (1,33%) 160 (53,33%) 121 (40,33%) 14 (4,66%) (1,66%) 144 (48,00%) 150 (50,00%) 135 (45,00%) 126 (42,00%) 14 (4,66%) 14 (4,66%) (2,33%) 10 (3,33%) 154 (51,33%) 150 (50,00%) 119 (39,66%) 130 (43,33%) 18 (6,00%) 13 (4,33%) (3,00%) (2,33%) 151 (50,33%) 143 (47,66%) 146 (48,66%) 128 (42,66%) 134 (44,66%) 133 (44,33%) 15 (5,00%) 11 (3,66%) 13 (4,33%) (2,00%) 12 (4,00%) (2,66%) 144 (48,00%) 125 (41,66%) 156 (52,00%) 125 (41,66%) 135 (45,00%) 154 (51,33%) 123 (41,00%) 150 (50,00%) 13 (4,33%) 15 (5,00%) 16 (5,33%) 16 (5,33%) (2,66%) (2,00%) (1,66%) 11 (3,66%) 3.5 Phịng chống vũ khí huỷ diệt lớn 3.6 Cấp cứu ban đầu vết thương chiến tranh 3.7 Ba môn quân phối hợp 3.8 Từng người chiến đấu tiến công 3.9 Từng người chiến đấu phòng ngự 3.10 Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 135 (45,33%) 154 (51,33%) 148 (49,33%) 140 (46,66%) 144 (48,00%) 156 (52,00%) 144 (48,00%) 127 (42,33%) 131 (43,66%) 139 (46,33%) 130 (43,33%) 126 (42,00%) 17 (5,66%) 15 (5,00%) (3,00%) 13 (4,33%) 20 (6,66%) (2,33%) (1,00%) (1,33%) 12 (4,00%) (2,66%) (2,00%) 11 (3,66%) Câu Theo em, việc kết cấu tổng số tín phân bổ thời gian giảng dạy lý thuyết, thực hành học phần (theo Thông tư số 31/2012/TT -BGDĐT BGDĐT) phù hợp chưa? (1 Rất phù hợp, Phù hợp, Ít phù hợp, Không phù hợp) TT HỌC PHẦN VÀ PHÂN BỔ THỜI GIAN GDQP&AN Học phần I: Đường lối QS Đảng (3 tín chỉ, 60 tiết – lý thuyết (30t), tự học+thảo luận+bài tập (30t) Học phần II: Cơng tác QPAN (2 tín chỉ, 58 tiết – lý thuyết (32t), tự học+thảo luận+bài tập (26t) Học phần III: Quân chung chiến thuật, kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK (CKC) (3 tín chỉ, 75 tiết – lý thuyết (29t), tự học+thực hành (46t) MỨC ĐỘ PHÙ HỢP 130 (43,33%) 145 (48,33%) 21 (7,00%) (1,33%) 131 (43,66%) 137 (45,66%) 24 (8,00%) (2,66%) 124 (41,33%) 150 (50,00%) 20 (6,66%) (2,00%) Câu Theo em, việc áp dụng số phương pháp dạy học tích cực, ứng dụng cơng nghệ thông tin kiểm tra đánh giá kết học tập GDQP &AN SV thực tế phù hợp chưa? (1 Rất phù hợp, Phù hợp, Ít phù hợp, Khơng phù hợp) TT PHƯƠNG PHÁP GDQP, AN 1 1.1 Một số phương pháp giảng dạy lí thuyết Phương pháp thuyết trình truyền thống 1.2 1.3 Phương pháp tái tạo, minh chứng lịch sử, thực tiễn Phương pháp đặt vấn đề, giải vấn đề 1.4 Phương pháp xử lí tình 2.1 Một số phương pháp giảng dạy thực hàn h Phương pháp kết hợp lí thuyết với thực hành 2.2 3.1 Phương pháp giảng viên thực theo bước quy định Phương pháp sinh viên thực theo bước quy định (tự nghiên cứu, tập chậm động tác, tập nhanh, tập tổng hợp ghép bước vào đội hình ) Một số phương pháp tiến hành kiểm tra, đánh giá kết học tập HSSV Trắc nghiệm k hách quan 3.2 Tự luận 2.3 90 MỨC ĐỘ PHÙ HỢP 101 (34,00%) 128 (42,66%) 131 (43,66%) 146 (48,66%) 160 (53,00%) 142 (47,33%) 142 (47,33%) 132 (44,00%) 33 (11,0%) 20 (6,66%) 16 (5,33%) 14 (4,66%) (2,00%) 10 (3,33%) 11 (3,66%) (2,66%) 177 (59,00%) 143 (47,66%) 148 (49,33%) 106 (35,33%) 133 (44,33%) 135 (45,00%) 11 (3,66%) 19 (6,33%) (3,00%) (2,00%) (1,66%) (2,66%) 150 (50,00%) 102 (34,00%) 119 (39,66%) 163 (54,33%) 21 (7,00%) 22 (7,33%) 10 (3,33%) 13 (4,33%) 3.3 Vấn đáp 3.4 Thực hành (SV báo cáo bài, bốc câu hỏi trả lời, tự nghiên cứu…) 118 (39,33%) 145 (48,33%) 143 (47,66%) 118 (39,33%) 26 (8,66%) 27 (9,00%) 13 (4,33%) 10 (3,33%) Câu Em cho biết mức độ sử dụng phương pháp dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm giảng dạy môn học GDQP &AN trường ta nào? (1.Rất thường xuyên, Thường xuyên, Chưa thườ ng xuyên, Không sử dụng) TT MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY GDQP&AN Đối thoại, tranh luận, phản biện sáng tạo giảng dạy Các phương pháp hợp tác thầy, trò, người học trung tâm Kết hợp phương pháp thuyết trình ứng dụng CNTT giảng dạy 118 (39,33%) 121 (40,33%) 161 (53,66%) MỨC ĐỘ PHÙ HỢP 146 (48,66%) 147 (49,00%) 113 (37,66%) 11 (33,0%) 28 (9,33%) 11 (3,66%) (1,00%) (1,33%) 15 (5,00%) Câu Theo em đánh giá đội ngũ cán bộ, giảng viên Bộ môn GDQP &AN trường đại học An Giang nào? (1.Tốt, Khá, Trung bình, Yếu) TIÊU CHUẨN CẦN CĨ CỦA GIẢNG DẠY GDQP&AN Phẩm chất đạo đức, tác phong, lối sống… Trình độ, lực chun mơn, kĩ thuật Phương pháp giảng dạy TT 228 (76,00%) 218 (72,66%) 186 (62,00%) MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ 56 (18,66%) 61 (20,33%) 91 (30,33%) 12 (4,00%) 18 (6,00%) 14 (4,66%) 4 (1,33%) (1,00%) (3,00%) Câu Em cho biết mức độ phục vụ, sử dụng sở vật chất, trang thiết bị trình học GDQP &AN Bộ mơn GDQP nào? (1 Rất tốt, Tốt, Khá, Trung bình) TT MỨC ĐỘ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT THIẾT BỊ PHỤC VỤ GDQP Cơ sở vật chất, thiết bị cho dạy học lí thuyết 128 139 27 (42,66%) (46,33%) (9,00%) (2,00%) Cơ sở vật chất, thiết bị cho dạy học thực hành 104 158 35 (34,66%) (52,66%) (11,66%) (1,00%) Cơ sở vật chất, thiết bị cho hoạt động thể thao QP 117 126 49 (39,00%) (42,00%) (16,33%) (2,66%) Trang phục đồng phục kiểu dáng quân đội (quần áo, nón, sao, dày, phù hiệu…) cho SV 79 129 56 36 (26,33%) (43,00%) (18,66%) (12,00%) Câu 10 Em cho biết thực trạng việc quản lý sinh viên học tập GDQP &AN Bộ môn GDQP nào? (1 Tốt, Khá, Trung bình, Yếu) TT CÁC NỘI DUNG QUẢN LÝ HSSV 1 Quản lý theo nội quy, quy chế học tập, rèn luyện Quá trình học tập học tập lớp, thao trường bãi tập SV Quá trình tự học tập sinh viên trong, 91 189 (63,00%) 176 (58,66%) 127 MỨC ĐỘ QUẢN LÝ 95 (31,66%) 99 (33,00%) 134 10 (3,33%) 21 (7,00%) 33 (2,00%) (1,33%) 6 ngồi KTX Q trình tự rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật Quản lý người tham gia hoạt động ngoại khóa Quản lý hoạt động: TDTT, HTQP, VHVN (42,33%) 135 (45,00%) 150 (50,00%) 144 (48,00%) (44,66%) 136 (45,33%) 110 (36,66%) 124 (41,33%) (11,00%) 20 (6,66%) 32 (10,66%) 21 (7,00%) (2,00%) (3,00%) (2,66%) 11 (3,66%) Câu 11 Theo em việc đánh giá kết GDQP &AN Bộ môn GDQP SV nhằm nâng cao chất lượng học tập môn học GDQP &AN nào? (1 Rất tốt, Tốt, 3.Khá, Trung bình) MỨC ĐỘ NHẬN XÉT TT CÁC NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ 152 126 16 Nâng cao nhận thức trị, tư tưởng Đảm bảo số lượng (sĩ số) Nắm lí luận mơn học Nắm kĩ quân (kĩ thuật, chiến thuật khoa mục chung) Nâng cao kỉ luật, trật tự nội vụ, tác phong Tinh thần tham gia hoạt động thể thao, TTQP Tinh thần tham gia hoạt động tập thể khác Nhìn chung có tiến nhận thức (kiến thức GDQP &AN) tư tác phong người lính (50,66%) 107 (35,66%) 135 (45,00%) 146 (48,66%) 140 (46,66%) 134 (45,00%) 132 (44,00%) 129 (43,00%) (42,00%) 160 (53,33%) 144 (48,00%) 124 (41,33%) 130 (43,33%) 131 (44,00%) 130 (43,33%) 137 (45,66%) (5,33%) 29 (9,66%) 15 (5,00%) 20 (6,66%) 20 (6,66%) 25 (8,00%) 32 (10,66%) 24 (8,00%) Câu 12: Theo em, cho biết suy nghĩ, nhận thức, đánh giá thân số trọng tâm liên quan việc giảng dạy, học tập môn học GDQP &AN trường ĐHAG? (khoanh trịn đánh dấu (X) vào mà lựa chọn) Hồn tồn TT Nội dung đánh giá khơng Khơng Trung đồng ý đồng ý lập Đồng ý (1) (2) (3) (4) A Đối với người học Mơn học GDQP&AN có ý nghĩa 14 130 quan trọng điều kiện nước ta (2,66%) (0,66%) (4,66%) (43,33%) Là mơn học có tính xã hội, lịch sử 6 17 142 (2,00%) (2,00%) (5,66%) (47,33%) truyền trống dân tộc Giúp cho học sinh, sinh viên nâng 10 17 123 cao lòng tư hào dân tộc, truyền (2,00%) (3,33%) (5,66%) (41,00%) thống yêu nước Môn học GDQP&AN chưa phù hợp 67 91 33 59 (22,33%) (30,33%) (11,00%) (19,66%) hồn cảnh Khơng thích học mơn học 61 110 46 53 (20,33%) (36,66%) (15,33%) (17,66%) GDQP&AN Điều kiện sở vật chất phục vụ 22 95 64 81 giảng dạy môn học GDQP chưa đáp (7,33%) (31,66%) (21,33%) (27,00%) ứng yêu cầu Luật GDQP AN ban hành 17 59 142 có tác động tốt việc học tập (2,00%) (5,66%) (19,66%) (47,33%) môn học Môn học GDQP &AN phải 36 169 (1,00%) (2,33%) (12,00%) (56,33%) tiếp tục học tập tốt 64 154 Môn học GDQP&AN tạo 92 (2,00%) (1,33%) (2,00%) 10 (3,33%) 10 (3,33%) 10 (3,00%) (2,00%) 10 (3,33%) nội dung Rất đồng ý (5) 146 (48,66%) 129 (43,00%) 144 (48,00%) 50 (16,66%) 30 (10,00%) 38 (12,66%) 76 (25,33%) 85 (28,33%) 71 hứng thú cho người học Kết học tập môn học GDQP&AN thân sinh viên đạt Học phần I Học phần II Học phần III B C Nhận xét sinh viên giảng viên dạy môn học GDQP&AN Cơng tác chuẩn bị giáo trình, tài liệu, kế hoạch giảng dạy môn học GDQP&AN giảng viên; Khả giảng dạy – truyền đạt kiến thức quốc phòng, an ninh giảng viên; Phương pháp giảng dạy giảng viên; Tinh thần trách nhiệm quan tâm đến học sinh, sinh viên giảng viên GDQP&AN; (3,00%) (0,66%) (21,33%) Xuất sắc (1) 15 (5,00%) 11 (3,66%) 13 (4,33%) Hồn tồn khơng tốt (1) Giỏi (2) 37 (12,33%) 59 (19,66%) 55 (18,33%) Khá (3) 175 (58,33%) 156 (52,00%) 154 (51,33%) (1,00%) (51,33%) (23,66%) Trung lập (3) Trung bình (4) 62 (20,66%) 61 (20,33%) 62 (20,66%) Thực tốt (4) (0,66%) 35 (11,66%) 179 (59,66%) 81 (27,00%) (2,00%) (0,33%) 31 (10,33%) 160 (53,33%) 102 (34,00%) (2,00%) (1,66%) 34 (11,33%) 179 (59,66%) 76 (25,33%) (1,33%) 10 (3,33%) 27 (9,00%) 151 (50,33%) 108 (36,00%) Không tốt (2) Không đạt (5) 11 (3,66%) 13 (4,33%) 16 (5,33%) Thực tốt (5) Câu 13: Em cho biết suy nghĩ, nhận xét thân GV tinh thần, thái độ, trách nhiệm, lực chuyên môn qua thực tế giảng dạy học phần GDQP&AN học tr ong thời gian trường ? (1.Rất tốt, Tốt, 3.Khá, Trung bình) MỨC ĐỘ NHẬN XÉT TT HỌ TÊN GIẢNG VIÊN GDQP Thầy Tăng Chánh Nguyễn 134 139 19 (44,66%) (46,33%) (6,33%) (2,66%) Thầy Trần Khánh Mai 153 115 26 (51,00%) (38,33%) (8,66%) (2,00%) Thầy Trần Văn Duân 135 148 12 (45,00%) (49,33%) (4,00%) (1,66%) Thầy Trần Văn Dũng 150 126 18 (50,00%) (42,00%) (6,00%) (2,00%) Thầy Đinh Công Huấn 118 158 22 (39,33%) (52,66%) (7,33%) (0,66%) Thầy Mai Phương 119 158 17 (39,66%) (52,66%) (5,66%) (2,00%) Thầy Nguyễn Chí Hải 138 140 15 (46,00%) (46,66%) (5,00%) (2,33%) Thầy Nguyễn Văn Thạnh 135 138 18 (45,00%) (46,00%) (6,00%) (3,00%) Thầy Nguyễn Hồ Thanh 146 121 26 (48,66%) (40,33%) (8,66%) (2,33%) 10 Thầy Nguyễn Vă n Thúc 133 140 25 (44,33%) (46,66%) (8,33%) (0,66%) 11 Thầy Trịnh Văn Thành 132 145 13 10 (44,00%) (48,33%) (4,33%) (3,33%) 12 Thầy Phạm Văn Thành 131 140 19 10 (43,66%) (46,66%) (6,33%) (3,33%) 13 Thầy Trần Bảo Nguyên 125 139 30 (41,66%) (46,33%) (10,00%) (2,00%) 14 Thầy Bùi Trường Xanh 120 141 24 15 (40,00%) (47,00%) (8,00%) (5,00%) Chân thành cảm ơn g iúp đỡ em sinh viên 93 Phụ lục 3: BẢNG THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG C Ơ SỞ VẬT CHẤT, TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC TRANG PHỤC CHO GIẢNG VIÊN, SINH VIÊN _ Thống kê thiết bị dạy học TT Tên thiết bị Tài liệu Giáo trình GDQP-AN đại học, cao đẳng Tập Giáo trình GDQP-AN đại học, cao đ ẳng Tập Tranh in Bộ tranh vũ khí binh (AK, CKC, RPĐ, B40, B41) Thuốc nổ, đồ dùng gây nổ kỹ thuật sử dụng Vũ khí hủy diệt lớn cách phòng tránh Bản đồ q uân Ký hiệu quân Bản đồ địa hình quân Ống nhòm Địa bàn Thước huy Thước cạnh (50 mm) Mơ hình vũ khí Mơ hình súng AK-47, CKC, B40, B41 cắt bổ (bằng kim loại) Mô hình súng tiểu liên AK-47 luyện tập (bằng kim loại) Mơ hình súng tiểu liên AK-47 (nhựa composit) Mơ hình súng bắn tập laser (nhựa composit) Mơ hình lựu đạn 1 cắt bổ Mơ hình lựu đạn 1 luyện tập Máy bắn tập Máy bắn MBT -03 Máy bắn laser TEC -01 Máy bắn điện tử TB -95 Thiết bị theo dõi đường ngắm RDS-07 Thiết bị khác Bao đạn, túi đựng lựu đạn Bộ bia (khung + mặt bia số 4) Bao cát ứng dụng Giá đặt bia đa Kính kiểm tra ngắm Đồng tiền di động Mơ hình đường đạn khơng khí Hộp dụng cụ huấn luyện Thiết bị tạo tiếng súng tiếng nổ giả a b a b c a b c d e f a b c d e f a b c d a b c d e f g h i ượng c ần Đơn vị Số l cho lớp tính Quyển 200 Quyển 200 Bộ Bộ Bộ Quyển Bộ Chiếc Chiếc Chiếc Chiếc 50 60 10 100 Bộ Khẩu Khẩu Khẩu 94 5 Ghi Mỗi sinh viên gồm Một gồm tờ Một gồm tờ Một gồm tờ Một gồm tờ Một gồm 50 20 Quả Quả 150 Chiếc Chiếc Chiếc Chiếc 04 04 Chiếc Bộ Chiếc Chiếc Chiếc Chiếc Chiếc Bộ Chiếc 50 10 15 15 2 Mỗi sinh viên Theo nhu cầu sử dụng trường Mỗi lớp dùng loại máy bắn Đơn vị Số lượng c ần cho lớp tính TT Tên thiết bị k l m Đĩa hình huấn luyện Dụng cụ băng bó cứu thương Cáng cứu thương Thiết bị hỗ trợ huấn luyện kỹ, chiến thuật binh Tủ đựng súng thiết bị, giá súng bàn thao tác n o Bộ Bộ Chiếc 5 Bộ 10 Bộ Ghi Một gồm đĩa VCD 200 cuộn Theo nhu cầu sử dụng trường Theo nhu cầu sử dụng trường Trang phục giảng viên sinh viên: Trang phục dùng cho giảng viên đủ, theo yêu cầu Trang phục dùng cho sinh viên: Chưa có Thống kê phịng học chun dùng, thao trường bãi tập kỹ thuật, chiến thuật Danh mục Phòng học lý thuyết Máy chiếu Nhà tập thực hành Bãi tập ngắm, chiến thuật Giao thông hào Ụ súng khơng nắp Đơn vị tính Giảng đường Cái bãi m 95 Số lượng Tình trạng Ghi 04 Tốt * 150 chỗ/ giảng đường 04 01 01 70 03 Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt 500m2 10.000 m2 Phụ lục 4: CÁC BÀI VIẾT ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN NỘI DUNG ĐỀ TÀI _ Trần Khánh Mai (2011) Những kết bước đầu việc thực công tác Giáo dục quốc phòng an ninh 10 năm qua Trường Đ ại học An Giang Bản Thông tin Khoa học Đại học An Giang Quyển (Số 44/2011), 39-43 Trần Khánh Mai (2011) Một số vấn đề nhận thức thực trạng Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên Trường Đại học An Giang Kỉ yếu Hội thảo khoa học Giáo dục quốc phòng An ninh (Ngày 10/6/2011) Trường Đ ại học An Giang: Bộ mơn Giáo dục quốc phịng Trần Khánh Mai (2015) Trường Đại học An Giang thực tốt mơn học Giáo dục quốc phịng An ninh cho sinh viên Tài liệu: Giáo dục quốc phòng an ninh Quyển (Số 30, Quý III - 2015), 7, 31-33 Cục Dân quân tự vệ: Cơ quan thường trực Hội đồng Giáo dục q uốc phòng Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam Trần Khánh Mai (2017) Thực tiễn giải pháp đảm bảo chất lượng Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên Trường Đại học An Giang Tài liệu: Giáo dục quốc phòng an ninh Quyển (Số 37, Quý II - 2017), 25-28 Cục Dân quân tự vệ: Cơ quan thường trực Hội đồng Giáo dục quốc phòng Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam 96 ... PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG HIỆN NAY tố Yếu tác động đến việc dạy học Giáo dục quốc phòng an 4.1 ninh cho sinh viên Trường Đại học An Giang Yêu cầu đảm bảo nâng cao chất... dạy Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên Trường Đại học An Giang giai đoạn Từ khóa: Nâng cao, Chất l ượng giáo dục, Quốc phòng An ninh, Sinh viên, Trường Đại học An Giang THE SUMMARY OF THE... VÀ VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG số vấn đề chung lý luận Giáo dục quốc phòng an ninh Một 2.1 cho sinh viên Quan điểm